結(jié)合教學(xué)實際,談?wù)勗诮虒W(xué)中如何落實三維目標(biāo)及提高課堂的實效性

結(jié)合教學(xué)實際談?wù)勗诮虒W(xué)中如何落實三維目標(biāo)及提高課堂的實效迎春鎮(zhèn)中心學(xué)校 陳憲金一、課堂教學(xué)怎樣落實知識與能力目標(biāo)？課堂教學(xué)要落實知識與能力目標(biāo)，首先要順次展開四個層次：1、情境創(chuàng)設(shè)：情境應(yīng)貫穿課堂教學(xué)的始終。在引發(fā)主動學(xué)習(xí)的分析問題、解決問題的學(xué)習(xí)活動；二是通過特定的情境，使問題與學(xué)2、新知探究：解決兩個問題：一是實現(xiàn)知識內(nèi)化，即通過解決是什么（陳述性知識）和為什么（建立知識間的聯(lián)系）的問題，把握知識規(guī)律；二是形成學(xué)科技能，即通過知識的應(yīng)用，把握知識應(yīng)用規(guī)律。3、知識應(yīng)用：在這一階段的教學(xué)中，既要完成鞏固知識，進行是一題多變，4、是實踐與綜合應(yīng)用。以四項訓(xùn)練為載體，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。二、課堂教學(xué)怎樣落實過程與方法目標(biāo)？在課堂教學(xué)中，教師要改變傳統(tǒng)方式，變“帶著知識走向?qū)W生”上實現(xiàn)認(rèn)知的轉(zhuǎn)化，即由教變學(xué)的轉(zhuǎn)化。在新知學(xué)習(xí)過程中，一要強觀點、假說、思路、方法等，通過社會協(xié)商的方式使群體的智慧為每一個個體所共享，內(nèi)化為個體的智慧，拓展個體知識視野，是形成學(xué)生表現(xiàn)、交往、評價、批判能力的重要環(huán)節(jié)。要給學(xué)生留出發(fā)揮自主三、課堂教學(xué)怎樣落實情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)？情感、態(tài)度與價值觀怎么教？情感、態(tài)度與價值觀是教出來的育教學(xué)當(dāng)中，得到更好的實施。甚至可以強迫他按照正確的選擇去行動。但是，只要這種情感、態(tài)度學(xué)習(xí)，情感、態(tài)度與價值觀教育是如此，知識、能力教育亦如此。四、課堂教學(xué)怎樣實現(xiàn)三維目標(biāo)的整合？情感、態(tài)度與價值觀。力目標(biāo)基礎(chǔ)上對教學(xué)目標(biāo)的進一步開發(fā)。情感、態(tài)度與價值觀，既是課堂教學(xué)的目標(biāo)之一，又是課堂教學(xué)是在知識與能力、過程與方法目標(biāo)基礎(chǔ)上對教學(xué)目標(biāo)深層次的開拓。整合，具體分析如下：1、在知識與能力的教學(xué)中，重視知識的產(chǎn)生、發(fā)展、應(yīng)用、再2、把過程與方法目標(biāo)的實現(xiàn)滲透在知識與能力的教學(xué)之中，使過程與方法目標(biāo)的實現(xiàn)獲得堅實的基質(zhì)。重視教與學(xué)的方式的配合：以教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律、教師的素養(yǎng)以及教學(xué)條件為依據(jù)，選擇課堂教學(xué)的方式。重視學(xué)生活動與訓(xùn)練的設(shè)計：保證覆蓋面和參與度；體現(xiàn)程式性，留下延伸性。重視知識的探究過程：選準(zhǔn)探究內(nèi)容、創(chuàng)設(shè)探究情境、提出探究問題、營造探究氛圍、親歷探究過程、啟迪探究思維、體現(xiàn)探究價值。重視交流：動口——語言交流、動手——操作交流、動鍵——網(wǎng)上交流。重視互動：動腦——思維互動、動身——實踐互動、動情——情感互動。3、把情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)的實現(xiàn)融合在知識與能力、過程激勵學(xué)生跳起來摘取學(xué)習(xí)成功的桂冠。創(chuàng)設(shè)源于學(xué)生生活的學(xué)習(xí)情