C-2彭澤四中導教案新部編本-23用公式法求解一元二次方程(二)

精選教課教課設(shè)計設(shè)計|Excellentteachingplan教師學科教課設(shè)計[20–20學年度第__學期]任教課科：_____________任教年級：_____________任教老師：_____________市實驗學校育人好像春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設(shè)計設(shè)計|Excellentteachingplan彭澤四中《導教課設(shè)計》（定稿）年級：九科目：數(shù)學主備：張明生審核：王新漢課題：2.3用公式法求解一元二次方程（二）課型：新授教1、經(jīng)過一元二次方程的建模過程，領(lǐng)悟方程的解一定吻合實質(zhì)意義，加強用數(shù)學學的意識，牢固解一元二次方程的方法；目2、經(jīng)過設(shè)計方案培育學生創(chuàng)新思想能力，展現(xiàn)自己駕馭數(shù)學去解決實責問題的勇標氣、才能及個性。重會用一元二次方程求解應用題點難數(shù)學建模的思想點教課環(huán)節(jié)教課內(nèi)容設(shè)計企圖知識回顧：你能舉例說明什么是一元二次方程幫助學生回憶一元二次方程及其問嗎？它有什么特色？怎樣用配方法解一元解法，為后邊說明設(shè)計方案的合理性題二次方程？怎樣用公式法解一元二次方作鋪墊。展程？示情境導入：在一塊長為１６m，寬為１２m的矩以情境引入課題，以同學生同樣形荒地上，要建筑一個花園，并使花園所占的身份提出問題，改變教師的聲威地育人好像春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設(shè)計設(shè)計|Excellentteachingplan面積為荒地面積的一半。你感覺這個方案能位，成為學生真切意義上的合作者。實現(xiàn)嗎？若可以實現(xiàn)，你能給出詳盡的設(shè)計方案嗎？學生的設(shè)計多種多樣，這里只選擁有代表性的幾種。經(jīng)過問題情境的設(shè)計，讓學生主動的投入到學習過程中，使學生真切成為數(shù)學學習的主人，激發(fā)學生的研究愿望。自我感悟育人好像春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設(shè)計設(shè)計|Excellentteachingplan分組解答圖（5）、（6）圖（5）的解答：解：設(shè)小道的寬為xm,由題意得：（16-2x）（12-2x）=16×12×1合2經(jīng)過問題的解答和考據(jù)，使學生整理，得：x2-14x+24=0作明確用數(shù)學知識解決實責問題時，它x2-14x+49=-24+49(x-7)2=25交的解要吻合實質(zhì)意義，加強用數(shù)學的x1=12,x2=2流意識，牢固用配方法解一元二次方程。圖（6）的解答：解：設(shè)扇形的半徑為xm,由題意得：πx2=16×12×12πx2=96x=±≈±5、596x1≈5、5，x2≈-5、5（舍去）育人好像春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設(shè)計設(shè)計|Excellentteachingplan在一幅長90cm、寬40cm的風景畫的周圍外頭鑲上一條寬度同樣的金色紙邊，制成一幅掛圖，若是要求風景畫的面積是整個反掛圖面積的72%，那么金邊的寬應該是多加強用數(shù)學的意識，進一步牢固思少？用配方法解一元二次方程。提解