2022屆高考生物一輪復(fù)習(xí)細(xì)胞的能量供應(yīng)和利用章末測(cè)試8新人教版

2022屆高考生物一輪復(fù)習(xí)章末測(cè)試：細(xì)胞的能量供給和利用（人教版）8一、選擇題1．下列對(duì)于光合作用和呼吸作用的表達(dá)，正確的選項(xiàng)是（）光合作用和呼吸作用老是同時(shí)進(jìn)行光合作用形成的糖類(lèi)能在呼吸作用中被利用主要用于呼吸作用D光合作用與呼吸作用分別在葉肉細(xì)胞和根細(xì)胞中進(jìn)行2．下列相關(guān)綠色植物的光能利用率和光合作用效率的說(shuō)法，錯(cuò)誤的選項(xiàng)是：（）A．某植物的光合作用效率高，則其光能的利用率一定就高B．生態(tài)系統(tǒng)中的光能利用率高，其中的植物光合作用效率不一定就高C．合理密植、套種、輪作可提高光合作用效率D．施用農(nóng)家肥提高光合作用的效率3．某學(xué)習(xí)小組用水蘊(yùn)草進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，裝置如圖中甲和乙，并準(zhǔn)時(shí)記錄試管頂端的氣體量，下列各項(xiàng)中為本實(shí)驗(yàn)主要目的的是．水溫對(duì)光合作用速率的影響．光照對(duì)光合作用速率的影響．水量對(duì)細(xì)胞呼吸速率的影響．試管口徑大小對(duì)細(xì)胞呼吸速率的影響4．大海中的電鰻有放電的現(xiàn)象，其電能的直接B由光能轉(zhuǎn)變而來(lái)時(shí)釋放的化學(xué)能轉(zhuǎn)變而來(lái)D由有機(jī)物進(jìn)行氧化分解釋放的化學(xué)能轉(zhuǎn)變而來(lái)5．右圖表示某植物幼根的細(xì)胞呼吸過(guò)程中，O2的吸收量和CO2的釋放量隨環(huán)境中O2濃度的變化而變化的曲線，其中線段XY＝Y(jié)Z，則在氧濃度為a時(shí)A．有氧呼吸比無(wú)氧呼吸消耗的有機(jī)物多B．有氧呼吸與無(wú)氧呼吸釋放的能量相等C．有氧呼吸比無(wú)氧呼吸釋放的能量多D．有氧呼吸比無(wú)氧呼吸釋放的二氧化碳多6．提取鼠肝細(xì)胞的線粒體為實(shí)驗(yàn)材料，向盛有線粒體的試管中注入丙酮酸時(shí)，測(cè)得氧的消耗量較大；當(dāng)注入葡萄糖時(shí)，測(cè)得氧的消耗量較小，同時(shí)注入細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和葡萄糖時(shí)，氧消耗量又較大。下列表達(dá)中與實(shí)驗(yàn)結(jié)果不切合的是A．有氧呼吸中，線粒體內(nèi)進(jìn)行的是第二、三階段B．線粒體內(nèi)能分解丙酮酸，不能分解葡萄糖C．葡萄糖只能在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)內(nèi)被分解成丙酮酸D．水是在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中生成的7．利用含新鮮植物葉的如圖裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，置于充分的光照下，剖析D處的氣體成分，將會(huì)發(fā)現(xiàn)A．O2量多于B處C．幾乎無(wú)CO2

B．CO2量多于B處D．O2量與B處相等8．在一塊含有淀粉的瓊脂塊的四個(gè)圓點(diǎn)地點(diǎn)，分別用不同的方法辦理，如下圖。將上述實(shí)驗(yàn)裝置放入37℃恒溫箱中，保溫辦理24小時(shí)后，用碘液滴在瓊脂塊上，可見(jiàn)其上面呈藍(lán)色的斑塊個(gè)數(shù)是（）個(gè)9．

個(gè)在光

合

個(gè)作

個(gè)用和有

氧呼吸過(guò)

程中，既

有

[H]

又有ATL2mL2mL2mL淀粉酶溶液2mL2mL淀粉酶＋蛋白酶4mL4mL等量混淆蒸餾水2mL2mL碘液2滴2滴雙縮脲試劑2mL2mL預(yù)期顏色不變藍(lán)紫色①②變化1該實(shí)驗(yàn)所依據(jù)的兩個(gè)顏色變化原理是：a____________________________；b________________________。請(qǐng)簡(jiǎn)述雙縮脲試劑的使用方法________________________________________________________。實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，試管1、2還要分別加入2mL的蒸餾水，其目的是_____________________________________________________。4①處預(yù)期的顏色變化為_(kāi)_________，原因是________________________________________________________。22．在生物體內(nèi)能量的變換和傳達(dá)中，AT100m25℃30℃L，搖勻；再向試管中注入雙縮脲試劑B液4滴，搖勻；最后察看試管內(nèi)的顏色變化3保證各試管中液體的體積相同，防備液體體積的差別影響對(duì)顏色的察看4藍(lán)色淀粉酶被蛋白酶分解，淀粉沒(méi)有被水解22．1腺嘌呤核糖核苷酸2①肌肉收縮等生命活動(dòng)②ATP的生成和分解是同時(shí)進(jìn)行的3①ATP②葡萄糖溶液肌肉收縮ATP溶液③結(jié)果不可靠。如果外源ATP尚未耗盡，會(huì)出現(xiàn)滴加葡萄糖溶液肌肉也會(huì)收縮的現(xiàn)象，造成葡萄糖也能被肌肉直接利用的假象解析：1ATP分子去掉兩個(gè)磷酸基團(tuán)后的節(jié)余部分是一分子磷酸、一分子核糖和一分子含氮堿基腺嘌呤組成的化合物，即腺嘌呤核糖核苷酸。2ATP是直接能源物質(zhì)，在強(qiáng)烈運(yùn)動(dòng)時(shí)會(huì)用于肌肉收縮等生命活動(dòng)，ATP在細(xì)胞內(nèi)含量少，但可與ADP之間迅速轉(zhuǎn)變。3由于實(shí)驗(yàn)的目的是證明ATP是肌肉收縮所需能量的直接P為自變量，但實(shí)驗(yàn)前必須要耗盡肌肉自己原有的ATP，同時(shí)要注意實(shí)驗(yàn)步驟的先后次序，否則會(huì)影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果的正確性。23．1葉綠體特殊狀態(tài)的葉綠素a分子光能→ATP中的化學(xué)能→CH2O或C6H12O6中的化學(xué)能2細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)線粒體83H2OO2CO2丙酮酸H2OEH2O4酶和酶45氣孔封閉B6主動(dòng)運(yùn)輸物質(zhì)合成7Ⅱ、Ⅲ8向下24．解析：1該植物既能夠進(jìn)行有氧呼吸，又能夠進(jìn)行無(wú)氧呼吸。當(dāng)氧濃度為10%以下時(shí)，CO2的釋放量曲線高于O2的吸收量曲線，說(shuō)明無(wú)氧呼吸、有氧呼吸兩種方式同時(shí)存在，如果只有有氧呼吸，則CO的釋放量與O的吸收量相等，兩曲線應(yīng)當(dāng)重合。22從圖中能夠看出，無(wú)氧呼吸強(qiáng)度隨氧濃度的升高而漸漸減弱。3B點(diǎn)時(shí)，該器官釋放CO2量最少，即細(xì)胞呼吸總強(qiáng)度最弱。

C點(diǎn)時(shí)，CO2的釋放量等于

O2的吸收量，說(shuō)明此時(shí)只進(jìn)行有氧呼吸，此時(shí)的無(wú)氧呼吸強(qiáng)度為0，即無(wú)氧呼吸被完全抑制。因此，將B點(diǎn)理解為無(wú)氧呼吸最弱是不對(duì)的。B點(diǎn)表示無(wú)氧呼吸與有氧呼吸之和最弱，即呼吸強(qiáng)度最弱，選項(xiàng)B、D是正確的。4AB段表示CO2釋放量減少，其原因是：氧氣濃度漸漸升高到5%時(shí)，無(wú)氧呼吸漸漸被抑制，而有氧呼吸十分微弱。5圖中陰影部分的面積表示CO總釋放量與O的吸收量的差值，即無(wú)氧呼吸釋放CO量，因而222可代表不同氧濃度下的無(wú)氧呼吸強(qiáng)度。6當(dāng)外界氧濃度為4%～5%時(shí)，該器官O2的吸收量相對(duì)值為，所以有氧呼吸過(guò)程中2CO釋放量相對(duì)值也為，無(wú)氧呼吸過(guò)程中CO的釋放量相對(duì)值為－＝。設(shè)無(wú)氧呼吸和有氧呼吸過(guò)程中消耗葡2萄糖的相對(duì)值分別為、。C6H12O6錯(cuò)誤!2C2H5OH酒精＋2CO＋能量12C6H12O6＋6H2O＋6O2錯(cuò)誤!6CO2＋12HO＋能量16解得：＝，＝錯(cuò)誤!。則錯(cuò)誤!＝。7由于氧濃度為5%時(shí)細(xì)胞呼