2023年春教材課件設(shè)計

千里之行，始于足下讓知識帶有溫度。第第2頁/共2頁精品文檔推薦春教材課件設(shè)計春教材課件設(shè)計

[教學(xué)目的]

一、領(lǐng)悟文中描寫景物委婉細(xì)致，用詞精確、生動，比方形象鮮亮，學(xué)習(xí)抓住特征描寫景物的方法。

二、朗讀、背誦

[教學(xué)時數(shù)]

兩教時。

[教學(xué)步驟]

一、復(fù)習(xí)舊學(xué)問，呈現(xiàn)春的意境。

今日，學(xué)習(xí)朱自清先生的《春》。一提到春，我們眼前就仿佛呈現(xiàn)了陽光明媚，東風(fēng)蕩漾，綠滿天下的漂亮景色，就會覺得有無限的生氣，無窮的力氣。古往今來，很多文人用彩筆描繪春天，歌頌春天?

同學(xué)們想一想，詩人杜甫在《絕句》中怎樣描繪春色的？（同學(xué)背誦：“兩個黃鶴鳴翠柳，一行白簿上青天。窗含西嶺千秋雪，門油東吳萬里船?！保┩醢彩凇恫创现荨分杏质窃鯓用枥L的？（同學(xué)背誦：“京口瓜州一水間，鐘山只隔數(shù)重山。春風(fēng)又綠江南岸，明月何時照我還？”）蘇舜欽在《淮中晚泊犢頭》的詩中又是怎樣寫春的呢？（同學(xué)背誦：“春陽垂野草青青，時有幽花一樹明。晚泊孤舟古銅下，滿川風(fēng)雨看潮生?！保?/p>

二、進(jìn)行比較，激發(fā)愛好。

以上背誦的詩都是絕句，容量有限，是取一個景物或兩三個景物來寫春的，今日學(xué)的散文《春》寫的景物可多了，有山、水、草、樹、花、鳥、風(fēng)、雨等等。是怎樣描繪的呢？再說，春就在我們身邊，現(xiàn)在我們就歡快地生活在陽春三月的日子里，文中寫的這些景物的姿勢、顏色等等你留意到?jīng)]有呢？讓我們細(xì)讀課文，領(lǐng)會大好春光，查找與觀看的差距。

三、同學(xué)朗讀全文，要求：

１．提出預(yù)習(xí)中不能解決的問題。

２．文中以迎接春天寫到描繪春天的漂亮景色，再寫到歌頌春天，讀后分分看，哪幾節(jié)寫什么。

留意正音：

巢Ｃｈáｏ巢應(yīng)和ｈè醞釀ｙùｎｎｉàｎｇ暈ｙùｎ

第一節(jié)迎接春天。（第一段）

第２至７節(jié)描繪春天。（其次段）

第８至１０節(jié)歌頌春天。（第三段）

四、講讀體會：

１．第一段：迎春

（１）以怎樣的心情迎接春天的來到？哪個詞明確地告知我們春天還沒有來到？

“希望著，希望著”。為什么要連用兩個呢？這樣疊用，更能表達(dá)憧憬春天的急迫心情?！敖庇玫梅浅＞_，告知我們春天還將來到。

（２）輕聲讀第１節(jié)，體會四個詞尾的作用。兩個“著”，兩個“了”，給我們以特別嚴(yán)厲、親切的感覺。

其次段：繪春。

春最終盼來了，大地回春，萬象更新。滿懷喜悅的心情，先用一句話對春回大地作了概括形象的描繪，然后再分別作細(xì)致的描繪。

（1）齊讀總寫的一句話“一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼”。

“一切”說明什么？沒有一個例外。

“然”，是詞尾，表示狀態(tài)，樣子的意思。

（２）朗讀第２節(jié)?？倢懘夯卮蟮睾?，先分別描繪了哪些景物？怎樣描繪的？

山、水、太陽的臉。

朗潤：明朗，潤澤。“朗潤”是怎樣一幅情景呢？出示月歷上山景彩色照片；再叫同學(xué)看外語課發(fā)的《Ｌｏｏｋａｎｄｓａｙ）里第１４０幅“ｈｉｌｌ”這幅畫，那個山，就是潤澤的樣子。

水漲Ｚｈǎｎｇ

“朗潤”“漲”“紅”，特別精確地描繪了春天的山、水、太陽。

背誦第２節(jié)。

（３）第３節(jié)寫小草，寫得很細(xì)。從哪些方面寫的？哪些詞特殊用得好？

鉆，寫生命力。嫩，寫質(zhì)地。

綠，寫顏色?！瓭M是的，寫范圍。

軟綿綿，寫姿勢。

“鉆”，用得特別好，寫草的旺盛的生命力，人希望著春天，革從泥土里鉆出來，希望春天。

草好，人歡快。

朗讀、背誦。

（４）第４節(jié)寫什么呢？先寫什么？后寫什么？再寫什么？一派怎樣的景象？

樹，花，蜜蜂，蝴蝶，野花。

眨ｚｈǎ

趕趟兒：爭先奔赴目的地的意思。

寫花的爭春，花的'顏色，花的甜味，結(jié)的果實。

花下是怎樣的情景呢？有一個詞用得特殊好，哪個詞？“鬧”“紅杏枝頭春意鬧”的“鬧”。

為什么野花會像眼睛，像星星，眨呀眨的？沒有明寫風(fēng)，但風(fēng)寓在其中；沒有明寫太陽，但太陽寓在其中。比方用得形象生動。

細(xì)筆描繪了一幅繁花似錦，昆蟲吵鬧，春意盎然的美景，顏色艷麗，層次分明。

朗讀背誦。

（５）第５節(jié)寫風(fēng)，寫鳥，寫牧童的短篇。怎么寫的呢？

背誦僧人志南的詩句：“古木陰中系短篷，杖基扶我過橋東。沾衣不濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)?！?/p>

寫風(fēng)的“摩挲”，風(fēng)的芳香醒郁，鳥的呼朋引伴棗叫朋反，引伙伴，短笛的響亮。

鳥的悅耳的聲音，輕風(fēng)流水的聲音，牧童短笛噴亮的聲音應(yīng)和著，構(gòu)成了一首特別悅耳的春天交響樂，和諧美麗，此起彼落。

朗讀。

（6）雨中的景色描繪得同樣非常動人，先寫雨的形態(tài)，再寫雨中景色。找兩個詞把雨的形態(tài)講出來。

“細(xì)”和“密”。二個比方形象生動。

接著寫雨中屋、雨中樹、雨中草、雨中人，怎么寫的呢？

朗讀第６節(jié)，開展想象。

“綠得發(fā)亮”“青得通你的眼”，把樹木、小草經(jīng)春雨淋浴后的艷麗顏色描繪得非常逼真?！氨啤笔裁匆馑寄?？可以在全安石的《書湖明先生壁》詩中找一句話來形容?！皟缮脚砰撍颓鄟怼保瑑勺剿坪醢验T推開，把青送到眼前。燈光給人以暖和的感覺。

雨中景是靜的，但靜中又有動，筆筆緊扣春天。

（７）第2到６節(jié)著重寫景，第７節(jié)著重寫人。寥寥幾筆。天上地下，城里鄉(xiāng)下，家家戶戶，老老小小都寫到了。

一年之計在于春：“計”，方案。一年中要做的事，一年的方案，在春天要好好地準(zhǔn)備準(zhǔn)備。

工夫：時間。

朗讀第７節(jié)，體會：寥寥幾筆，有景有人，勾出了春光無限好的美景。

（８）小結(jié)：

這一部分繪春是全文的重點。細(xì)筆描繪，繪聲繪色繪態(tài)，繪幼繪靜，語言特別生動。比如說，寫草的生命力，用“鉆”；寫熱鬧的氣氛，用“鬧”：寫小草的青，用“逼”。細(xì)致的描繪來源于什么？細(xì)致的觀看。觀看以后還要怎樣呢？表達(dá)出來。要認(rèn)真讀書，積累詞語，描繪起來就會形象生動了。

３.第三段：頌春。

（１）朗讀８、９、１０節(jié)。

(2)在給春以后，滿懷喜悅的心情來頌春，用了什么手法呢？

用比方手法。三個比方有聯(lián)系有區(qū)分，使春意越來越濃。先喻為娃娃，再喻為小姑娘，最終喻為健壯的青年，從不同角度寫，寫春的成長，把春天的生意盎然、千姿百態(tài)、青春活力描繪得非常動人。

五、作業(yè)