微課在中學(xué)體育的作用論文

第頁共頁微課在中學(xué)體育的作用論文微課在中學(xué)體育的作用論文一、微課的概念和特點(diǎn)〔一〕微課的概念。在２００８年就由國外的戴維＊彭羅斯提出了“微課程＇’這個(gè)概念，提出了’‘微課程＂這個(gè)概念后國內(nèi)的學(xué)者馬上對(duì)其進(jìn)展探究與研究，我國在微課程領(lǐng)域的研究和理論最為系統(tǒng)的是胡鐵生老師，把它定義為：“微課程是針對(duì)新課程的標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)理論等要求，以教學(xué)視頻為主要載體，在課堂教學(xué)過程中老師針對(duì)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)或者對(duì)應(yīng)的教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)展的各種教學(xué)資料的有機(jī)組合”。目前，我國比擬認(rèn)可的微課程定義是，以微型、教學(xué)視頻為主要載體，針對(duì)某個(gè)學(xué)科知識(shí)〔如重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑問、考點(diǎn)等〕或教學(xué)環(huán)節(jié)〔如學(xué)習(xí)活動(dòng)、主題、實(shí)驗(yàn)、任務(wù)等〕而設(shè)計(jì)開發(fā)的一種情景化，支持多種學(xué)習(xí)方式的新型網(wǎng)絡(luò)課程資。微課程是合適挪動(dòng)學(xué)習(xí)并可以通過網(wǎng)絡(luò)分享，以方式新穎、形式多樣，簡(jiǎn)短精煉，內(nèi)容個(gè)性，易于理解，半構(gòu)造化的多媒體教學(xué)為主要載體，針對(duì)單一的知識(shí)點(diǎn)教學(xué)精細(xì)的設(shè)計(jì)和表達(dá)的微型課程資?！捕澄⒄n的特點(diǎn)。１．微而精。微課視頻一般時(shí)長８１０分鐘，視頻畫質(zhì)明晰、圖像穩(wěn)定、聲音清楚、聲音與畫面同步；微課的教學(xué)內(nèi)容少且精，教學(xué)設(shè)計(jì)圍繞主題突出重點(diǎn)，有針對(duì)性與層次性；對(duì)相關(guān)資做好鏈接，便于學(xué)生自由進(jìn)入下一階段學(xué)習(xí)。２．形式新穎。不拘泥于傳統(tǒng)的課堂教學(xué)形式，教學(xué)方法富有創(chuàng)意，構(gòu)思新穎。３．興趣性強(qiáng)。教學(xué)過程深化淺出，形象生動(dòng)，精彩有趣，啟發(fā)引導(dǎo)性強(qiáng)，有利于提升學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。４．可利用性高。學(xué)生還可以根據(jù)自身需求隨時(shí)隨地反復(fù)觀看微課來穩(wěn)固知識(shí)點(diǎn)，有利于提升教學(xué)效果和促進(jìn)學(xué)生的獨(dú)立考慮。５．注重老師與學(xué)生的互動(dòng)。微課的出現(xiàn)使老師與學(xué)生在教學(xué)上的溝通更加靈敏，有助于老師及時(shí)獲取學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的問題，便于老師在課程設(shè)計(jì)中設(shè)計(jì)得更加符合學(xué)生學(xué)習(xí)的課程，從而進(jìn)步教學(xué)效果。二、微課與傳統(tǒng)體育教學(xué)特點(diǎn)的比擬三、微課在中學(xué)體育教學(xué)中的詳細(xì)應(yīng)用〔一〕直觀性。將微課教學(xué)運(yùn)用到中學(xué)體育教學(xué)中，首要的一大優(yōu)勢(shì)就在于它的直觀性。因?yàn)槲⒄n程可以將主要授課內(nèi)容〔即技術(shù)動(dòng)作〕明晰地記錄下來，這給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來了極大的便利，使一閃而過的動(dòng)作變得明晰、可控，使難以抓住的動(dòng)作要領(lǐng)在學(xué)生頭腦中形成的印象更加深化，使學(xué)生學(xué)習(xí)起來做到心中有數(shù)更加有信心?！捕撤磸?fù)性微課程的'反復(fù)性是相對(duì)于課堂授課的單向性而言的。一般老師授課，不會(huì)上兩節(jié)內(nèi)容形式一模一樣的課，一堂課的知識(shí)點(diǎn)也不止一個(gè)，學(xué)生在課堂上所能掌握的只是這些知識(shí)點(diǎn)中的局部，剩下一些模糊或者根本沒有掌握的知識(shí)點(diǎn)需要學(xué)生通過課后作業(yè)或者練習(xí)來穩(wěn)固掌握?！踩匙灾餍?。微課程運(yùn)用在中學(xué)體育教學(xué)另一大優(yōu)勢(shì)在于它可以有效地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展自主學(xué)習(xí)，即微課程的自主性。傳統(tǒng)體育課程，老師授課完畢之后般會(huì)給學(xué)生留課下作業(yè)，但是由于課程內(nèi)容的特殊性，除非有考試的壓力，學(xué)生在課下很少進(jìn)展自主訓(xùn)練，而微課程不但可以在課下科學(xué)地對(duì)學(xué)生進(jìn)展指導(dǎo)，還可以為學(xué)生提供一個(gè)階段性的訓(xùn)練目的，使得所有學(xué)生通過努力都可以到達(dá)，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。四、微課程在中學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀的反思和建議〔一〕老師方面。老師應(yīng)該明確使用微課輔助體育教學(xué)的根本目的，同時(shí)認(rèn)清微課輔助教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，在制作課件時(shí)，老師應(yīng)注意結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生需求，不要只是為了使用軟件而使用，所做的課件也應(yīng)該符合學(xué)生的心理特點(diǎn)，做到示范準(zhǔn)確，圖文并茂，只有這樣才能真正實(shí)在發(fā)揮微課輔助教學(xué)方式的優(yōu)勢(shì)，從而進(jìn)步教學(xué)效率?！捕硨W(xué)生方面。學(xué)生是課堂的主體，因此應(yīng)從主觀上明確微課教學(xué)的目的，并且積極努力地學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)過程中，注意將碎片化與整體化合理的結(jié)合起來，才會(huì)在高效率學(xué)習(xí)的同時(shí)保持知識(shí)的系統(tǒng)性和完好性，才能令學(xué)習(xí)者長久地保持學(xué)習(xí)興趣。〔三〕學(xué)校方面。學(xué)校作為教學(xué)的主體，應(yīng)該積極為學(xué)生提供便利，并加大在微課軟件方面的資金投入，同時(shí)積極建立學(xué)校體育的硬件設(shè)施以及網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，以此種方式為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供保障。與此同時(shí)，學(xué)校應(yīng)舉辦進(jìn)步體育老師制作課件的培訓(xùn)班，并且與其他學(xué)?；ハ嘟涣鲗W(xué)習(xí)，以此來提升學(xué)校微課教學(xué)的質(zhì)置。五、結(jié)論隨著教學(xué)信息化的推進(jìn)，微課等新型教學(xué)資越來越廣泛地應(yīng)用在中學(xué)體育教學(xué)課程，在體育教學(xué)理論中，要從學(xué)校、老師和學(xué)生三方面出發(fā)，積極采