初中物理人教九年級(jí)（2023年新編）第十七章 歐姆定律電阻 教案

《電阻》教案

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能目標(biāo)：

知道電阻，決定電阻大小的因素。

2、過(guò)程與方法目標(biāo)：

①通過(guò)實(shí)驗(yàn)，學(xué)會(huì)探索電阻大小與什么因素有關(guān)。

②進(jìn)一步認(rèn)識(shí)和掌握實(shí)驗(yàn)方法

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣和求知欲，發(fā)揚(yáng)不斷探索的科學(xué)精神！

二、教學(xué)方法

①講授法②啟發(fā)式教學(xué)法③探究教學(xué)法

三、教學(xué)重難點(diǎn)

(1)教學(xué)重點(diǎn)：

①探究電阻大小與哪些因素有關(guān)。

②掌握本次實(shí)驗(yàn)的探究方法。

(2)教學(xué)難點(diǎn)：

用控制變量法和轉(zhuǎn)換法探究電阻大小與什么因素有關(guān)。

四、教學(xué)設(shè)計(jì)意圖

九年級(jí)學(xué)生通過(guò)一年多的學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備一定的科學(xué)探究能力，但是學(xué)生中出現(xiàn)明顯的兩極分

化象。因此在教學(xué)中，教師應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用已掌握的基礎(chǔ)知識(shí)和科學(xué)探究方法，親身經(jīng)歷科學(xué)

探究過(guò)程。使學(xué)生在收獲知識(shí)的同時(shí)，體會(huì)成功的喜悅，從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣！

愛因斯坦說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師?！彼?，能否讓接觸一年多的學(xué)生，繼續(xù)高效的保持對(duì)

物理學(xué)科的熱愛，是評(píng)價(jià)一節(jié)課的優(yōu)劣。

五、教學(xué)過(guò)程

（-）導(dǎo)入新課（復(fù)習(xí)導(dǎo)入,2分鐘）

在自然界中，根據(jù)物體是否容易導(dǎo)電，從而把物體大致分為兩大類:

1、導(dǎo)體一容易導(dǎo)電的物體。

例如：金屬、石墨、人體、大地等。

2、絕緣體——不容易導(dǎo)電的物體。

例如：陶瓷、玻璃、塑料、橡膠等。

教師提問(wèn)：導(dǎo)體容易導(dǎo)電，那么是否所有的導(dǎo)體導(dǎo)電能力都相同？

即把不同的導(dǎo)體接入同一電路中，電流會(huì)有變化嗎？

學(xué)生討論：（引起興趣，引發(fā)思考，同時(shí)引出課題）

（二）講授新課

【活動(dòng)一】把長(zhǎng)短、粗細(xì)都相同的銅絲和銀銘合金絲分別接入電路，閉合開關(guān)，觀察電路中小燈泡

的亮度。

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:把銅絲接入電路時(shí)，小燈泡較亮，電流

較大；

把鍥銘合金絲接入電路時(shí)，小燈泡較暗，電流較小。

實(shí)驗(yàn)反思：

在相同的電壓下，通過(guò)銅絲的電流比鍥銘合金絲的大，為什么有這種差別呢？實(shí)驗(yàn)結(jié)論:

導(dǎo)體雖然容易導(dǎo)電，但對(duì)電流也有一定的阻礙作用。

在相同的電壓下，通過(guò)銅絲的電流比較大，表明銅絲對(duì)電流的阻礙作用比較小;

通過(guò)銀銘合金絲的電流比較小，表明銀銘合金絲對(duì)電流的阻礙作用比較大。

【板書】

一、電阻

1、在物理學(xué)中，用電阻來(lái)表示“導(dǎo)體對(duì)電流阻礙作用的大小?！睂?dǎo)體的電阻越大，表示導(dǎo)體

對(duì)電流的阻礙作用越大。導(dǎo)體的電阻通常用字母A表示。

2、單位：歐姆，簡(jiǎn)稱歐，符號(hào)

常用單位：千歐(kQ)兆歐(MQ)

換算關(guān)系：lkQ=l000Q=103Q1MQ=1000000=106Q

3、電阻器

在電子技術(shù)中，我們常用到有一定電阻值的元件——電阻器，也叫定值電阻，簡(jiǎn)稱電阻。

電路圖中用符號(hào)T----1—表示。

【活動(dòng)二】探究影響電阻大小的因素

1、創(chuàng)設(shè)情境(3分鐘)

師：通過(guò)學(xué)習(xí)我們知道，不同的導(dǎo)體接入電路時(shí)，對(duì)電流的阻礙作用是不同的，即電阻不同,

那么影響電阻大小有哪些因素呢？大家在猜想之前，先聽我舉幾個(gè)例子，幫助大家思考：

1-1某人要從A到B,有兩條路一樣長(zhǎng)的路，一條是平坦的水泥路，一條是泥濘的土路，大家思考,

哪一條路人通過(guò)的時(shí)候受到的阻礙更小。你會(huì)選擇那一條？

道路一

道路二

1-2同一人要從A到B,有兩條水泥路，一條是直線水泥路，一條是曲折的水泥路，大家思考,

哪一條路人通過(guò)的時(shí)候受到的阻礙更小。你會(huì)選擇那一條？

道路一

國(guó)門//后門

1-3大型的公共場(chǎng)所(例如：電影院、醫(yī)院、超市

等)，都配有緊急通道,某電影院以防在地震、火災(zāi)等災(zāi)害出現(xiàn)

緊急通道

的時(shí)候，同時(shí)打開前后門，以及緊急通道（即增加通道的橫截面積）讓人們快速逃離現(xiàn)場(chǎng)。

2、猜想與假設(shè)

①可能與有關(guān)；（水泥路、泥濘的土路）

②可能與有關(guān)；（曲、直水泥路）

③可能與有關(guān)；（通道橫截面積）

3、（探究教學(xué)法）引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：（2分鐘）

引導(dǎo)1：當(dāng)一個(gè)物理量被猜測(cè)與多個(gè)物理量有關(guān)系，應(yīng)采用什么方法去研究？

學(xué)生在引導(dǎo)下回答：；

引導(dǎo)2：若所要觀察的物理量不可見（此處的“電阻”），那么該用什么方法和器材去觀察？

學(xué)生思考，老師總結(jié)：比較電阻的大小，可通過(guò)觀察或

觀察大?。贿\(yùn)用了法

4、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)（分小組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)）

［實(shí)驗(yàn)1］：探究電阻與導(dǎo)體材料的關(guān)系（10分鐘）

①提問(wèn)：根據(jù)控制變量法，應(yīng)控制的物理量？應(yīng)變化物理量?

學(xué)生思考并回答：

②實(shí)驗(yàn)器材：長(zhǎng)度、橫截面積相同的銅絲、銀格合金屬絲，電源，電流表，導(dǎo)線若干。

③引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)裝置，以下為原理圖和實(shí)物圖：

④引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)表格：（板書）

長(zhǎng)度、粗細(xì)相同

材料.銀格合金絲銅絲

電流表示數(shù)小大

結(jié)論其他因素一定時(shí)，導(dǎo)體的電阻與其材料有關(guān)。

［實(shí)驗(yàn)2］：探究電阻與導(dǎo)體長(zhǎng)度的關(guān)系（10分鐘）

①提問(wèn)：根據(jù)控制變量法，應(yīng)控制的物理量？應(yīng)變化物理量?

學(xué)生思考并回答：

②實(shí)驗(yàn)器材：材料、粗細(xì)相同，長(zhǎng)短不同的兩根銀絡(luò)合金屬絲，電源，電流表，導(dǎo)線若干。

③引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)裝置，以下為原理圖和實(shí)物圖：

④引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)表格：（板書）

［實(shí)驗(yàn)3］：探究電阻與導(dǎo)體橫截面積（粗細(xì)）的關(guān)系（10分鐘）

①提問(wèn)：根據(jù)控制變量法，應(yīng)控制的物理量？應(yīng)變化物理量？

學(xué)生思考并回答：

②實(shí)驗(yàn)器材：材料、長(zhǎng)度相同，粗細(xì)不同的兩根鍥格合金屬絲，電源，電流表，導(dǎo)線若干。

③引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)裝置，以下為原理圖和實(shí)物圖：

④引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)表格：（板書）

材料、長(zhǎng)度相同

橫截面積小大

電流表示數(shù)小大

結(jié)論其他因素一定時(shí)，導(dǎo)體橫截面積越大與電阻越小。

5、引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：

1、導(dǎo)體的電阻是導(dǎo)體自身的一種性質(zhì)，與其材料、長(zhǎng)度、橫截面積有關(guān)；此外還與導(dǎo)體

的溫度有關(guān)。

2、在導(dǎo)體材料和溫度一定的情況下，導(dǎo)體越長(zhǎng)、橫截面積越小，導(dǎo)體的電阻越大。

6、【小資料】

1、常見的電阻值

人的雙手間（干燥）1000-5000Q；人的雙手間（濕潤(rùn)）200-800。；

普通照明燈泡（工作時(shí)）100-2000Q；試驗(yàn)用小燈泡5-50。；

試驗(yàn)用導(dǎo)線（一根）。

2、幾種長(zhǎng)1m、橫截面積lmm2的金屬導(dǎo)體在20C時(shí)的電阻值:

導(dǎo)線材料電阻R/Q

銀

銅

鋁

鐵

鶴

鎰銅（銅、鎰、銀合金）

銀銘合金（鍥、銘、鎰合金）

（三）學(xué)以致用，解決問(wèn)題（3分鐘）

1、Q=Q=MQo

2、通常情況下，①銅鑰匙②窗戶玻璃③醬油④陶瓷碗⑤人體⑥大地⑦塑料梳子⑧鉛筆芯⑨

硅，以上物質(zhì)中屬于絕緣體的有,屬于導(dǎo)體的有,屬于半導(dǎo)體的

有o

3、某電阻線長(zhǎng)5m,電阻為2Q。

（1）當(dāng)將其剪掉一半，則：剩下的電阻線電阻值與原來(lái)相比會(huì)。

（2）然后再把這剩下的一半，均勻拉至原長(zhǎng)，則此時(shí)電阻線的電阻值與原來(lái)相比會(huì)o（選

填“”不變、“變大”或“變小”）

4、給一卷與小燈泡串聯(lián)的金屬絲加熱，燈泡的亮度會(huì)“暗”，說(shuō)明該金屬的電阻隨溫度的

而o

5、把一根玻璃管串聯(lián)到正在發(fā)光的小燈泡的電路，發(fā)現(xiàn)燈泡會(huì)。說(shuō)明：玻璃在常溫下是

（選填“導(dǎo)體”、“絕緣體”）。如果給這根玻璃管加熱，燈泡會(huì)慢慢變亮，說(shuō)明在一定條件下絕

緣體可以變成（選填“導(dǎo)體”、“絕緣體”）。

6、在做“決定電阻大小的因素”實(shí)驗(yàn)時(shí)，為了便于研究而采用控制變量法，即每次需挑選兩根合

適的導(dǎo)線，測(cè)出流過(guò)它們的電流，然后進(jìn)行比較，得出結(jié)論.

導(dǎo)線代號(hào)ABCDEFG

長(zhǎng)度m

橫截面積mm2

材料鎰銅鴇銀銘鎰銅鴿鎰銅銀銘

（1）為了研究電阻與材料的關(guān)系，應(yīng)選用的兩根導(dǎo)線是—

（2）為了研究電阻與長(zhǎng)度的關(guān)系，應(yīng)選用導(dǎo)線C和；

（3）為了研究電阻與的關(guān)系，應(yīng)選用導(dǎo)線A和一

（四）課堂小結(jié)（2分鐘）

①回顧本節(jié)課知識(shí)，讓學(xué)生進(jìn)行自我歸納，及時(shí)查漏補(bǔ)缺

②布置任務(wù)：回家作業(yè)，完成課后練習(xí)。

六、板書設(shè)計(jì)

一、電阻

1、在物理學(xué)中，用電阻來(lái)表示“導(dǎo)體對(duì)電流阻礙作用的大小。”

導(dǎo)體的電阻越大，表示導(dǎo)體對(duì)電流的阻礙作用越大。導(dǎo)體的電阻

通常用字母"表示。

2、單位：歐姆，簡(jiǎn)稱歐，符號(hào)0。

常用單位：千歐（k。）兆歐（MQ）

換算關(guān)系：lkQ=l000Q=103Q1MQ=1000000=106Q

3、電阻器：在電子技術(shù)中，我們常用到有一定電阻值的元件一一電阻器，也叫定值電阻，簡(jiǎn)稱電

阻。電路圖中用符號(hào)-II-表示。

二、探究影響電阻大小的因素

1、猜想與假設(shè)

①可能與導(dǎo)體材料有關(guān);（水泥路、泥濘的土路）

②可能與導(dǎo)體長(zhǎng)度有關(guān):（曲、直水泥路）

③可能與導(dǎo)體橫截面積有關(guān);（通道橫截面積）

2、實(shí)驗(yàn)方法：控制變量法和轉(zhuǎn)換法。

3、設(shè)計(jì)并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：

［實(shí)驗(yàn)1］：探究電阻與導(dǎo)體材料的關(guān)系

1、實(shí)驗(yàn)器材：長(zhǎng)度、粗細(xì)相同的銅絲、鍥銘合金屬絲，電源，電流表，導(dǎo)線若干。

2、原理圖：3、數(shù)據(jù)表：

長(zhǎng)度、相同

粗細(xì)

材銀鋁合金絲銅絲

料

電流小大

表示數(shù)

結(jié)其他因素一定時(shí)，導(dǎo)體的電阻與其材

論料有關(guān)。

I次生L乙」：1不TLHiHilP寸I牛人反口？大不

1、實(shí)驗(yàn)器材：材料、粗細(xì)相同，長(zhǎng)度不同的兩根鍥鋁合金屬絲，電源，電流表，導(dǎo)線若干。

2、原理圖:3、數(shù)據(jù)表:

材相同

料、粗

長(zhǎng)度長(zhǎng)