《麻雀 》-教學(xué)設(shè)計

《麻雀》教學(xué)設(shè)計《麻雀》教學(xué)設(shè)計《麻雀》教學(xué)設(shè)計《麻雀》教案教學(xué)目標(biāo)：1.會認“嗅、奈”等6個生字，會寫“嗅、呆、奈”等13個生字，聯(lián)系上下文理解“無可奈何、扎煞、掩護”等詞語。2.正確、流利地朗讀課文，說說課文圍繞麻雀寫了一件什么事，這件事的起因、經(jīng)過和結(jié)果是怎樣的。3.抓住重點詞句，能夠找出文中描寫小麻雀、獵狗、老麻雀的神態(tài)、動作的句子，學(xué)習(xí)作者通過神態(tài)、動作描寫來表現(xiàn)人物形象的方法。4.感悟老麻雀為保護小麻雀而表現(xiàn)出的那種強大的力量，感悟“母愛”的力量。重點1.正確、流利地朗讀課文，說說課文圍繞麻雀寫了一件什么事，這件事的起因、經(jīng)過和結(jié)果是怎樣的。2.感悟老麻雀為保護小麻雀而表現(xiàn)出的那種強大的力量，感悟“母愛”的力量。難點抓住重點詞句，能夠找出文中描寫小麻雀、獵狗、老麻雀的神態(tài)、動作的句子，學(xué)習(xí)作者通過神態(tài)、動作描寫來表現(xiàn)人物形象的方法。安排預(yù)習(xí)：（1）認讀生字、詞語，在文中圈畫出生字詞，不懂的地方作標(biāo)注。（2）朗讀課文，說說課文圍繞麻雀寫了一件什么事，了解事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果。多媒體課件教學(xué)課時2課時第1課時課時目標(biāo)1.認識“嗅、奈”等6個生字，會寫“嗅、呆”等13個生字，聯(lián)系上下文理解“無可奈何、掩護”等詞語。2.朗讀課文，說說課文圍繞麻雀寫了一件什么事，這件事的起因、經(jīng)過和結(jié)果是怎樣的。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣1.（出示麻雀的圖片）同學(xué)們認識它嗎？你們知道哪些與麻雀有關(guān)的成語或俗語呢？課件出示：學(xué)生：鴉雀無聲；麻雀雖小，五臟俱全。2.同學(xué)們知道得可真多。（出示獵狗的圖片）那么關(guān)于狗的成語或俗語大家又知道哪些？課件出示：學(xué)生：雞飛狗跳、雞鳴狗盜、狼心狗肺、狗仗人勢。3.對比麻雀與狗，從圖片中我們可以看出什么？預(yù)設(shè)：麻雀小而弱，獵狗大而強。4.那么當(dāng)這兩者相遇的時候，會發(fā)生什么？接下來就讓我們走進俄國作家屠格涅夫的《麻雀》。二、初讀課文，整體感知1.請孩子們自由大聲地讀課文，注意圈畫出不懂的生字詞，理解新詞語。2.多媒體課件出示本課“我會認”中的生字。課件出示：嗅奈拯嘶啞龐注意“拯”是翹舌音，“嘶”是平舌音。3.出示本課“我會寫”中的生字，指導(dǎo)記憶、書寫。課件出示：嗅呆奈巢齒軀掩護幼搏龐量愣（1）讓學(xué)生觀察生字，找出適合自己記憶的方法。（2）區(qū)分形近字：“軀”與“驅(qū)”，“搏”與“博”?？梢詮钠匀胧郑败|”與身體相關(guān)，所以是身字旁，“搏”是用手搏斗，所以是提手旁。（3）指導(dǎo)書寫。請同學(xué)們觀察一下生字在田字格中的位置，注意生字的間架結(jié)構(gòu)。教師著重指導(dǎo)：“嗅”，注意右部下面有一點；“齒”上寬下窄；“幼”字的偏旁不是“纟”，而是“幺”。4.出示重點詞語，理解詞語的意思。課件出示：搖撼：搖動。無可奈何：沒有辦法，無法可想。龐大：（形體、組織或數(shù)量等）很大。5.概括文章的主要內(nèi)容。請同學(xué)們自由讀課文，根據(jù)課件提示，概括課文內(nèi)容。（先出示填空，學(xué)生完成填空后再出示答案）課件出示：這篇課文講述了“我”在打獵回來的路上，親眼看到獵狗想吃掉小麻雀，老麻雀在獵狗面前保護小麻雀的故事。三、劃分段落，歸納段意1.看一看課文一共有幾個自然段，哪幾個自然段是描述老麻雀奮不顧身保護小麻雀的。學(xué)生：課文一共有7個自然段。第4、5自然段描述了老麻雀奮不顧身地保護小麻雀。2.默讀課文，試著給課文分段，歸納出各部分的大意。教師可以引導(dǎo)學(xué)生用不同的方法進行歸納。第一部分（1～3自然段）：“我”打獵歸來途中，看到一只從巢里掉下來的小麻雀。（教師可教給學(xué)生用分清主次內(nèi)容的方法進行歸納。）第二部分（4～5自然段）：老麻雀在龐然大物——獵狗面前，奮不顧身地保護小麻雀。（教師可教給學(xué)生用合并自然段段意的方法進行歸納。）第三部分（6～7自然段）：小麻雀得救了，“我”帶走了獵狗。（用合并自然段段意的方法進行歸納。）四、總結(jié)這個看似簡單的故事，寫清楚也需要有起因經(jīng)過結(jié)尾幾部分組成，（母愛）這節(jié)課我們不僅感受到了老麻雀對小麻雀的愛，也認識了更多的生字，理清了文章的脈絡(luò)，下節(jié)課我們將繼續(xù)探究作者是如何把這個故事寫清楚的。五、作業(yè)設(shè)計1.書寫本課生字詞。2.有感情地朗讀課文。第2課時課時目標(biāo)1.理解課文的內(nèi)容，體會老麻雀為了保護小麻雀而表現(xiàn)出的那種強大的力量。2.重點學(xué)習(xí)第4、5自然段，進一步學(xué)習(xí)、掌握具體記敘和表達真實思想感情的方法。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.教師指名學(xué)生讀字詞。（開火車）2.回顧舊知，幫助學(xué)生更好地進入到新課程的學(xué)習(xí)，溫故而知新。課件出示說說課文圍繞麻雀寫了一件什么事情？本文講述了_____________在______面前，拯救________的動人故事。二、學(xué)習(xí)課文第一部分1.學(xué)生自由大聲課文第1～3自然段，這一部分交代了什么內(nèi)容，了解這一部分是故事的起因。猛烈地風(fēng)把小麻雀吹到了地面上。（追問）2.從哪些詞句中可以感受到這是一只怎么樣的小麻雀？課件出示：我順著樹蔭路望去，看見一只小麻雀呆呆地站在地上，無可奈何地拍打著小翅膀。它嘴角嫩黃，頭上長著絨毛，分明是剛出生不久，從巢里掉下來的。讀一讀這些句子，對“呆呆地”和“無可奈何”進行深入解讀，讓學(xué)生說一說它們在句子中的意思，深入理解這兩個詞語在句中的作用。接下來，讓學(xué)生想一想從描寫小麻雀動作和外形的句子中，我們能看出什么。學(xué)生：“呆呆地”說明小麻雀嚇傻了，“無可奈何”說明了小麻雀沒有任何辦法。從小麻雀的動作、外形中，可以看出小麻雀從鳥巢掉落到地上時的孤獨和無助。（過渡句）這樣一只剛出生不久的小麻雀，那接下來會發(fā)生什么呢？我們來看看故事的經(jīng)過部分。三、學(xué)習(xí)課文第二部分1.學(xué)生默讀課文第4自然段，想一想：這個故事的經(jīng)過是什么呢？老麻雀奮不顧身的拯救小麻雀。2.作者如何將這個經(jīng)過寫清楚的？在文中畫出來（小組合作學(xué)習(xí)找出相關(guān)句子）。首先：小麻雀的危險就是獵狗想吃掉它?！矮C狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，張開大嘴，露出鋒利的牙齒”這句話表明了這種危險。3.（課件出示句子）從獵狗的動作中，你覺得這只“分明是剛出生不久”的小麻雀遇到了一個怎樣的敵人？課件出示：獵狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，張開大嘴，露出鋒利的牙齒。學(xué)生：從獵狗“張開大嘴，露出鋒利的牙齒”的動作看，小麻雀遇到了一個兇狠、比自身強大百倍的敵人。4.（過渡句）當(dāng)獵狗走近小麻雀的時候，誰出現(xiàn)了？它是怎樣出現(xiàn)的？課文中用了一個什么詞表明它的到來讓獵狗意想不到？課件出示：突然，一只老麻雀從一棵樹上飛下來，像一塊石頭似的落在獵狗面前。它挓挲起全身的羽毛，絕望地尖叫著。（1）提問：作者把老麻雀比作什么？為什么說老麻雀飛下來像一塊石頭似的落地？預(yù)設(shè)：作者把老麻雀比作了一塊石頭。因為老麻雀想拼命拯救自身的孩子，所以落下得很利落，很干脆。（2）提問：“絕望”是什么意思？老麻雀挓挲起全身的羽毛，絕望地尖叫是什么樣子的？在這里說明了什么？學(xué)生：“絕望”的意思是沒有希望，老麻雀覺得沒有什么勝算可以救小麻雀。“挓挲”一詞形象地寫出了老麻雀臨戰(zhàn)時的緊張狀態(tài)，“絕望地尖叫”突出了老麻雀雖然驚恐、害怕，但仍然勇于面對強敵的形象。這里說明了老麻雀拼盡全力，不顧自己的安危，只想著救小麻雀。5.指名學(xué)生讀第5自然段，提出問題，其他學(xué)生思考并回答問題。（1）課件出示問題一：課件出示：“它渾身發(fā)抖，發(fā)出嘶啞的聲音，準(zhǔn)備著一場搏斗?！崩下槿笧槭裁磿喩戆l(fā)抖，發(fā)出嘶啞的聲音？學(xué)生：因為老麻雀在龐大的獵狗面前是弱小的，沒有任何捍衛(wèi)自身和幼鳥的武器，所以，它十分緊張，“渾身發(fā)抖”。但是，它又十分地憤怒，表示出絕不畏縮的態(tài)度，所以，“發(fā)出嘶啞的聲音”。（2）課件出示問題二：課件出示：“可是它不能安然地站在高高的沒有危險的樹枝上，一種強大的力量使它飛了下來?！薄耙环N強大的力量”指的是什么力量？學(xué)生：在獵狗面前，老麻雀沒有只顧自身的安危而丟下自己的孩子不顧，而是毅然猛撲下去，為拯救自己的孩子準(zhǔn)備與獵狗進行殊死的搏斗。這是“一種強大的力量”，這力量就是偉大無私的母愛，偉大的親情！四、學(xué)習(xí)課文第三部分課件出示1.這個故事的結(jié)尾是什么呢？獵狗愣住了，是因為害怕嗎？學(xué)生：獵狗愣住的原因并不是因為害怕，而是被老麻雀奮不顧身救小麻雀的行為所震動。（追問）2.“我”為什么急忙喚回獵狗，帶著它走開了？學(xué)生：因為“我”被老麻雀果敢、堅定的行動和奮不顧身、拯救幼子的精神所感動，也由于憐愛之心的驅(qū)使，所以“我”急忙喚回獵狗，帶著它走開了。五、總結(jié)全文，揭示主題課件出示主旨概括：本文描寫了（）想要捕（），（）不顧自己的安危，（）地拯救小麻雀，贊美了（）這種強大的力量。學(xué)生填寫，與開課復(fù)習(xí)中的概括形成收尾呼應(yīng)，加強記憶。六、拓展提升1.以《麻雀》為例，進一步總結(jié)該如何將一件事情寫清楚，教師總結(jié)詳細寫的是經(jīng)過，粗略寫的是起因和結(jié)尾。詳細