竊讀記教學(xué)設(shè)計(jì)范本

K12學(xué)教育竊讀記教學(xué)計(jì)范本為了提高教學(xué)效率，師們都會(huì)在給同學(xué)們上課前準(zhǔn)備好相應(yīng)課程的教學(xué)設(shè)，就是為了讓孩子們能夠更好的掌握每一堂課的知識(shí)。下是本人整理收集的竊讀記教學(xué)設(shè)計(jì)范本，歡迎閱讀參考?。薄⒄J(rèn)識(shí)“竊、腋”７個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“竊、炒”等１４個(gè)生字。正確讀寫(xiě)竊讀、炒菜、鍋勺、踮起腳、饑餓、懼怕、充足、屋檐、碗、真酸、支撐、書(shū)柜、哎喲”等詞語(yǔ)。２、有感情地朗讀課；抓住主要內(nèi)容，體會(huì)竊讀的復(fù)雜滋味，感悟作者對(duì)書(shū)的熱愛(ài)，對(duì)求知的渴望，并受到感染。３、學(xué)習(xí)作者通過(guò)細(xì)入微的動(dòng)作描寫(xiě)和心理描寫(xiě)來(lái)表達(dá)感情的方法，體會(huì)者用詞的準(zhǔn)確生動(dòng)。有感情地朗讀課文，會(huì)竊讀的復(fù)雜滋味，感悟作者對(duì)讀書(shū)的熱愛(ài)，對(duì)求知渴望。學(xué)習(xí)作者通過(guò)細(xì)致入的動(dòng)作描寫(xiě)和心理描寫(xiě)來(lái)表達(dá)感情的方法，體會(huì)作用詞的準(zhǔn)確生動(dòng)。２課時(shí)。１、讓學(xué)生搜集名人書(shū)的故事或讀書(shū)名言。２、把相關(guān)的句子制成課件。一、談話(huà)導(dǎo)入，激發(fā)書(shū)興趣K12學(xué)教育

K12學(xué)教育１、同學(xué)們，書(shū)籍能我們?cè)鲩L(zhǎng)知識(shí)，開(kāi)闊視野，陶冶情操。讀書(shū)是一種享，一種快樂(lè)。讀一本好書(shū)就好比吃上一頓美味佳肴。那么你們有沒(méi)有這樣的經(jīng)歷與感受呢？２、剛才，同學(xué)們談非常好，老師也感受到了你們讀書(shū)的樂(lè)趣。是啊！讀能使人奮進(jìn)，使人進(jìn)步，讀書(shū)也是一個(gè)人生命的需要。有樣的一個(gè)小女孩，非常喜歡讀書(shū)，竟然去“竊書(shū)究是怎么回事呢？今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇課文《竊讀記３、板書(shū)課題。４、看了這個(gè)課題，有什么疑問(wèn)？預(yù)測(cè)：為什么要竊讀是怎么竊讀的？竊讀是怎樣的感受？……二、初讀課文，自學(xué)字新詞１、剛才同學(xué)們提出那么多問(wèn)題，那么就讓我們帶著問(wèn)題走進(jìn)課文，邊讀思考，課文寫(xiě)了什么事？２、引導(dǎo)學(xué)生概括課內(nèi)容。３、自學(xué)生詞新詞。４、自學(xué)檢測(cè)：⑴認(rèn)讀生字與寫(xiě)字教師要引導(dǎo)學(xué)生注意中一些字的字音和字形：如“目的地”的“的”讀d起腳尖”中的“踮”diǎn讀K12學(xué)教育

K12學(xué)教育“暫時(shí)”中的“暫”zà；有一字的筆劃較多，如“餓”“懼檐撐”等，要提醒學(xué)生注意各個(gè)部件的組成。還有一些字雖然劃較多，但是形聲字，要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)這一特點(diǎn)進(jìn)行記憶寫(xiě)字要認(rèn)真，注意書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣。⑵體會(huì)詞語(yǔ)的含義適宜──適合，相宜文中指在書(shū)店人多，無(wú)人注意到我的這種環(huán)境與我只不買(mǎi)的竊讀行為相適合。知趣──知道好歹，惹人討厭。這里指知道常常這樣只讀不買(mǎi)是惹人討厭，每當(dāng)感覺(jué)到書(shū)店里店員態(tài)度變化時(shí)，我就會(huì)放下書(shū)離。饑腸轆轆──饑餓得子發(fā)出腸鳴音。白日夢(mèng)──比喻不能現(xiàn)的胡思亂想。文中是說(shuō)作者在餓著肚子站著苦讀中也幻想著能夠有錢(qián)；而有錢(qián)也不過(guò)能吃上一碗面條，再坐來(lái)舒服地讀書(shū)。這種最簡(jiǎn)單的需求對(duì)一個(gè)窮學(xué)生來(lái)說(shuō)像“日夢(mèng)”一樣不可能實(shí)現(xiàn)。依依不舍──留戀，忍分離。二、熟讀課文，理清文記敘的線(xiàn)索１、學(xué)習(xí)一篇課文最的方法就是多讀，讀懂意思，讀出味道。下面，就讓們就反復(fù)地讀一讀吧?。病⒅该侄巫x課文看看字音是否讀準(zhǔn)，句子是否讀通順。３、讓學(xué)生概括地說(shuō)課文是怎么記敘“我”竊讀的經(jīng)K12學(xué)教育

K12學(xué)教育歷與感受的。４、整理課文記敘的索：放學(xué)后──邊走邊想─跨進(jìn)店門(mén)──打開(kāi)書(shū)閱讀──恐懼被發(fā)現(xiàn)──饑難耐──放回書(shū)架──走出書(shū)店。三、品讀課文，體會(huì)進(jìn)書(shū)店的經(jīng)歷１、默讀第３自然段畫(huà)出“我”的動(dòng)作和理活動(dòng)的句子或關(guān)鍵詞。２、課件演示第３自段：指名學(xué)生朗讀，說(shuō)說(shuō)會(huì)到了什么？３、想像當(dāng)時(shí)“我”書(shū)的樣子。表演體會(huì)。４、她這樣去竊讀，們有什么感受？５、引導(dǎo)學(xué)生朗讀第自然段，讀出暗喜、渴望、急切的心情。四、置留問(wèn)題，布置業(yè)１、她是一個(gè)多么愛(ài)書(shū)的小姑娘！當(dāng)她找到那本想讀的書(shū)，又是怎樣閱讀？她有怎樣的心理感受？下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)？２寫(xiě)自己感受最的句子初步體會(huì)句子的含義。〖板書(shū)設(shè)計(jì)〗１、竊讀記放學(xué)后──邊走邊想─跨進(jìn)店門(mén)──打開(kāi)書(shū)閱讀──恐懼被發(fā)現(xiàn)──饑難耐──放回書(shū)架──走出書(shū)店K12學(xué)教育

K12學(xué)教育一、復(fù)習(xí)引入１、認(rèn)讀詞語(yǔ)“竊讀炒菜、鍋勺、踮起腳、饑餓、懼怕、充足、屋檐、一、真酸、支撐、書(shū)柜、哎喲”等。２、回顧課文內(nèi)容。３、過(guò)渡：上節(jié)課我們初讀了課，知道“我”是一個(gè)愛(ài)讀書(shū)的小姑娘，為了讀到自己歡的那本書(shū)，費(fèi)勁了力氣才找到。那么，她是怎樣閱讀呢有什么感受？這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文。二、品讀體驗(yàn)１、指名讀第３自然，體會(huì)我讀書(shū)的樣子與內(nèi)心：⑴體會(huì)“我像一匹狼，貪婪地讀著①這句話(huà)把什么比什么？②餓狼”給我們下的是不太美好的形象，可“我”卻把自己比作“餓狼樣“貪婪地讀著樣寫(xiě)有什么好處？⑵體會(huì)“我很快樂(lè)也很懼怕──這種竊讀的滋味”①快樂(lè)的是什么？懼的是什么？②你在生活中有這的體驗(yàn)嗎？⑶引導(dǎo)學(xué)生讀出這復(fù)雜的內(nèi)心。２、默讀５～１０自段：體會(huì)“我”竊讀的滋，交流自己的感動(dòng)：K12學(xué)教育

K12學(xué)教育要求學(xué)生讀出自己的會(huì)，讀出自己的感動(dòng)，然后，自主交流，師生對(duì)話(huà)，系生活，關(guān)注體驗(yàn)。⑴“害怕書(shū)店老板現(xiàn)”是什么滋味？⑵“把自己隱藏起”是什么滋味？⑶“趕上天下雨”什么滋味？⑷“餓得饑腸轆轆是什么滋味？⑸“日光燈亮起來(lái)是什么滋味？⑹“我走出書(shū)店時(shí)是什么滋味？３、聯(lián)系生活實(shí)踐說(shuō)“你們是吃飯長(zhǎng)大的，也是讀書(shū)長(zhǎng)大的句話(huà)的解：三、感悟?qū)懛ǎ薄⒁龑?dǎo)：這篇課文真實(shí)感人。么，你認(rèn)為哪里寫(xiě)得好呢？２、小結(jié)：這篇語(yǔ)言樸實(shí)而又生感人，特別動(dòng)作和心理描寫(xiě)極為傳神，充分表達(dá)了作對(duì)讀書(shū)的酷愛(ài)。四、拓展延伸１、以后你應(yīng)該怎樣讀書(shū)。２、說(shuō)一說(shuō)有關(guān)讀書(shū)名言。五、布置作業(yè)１、閱讀《竊讀記》選，寫(xiě)出讀后感。２、根據(jù)綜合性學(xué)習(xí)要求，自選活動(dòng)，感受閱讀的快K12學(xué)教育

K12學(xué)教育樂(lè)。〖板書(shū)設(shè)計(jì)〗１、竊讀記貪婪害怕開(kāi)心

樸實(shí)而又生動(dòng)感人饑餓依依不舍麻木

輕松１、讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)竊讀、炒菜、鍋勺、起腳、饑餓、懼怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撐、柜、哎喲２、解釋劃線(xiàn)的詞語(yǔ)我急忙打開(kāi)書(shū)，一頁(yè)兩頁(yè)，我像一匹餓狼，貪婪地讀著。我很快樂(lè)，也很懼怕─這種竊讀的滋味！我怕被書(shū)店老板發(fā)現(xiàn)每當(dāng)我覺(jué)得當(dāng)時(shí)的環(huán)境已不適宜再讀下去的時(shí)候，我知趣地放下書(shū)走出去。３、填空：課文以＿＿＿＿為線(xiàn)，以放學(xué)后急匆匆地趕到書(shū)店，到晚上