構建有效的幼兒園課程管理模式

經(jīng)典word整理文檔，僅參考，轉Word此處可刪除頁眉頁腳。本資料屬于網(wǎng)絡整理，如有侵權，請聯(lián)系刪除，謝謝！實施的組織保障。我園在園本課程的開發(fā)、建設過程中，形成了三個障了園本課程的有效實施。一、有效的課程操作模式――三個層面、五個階段三個層面：1、園級層面――負責規(guī)劃幼兒園的整體課程框架，根據(jù)幼兒園課程發(fā)展遠景與課程目標以及各年齡階段學期目標確立課程框架與組織形式，以“主題活動”統(tǒng)領，教學活動支撐，體育活動保證，區(qū)域活動拓展，自主游戲豐富，環(huán)境資源滲透，保育工作兼顧，家長工整與完善。2、年級組層面――根據(jù)幼兒園總的課程規(guī)劃，結合大、中、小中暴露出的共性問題，達到對課程動態(tài)管理的目的。3、班級層面――班級教師結合班內(nèi)幼兒發(fā)展的實際情況后，融開展形式，將課程計劃分解在班務計劃和月、周、日計劃中，從而保第1頁共7頁證幼兒一日活動的有效性。五個階段：的內(nèi)容，并調(diào)整主題目標(如農(nóng)村孩子動手能力相對強些，語言表達能力相對弱些，與此相適應地提高或降低目標)，使主題目標落到我內(nèi)分教師設計好主題中的每個活動。審議后的主題活動計劃，結合班級實際，考慮幼兒已有經(jīng)驗，作適當調(diào)整，對主題中的每一個活動也同樣作相應調(diào)整，并寫出調(diào)整理由。及效果，共同解決存在的問題并調(diào)整活動方案。題。有資料按規(guī)定的要求整理成主題課程文本資料，供其他年級組參考。二、有效的課程實施原則――四個結合、三個轉變新《綱要》指出：教育活動的組織與實施過程是教師創(chuàng)造性地開第2頁共7頁展工作的過程。因此，我園在課程實施過程中，遵循了規(guī)范與創(chuàng)新相結合的四個結合原則，進而實現(xiàn)了從靜態(tài)到動態(tài)、從單一到多元、從預設到生成的三個轉變。四個結合：1、規(guī)范與創(chuàng)新相結合的原則管理方式，對于開放、自主的課程模式顯得不知所措。因此，我園在教師創(chuàng)造性地選擇與使用教材，真正做到規(guī)范與創(chuàng)新相結合。2、統(tǒng)一與靈活相結合的原則等問題。而教師可以在追隨幼兒的過程中，靈活調(diào)整活動計劃，更好地滿足幼兒發(fā)展的需要。3、預設與生成相結合的原則生成活動，在堅持預設與生成相結合的過程中，滿足幼兒的興趣，促使幼兒各種經(jīng)驗得以整合。4、幼兒園與家庭、社區(qū)相結合的原則幼兒園應加強與家庭、社區(qū)的密切合作。積極創(chuàng)造條件，讓家長認同、支持、參與幼兒園課程的開發(fā)和實施。充分利用家庭、社區(qū)及第3頁共7頁提高家庭教育的能力，共同促進幼兒的健康成長。三個轉變：1、從靜態(tài)到動態(tài)的需要、興趣、經(jīng)驗和能力是多樣的，當我們的計劃與幼兒的興趣、的需要對計劃做出調(diào)整?？梢哉f，計劃是靜態(tài)的，調(diào)整是動態(tài)的，課要把決定權交給教師，讓教師決定活動的內(nèi)容、時間和形式。教師則的需要。2、從單一到多元如，在中班的“過生日嘍”的活動中，教師請來了一位在蛋糕店工作再從簡單的奶油到玫瑰花、花球……，當一個色彩鮮艷、香氣撲鼻的驗。第4頁共7頁3、從預設到生成活動中產(chǎn)生的。它來源于各種活動、細節(jié)、情景。生成活動的特點是兩個活動，再到生成多個活動，最后到生成主題，這樣循序漸進地轉變，使教師不至于迷失方向，而盲目生成。三、有效的課程管理手段――兩個提高、四個加強兩個提高：1、提高管理者的服務意識課程管理的關鍵在于管理者能否有效調(diào)動教職工的工作積極性，者來說，必須轉變觀念，只有樹立強烈的服務意識，才能取得良好的課程管理效果。師根據(jù)本班幼兒發(fā)展狀況、能力水平，自行研究、設計合適的彈性計第5頁共7頁工具、方式，等等。社區(qū)、家庭等一切周圍環(huán)境中的人、事、物都是可利用資源，為了使的關系和力量，使之為幼兒園教育服務。開展豐富的培訓，促進教師的專業(yè)成長。2、提高教師的專業(yè)發(fā)展能力過程進行批判性反思，并將此作為自己專業(yè)進一步發(fā)展的行動依據(jù)。其次，強調(diào)教師不僅是發(fā)展的對象，更是自身發(fā)展的主人。一名發(fā)展的東西。因此，我們鼓勵教師做一個有心人，隨身攜帶一個筆記本，記錄自己最近想解決的問題，設法收集有關資料，而后確定包括第6頁共7頁興趣的合，尋求可能的學習策略，安排專門時間閱讀有關資料、等等。四個加強：四個加強。1、加強課程實施的管理，重在實效性和再構性。2、加強主題計劃執(zhí)行力度，加強聽課記錄、評析等資料檢查、反饋、調(diào)整改進，重在適宜性和反思性。3、加強一日活動中各環(huán)節(jié)質(zhì)量、教師組織行為的檢查，重在嚴謹性和投入性。4、加強隨機聽課力度，重在“三看一聽”。一看活動設計是否充分利