教學(xué)設(shè)計(jì)方案

教

學(xué)

設(shè)

計(jì)學(xué)年學(xué)姓

課題名稱(chēng)科級(jí)校名

責(zé)任重于泰思想品德初一年級(jí)百善學(xué)校xxxx

感謝你的觀看課標(biāo)依：2．知道任是產(chǎn)于社會(huì)關(guān)系中的相承諾，理解擔(dān)責(zé)任代價(jià)和不承責(zé)任的果，努力做個(gè)負(fù)責(zé)的公民。2．懂得人因同的社會(huì)身而負(fù)有同的責(zé)任，強(qiáng)責(zé)任識(shí)。教材分：本課教是第三單元慎重行勇?lián)?zé)任的第二，在讓學(xué)生得有行就有責(zé)任，同行為會(huì)有同的后的基礎(chǔ)上，解不同社會(huì)身份要有不同責(zé)任，承擔(dān)責(zé)任不承擔(dān)責(zé)任有不同結(jié)果，為下課承擔(dān)己的責(zé)任做鋪墊，到承上啟下的作。學(xué)情分：1初年級(jí)的生已有一定責(zé)任意識(shí)與任能力以在一程度上承擔(dān)任，但沒(méi)有成系統(tǒng)的責(zé)意識(shí)，于如何正確行對(duì)自、對(duì)他人、家庭、社會(huì)的責(zé)任還沒(méi)全面的認(rèn)識(shí)2．初一年級(jí)的學(xué)一般對(duì)能夠勇于承責(zé)任的表現(xiàn)出敬佩喜愛(ài)情感，于不負(fù)責(zé)的人產(chǎn)生討、憎惡情感。由于齡原因他們的情感不牢固有時(shí)還會(huì)產(chǎn)生偏，把不負(fù)責(zé)的行為認(rèn)為是瀟灑而視負(fù)任的人為固。3．少年階是責(zé)任感形的關(guān)鍵期，然而現(xiàn)許多中生家庭教育到位，多學(xué)生成了只知索和依賴(lài)極強(qiáng)等思想造成本在這個(gè)年齡段形成責(zé)任感缺失，妨他們的責(zé)任的培養(yǎng)形成。教學(xué)內(nèi)第課通過(guò)對(duì)自和家人的舉分析使學(xué)生意識(shí)每個(gè)人在社會(huì)中扮著多種社會(huì)色并承擔(dān)著應(yīng)的責(zé)，責(zé)任有強(qiáng)制，若不履行責(zé)會(huì)受“懲罰反，履行責(zé)必定會(huì)有所獲。設(shè)計(jì)三框內(nèi)“不同的責(zé)責(zé)不可忘責(zé)與收獲第一框點(diǎn)介紹具有同的社身份而帶來(lái)不同的任，第二框點(diǎn)介紹負(fù)責(zé)任的害，第三框點(diǎn)介紹行責(zé)任會(huì)給們帶來(lái)多收獲。教學(xué)設(shè)：“責(zé)任”是做人的本，做的前提，公責(zé)任感一個(gè)社會(huì)進(jìn)的基石人而無(wú)責(zé)與世何益？一個(gè)人否具有“責(zé)感”對(duì)社會(huì)的進(jìn)步著舉足重的作用。在課堂文理念的引下，本教學(xué)設(shè)計(jì)力聯(lián)系時(shí)感和教育性的實(shí)際利用現(xiàn)代化的信技術(shù)，創(chuàng)設(shè)驗(yàn)、探的教學(xué)情境組織多教學(xué)活動(dòng)，發(fā)學(xué)生交流中體驗(yàn)感悟在互動(dòng)中探，引導(dǎo)生懂得不同份應(yīng)承不同的責(zé)任理解承責(zé)任的重要意義從而使學(xué)生社會(huì)角中自覺(jué)承擔(dān)任。重點(diǎn)難剖析：1“不同的會(huì)身份而負(fù)不同的任”這是本的重點(diǎn)。人活在客世界中，和觀世界這不可裂的聯(lián)；人生一輩子，父母、兄弟姐妹、女、配偶、友、同等許多的社關(guān)系，因社會(huì)關(guān)系而來(lái)這個(gè)世界，社會(huì)關(guān)中成長(zhǎng)和生。在這關(guān)系中，人演一定角色，必須做一事情，或曰擔(dān)一定責(zé)任。正如曉聲在人生的真相中所寫(xiě)“人活著就得做情。古今中，無(wú)一活著而居然以不做么事情，連兒也不外意識(shí)到這種任，并自覺(jué)承擔(dān)它是思想品德養(yǎng)的基要求。通過(guò)習(xí)學(xué)生懂得人因不同的會(huì)身份而負(fù)不同的任，增強(qiáng)自的責(zé)任識(shí)。在教學(xué)，通過(guò)色的扮演—分析己在家庭、校和社中的不同身和不同責(zé)任，使學(xué)理解責(zé)的復(fù)雜性和多樣，幫助學(xué)生強(qiáng)責(zé)任識(shí)。2、任不可感謝你的觀看

．．．為優(yōu)勝組。．．．．．為優(yōu)勝組。．．．．．．．這是本的難點(diǎn)。從方面講第一，責(zé)任對(duì)于一人做或不做些事的求。對(duì)責(zé)任承擔(dān)就叫做責(zé)。們每人都必對(duì)行為負(fù)責(zé)第二不負(fù)責(zé)任的良后果會(huì)給他和社會(huì)造成以挽回?fù)p失，造成煩，還失去他人對(duì)己的信和尊重，受到大的譴責(zé)，背作為一人的基本要，甚至受法律的懲。教學(xué)通過(guò)設(shè)置情景、頻播放、展重大安事故的相關(guān)料，來(lái)引導(dǎo)學(xué)分析事故給人、社造成的害及責(zé)任人后果，白責(zé)任事故警鐘長(zhǎng)！責(zé)任重大責(zé)任不忘！我們每個(gè)人要從身邊小做起，一個(gè)負(fù)責(zé)任人！教案科目思想品德課題第10課責(zé)任重于泰教師趙立伶班級(jí)初一3課型新授教學(xué)目知識(shí)目標(biāo)懂得人不同的社會(huì)份而負(fù)不同的責(zé)任理解責(zé)的含義和不擔(dān)責(zé)任后果。能力目；提高學(xué)生德判斷辨別是非的力。情感態(tài)價(jià)值觀目標(biāo)增強(qiáng)責(zé)意識(shí)，努力一個(gè)負(fù)任的人。教學(xué)重人因不同社會(huì)身而負(fù)不同的任教學(xué)難責(zé)任不可教學(xué)方情景感悟小組討論法教學(xué)用教材多媒體課件教學(xué)過(guò)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)教學(xué)意實(shí)事播培養(yǎng)學(xué)關(guān)注社會(huì)意識(shí)

教師活點(diǎn)評(píng)學(xué)的播報(bào)

學(xué)生活播報(bào)

媒體使用溫故知有行為就責(zé)任，為不同，后不同，明確學(xué)習(xí)任不同。任務(wù)展示學(xué)目標(biāo)導(dǎo)入新活動(dòng)一：色競(jìng)猜調(diào)動(dòng)學(xué)的規(guī)則

回憶記憶小組競(jìng)

展示內(nèi)容展示參與熱、每組依次選派人上場(chǎng)。個(gè)人用言表用時(shí)少的述角色主要行為，一人猜。2猜過(guò)程中許說(shuō)出條中包含的何字，否則該條作廢。不選擇放，但根據(jù)詞難度，以求助本組他同學(xué)3每組各5個(gè)條以猜中條所時(shí)間為判依據(jù)用時(shí)最少的優(yōu)勝組展示結(jié)。分析引：教師承擔(dān)教書(shū)育的責(zé)任，得感謝你的觀看

角色

感謝你的觀看認(rèn)知篇責(zé)任不同的任

了“太底下最光輝職業(yè)”號(hào)；醫(yī)生承了救死傷的責(zé)任，得了“衣天使”的譽(yù)。每種社角色，都有體的要，都要履行身的責(zé)。責(zé)任的義。P68分析引：做與不做角色不，責(zé)任不同那我們擔(dān)的角色主有什么

總結(jié)領(lǐng)悟看學(xué)案給的材料回。活動(dòng)二我的角色，的責(zé)任點(diǎn)評(píng)學(xué)的成果。引學(xué)生全、具體的分每種角產(chǎn)生的責(zé)任面對(duì)這多的角色和任。難我們有的同會(huì)感覺(jué)累，那么我能不能掉一些角色逃避掉些責(zé)任呢？1假如現(xiàn)給你一個(gè)機(jī)，以把自最想放棄的角扔掉，你會(huì)擇扔什？為什么？引導(dǎo)：才我聽(tīng)了很同學(xué)的法，我希望家再想想，如果你棄某種色，能得到么，由失去什么？對(duì)得失你會(huì)輕松嗎2、出自己珍惜的角色及理由引導(dǎo)：實(shí)，我們?nèi)咏巧腿尾皇且环N得，而一種失去。識(shí)改變活，學(xué)習(xí)改命運(yùn)，在承擔(dān)自己主要的任，你將收精彩的生。盡責(zé)的色才精彩！責(zé)的角也是偉大的

完成學(xué)中小組任。交流展思考回答思考回答

展生活驗(yàn)幾色

示學(xué)在生中體過(guò)的類(lèi)角感悟篇責(zé)任不忘

播放視引導(dǎo)學(xué)談感受。

觀看視

播放他們用命告訴我們責(zé)是一習(xí)慣，盡責(zé)體會(huì)感悟有終點(diǎn)哪怕在生命最后一鐘，也要盡自己的任！責(zé)任不忘。其實(shí)，們身邊的每人都是凡而普通的是因?yàn)槿巫屗麄冏儌ゴ笞尳缱兊貌剩兊贸湎Ｍ?！教師談身的感受。每一個(gè)子，做一位

5.12大地震中優(yōu)秀教師的感人事跡度負(fù)責(zé)老師。提問(wèn)引：老師對(duì)我做的哪行為，提的些要求對(duì)我們負(fù)責(zé)表現(xiàn)？不同的任讓我們相。記住己的責(zé)任，我們同。

思考感

展師生起片

示老與學(xué)在一的圖感謝你的觀看

感謝你的觀看實(shí)踐篇不負(fù)責(zé)的后果

分析學(xué)材料一1、故發(fā)生原因？2、次事件起的后果3、于他們不負(fù)責(zé)任的為是如處理的分析學(xué)材料二、1、述行中，那是負(fù)責(zé)任的現(xiàn)？那是不負(fù)任的表現(xiàn)？2、負(fù)任的行會(huì)帶來(lái)那些處？（可以時(shí)上課，老書(shū)寫(xiě)板時(shí)清楚，同能夠?qū)W許多知識(shí)，日常生的小事中，養(yǎng)自己責(zé)任意識(shí)）3、負(fù)責(zé)任行為會(huì)帶來(lái)些不良果？

思考回思考回總結(jié)不責(zé)任會(huì)帶來(lái)后果：不但給人和社會(huì)造損失，且會(huì)失去他對(duì)自己信任和尊重受到他的譴責(zé)甚至到法律制裁。反饋調(diào)結(jié)果。我們些同學(xué)責(zé)任意識(shí)有薄弱。活動(dòng)三連線(xiàn)生活，你說(shuō)我我們身有哪些不負(fù)任的人事？這些行又給周?chē)顺墒裁垂?？（鼓?lì)生勇敢的進(jìn)批評(píng)和我批評(píng)，揭身邊不責(zé)任的行為我們的學(xué)很有辨別非能力知道怎么做是不負(fù)任，不負(fù)責(zé)會(huì)給自、他人、社帶來(lái)諸的不良后果其實(shí)，我們的身邊有許多學(xué)在為我們集體默無(wú)聞的奉獻(xiàn)盡心盡的履行著自的責(zé)任他們才值得們學(xué)習(xí)喝彩！汪國(guó)真詩(shī)《責(zé)任》

反思“說(shuō)你我”完成學(xué)小組總匯報(bào)朗誦

出示不負(fù)責(zé)任的后果出示小組的任務(wù)出示詩(shī)歌內(nèi)容小結(jié)感謝你的觀看

用一句談一談對(duì)責(zé)的理解或這節(jié)的收獲。責(zé)任的量是沉甸甸不僅體現(xiàn)在大的時(shí)上也現(xiàn)在日生活的點(diǎn)滴事上。擁有一責(zé)任心，再的困難能克服，沒(méi)這一份任心即再小的事情不可能好。從身邊事做起，做個(gè)負(fù)責(zé)的人！

總結(jié)交

感謝你的觀看板書(shū)不同的

責(zé)任

不可忘拓展

你在集中擔(dān)任什么色？承者什么責(zé)任？你如何去做的優(yōu)點(diǎn)和足有哪些？教學(xué)體與反思其實(shí)每上有關(guān)責(zé)任課，我會(huì)覺(jué)得自己責(zé)任很大，甚至有候會(huì)想如果學(xué)生沒(méi)有任感是不是因我們的學(xué)失敗呢？責(zé)任感培養(yǎng)并不是兩節(jié)說(shuō)課所能做到的，所以珍惜每次課教學(xué)的會(huì)，希望每一節(jié)中能給學(xué)生下一些西一些有益的迪或是一些刻的記。在設(shè)計(jì)課教學(xué)時(shí)，希望能讓學(xué)生在不的思考有所感悟，所觸動(dòng)從而更深刻的理解責(zé)任，思責(zé)任怎樣才能達(dá)最佳教效果呢？我只有行的對(duì)比，只有情感反差才能達(dá)最好的果。因此在計(jì)教學(xué)容的四個(gè)板時(shí)，力做到一點(diǎn)一點(diǎn)的把生拉近責(zé)任一層一的打開(kāi)學(xué)生維，然一步一步的進(jìn)學(xué)生感，一次一次的沖學(xué)生心靈。入的角色競(jìng)>讓生的思和情緒都達(dá)高潮時(shí)，通過(guò)認(rèn)篇對(duì)學(xué)生答的引導(dǎo)讓生覺(jué)得有問(wèn)題”了再通過(guò)悟篇對(duì)內(nèi)容說(shuō)理讓生覺(jué)得“有道理”，最后通過(guò)踐篇對(duì)境事例的感讓學(xué)生得“有責(zé)任了。不學(xué)生心里能夠有多“責(zé)任我想能有“責(zé)任”就應(yīng)是一個(gè)好的始。存在的題：由于課分鐘時(shí)間有，總覺(jué)意猶未盡，能有些題還沒(méi)有闡述清楚有一些同學(xué)思想也不及傾聽(tīng)；于大多學(xué)生想放棄生這一色，除了學(xué)生的主因素外，其還有一是教育體制方面的觀因素，也得我們師反思自身的行為另外，由于人水平限，在一些言表達(dá)面還不夠準(zhǔn)；上課對(duì)自已的情緒沒(méi)有好的把握；在一定度上影響了學(xué)的效。希望通每一次的鍛，在各同行和專(zhuān)家指導(dǎo)幫下能夠不斷步感謝你的觀看

感謝你的觀看附：學(xué)材料材料一2009月日晚8時(shí)分，中央電臺(tái)新址屬文化中心地發(fā)生火災(zāi)，市119指揮中接警后共調(diào)派了個(gè)中隊(duì)、輛消車(chē)，消防官前往救,朝陽(yáng)醫(yī)院中日友好醫(yī)的醫(yī)護(hù)員積極搶救病員，陽(yáng)公安分局動(dòng)警力護(hù)秩序，市委領(lǐng)趕赴現(xiàn)場(chǎng)指撲救，火在燃燒近個(gè)小時(shí)后徹底撲。這次火災(zāi)一死八傷，給家財(cái)產(chǎn)造成重?fù)p失。災(zāi)原因初步明，系主單不聽(tīng)治民警勸阻，意違法放煙花造成事故發(fā)生后，央視新址建設(shè)程辦公室主徐威等12因涉嫌重大責(zé)事