教學設計六：音樂學科兩只小象教案

第頁共頁教學設計六：音樂學科《兩只小象教案教學設計六：音樂學科《兩只小象教案教學設計六：音樂學科小學音樂一年級《兩只小象》教學設計孫海珍教學理念：音樂教學應該以審美為核心，并貫穿于音樂教學的全過程，在潛移默化中培養(yǎng)學生美妙的情操、健全的人格。音樂根底知識和根本技能的學習，應該有機地浸透在音樂藝術的審美體驗之中。興趣還是學習音樂的根本動力，音樂課應充分發(fā)揮藝術特有的魅力，在不同的教學階段，根據(jù)學生身心開展規(guī)律和審美心理特征，以豐富多彩的教學內容和生動活潑的教學形式，激發(fā)和培養(yǎng)學生的學習興趣。義務教育階段音樂課的任務不是為了培養(yǎng)音樂的專門人才，而應該面向全體學生，音樂課的全部教學活動應以學生為主體，師生互動，將學生對音樂的感受和音樂活動的參與放在重要的位置。另外音樂教學領域都應該重視學生的藝術理論，注重學生的個性開展，在教學過程中設定有趣的創(chuàng)造性活動的內容、形式和情景，鼓勵學生音樂創(chuàng)造，開發(fā)學生的創(chuàng)造性潛質，開展學生的想像力增強學生的`創(chuàng)造意識。設計意圖：本課教學活動設想以講述森林里的故事為活動背景，激發(fā)學生學習興趣。學習《兩只小象》的故事為主題，在對音樂的感悟中體會友好互助的情感為宗旨，引領學生在感受、體驗、歌唱、表演等過程中學習歌曲《兩只小象》，從中鍛煉學生的音樂技能，深切體會音樂藝術所表達的美妙情感。在此根底上引導學生發(fā)揮創(chuàng)想力，創(chuàng)編歌詞，使學生的情感得到遷移及升華，并給于了學生個性發(fā)揮的空間，在音樂藝術的理論過程中增強了學生音樂表現(xiàn)的自信心，也增強了學生的創(chuàng)造意識。教學目的：1、通過學習感受三拍子的強弱感2、指導學生用自然、富有彈性的聲音歌唱《兩只小象》，并通過動作體驗三拍子的強弱規(guī)律及歌曲表現(xiàn)的情景；激發(fā)學生發(fā)揮想像，創(chuàng)編歌詞，將歌曲形象和情感有效遷移至上升。3、引導學生領會兩只小象之間友好文明的品質，教育學生從小養(yǎng)成懂禮貌講文明的好習慣。教學重點歌曲韻律〔3/4拍〕的正確表達；情感體驗及歌詞創(chuàng)編。教學難點培養(yǎng)學生的樂句感，并能掌握每樂句中同字不同音的音準。教具準備：多媒體課件及其有關設備、沙球、三角鐵教學過程教學環(huán)節(jié)老師活動學生活動設計意圖課件演示一、組織教學1、提醒主課題—森林里的故事。〔小朋友，老師給你講一個森林里的故事。說起森林，我們就會想到里面有許多……引導學生說出各種各樣的動物〕1、明確課題〔自由陳述知道的動物〕引入情景，激發(fā)興趣。森林畫面出示單元課題：森林里的故事2、律動〔和學生一起律動〕2、律動：模擬動物的叫聲和動作?；顫姎夥?，引領學生進入正確地唱歌狀態(tài)，奠定朋友見面互相問好的情感根底。播放律動音樂二、韻律體驗〔節(jié)奏練習〕1、引出主題對象—象〔今天我要講的是兩只小象的故事……提醒課題。播放象的介紹片。〕1、觀看介紹象的錄像片，并能陳述象的特征。通過陳述、模擬象的特征，激發(fā)學生學習情趣，也為歌表演作鋪墊。播放動物世界片段：象2、引導學生按3/4韻律模擬大象和小象走路。2、能有節(jié)奏地模擬大象和小象走路，并會用打擊樂演奏相關節(jié)奏。演奏打擊樂模擬象的腳步聲讓學生深切感受3/4拍的韻律感，為歌曲學習做鋪墊。出示大象和小象的腳步以及相應的三拍子的節(jié)奏型和打擊樂器三、學唱新歌1、導入課題——兩只小象〔兩只頑皮的小象單獨出來玩，真巧它們在河邊相遇了，這樣，兩只小象的故事就這樣發(fā)生了。……播放歌曲mtv?！?、欣賞歌曲mtv,感受歌曲形象，并能陳述歌曲大意。通過欣賞mtv明確歌曲大意，奠定情感根底。出示主課題：兩只小象，進入交互“只”的第一朵花，播放動畫mtv2、引導學生唱準“喲羅羅”的音準〔兩只得意的小象一起唱著快樂的歌……引入歌曲襯詞的學習?！?、通過聽音練習，學習唱準歌曲中的襯詞“喲羅羅”?！病艨创蟾桧摚牱冻?，找出襯詞；◆模唱相應的四個唱名，學習相應的手勢；◆填寫音階圖，明確各音的特性；◆按節(jié)奏xxx模唱，并按各音的特征有選擇地進展聽音填空；通過模唱、聽辨等練習，增長學生音樂知識，也鍛煉了一定的音樂技能，對歌唱音準也較為有效。通過此練習，學生對歌曲中樂句的構造和劃分也會有明晰的認識，這也是音樂教學的重點內容。翻開交互“只”的第四朵花，進展節(jié)奏和旋律填唱練習。3、用接口唱的方法教授第一段歌詞，強調休止符。3、和老師接口唱第一段歌詞，擊掌，休止符停頓；集體準確歌唱。用傳統(tǒng)的教法讓學生通過歌唱最初感受歌曲的形象，激發(fā)以下的學習興趣。翻開交互“只”的第三朵花，出示全曲歌詞，其中高音譜號為范唱，低音譜號為伴奏。4、引導學生填唱第二段歌詞。4、◆有節(jié)奏地讀詞；◆集體聽琴填唱培養(yǎng)學生唱歌的根本才能，激發(fā)學習的自主性。5、要求學生歌唱全曲，感受歌曲整體形象。5、集體歌唱全曲，聲音有彈性、富有感情，參加打擊樂伴奏。打擊樂伴奏的參加鍛煉學生的音樂技能，也增強歌曲的藝術感染力。四、歌曲表演啟發(fā)學生進展歌曲表演〔兩只小象的故事聽完了，小朋友們還會唱了，那你會將這個故事來演一演嗎？……啟發(fā)學生歌表演?！场糇杂勺邉訉ふ一锇樽杂杀硌荩弧魞?yōu)秀學生表演，同桌結伴模擬。自由結伴表演有利于學生個性和想像的發(fā)揮；優(yōu)秀者表演其余模擬可以增強優(yōu)秀學生的自信，激發(fā)表演欲不強的學生。退出花朵“3”，進入花朵“2”為無歌詞的歌曲伴奏，有利于引導學生穩(wěn)固歌曲形象，熟記歌詞。五、創(chuàng)編歌詞激發(fā)學生自己改唱歌詞?！矁芍恍∠筮@么友愛，那別的小動物相遇，或者你和小朋友相遇會怎樣呢？是不是也應該向小象學習呢？……啟發(fā)學生創(chuàng)編歌詞?！场魧W生自由改編歌詞，〔直接輸入媒體顯示〕；◆交流，集體歌唱優(yōu)秀作品。學生在此環(huán)節(jié)中想像力、創(chuàng)新力和語言表達才能都能得到充分發(fā)揮，也表達了學科的綜合性。切換到word文檔，輸入學生創(chuàng)作作品；六、創(chuàng)編延伸展示老師自己的創(chuàng)作，要求學生歌唱，并從中得到情感的啟發(fā)?！埠门笥眩盒∨笥蜒嚼怖怖?，來上學呀啦啦啦，見面握握手啦啦啦，見面問聲好啦啦啦?！掣璩蠋煾木幍母枨瑥闹蓄I悟美妙情感。小象懂禮貌講文明的美妙情操由此得到升華。進入交互“象”展示老師