教師三基心得體會

第頁共頁老師三基心得體會老師三基心得體會老師三基心得體會1老師：李廣x今年是“三基”工程建立的關(guān)鍵年，如今全中心校上下都在積極準(zhǔn)備“三基”工作，我作為多巴中心學(xué)校的老師，在“三基”工程建立中，有以下幾點(diǎn)心得體會：兩個進(jìn)步：一是進(jìn)步老師業(yè)務(wù)素質(zhì)，就是要組織老師學(xué)習(xí)《義務(wù)教育法》《未成年保護(hù)法》等法律法規(guī)，延伸至每一個室、人，讓老師在網(wǎng)絡(luò)上學(xué)習(xí)法律法規(guī)，拓寬他們的知識面，進(jìn)步他們的業(yè)務(wù)素質(zhì)。二是進(jìn)步老師技能素質(zhì)。在進(jìn)步業(yè)務(wù)素質(zhì)的根底上，全力開展技能練兵，實(shí)在解決老師自身存在的突出問題，使老師具備勝任崗位、履行職責(zé)、完成任務(wù)所需要的本領(lǐng)，從而使老師在素質(zhì)、技能等方面得到全面進(jìn)步。三個完善：一是完善學(xué)習(xí)培訓(xùn)機(jī)制。就是要按照“做學(xué)習(xí)型領(lǐng)導(dǎo)，帶學(xué)習(xí)型隊(duì)伍”的要求，認(rèn)真擬定學(xué)習(xí)培訓(xùn)方案，使學(xué)習(xí)培訓(xùn)有方案、有師資、有經(jīng)費(fèi)，努力解決工學(xué)矛盾，確保老師學(xué)習(xí)培訓(xùn)工作落到實(shí)處。二是完善日常工作機(jī)制。主要是完善需學(xué)生信息管理、老師管理、家長工作機(jī)制。因?yàn)檫@四個工作機(jī)制是加強(qiáng)基層根底工作的關(guān)鍵。學(xué)生管理是老師最根底的工作，只有管好了學(xué)生，才能管好學(xué)校。老師管理是現(xiàn)代老師工作的主導(dǎo)，老師管理不到位，無法實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育教學(xué)目的。三是完善考核鼓勵機(jī)制。首先，認(rèn)真推行個人績效考核機(jī)制，讓平庸的人有危機(jī)感，讓“攪渾水”的人有失落感，讓不干事的人有淘汰感，從而使每個老師都樹立起愛崗敬業(yè)意識。其次，積極推行鼓勵輪崗機(jī)制，讓想干事的人有舞臺、會干事的人有展示、干成事的人有地位，從而影響一片、帶動一批，推動老師隊(duì)伍正規(guī)化建立。四個轉(zhuǎn)變：一是轉(zhuǎn)變思想觀念，就是老師要理清工作思路，明確工作目的，突出工作重點(diǎn)，把精力和注意力放到抓學(xué)生、打根底、苦練根本功上來。二是轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，就是要緊緊抓住“抓學(xué)生、打根底、苦練根本功”這一中心，克制等、靠、要的思想，堅(jiān)持眼睛向內(nèi)，查找問題，挖掘潛力，扎扎實(shí)實(shí)把學(xué)生根底工作做好，樹立創(chuàng)新意識、大局意識、效勞意識，用全局的目光分析^p問題、解決問題，確保學(xué)生根底工作持續(xù)安康開展。三是轉(zhuǎn)變管理理念，就是要改良和解決管理等方面存在的突出問題，并在標(biāo)準(zhǔn)管理、公正管理、等方面建章立制，落實(shí)向社會承諾的事項(xiàng)，真正把管理思想根植于每一個老師、每一個學(xué)生，落實(shí)到每一個學(xué)校管理環(huán)節(jié)中，增強(qiáng)質(zhì)量意識，做到人民教育為人民。四是轉(zhuǎn)變工作形式，主要是從集中性檢查工作轉(zhuǎn)變?yōu)樽龊媒?jīng)常性日常管理工作，加強(qiáng)對老師日常工作的引導(dǎo)和幫助?？傊?，苦練根本功就是要以“三個根本”(應(yīng)知的根本知識、應(yīng)會的根本技能、應(yīng)有的根本素養(yǎng))為重點(diǎn)，立足本職，勤學(xué)苦練，努力進(jìn)步“四個素質(zhì)”(政治、法律、業(yè)務(wù)、體能素質(zhì))。具備了“四個素質(zhì)”和“三個根本”，基層老師表達(dá)在工作中就應(yīng)該做到“三懂____”，即懂方針政策、懂法律法規(guī)、懂業(yè)務(wù)知識，會管理效勞、會做家長、學(xué)生、班主任工作。三基工作中，我們要嚴(yán)格要求自己，聽從領(lǐng)導(dǎo)指揮，認(rèn)真貫徹上級的要求，加強(qiáng)管理，確保工作落到實(shí)處。對在檢查中被發(fā)現(xiàn)的問題，自己要認(rèn)真做好記錄，檢查后及時整改，并將整改落實(shí)情況形成書面材料向所領(lǐng)導(dǎo)匯報。老師三基心得體會2使學(xué)生掌握體育的根底知識、根本技術(shù)和根本技能，是我國學(xué)校體育教學(xué)所需要的三項(xiàng)根本任務(wù)之一。很好地理解”三基”的詳細(xì)概念和內(nèi)容、”三基”本身的關(guān)系，對于完成”三基”教學(xué)任務(wù)，甚至對于完成學(xué)校體育教學(xué)任務(wù)，具有一定的作用。體育方面的根底知識內(nèi)容是相當(dāng)豐富的。教學(xué)時，老師應(yīng)教學(xué)生掌握關(guān)于人體解剖、生理、心理方面的知識。體育是以增強(qiáng)人的體質(zhì)為根本目的的，教學(xué)時，老師還應(yīng)使學(xué)生掌握為什么要參加體育活動，以及如何參加才能有效地增強(qiáng)體質(zhì)等知識。體育根本技術(shù)是指完成體育動作的合理的、根本的方法。老師通過講解示范等教學(xué)活動，學(xué)生懂得和掌握怎樣才是正確的跑，怎樣才是正確的跳躍等等，這就是根本技術(shù)教學(xué)。學(xué)生掌握了符合根本技術(shù)要求的動作，并不就等于他們能完成鍛煉身體的任務(wù)，要想到達(dá)有效的增強(qiáng)體質(zhì)的目的，還得使學(xué)生根據(jù)自己的年齡、性別、身體安康狀況去鍛煉，才能收到較好的效果。體育根本技能是指人們在掌握體育根底知識、根本技術(shù)的根底上，通過反復(fù)練習(xí)所獲得的科學(xué)鍛煉身體的才能。在體育教學(xué)中，老師除了使學(xué)生掌握體育的根底知識和根本技術(shù)以外還要著重使學(xué)生形成體育的根本技能。”三基”是一個完好的體系，教學(xué)時要表達(dá)出理論與理論相結(jié)合、學(xué)與用相結(jié)合的原那么。學(xué)生不掌握體育根底知識，在學(xué)習(xí)根本技術(shù)時就會只知其然，不知其所以然。不掌握根本技術(shù)和符合根本技術(shù)要求的運(yùn)動動作，就直接影響體育技能和鍛煉身體的實(shí)效。老師三基心得體會3為期一年的“三基”培訓(xùn)學(xué)習(xí)已進(jìn)展快兩個月了，雖然時間并不長，但我們卻認(rèn)認(rèn)真真地學(xué)了很多。我不敢說我掌握了很深的知識，更不敢說我的素質(zhì)得到了進(jìn)步，但可以說，聽了實(shí)驗(yàn)小學(xué)六位老師的課后，讓我受益匪淺。在此，我針對我的一些聽課，談一些淺薄的認(rèn)識：一、創(chuàng)設(shè)活動情景，促進(jìn)主體參與。教學(xué)中創(chuàng)設(shè)各種活動的情景，可使學(xué)生的感知處在興奮狀態(tài)，引起無意注意，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。這些情景創(chuàng)設(shè)具有很多作用：第一，集中學(xué)生的注意力。例如，李曉云老師在教學(xué)“6、7的加減法”一課時，首先出示幾輛漂亮的車子，車身上分別寫著6和7，然后讓學(xué)生給這些車子找車輪，每個車輪上也標(biāo)有數(shù)字，這樣富有兒童情趣的情景一下子就激發(fā)了學(xué)生的興趣，集中了學(xué)生的注意力。第二，引出學(xué)習(xí)問題。情景的創(chuàng)設(shè)就是為學(xué)生提供考慮數(shù)學(xué)問題的素材，鍛煉學(xué)生擅長從實(shí)際問題中抽象出數(shù)學(xué)知識的才能。例如，謝崇美老師在教學(xué)“除法豎式的寫法”一課時，先出示操場上學(xué)生活動的場景，讓學(xué)生觀察，繼而提出數(shù)學(xué)問題，從而為新課的教學(xué)作好了鋪墊。第三，引出解決問題的思路。情景往往是一個實(shí)際問題，而解決數(shù)學(xué)問題往往需要從實(shí)際問題中抽象出數(shù)學(xué)模型，這樣，情景就對解決問題的思路的引發(fā)起到了促進(jìn)作用。例如，李曉云老師在教學(xué)“6、7的加減法”一課時，讓小熊從7個玉米中掰走一個，這個動畫情景讓學(xué)生一看就明白應(yīng)從7里面減去一個，從而很快就列出算式7―1=6。第四，激發(fā)學(xué)生的探究意識。教學(xué)情景中沒有直接告訴學(xué)生如何解決問題，而是需要學(xué)生自己提煉數(shù)學(xué)信息，探究解決問題的方法，這就培養(yǎng)了學(xué)生的探究意識與解決問題的才能。二、發(fā)揮語言魅力，抓住學(xué)生的心。教學(xué)是一門藝術(shù)，教學(xué)語言更是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。例如，周保華老師在教學(xué)六年級的應(yīng)用題時，用精細(xì)的數(shù)學(xué)語言，襯托出應(yīng)用題中的問題情景，用縝密的思路分析^p題中的數(shù)量關(guān)系，并對學(xué)生的一言一行給予肯定，讓學(xué)生在課堂上充滿信心，滿懷希望地跟著老師一起轉(zhuǎn)。三、教學(xué)設(shè)計(jì)的本質(zhì)是問題設(shè)計(jì)。數(shù)學(xué)教學(xué)要充分地暴露數(shù)學(xué)思維過程，它是進(jìn)展教學(xué)設(shè)計(jì)的重要根據(jù)。數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)思維活動的教學(xué)，沒有問題就沒有思維。問題是數(shù)學(xué)的心臟，數(shù)學(xué)知識、思想、方法、觀念都是在解決數(shù)學(xué)問題的過程中形成和開展起來的。因此，數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)的中心任務(wù)就是要設(shè)計(jì)出一個或一組問題。吳懷忠老師的課就充分地表達(dá)了這一點(diǎn)，他在課堂上講解的少，而是把教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)成一個個循序漸進(jìn)的問題，把數(shù)學(xué)教學(xué)過程組織成為提出問題和解決問題的過程，讓學(xué)生在解決問題的過程中“做數(shù)學(xué)”、學(xué)數(shù)學(xué)、增長知識、開展才能。四、創(chuàng)設(shè)競爭情景，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。將競爭意識引進(jìn)課堂，并盡量使每個學(xué)生有成功的時機(jī)。例如，毛儀群老師在課堂中讓小組同學(xué)競爭，積極答復(fù)下列問題的’加分、認(rèn)真聽講的加分、有獨(dú)特見解的加分等，課后再總結(jié)得分的情況，評出優(yōu)勝組、數(shù)學(xué)之星等榮譽(yù)，這樣創(chuàng)設(shè)競爭氣氛，誘發(fā)學(xué)生上進(jìn)意識，使每個學(xué)生都積極參與，進(jìn)步學(xué)習(xí)程度，激發(fā)學(xué)習(xí)的欲望，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。五、在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)來與生活，生活中處處有數(shù)學(xué)。李霞老師的課注重了書本知識與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)絡(luò)，例如，她在教學(xué)“角的初步認(rèn)識”一課時，首先讓學(xué)生從周圍找角，然后抽象出角的概念，再在理論中折角，比擬角的大小，學(xué)生因?yàn)橐延辛艘欢ㄉ罱?jīng)歷，加上老師的稍加點(diǎn)撥，學(xué)生就很輕松地認(rèn)識了角。上好一節(jié)課是不容易的，這需要我們花大量的時間和精力，還要借助長期以來的積淀。“不識廬山真面目，只緣身在此山中”，假如我們不多學(xué)習(xí)、多聽課、多比照、多反思就找不到自己教學(xué)中存在的缺點(diǎn)、弱點(diǎn)，更不知道哪些方面需要改良，業(yè)務(wù)也無法得到進(jìn)一步的提升。聽課是作為一名老師的必修課，是老師成長的一條捷徑。我相信：在這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，只要我們能認(rèn)真聽課，虛心汲取別人的經(jīng)歷，再加上自己的悟性。我們的課堂教學(xué)程度一定會得到提升。老師三基心得體會4根本知識、根本技能根本方法新三基中增加了根本方法是指學(xué)習(xí)的方法和應(yīng)用的方法。學(xué)生的根底開展領(lǐng)域中，除了知識和技能外，還包含了一項(xiàng)更為重要的內(nèi)容，即學(xué)會學(xué)習(xí)和使用知識〔技能〕，這是更重要的學(xué)習(xí)。而正是這一內(nèi)容并沒有在老“三基”中得到表達(dá)，在新課標(biāo)中卻以“根本方法”來作了歸納。這些方法不僅僅是老師教的方法，而且也是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法，這是對老三基的拓展和完善。在傳統(tǒng)的課程形式中，加強(qiáng)“雙基”〔根本知識、根本技能〕一直是一個受到高度關(guān)注的核心問題。在體育教學(xué)中，“雙基”變成了“三基”，即根本知識、根本技術(shù)和根本技能?！叭睂?shí)際上都是通過運(yùn)動技術(shù)教學(xué)而獲得的，因此在傳統(tǒng)的體育課程形式中，動運(yùn)技術(shù)教學(xué)成為了一個問題：還要不要強(qiáng)調(diào)“三基”？只要是課程，就不可能是漫無邊際、隨心所欲的，必然有符合課程理念的根本課程領(lǐng)域。改革后的體育課程全面關(guān)注學(xué)生的認(rèn)知、心理情感和行為表現(xiàn)〔暫且取名為新“三基”〕，要求學(xué)生在這三個根本方面都能到達(dá)預(yù)期的學(xué)習(xí)目的。因此，體育課程改革不是要去掉原來的“三基”，而是用新的“三基”補(bǔ)充、豐富和完善原來的“三基”。原來“三基”中的根本知識，是構(gòu)成新“三基”中根本認(rèn)知才能的一個要素；根本技術(shù)和根本技能那么構(gòu)成了根本行為表現(xiàn)中的運(yùn)動行為。顯然，新“三基”比原來的“三基”更能全面地表達(dá)體育課程的根本目的和任務(wù)。怎樣認(rèn)識運(yùn)動技術(shù)教學(xué)在課程學(xué)習(xí)中的地位和作用呢？首先，我們反對的是體育課程的競技化而不是競技運(yùn)動本身，競賽仍然被用作重要的教學(xué)手段。但是，這些工程被用于課堂教學(xué)的目的，不是為了競技，而是為了有利于進(jìn)步學(xué)生的興趣和促進(jìn)學(xué)生的全面開展。換言之，體育課利用它們的是形式，是其不斷超越和勇于拼搏的精神，而不是競技運(yùn)動追求的終極目的――更快、更高、更強(qiáng)。從安康的目的出發(fā)，我們需要的只是適度的體能。因此，為了實(shí)現(xiàn)教育的目的，我們可以根據(jù)有利于學(xué)生興趣、有利于學(xué)生開展的原那么，降低競技運(yùn)動工程的難度和強(qiáng)度，簡化其規(guī)那么，使競技運(yùn)動為促進(jìn)學(xué)生的身心安康效勞。其次，我們還必須認(rèn)識到：競技運(yùn)動教學(xué)并非體育課程的'惟一形式和內(nèi)容，民族民間體育形式、新興體育工程、家庭和社區(qū)體育活動、小型社會調(diào)查……都可以成為課程的內(nèi)容和形式。老師三基心得體會5本學(xué)期我校組織學(xué)習(xí)了“三基建立工作材料”，通過這段時間的學(xué)習(xí)我得知“三基”是指基層組織、根底工作和根本才能。做為一名青年教育工作者，我們應(yīng)該擅長將理論應(yīng)用到實(shí)際工作中去，結(jié)合自身實(shí)際，應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：首先，要樹立正確的教育觀念。老師在教育活動中，首先要樹立正確的教育理念，即：要樹立以人為本的教育理念，培養(yǎng)學(xué)生的人文精神，開展學(xué)生的個性特長，塑造學(xué)生的完美人格，為學(xué)生終生開展打下堅(jiān)實(shí)的根底。我認(rèn)為要學(xué)生生活。一個不會生活的孩子，他就不可能感覺到生活的美妙。假如把學(xué)生的生活單單理解為學(xué)習(xí)、吃飯、睡覺，那就大錯特錯了。作為老師，應(yīng)該有“生活處處皆課堂”的理念，能用睿智的頭腦，引導(dǎo)學(xué)生；聰明的雙眼，觀察學(xué)生；靈敏的耳朵，聆聽學(xué)生。及時教育引導(dǎo)學(xué)生如何更好的享受生活。老師不只是“教書匠”，更是學(xué)生學(xué)會做人的引領(lǐng)者；不只是知識的傳授者，更應(yīng)該是學(xué)習(xí)的組織者、促進(jìn)者；不只是教育工作者，還應(yīng)該是教育規(guī)律的研究者。其次，要樹立正確學(xué)生觀：學(xué)生是開展的個體，是可以塑造的人，他們是具有獨(dú)立的思想、觀點(diǎn)的人，是學(xué)習(xí)的主體。在處理師生問題上，不能強(qiáng)調(diào)“師道尊嚴(yán)”，而要強(qiáng)調(diào)民主、平等、尊重和贊賞；在對待自我上，要常常反思，每日“三省吾身”；在對待同事上，要互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，要互相合作，共謀開展。第三，要有良好的師德修養(yǎng)。老師是人類靈魂的工程師，是太陽底下最光芒的事業(yè)。與其它的職業(yè)比擬，老師的職業(yè)更具有其示范性、公眾性和教育性，因此，老師的職業(yè)要求老師應(yīng)該具備更高、更嚴(yán)格的職業(yè)道德修養(yǎng)。師德修養(yǎng)的核心就表達(dá)在一個“愛”字上，一個老師不在于他教了多少年書，而在于他用心教了多少年書。我們有些老師他年復(fù)一年的教，教了一輩子書，卻從未在教書的過程中，找到樂趣，心中也從未涌起愛的激情，因此，他也沒有把握到教育的真諦，也沒有獲得教育的成功。良好的師德修養(yǎng)，應(yīng)該是投入全身心的力量，去愛教育、愛學(xué)生。你愛教育事業(yè)，你才會獲得事業(yè)成功的樂趣；你愛學(xué)生，你才會獨(dú)具慧眼，發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生的潛能，鼓勵學(xué)生不斷的探究，才能使學(xué)生的才華，得到淋漓盡致的發(fā)揮。第四、要有科學(xué)的創(chuàng)新精神。老師是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入科學(xué)殿堂和鼓勵學(xué)生攀登科學(xué)頂峰的帶路人。崇尚科學(xué)，弘揚(yáng)科學(xué)精神，進(jìn)展科學(xué)創(chuàng)新，是老師的主要職責(zé)?？茖W(xué)最根本的要求是求真務(wù)實(shí)，開拓創(chuàng)新。老師的科學(xué)精神