教師資格之中學(xué)體育學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力精選試題及答案二

教師資格之中學(xué)體育學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力精選試題及答案二

單選題（共100題）1、體育教學(xué)評(píng)價(jià)具有（）的特點(diǎn)。A.即時(shí)評(píng)價(jià)B.課前評(píng)價(jià)C.課后評(píng)價(jià)D.延時(shí)評(píng)價(jià)【答案】A2、學(xué)校體育的本質(zhì)功能是（）。A.競(jìng)賽功能、輻射功能、文化功能B.教育功能、健身功能、娛樂(lè)功能C.文化功能、輻射功能、休閑功能D.經(jīng)濟(jì)功能、輻射功能、消費(fèi)功能【答案】B3、學(xué)練活動(dòng)結(jié)束后，教師進(jìn)行集中評(píng)價(jià)時(shí)，其重點(diǎn)是（）A.批評(píng)差學(xué)生B.指出個(gè)別錯(cuò)誤C.批評(píng)懶學(xué)生D.強(qiáng)調(diào)正確做法【答案】D4、武術(shù)套路競(jìng)賽各項(xiàng)目評(píng)分為（）分制。A.5B.10C.30D.100【答案】B5、三級(jí)跳遠(yuǎn)三步的順序依次是（）A.跑步跳、跨步跳、跳躍B.跨步跳、跑步跳、跳躍C.單足跳、跨步跳、跳躍D.跨步跳、單足跳、跳躍【答案】C6、在武術(shù)教學(xué)過(guò)程中，將套路中的動(dòng)作分解出來(lái)進(jìn)行技擊技術(shù)講解的方法是()。A.喂招B.遞招C.應(yīng)招D.拆招【答案】D7、跳深練習(xí)時(shí)，股四頭肌進(jìn)行（）收縮。A.等張B.等動(dòng)C.離心D.超等長(zhǎng)【答案】D8、生長(zhǎng)激素是促進(jìn)青少年生長(zhǎng)發(fā)育的重要激素，分泌該激素的腺體是（)。A.腦垂體B.松果體C.甲狀腺D.腎上腺【答案】A9、髖骨屬于（）A.長(zhǎng)骨B.短骨C.扁骨D.不規(guī)則骨【答案】D10、足球運(yùn)動(dòng)國(guó)際比賽中，每場(chǎng)可替補(bǔ)（）球員。A.2個(gè)B.3個(gè)C.4個(gè)D.5個(gè)【答案】B11、提高反應(yīng)速度的鍛煉方法是（）A.信號(hào)反應(yīng)法B.指令法C.減負(fù)法D.競(jìng)賽法【答案】A12、運(yùn)動(dòng)員運(yùn)動(dòng)時(shí)，踝關(guān)節(jié)扭傷以后應(yīng)（）A.立即熱敷按摩B.立即冷敷按摩C.立即冷敷，24小時(shí)后熱敷D.靜養(yǎng)，休息幾天【答案】C13、世界杯足球比賽，中場(chǎng)休息的時(shí)間為（）。A.5分鐘B.10分鐘C.15分鐘D.20分鐘【答案】C14、練習(xí)者的內(nèi)抑制過(guò)程尚未建立，多余動(dòng)作較多．動(dòng)作在空間、時(shí)間上都不精確，缺乏一致性，并時(shí)常出現(xiàn)一些大的錯(cuò)誤動(dòng)作．屬于運(yùn)動(dòng)技能形成的（）。A.協(xié)調(diào)完善階段B.動(dòng)作的聯(lián)結(jié)階段C.認(rèn)知定向階段D.協(xié)調(diào)控制階段【答案】C15、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練理論形成的過(guò)程中，我國(guó)學(xué)者做出的突出貢獻(xiàn)是（）。A.建立項(xiàng)群訓(xùn)練理論B.提出超量恢復(fù)理論C.提出中醫(yī)恢復(fù)理論D.倡導(dǎo)“天人合一”的思想【答案】A16、（）是促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和終身鍛煉的前提。A.學(xué)校體育B.運(yùn)動(dòng)興趣和習(xí)慣C.運(yùn)動(dòng)興趣和動(dòng)機(jī)D.政治、經(jīng)濟(jì)及教育水平【答案】B17、運(yùn)動(dòng)生物化學(xué)是從下列哪種學(xué)科發(fā)展起來(lái)的（）A.細(xì)胞學(xué)B.遺傳學(xué)C.生物化學(xué)D.化學(xué)【答案】C18、開(kāi)放性骨折在急救時(shí)正確的做法是（）。A.先止血B.先急送醫(yī)院C.先就地固定D.先包扎傷口【答案】A19、武術(shù)《五步拳》中的“五步”是指（）。A.弓步、馬步、丁步、虛步、歇步B.弓步、馬步、丁步、虛步、蓋步C.弓步、馬步、仆步、虛步、歇步D.弓步、馬步、仆步、虛步、插步【答案】C20、如何激發(fā)練習(xí)者的興趣是體育課的()A.核心B.主題C.中心D.關(guān)鍵【答案】A21、決定跑速的因素是（）。A.步長(zhǎng)B.步頻C.起跑D.步長(zhǎng)和步頻【答案】D22、途中跑是短跑中距離最長(zhǎng)、速度最快的跑段，其技術(shù)的本質(zhì)特征是（)。A.不穩(wěn)定平衡B.軀干的前傾角度較大C.強(qiáng)勁的沖刺能力D.以髖為軸的高速擺動(dòng)【答案】D23、關(guān)于肌纖維形態(tài)特征的描述正確的是（）。A.快肌纖維的直徑較慢肌纖維小B.慢肌纖維的線粒體的數(shù)量較快肌纖維多而直徑小C.慢肌周?chē)拿?xì)血管比快肌纖維多D.快肌纖維中的肌球蛋白ATP酶的活性較慢肌纖維低【答案】C24、人體在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中，“極點(diǎn)”現(xiàn)象發(fā)生在下列哪一階段？（）。A.賽前狀態(tài)B.進(jìn)入工作狀態(tài)C.穩(wěn)定狀態(tài)D.超量恢復(fù)【答案】B25、1903年頒布了（），規(guī)定各級(jí)各類(lèi)學(xué)堂都設(shè)立體操科，從而使中國(guó)學(xué)校體育首次出現(xiàn)了體育課程。A.《欽定學(xué)堂章程》B.《奏定學(xué)堂章程》C.《中小學(xué)課程綱要》D.《定國(guó)是詔》【答案】B26、脊髓前角是（）。A.感覺(jué)神經(jīng)元胞體集中處B.運(yùn)動(dòng)神經(jīng)元胞體集中處C.感覺(jué)和運(yùn)動(dòng)神經(jīng)元胞體集中處D.中間神經(jīng)元胞體集中處【答案】B27、依照發(fā)病原因，肥胖可分為（）A.單純性肥胖和腹部型肥胖B.多細(xì)胞性肥胖和大細(xì)胞性肥胖C.單純性肥胖和繼發(fā)性肥胖D.腹部型肥胖和臀部型肥胖【答案】C28、在武術(shù)運(yùn)動(dòng)中，（）是直線擊打?qū)κ值倪M(jìn)攻手法。A.沖拳B.抄拳C.鞭拳D.摜拳【答案】A29、下列哪一種練習(xí)容易引起延遲性肌肉疼痛？（）A.等張練習(xí)B.等動(dòng)練習(xí)C.等長(zhǎng)練習(xí)D.超等長(zhǎng)練習(xí)【答案】D30、變換運(yùn)動(dòng)負(fù)荷、練習(xí)內(nèi)容和練習(xí)形式的訓(xùn)練方法是（）A.變換訓(xùn)練法B.分解訓(xùn)練法C.完整訓(xùn)練法D.循環(huán)訓(xùn)練法【答案】A31、排球正面上手發(fā)球教學(xué)的難點(diǎn)是（）。A.擊球手法B.站立姿勢(shì)C.拋球和擊球D.拋球高度【答案】C32、ATP—CP系統(tǒng)是指（）。A.乳酸能系統(tǒng)B.有氧氧化系統(tǒng)C.磷酸原系統(tǒng)D.供能系統(tǒng)【答案】C33、恢復(fù)訓(xùn)練時(shí)機(jī)的判定較為復(fù)雜，但不能以下列哪一選項(xiàng)為判定標(biāo)準(zhǔn)？（）。A.損傷的輕重程度B.傷肢的基本功能恢復(fù)情況C.損傷后的時(shí)間長(zhǎng)短D.損傷與運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的相互關(guān)系【答案】C34、兒童少年時(shí)期經(jīng)常進(jìn)行大強(qiáng)度力量訓(xùn)練會(huì)對(duì)心臟形態(tài)產(chǎn)生不良影響，主要表現(xiàn)為（）。A.心室壁增厚、心容積增大B.心室壁不變、心容積增大C.心室壁增厚、心容積減小D.心室壁不變、心容積減小【答案】C35、平面微動(dòng)關(guān)節(jié)，從運(yùn)動(dòng)軸性上看，屬于（）關(guān)節(jié)。A.單軸B.雙軸C.多軸D.固定【答案】C36、恢復(fù)訓(xùn)練時(shí)機(jī)的判定較為復(fù)雜，但不能以下列哪一選項(xiàng)為判定標(biāo)準(zhǔn)？（）。A.損傷的輕重程度B.傷肢的基本功能恢復(fù)情況C.損傷后的時(shí)間長(zhǎng)短D.損傷與運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的相互關(guān)系【答案】C37、奧林匹克主義的核心內(nèi)容是（）。A.“更快、更高、更強(qiáng)”B.“更干凈、更人性、更團(tuán)結(jié)”C.“參與比取勝更重要”D.“相互理解、友誼、團(tuán)結(jié)和公平競(jìng)爭(zhēng)”【答案】D38、在一場(chǎng)籃球比賽中一學(xué)生踝關(guān)節(jié)扭傷，第一時(shí)間采取的處理方法是（）。A.冷敷法B.按摩法C.熱敷法D.紅外線法【答案】A39、在體育實(shí)踐課教學(xué)設(shè)計(jì)中，通常應(yīng)在哪一維度上確定其教學(xué)重點(diǎn)?（）A.運(yùn)動(dòng)參與B.運(yùn)動(dòng)技能C.身體健康D.心理健康與社會(huì)適應(yīng)【答案】B40、下列哪一項(xiàng)是體育教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的科學(xué)總結(jié)和概括，是體育教學(xué)客觀規(guī)律的反映，是體育教學(xué)工作必須遵循的基本要求和準(zhǔn)則（）A.體育教學(xué)內(nèi)容B.體育教學(xué)原則C.體育教學(xué)方法D.體育教學(xué)過(guò)程【答案】B41、下列對(duì)關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步與發(fā)展的描述錯(cuò)誤的是（）。A.培養(yǎng)學(xué)生的自尊和自信B.強(qiáng)化體育分?jǐn)?shù)和名次的競(jìng)爭(zhēng)C.強(qiáng)化科學(xué)育人、全面育人的意識(shí)D.關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)中的進(jìn)步和發(fā)展【答案】B42、以技術(shù)學(xué)習(xí)為主，練習(xí)是模仿性的、嘗試性的，練習(xí)量不是很大的是課的（）階段。A.準(zhǔn)備部分B.基本部分前半段C.基本部分后半段D.結(jié)束部分【答案】B43、田徑跳遠(yuǎn)技術(shù)教學(xué)中，教學(xué)的難點(diǎn)在于()A.助跑速度B.助跑與起跳的銜接C.空中動(dòng)作D.落地動(dòng)作【答案】B44、在110米欄比賽中，優(yōu)秀的運(yùn)動(dòng)員從起跑到第一欄，一般采用幾步跑完()A.12步B.10步C.8步D.6步【答案】C45、太極拳中哪一動(dòng)作包含“擁、捋、擠、按”四種勁法（）A.野馬分鬃B.攬雀尾C.手揮琵琶D.高探馬【答案】B46、影響動(dòng)作技能學(xué)習(xí)的內(nèi)部因素，除了經(jīng)驗(yàn)與成熟度，智能和個(gè)性外，還包括（）A.反饋B.運(yùn)動(dòng)能力C.保護(hù)與幫助D.指導(dǎo)與示范【答案】B47、在運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練中，機(jī)體工作能力尚未恢復(fù)到原來(lái)水平就進(jìn)行下一次練習(xí)，這種訓(xùn)練方式屬于()。A.重復(fù)訓(xùn)練B.間歇訓(xùn)練C.持續(xù)訓(xùn)練D.變速訓(xùn)練【答案】B48、足球比賽中，裁判員罰令球員出場(chǎng)出示牌子的顏色是()。A.黃色B.綠色C.紅色D.橙色【答案】C49、一節(jié)體育課的基本部分教學(xué)中，中學(xué)生適宜的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷一般應(yīng)使心率控制在（）。A.70～100次／分B.90～110次／分C.125～170次／分D.135～190次／分【答案】C50、腳背正面踢定位球時(shí)，助跑線應(yīng)該是（）A.小斜線B.斜線C.直線D.弧線【答案】C51、武術(shù)中的沖拳動(dòng)作，力點(diǎn)應(yīng)在()A.拳面中B.拳輪C.拳心D.拳背【答案】A52、下列選項(xiàng)中，可以提高反應(yīng)速度的方法是（）A.減負(fù)法B.指令法C.信號(hào)反應(yīng)法D.競(jìng)賽法【答案】C53、排球比賽中二傳在進(jìn)攻體系中主要起什么作用()A.進(jìn)攻B.組織C.攔網(wǎng)D.掩護(hù)【答案】B54、兒童少年運(yùn)動(dòng)時(shí)，由于過(guò)度反復(fù)牽拉股四頭肌容易引發(fā)的損傷是()。A.半月板損傷B.脛骨疲勞性骨膜炎C.髕骨損傷D.脛骨粗隆骨骺炎【答案】C55、有氧耐力訓(xùn)練常采用的方法除持續(xù)負(fù)荷法和間斷負(fù)荷法外，還有哪一種方法()A.低氧訓(xùn)練法B.熱環(huán)境訓(xùn)練法C.高氧訓(xùn)練法D.冷環(huán)境訓(xùn)練法【答案】A56、下列屬于課余體育訓(xùn)練中常用訓(xùn)練方法的一項(xiàng)是（）A.變換訓(xùn)練法B.單一訓(xùn)練法C.等張力訓(xùn)練法D.固定訓(xùn)練法【答案】A57、少年兒童力量訓(xùn)練的主要方式是（）。A.動(dòng)力性練習(xí)B.靜力性練習(xí)C.最大力量練習(xí)D.專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練【答案】A58、當(dāng)出現(xiàn)閉合性運(yùn)動(dòng)損傷時(shí)，應(yīng)充分進(jìn)行冷敷，其作用是()A.松解粘連B.減輕充血C.擴(kuò)張血管D.解除痙攣【答案】B59、以下哪一項(xiàng)不屬于體育課堂中的基本矛盾（）A.講解與練習(xí)B.師生關(guān)系與生生關(guān)系C.約束與自主D.依賴與獨(dú)立【答案】D60、感受器根據(jù)其特化的程度、所在的部位和所接受刺激的來(lái)源分為外感受器，內(nèi)感受器，本體感受器和（）。A.前庭器B.特殊感受器C.鼻子D.肌梭【答案】B61、一運(yùn)動(dòng)員顴骨處出血，為了止血應(yīng)該指壓（）。A.鎖骨下動(dòng)脈B.肱動(dòng)脈C.面動(dòng)脈D.頸動(dòng)脈【答案】C62、適用于頭額部、手腕和小腿下部等粗細(xì)均勻的部位的包扎方法是（）。A.螺旋形包扎法B.轉(zhuǎn)折形包扎法C.“8”字形包扎法D.環(huán)形包扎法【答案】D63、完成傳接棒的最佳時(shí)機(jī)和位置應(yīng)在約離接力區(qū)末端（）米處。A.1～2米B.3～4米C.5～6米D.7～8米【答案】B64、骨骼肌細(xì)胞與心室肌細(xì)胞不都具有()A.興奮性B.自律性C.傳導(dǎo)性D.收縮性【答案】B65、（）是指利用語(yǔ)言、手勢(shì)、表情以及其他刺激物，采用間接、含蓄的方法，對(duì)訓(xùn)練者的心率狀態(tài)和行為施加影響的過(guò)程。A.漸進(jìn)放松法B.暗示訓(xùn)練法C.表象訓(xùn)練法D.系統(tǒng)脫敏訓(xùn)練【答案】B66、自由上肢骨的數(shù)量為（）塊。A.64B.62C.60D.66【答案】C67、小腦具有重要的運(yùn)動(dòng)調(diào)節(jié)功能，但不包含下列哪一選項(xiàng)？()A.調(diào)節(jié)肌緊張B.維持身體姿勢(shì)C.協(xié)調(diào)和形成隨意運(yùn)動(dòng)D.調(diào)節(jié)血腦屏障【答案】D68、下列關(guān)節(jié)中，哪個(gè)屬于多軸關(guān)節(jié)？（）A.肘關(guān)節(jié)B.膝關(guān)節(jié)C.肩關(guān)節(jié)D.指關(guān)節(jié)【答案】C69、下列選項(xiàng)中，屬于長(zhǎng)距離跑的是（）。A.1500米B.3000米C.5000米D.400米【答案】C70、骨的組成包括（）A.骨質(zhì)和骨纖維B.骨髓和骨質(zhì)C.骨膜和骨纖維D.骨纖維和骨髓【答案】D71、100米跑的距離丈量方法是（）A.從終點(diǎn)線前沿量至起跑線的后沿B.從終點(diǎn)線后沿量至起跑線的前沿C.從終點(diǎn)線前沿量至起跑線的前沿D.從終點(diǎn)線后沿量至起跑線的后沿【答案】D72、下列選項(xiàng)中屬于消化系統(tǒng)的器官是()。A.心臟B.脾臟C.肝臟D.腎臟【答案】C73、武術(shù)中的虛步動(dòng)作，要求重心放在（）A.前腳B.后腳C.兩腳之間D.前腳和后腳均可【答案】B74、用一只手將自己拋起的球直接擊人對(duì)方場(chǎng)區(qū)，這屬于排球運(yùn)動(dòng)中哪一技術(shù)動(dòng)作()A.傳球B.墊球C.發(fā)球D.扣球【答案】C75、在培養(yǎng)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)能力過(guò)程中，從“學(xué)會(huì)體育”到“會(huì)學(xué)體育”關(guān)鍵是在培養(yǎng)學(xué)生的哪些特性()A.能動(dòng)性、獨(dú)立性、創(chuàng)造性B.目的性、集體性、參與性C.參與性、集體性、實(shí)踐性D.開(kāi)放性、集體性、實(shí)踐性【答案】A76、影響足球踢球旋轉(zhuǎn)的效果的主要因素是()A.支撐腳的選位B.踢球腿的擺動(dòng)C.踢球后隨前動(dòng)作D.腳觸球的部位【答案】D77、運(yùn)動(dòng)員單足半蹲試驗(yàn)結(jié)果呈膝痛膝軟為陽(yáng)性，可以診斷為()。A.前交叉韌帶損傷B.后交叉韌帶損傷C.髕骨周?chē)熘寡b置損傷D.股二頭肌肌腱起點(diǎn)損傷【答案】C78、在進(jìn)行仰臥起坐練習(xí)時(shí)，合理的呼吸形式是（）。A.腹式呼吸B.胸式呼吸C.混合呼吸D.憋氣【答案】B79、體育教學(xué)中，能夠體現(xiàn)學(xué)生主體性的選項(xiàng)是（）。A.主導(dǎo)性B.自主性C.自由性D.任意性【答案】B80、在運(yùn)動(dòng)員選材時(shí)，骨骼肌中慢肌纖維百分比占優(yōu)勢(shì)的人適宜從事的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目是（）。A.跳遠(yuǎn)B.標(biāo)槍C.１００ｍ跑D.５０００ｍ跑【答案】D81、過(guò)度訓(xùn)練引起蛋白尿的原因與下列哪一結(jié)構(gòu)損傷有關(guān)()A.氣血屏障B.胃黏膜屏障C.濾過(guò)屏障D.血睪屏障【答案】C82、網(wǎng)絡(luò)體育資源（）A.在現(xiàn)代體育教學(xué)中占有最重要的地位B.是現(xiàn)代教育技術(shù)運(yùn)用到體育教學(xué)中的主要表現(xiàn)形式之一C.不利于師生交流D.可以完全取代教師的作用【答案】B83、提高反應(yīng)速度的鍛煉方法是（）A.信號(hào)反應(yīng)法B.指令法C.減負(fù)法D.競(jìng)賽法【答案】A84、在體育課的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)中，用外顯行為來(lái)表述目標(biāo)時(shí)，一般應(yīng)包括（）。A.行為主體、行為動(dòng)詞、條件、程度B.行為主體、方法、情景、策略C.教學(xué)內(nèi)容、方法、手段、媒體D.教學(xué)內(nèi)容、行為、程序、媒體【答案】A85、人體長(zhǎng)時(shí)間運(yùn)動(dòng)會(huì)導(dǎo)致汗液大量流失，正確的補(bǔ)水方法是（）。A.感覺(jué)口渴時(shí)補(bǔ)充B.運(yùn)動(dòng)后少量多次C.運(yùn)動(dòng)中大量補(bǔ)充D.運(yùn)動(dòng)前大量補(bǔ)充【答案】B86、下列選項(xiàng)中，不屬于體育教學(xué)設(shè)計(jì)主要特征的是（）。A.系統(tǒng)性B.程序性C.靈活性D.層次性【答案】D87、肌糖原儲(chǔ)量增多時(shí)，更有利于提高哪一項(xiàng)目的運(yùn)動(dòng)成績(jī)()A.跳遠(yuǎn)B.中長(zhǎng)跑C.舉重D.推鉛球【答案】B88、下列選項(xiàng)中，不屬于體育新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡的學(xué)習(xí)方式的是()A.探究式B.合作式C.自主式D.灌輸式【答案】D89、運(yùn)動(dòng)時(shí)磷酸原系統(tǒng)和乳酸系統(tǒng)供能時(shí)都（）。A.不需氧B.需要氧C.產(chǎn)生乳酸D.產(chǎn)生大量ATP【答案】A90、下列哪種練習(xí)可用于糾正跳遠(yuǎn)練習(xí)中“起跳制動(dòng)過(guò)大”錯(cuò)誤動(dòng)作？（）A.做加大上板前幾步的步幅聯(lián)系B.在斜坡跑到上做上坡跑起跳練習(xí)C.反復(fù)做降低助跑身體重心練習(xí)D.在斜坡跑道上做下坡跑起跳練習(xí)【答案】D91、在做仆步壓腿練習(xí)時(shí)，突然用力易導(dǎo)致哪一塊肌肉損傷？（）A.大腿內(nèi)收肌主動(dòng)拉傷B.股四頭肌被動(dòng)拉傷C.大腿內(nèi)收肌被動(dòng)拉傷D.股四頭肌主動(dòng)拉傷【答案】C92、國(guó)際籃聯(lián)規(guī)定供國(guó)際比賽用的標(biāo)準(zhǔn)場(chǎng)地為（）。A.長(zhǎng)26米，寬15米B.長(zhǎng)28米，寬16米C.長(zhǎng)28米，寬15米D.長(zhǎng)30米，寬16米【答案】C93、通過(guò)練習(xí)（）可以發(fā)展跑的頻率。A.后蹬跑B.單足跳C.弓箭步走D.高抬腿跑【答案】D94、現(xiàn)代奧林匹克運(yùn)動(dòng)的創(chuàng)始人是（）A.羅格B.薩馬蘭奇C.顧拜旦D.巴赫【答案】C95、完成一次100m快速跑后，下列哪一物質(zhì)含量下降最明顯()A.磷酸肌酸B.肝糖原C.碳酸氫鈉D.無(wú)機(jī)鹽【答案】A96、一學(xué)生在入學(xué)體檢時(shí)發(fā)現(xiàn)其為輕度扁平足．且此學(xué)生平時(shí)較少參加體育運(yùn)動(dòng)，根據(jù)健康分組應(yīng)該將其編人（）。A.基本組B.準(zhǔn)備組C.醫(yī)療體育組D.競(jìng)技體育組【答案】A97、單元體育教學(xué)設(shè)計(jì)也稱(chēng)為單項(xiàng)體育教學(xué)設(shè)計(jì)一般有誰(shuí)來(lái)制定（）。A.學(xué)校B.體育老師C.教育局D.教育部【答案】B98、負(fù)重直臂側(cè)舉練習(xí)主要發(fā)展下列哪一肌肉的力量？（）。A.肱肌B.腹直肌C.三角肌D.豎脊肌【答案】C99、體育教學(xué)過(guò)程的四大要素是（）。A.教師、學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)環(huán)境B.教師、學(xué)生、教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)內(nèi)容C.教師、學(xué)生、教學(xué)策略和教學(xué)環(huán)境D.教師、學(xué)生、教材和教學(xué)設(shè)計(jì)【答案】A100、貧血主要是指血液中的（）A.紅細(xì)胞減少B.血小板C.血漿量減少D.白細(xì)胞數(shù)減少【答案】A大題（共20題）一、案例：初2-(4)班共有學(xué)生39人，乒乓球案4張，乒乓球拍平均每人一個(gè)，乒乓球若干。教學(xué)內(nèi)容：(1)較好地運(yùn)用步法并進(jìn)行發(fā)球?qū)W習(xí)。(2)學(xué)生自由分組進(jìn)行模擬練習(xí)。(3)發(fā)展速度、靈敏、協(xié)調(diào)性和反應(yīng)等素質(zhì)。(4)培養(yǎng)果斷的意志品質(zhì)和力爭(zhēng)上游的進(jìn)取精神。教學(xué)步驟：(1)學(xué)生自由組合成三人一組，得到信息(擊掌、哨聲或手勢(shì))后，學(xué)生快速起動(dòng)沖刺跑5～6米。(2)學(xué)生碎步進(jìn)行前、后、左、右移動(dòng)摸地面畫(huà)線練習(xí)。(3)學(xué)生兩人一組，縱隊(duì)站立，聽(tīng)到哨聲后，前面的同學(xué)迅速轉(zhuǎn)身接后面同學(xué)拋起的乒乓球。(4)球拍托球碎步走比賽。(5)教師點(diǎn)評(píng)、總結(jié)?！敬鸢浮?1)本案例中課的設(shè)計(jì)思路是通過(guò)讓學(xué)生參與教學(xué)比賽的形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)思考、分析問(wèn)題的熱情，提高乒乓球運(yùn)動(dòng)的技能。善打、巧打、打出特色、打出精彩，充分體現(xiàn)和諧人際關(guān)系。(2)優(yōu)點(diǎn)：①能夠以“快樂(lè)教學(xué)”為主線，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)乒乓球的興趣。②通過(guò)各種形式的練習(xí)、游戲和比賽，師生同玩同樂(lè)，學(xué)習(xí)氛圍比較輕松。③在和諧的氛圍中掌握步法動(dòng)作技術(shù)，發(fā)展學(xué)生的靈敏性和協(xié)調(diào)性等體能。④教程比較靈活，教師善教，學(xué)生樂(lè)學(xué)，讓人耳目一新。缺點(diǎn)：①教學(xué)過(guò)程中缺乏對(duì)初中體育整套教材的整體結(jié)構(gòu)的把握。②在授課的過(guò)程中，教師包辦得太多。動(dòng)作的分析與詳解、思路分析都幫學(xué)生做好了。③創(chuàng)新不夠。教師仍是沿用以往的教學(xué)模式和手段，而素質(zhì)教育始終離不開(kāi)基礎(chǔ)創(chuàng)新教育。二、案例：足球是初中校園廣受男生喜愛(ài)的課程，它是一種全身性的活動(dòng)，有利于學(xué)生的全面發(fā)展。初三某班共有男生24人，教學(xué)內(nèi)容為腳內(nèi)側(cè)踢地滾球、停地滾球技術(shù)，新授課，40分鐘。請(qǐng)根據(jù)下列教學(xué)片段進(jìn)行分析。問(wèn)題：(1)分析該案例中制定的教學(xué)目標(biāo)是否合理，并說(shuō)明理由。(2)請(qǐng)指出該案例的教法、學(xué)法及時(shí)間安排上是否存在問(wèn)題，并說(shuō)明理由?！敬鸢浮?1)在該案例的教學(xué)目標(biāo)中，情感目標(biāo)和技能目標(biāo)的設(shè)置是合理的，但是知識(shí)目標(biāo)設(shè)置不合理。該案例從三個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域安排教學(xué)目標(biāo)，體現(xiàn)了全面性。足球是一項(xiàng)團(tuán)隊(duì)合作的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，情感目標(biāo)的設(shè)計(jì)恰到好處，能激發(fā)學(xué)生團(tuán)結(jié)互助的意識(shí)和集體主義精神。但是知識(shí)目標(biāo)不合理，這是一堂新授課，第一次授課的目標(biāo)應(yīng)該是讓學(xué)生基本掌握這次課中講授的動(dòng)作技術(shù)，而不是一下子掌握腳內(nèi)側(cè)踢地滾球技術(shù)、腳內(nèi)側(cè)停地滾球技術(shù)以及多項(xiàng)素質(zhì)能力。該案例的技能目標(biāo)是合理的，在這一節(jié)課中，學(xué)生的控球能力、支配能力、速度耐力等應(yīng)得到相應(yīng)的提高。通過(guò)以上分析，該案例的教學(xué)目標(biāo)中的知識(shí)目標(biāo)應(yīng)改為：進(jìn)一步建立腳內(nèi)側(cè)踢、停球技術(shù)動(dòng)作的概念。(2)①教法內(nèi)容該案例設(shè)計(jì)的教法過(guò)于簡(jiǎn)單，內(nèi)容不詳實(shí)，略顯單調(diào)空洞。教學(xué)開(kāi)始時(shí)，教師沒(méi)有引導(dǎo)學(xué)生做熱身運(yùn)動(dòng)，學(xué)生在后面的練習(xí)中可能會(huì)出現(xiàn)運(yùn)動(dòng)損傷。此外，在教學(xué)過(guò)程中，沒(méi)有體現(xiàn)以學(xué)生為主體的理念，需要在教師巡回觀察前加一個(gè)學(xué)生自由練習(xí)的環(huán)節(jié)。②學(xué)法問(wèn)題對(duì)新授課教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生僅憑觀察教師的動(dòng)作講解和示范，認(rèn)知和理解能力不能立刻跟上去，這會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)熱隋和學(xué)習(xí)效果。教師應(yīng)循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)腳內(nèi)側(cè)踢、停地滾球技術(shù)，在練習(xí)前最好讓學(xué)生踢固定球，這樣學(xué)生能夠更深層次地理解和掌握所學(xué)技術(shù)。③時(shí)間安排在時(shí)間安排上，對(duì)于每個(gè)動(dòng)作技術(shù)的學(xué)習(xí)，每個(gè)過(guò)程都才10分鐘，而比賽時(shí)間設(shè)置為20分鐘，這對(duì)于第一次授課來(lái)說(shuō)，顯然是不合理的。教師應(yīng)把時(shí)間花費(fèi)在著重解決腳對(duì)球接觸力量、方向、掌握上，同時(shí)給學(xué)生一定的時(shí)問(wèn)進(jìn)行自主練習(xí)鞏固，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)一步提高控球與支配球的能力。三、王同學(xué)是高一年級(jí)籃球選項(xiàng)班的學(xué)生，剛開(kāi)始學(xué)習(xí)運(yùn)球時(shí)，出現(xiàn)了動(dòng)作僵硬不協(xié)調(diào)、經(jīng)常低頭看球，籃球常從手里“跑掉”等現(xiàn)象。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的練習(xí)，他的運(yùn)球技術(shù)有了進(jìn)步，動(dòng)作比較自然、協(xié)調(diào)了。但是，一到比賽他就開(kāi)始緊張，運(yùn)球時(shí)總是低頭看球，錯(cuò)失進(jìn)攻時(shí)機(jī)。后來(lái)，在老師指導(dǎo)下，王同學(xué)通過(guò)反復(fù)練習(xí)，運(yùn)球動(dòng)作越來(lái)越熟練，視野開(kāi)闊，在比賽中能靈活運(yùn)用，輕松突破防守隊(duì)員，很少再出現(xiàn)失誤。請(qǐng)列舉出兩種糾正運(yùn)球時(shí)“低頭看球”的教學(xué)手段?！敬鸢浮繉W(xué)生選擇低頭運(yùn)球的原因綜合分析有兩方面：一個(gè)是沒(méi)有正確認(rèn)識(shí)到抬頭運(yùn)球的重要性；另一個(gè)是運(yùn)球動(dòng)作不夠熟練。為此提出兩種教學(xué)手段。①講授法：向?qū)W生不斷講授抬頭運(yùn)球的重要性，并且強(qiáng)迫或半強(qiáng)迫學(xué)生抬頭運(yùn)球，提高他們抬頭運(yùn)球的意識(shí)。②練習(xí)法：因?yàn)檫\(yùn)球動(dòng)作不熟練導(dǎo)致一直低頭運(yùn)球，尋找球的方向，應(yīng)該多采用練習(xí)法。左右手各運(yùn)一只球；直線沖刺或者曲線沖刺；在運(yùn)球者的遠(yuǎn)端向運(yùn)球者伸￡己沖過(guò)來(lái)的運(yùn)球者準(zhǔn)確地報(bào)出自己伸出的手指'從而提高運(yùn)球技術(shù)水平。四、案例：郎平帶領(lǐng)中國(guó)女排在里約奧運(yùn)會(huì)上再次登上冠軍寶座，又一次給國(guó)人注射了一支強(qiáng)心劑！但是女排取得成績(jī)的背后所付出的艱辛是常人無(wú)法想象的，而作為女排總教練的郎平對(duì)一些問(wèn)題的看法和做法是中國(guó)女排再創(chuàng)輝煌的基礎(chǔ)。下面是郎平曾說(shuō)過(guò)的幾句話：“不要一贏球就談女排精神，也要看我們努力的過(guò)程。女排精神一直在，但單靠精神不能贏球，還必須技術(shù)過(guò)硬。”——2016年8月21日里約奧運(yùn)會(huì)賽場(chǎng)?！爸袊?guó)地大物博人才濟(jì)濟(jì)，而女排還需要我，說(shuō)明我還有價(jià)值。我心里明白，人活著，被人需要，是一種幸福，能被國(guó)家需要，是更大的幸福?！薄?013年4月25日，郎平再次執(zhí)掌起處于低谷的中國(guó)女排的教鞭。結(jié)合實(shí)際談“單靠精神不能贏球，還必須技術(shù)過(guò)硬”這句話對(duì)未來(lái)工作的啟示?！敬鸢浮俊皢慰烤癫荒苴A球，還必須技術(shù)過(guò)硬”這句話對(duì)未來(lái)工作的啟示包括以下幾點(diǎn)：①需要具備先進(jìn)的現(xiàn)代教育思想和教育理念教育思想與理念是教育行動(dòng)的先導(dǎo)，先進(jìn)的現(xiàn)代教育思想和教育理念是當(dāng)今體育教師完成教育職責(zé)的前提和保障。②掌握?qǐng)?jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)知識(shí)教育和社會(huì)的快速發(fā)展對(duì)體育教師提出了更高的文化素質(zhì)要求，只有具備了完備的學(xué)科理論基礎(chǔ)知識(shí)和教學(xué)知識(shí)才能更好的完成教育教學(xué)職責(zé)。③具備全面的教育教學(xué)能力一個(gè)合格的體育教師必須具備完成體育教學(xué)的運(yùn)動(dòng)技術(shù)、教學(xué)能力以及課外體育活動(dòng)的組織、訓(xùn)練工作和競(jìng)賽組織裁判等基本工作能力。④具備強(qiáng)健的體魄和良好的心理品質(zhì)體育教師必須具備強(qiáng)壯的體魄。一方面，強(qiáng)壯的體魄是體育教師承擔(dān)各種教育教學(xué)活動(dòng)的身體素質(zhì)基礎(chǔ)；另一方面，體育教師身體的健康、體格的健美、動(dòng)作的優(yōu)美和反應(yīng)的靈敏本身也是教師提高教學(xué)效果的保障。⑤科研與創(chuàng)新能力???現(xiàn)代教育需要體育教師加強(qiáng)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，創(chuàng)造性的選擇教學(xué)內(nèi)容和方法，用于創(chuàng)新和實(shí)踐，將自身的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)通過(guò)轉(zhuǎn)化和重新組合等多種方式實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的最大化和最優(yōu)化。⑥運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)能力為適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，將理論知識(shí)更加直觀地展現(xiàn)在學(xué)生面前，應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)是體育教師必須具備的教學(xué)能力。五、案例：初一年級(jí)女生上體育課，學(xué)習(xí)排球的墊球技術(shù)（第一次課）。任課教師李老師先讓學(xué)生進(jìn)行自由拍擊練習(xí)作為準(zhǔn)備活動(dòng)。到了課的基本部分，他要求學(xué)生進(jìn)行自拋?zhàn)詨|練習(xí)。練習(xí)一段時(shí)間后，李老師把學(xué)生集中起來(lái)說(shuō)：“同學(xué)們墊球時(shí)手臂都伸得很直，很好！如果能把球拋得再高一點(diǎn)就更好了！”聽(tīng)了他的話后，同學(xué)們紛紛把球拋得高了起來(lái)……問(wèn)題：（1）請(qǐng)指出本次課教學(xué)采用了哪些教學(xué)策略，并分析其優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)。（10分）（2）請(qǐng)指出李老師這種評(píng)價(jià)方法的作用。（5分）【答案】（1）李老師本次課主要應(yīng)用了自主學(xué)習(xí)教學(xué)策略和支架式教學(xué)策略。①自主學(xué)習(xí)教學(xué)策略的優(yōu)點(diǎn)：發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，充分體現(xiàn)學(xué)生的認(rèn)知主體作用，其著眼點(diǎn)是如何幫助學(xué)生“學(xué)”。一方面關(guān)注學(xué)生對(duì)基本概念和原理的提取、應(yīng)用，另一方面關(guān)注學(xué)生在發(fā)現(xiàn)過(guò)程中的思維模式，關(guān)注探究能力和內(nèi)在動(dòng)機(jī)的發(fā)展，有利于培養(yǎng)學(xué)生的探索能力和學(xué)習(xí)興趣，有利于知識(shí)的保持和應(yīng)用。缺點(diǎn)：這種教學(xué)策略往往需要用更多的時(shí)間，效率較低。②支架式教學(xué)是學(xué)習(xí)者建構(gòu)一種對(duì)知識(shí)理解的概念框架，促進(jìn)學(xué)習(xí)者對(duì)問(wèn)題的進(jìn)一步理解。優(yōu)點(diǎn)：事先要把復(fù)雜的學(xué)習(xí)任務(wù)加以分解，以便把學(xué)習(xí)者的理解逐步引向深入，不斷地提升學(xué)生的水平。缺點(diǎn)：練習(xí)過(guò)程相對(duì)枯燥乏味，動(dòng)作比較單一，不容易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。（2）該評(píng)價(jià)方法是屬于在課堂當(dāng)中的一個(gè)過(guò)程性的評(píng)價(jià)，該評(píng)價(jià)的使用對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)具有很大的激發(fā)作用，可以有效地推動(dòng)課堂學(xué)習(xí)，引導(dǎo)課堂前進(jìn)，及時(shí)提示階段課堂的結(jié)果和學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)展情況、存在問(wèn)題等，以便及時(shí)反饋、及時(shí)調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)工作。六、初三(5)班體育課，教學(xué)內(nèi)容是“單杠——單腳蹬地翻身上成支撐”。張老師在宣布本次課教學(xué)內(nèi)容后，做了一個(gè)漂亮的完整動(dòng)作示范，同學(xué)們給予了熱烈的掌聲，隨后就開(kāi)始分組練習(xí)。張老師在巡回指導(dǎo)中發(fā)現(xiàn)，趙同學(xué)在腿向上蹬擺的時(shí)候頭總是向后仰，從而導(dǎo)致兩臂伸直，腿又掉下來(lái)，總是完不成動(dòng)作。張老師站在邊上看著，并一直說(shuō)：“你胳膊不要伸直！上體靠單杠近一點(diǎn)！”但是趙同學(xué)又做了幾遍，還是完不成動(dòng)作…試從運(yùn)動(dòng)生理學(xué)角度分析趙同學(xué)完不成動(dòng)作的原因，并給出糾正方法?！敬鸢浮砍踔猩笾麖?qiáng)烈，容易吸收新鮮事物。在初學(xué)單杠翻身上成支撐動(dòng)作時(shí)，由于青少年神經(jīng)系統(tǒng)的特點(diǎn)，注意范圍比較窄、知覺(jué)的準(zhǔn)確性較低，加上翻身上成支撐在杠上完成的時(shí)間短，使學(xué)生不能感知出教師示范動(dòng)作的細(xì)節(jié)。運(yùn)動(dòng)技能的形成包括泛化階段、分化階段、鞏固階段三個(gè)由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的過(guò)程，最終達(dá)到動(dòng)作的自動(dòng)化。趙同學(xué)完不成動(dòng)作的主要原因是對(duì)該動(dòng)作技能的掌握處于泛化階段，此階段的神經(jīng)特點(diǎn)是只有感性認(rèn)知，不清楚技能的內(nèi)在規(guī)律和特點(diǎn)，大腦皮質(zhì)細(xì)胞強(qiáng)烈興奮和抑制尚未確立，動(dòng)作表現(xiàn)為僵硬、不協(xié)調(diào)、費(fèi)力。糾正的方法是教師在教學(xué)過(guò)程中要強(qiáng)調(diào)主要環(huán)節(jié)，正確地示范動(dòng)作，并進(jìn)行簡(jiǎn)練的講解，對(duì)完不成動(dòng)作的學(xué)生進(jìn)行保護(hù)，對(duì)做動(dòng)作的學(xué)生進(jìn)行助力，幫助他們完成完整動(dòng)作，降低動(dòng)作難度，讓學(xué)生更容易掌握技術(shù)要領(lǐng)，然后逐步增加難度讓學(xué)生完成完整動(dòng)作。七、體育組長(zhǎng)提供了4項(xiàng)新授內(nèi)容(倒向滑步推鉛球、武術(shù)側(cè)踹推和蹬踢腿、魚(yú)躍前滾翻和挺身式跳遠(yuǎn)騰空步)和4項(xiàng)復(fù)習(xí)內(nèi)容(快速跑、有氧健身操、側(cè)手翻接前滾翻，耐久跑。要求實(shí)習(xí)生對(duì)所提供的教材內(nèi)容進(jìn)行合理搭配，每次課安排2項(xiàng)教材內(nèi)容。下表是張同學(xué)所完成的教材內(nèi)容組合搭配。教材內(nèi)容組合搭配問(wèn)題：(1)指出表中哪些搭配合理?并說(shuō)明理由。(2)指出表中哪些搭配不合理，為什么?【答案】(1)A和B搭配是合理的A的搭配理由：①挺身式跳遠(yuǎn)分為助跑、起跳、騰空和落地，而快速跑的復(fù)習(xí)有利于助跑的練習(xí)，有利于助跑水平速度的提升。②課堂的連續(xù)性體現(xiàn)在教學(xué)內(nèi)容的前后聯(lián)系，先進(jìn)行跑的練習(xí)可以很好的為后面教學(xué)內(nèi)容做鋪墊。③先進(jìn)行跑的練習(xí)能夠使心率達(dá)到課堂的要求，同時(shí)能夠再次使得腿部熱身，避免在練習(xí)造成時(shí)運(yùn)動(dòng)損傷。B的搭配理由：①側(cè)向滑步推鉛球?qū)儆诒l(fā)性的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，功能系統(tǒng)是磷酸原系統(tǒng)，有氧操是耐力項(xiàng)目，功能系統(tǒng)是有氧氧化系統(tǒng)，兩種主要系統(tǒng)在一節(jié)課利用能夠很好的避免運(yùn)動(dòng)性疲勞。②側(cè)向滑步推鉛球的練習(xí)不能夠達(dá)到課前的預(yù)設(shè)心率，而進(jìn)行有氧操的復(fù)習(xí)則可以使心率達(dá)到課堂的基本要求，并且能夠促進(jìn)學(xué)生爆發(fā)力、耐力協(xié)調(diào)性全面發(fā)展。③因?yàn)閭?cè)向滑步推鉛球推鉛球不可能所有人同時(shí)進(jìn)行，練習(xí)密度會(huì)受到影響，進(jìn)行全體的有氧操練習(xí)可以均衡課堂的練習(xí)密度。(2)C和D不合理C的搭配理由：①場(chǎng)地的布置比較繁瑣，體操的復(fù)習(xí)需要用到墊子或者體操房，而武術(shù)的練習(xí)則需要在空曠的場(chǎng)地或者武術(shù)館。②兩種屬于不同類(lèi)屬的運(yùn)動(dòng)技能，中公教師研究院提供對(duì)于練習(xí)這要求較高，對(duì)于協(xié)調(diào)性較差者，兩種技能會(huì)存在相互干擾。D的搭配①魚(yú)躍前滾翻以及耐久跑都是學(xué)生較抵抗的項(xiàng)目，難度較大，兩者放在同一節(jié)課一方面易造成運(yùn)動(dòng)性疲勞，另一方面會(huì)使得學(xué)習(xí)興趣下降，不利于課堂的教學(xué)。②教學(xué)原則指出要循序漸進(jìn)，兩種難度較大的項(xiàng)目進(jìn)行違背了此原則。③練習(xí)的密度會(huì)受到一定影響，課堂練習(xí)密度一般在35%-40%左右，魚(yú)躍前滾翻練習(xí)次數(shù)必然因?yàn)楦鞣矫嬖蚴芟蓿途门芫毩?xí)次數(shù)也不會(huì)太多。綜上所述，正確的搭配C為：武術(shù)側(cè)踢腿、蹬踢腿和耐久跑，D為：魚(yú)躍前滾翻和側(cè)手翻接前滾翻。八、我是一名新入職的體育老師，在一次七年級(jí)的短跑蹲踞式起跑新授課教學(xué)中，我按照起跑的競(jìng)賽技術(shù)要求進(jìn)行教學(xué)，效果卻不盡人意。課的基本部分階段，在調(diào)整好隊(duì)形后，我詳細(xì)地講解、示范了“各就位”（蹲立雙手支撐）、“預(yù)備”（抬起臀部重心前移）、“聽(tīng)槍跑”（迅速蹬離起跑器及加速跑）三個(gè)環(huán)節(jié)，還專(zhuān)門(mén)強(qiáng)調(diào)了“雙手支撐間距多少厘米”“抬起臀部后大小腿的夾角為多少”等技術(shù)細(xì)節(jié)，用了大概十五分鐘。在示范講解中，同學(xué)們的注意力不太集中，有的交頭接耳，甚至打鬧。我置之不理，專(zhuān)注于自己的講解與示范。在隨后的學(xué)生練習(xí)階段，大部分同學(xué)還是不能正確掌握所教的技術(shù)動(dòng)作。我反復(fù)提示，同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣還是不高。問(wèn)題：（1）請(qǐng)指出該教師在教學(xué)中存在的主要問(wèn)題。（6分）（2）結(jié)合材料，談?wù)勅绾螌?duì)競(jìng)技運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目進(jìn)行教材化處理。（9分）【答案】（1）該教師在教學(xué)中主要存在以下問(wèn)題：①按運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的競(jìng)技要求進(jìn)行課堂教學(xué)。②講解花費(fèi)時(shí)間太多，講解不精練，過(guò)于強(qiáng)調(diào)細(xì)節(jié)，未遵循“精講多練”的原則。精講有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)性，講解的知識(shí)是重點(diǎn)、難點(diǎn)。講述的語(yǔ)言應(yīng)當(dāng)精煉，減少不必要的講解時(shí)間，這樣才能給學(xué)生提供更多的練習(xí)時(shí)間，從而體現(xiàn)學(xué)生在課堂中的主體性。③對(duì)課堂沒(méi)有進(jìn)行有效的管理，對(duì)學(xué)生“交頭接耳，甚至打鬧”的這一行為置之不理，沒(méi)有做到關(guān)注學(xué)生。④沒(méi)有設(shè)置相應(yīng)的練習(xí)環(huán)節(jié)幫助學(xué)生突破重、難點(diǎn)，沒(méi)有相應(yīng)的教學(xué)手段調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。（2）①簡(jiǎn)化性原則。首先要簡(jiǎn)化競(jìng)技運(yùn)動(dòng)的技戰(zhàn)術(shù)難度，其次是適當(dāng)降低負(fù)荷量。②普及性原則。在具體的教材內(nèi)容上，逐步改變純競(jìng)技式的、成人化的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目模式，增加娛樂(lè)性、有效性，使廣大青少年兒童都能參與活動(dòng)。③適應(yīng)性原則。改制的競(jìng)技運(yùn)動(dòng)要適合學(xué)校場(chǎng)地器材和師資力量等條件，形式靈活多樣，運(yùn)用方便，有廣泛的適應(yīng)性。④教育性原則。改制的競(jìng)技運(yùn)動(dòng)要強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生的教育作用，從身、心、群三個(gè)方面培養(yǎng)學(xué)生，全面貫徹教育方針。針對(duì)材料中的短跑蹲踞式起跑過(guò)程，教師應(yīng)簡(jiǎn)化難度，不要過(guò)多強(qiáng)調(diào)細(xì)節(jié)，如“雙手支撐間距多少厘米”“抬起臀部后大小腿的夾角為多少”等小細(xì)節(jié)。教師要提高教學(xué)內(nèi)容的普及性和適應(yīng)性，可以多創(chuàng)設(shè)一些教學(xué)游戲、比賽等，如起跑接力比賽。九、閱讀下列材料，根據(jù)材料進(jìn)行簡(jiǎn)單的教學(xué)設(shè)計(jì)，要求包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教師活動(dòng)、學(xué)生活動(dòng)和教學(xué)過(guò)程。某初二(2)班學(xué)生共40人，其中男生20人，女生20人。教學(xué)內(nèi)容：彎道跑、推鉛球。器材：鉛球?！敬鸢浮俊皬澋琅芎屯沏U球”的教學(xué)設(shè)計(jì)一十、案例：某校初二(1)班，學(xué)生40人，操場(chǎng)1塊。教學(xué)內(nèi)容為少年拳(甲段)套路，新授課。教學(xué)過(guò)程：首先，王老師用多媒體播放了少年拳的完整套路，學(xué)生看完后躍躍欲試，紛紛模仿。然后，王老師認(rèn)真細(xì)致地講解了少年拳的動(dòng)作技術(shù)要領(lǐng)并進(jìn)行基本動(dòng)作的示范。接著，王老師把學(xué)生分成8組，并進(jìn)行分組合作練習(xí)，教師巡回走動(dòng)糾正錯(cuò)誤。之后，各組學(xué)生分別進(jìn)行表演，其他同學(xué)觀摩，相互交流學(xué)習(xí)。期間，兩位同學(xué)利用所學(xué)動(dòng)作相互演練對(duì)打起來(lái)，導(dǎo)致其中一名學(xué)生鼻子出血。王老師嚴(yán)厲地批評(píng)了對(duì)打的兩名學(xué)生，可學(xué)生們感到很委屈。問(wèn)題：(1)該案例運(yùn)用了哪些教學(xué)策略?(2)談?wù)剬?duì)案例中學(xué)生“對(duì)打事件”的看法?！敬鸢浮?1)該案例運(yùn)用了多種教學(xué)策略：一是示范一模仿教學(xué)策略，教師先向?qū)W生播放了整套少年拳的完整套路，然后闡明少年拳的動(dòng)作要領(lǐng)，并示范少年拳的基本動(dòng)作，由學(xué)生進(jìn)行觀察和模仿，之后教師根據(jù)學(xué)生的練習(xí)結(jié)果給予幫助、糾正和強(qiáng)化；二是情境教學(xué)策略，教師在教學(xué)開(kāi)始時(shí)用多媒體播放少年拳的完整套路，有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。(2)案例中的兩名學(xué)生在游戲練習(xí)環(huán)節(jié)中，利用所學(xué)動(dòng)作相互對(duì)打，屬于偶發(fā)事件，是這兩名學(xué)生在以游戲的方式進(jìn)行練習(xí)，屬于正常的課堂活動(dòng)，發(fā)生事故是不小心所為。案例中的王老師沒(méi)有提前告知學(xué)生們練習(xí)少年拳的注意事項(xiàng)以及自我保護(hù)的方法，造成學(xué)生受傷，王老師應(yīng)負(fù)有一定的責(zé)任，不能一味苛責(zé)學(xué)生。王老師應(yīng)在今后的教學(xué)中加強(qiáng)課堂安全防范措施，同時(shí)注意培養(yǎng)學(xué)生們自我保護(hù)的意識(shí)和能力。一十一、案例：在某高中，某同學(xué)向李老師請(qǐng)教：“老師，我參加下個(gè)月的學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)，報(bào)了100m跑和跳遠(yuǎn)，我在練習(xí)的時(shí)候，前70m還好，跑到后30m就感覺(jué)跑不動(dòng)了，這是什么原因？”李老師聽(tīng)后很高興，就給他講解。提出兩個(gè)能提升“后30m跑步能力”的訓(xùn)練方法?！敬鸢浮孔儞Q節(jié)奏跑、負(fù)重跑、單腳跳、負(fù)重高抬腿和高抬腿、400m沖刺跑、仰臥腿上舉、仰臥起腿、坐式縮腿等訓(xùn)練均可提升“后30m跑步能力”。一十二、高二年級(jí)籃球選項(xiàng)課，教學(xué)內(nèi)容是行進(jìn)間低手投籃，從開(kāi)始部分到準(zhǔn)備部分，李老師對(duì)學(xué)生始終嚴(yán)格要求，分組練習(xí)時(shí)，剛開(kāi)始學(xué)生積極性很高。幾次練習(xí)后，王同學(xué)等幾個(gè)水平較高的學(xué)生開(kāi)始嘗試各種上籃動(dòng)作，正好被李老師巡回指導(dǎo)時(shí)發(fā)現(xiàn)，李老師要求王同學(xué)等4名學(xué)生到跑道上連續(xù)“蛙跳”10分鐘。此后，同學(xué)們恢復(fù)到了剛開(kāi)始練習(xí)時(shí)的秩序，但很多同學(xué)已沒(méi)了剛開(kāi)始的興致。假如你是該任課老師，遇到此種情況你會(huì)如何處理？【答案】老師首先要反思是不是自己的課堂要求沒(méi)有到位，如果是，就要進(jìn)一步明確課堂要求，強(qiáng)調(diào)按照教學(xué)內(nèi)容練習(xí)的重要性，即使是發(fā)現(xiàn)一些技術(shù)好的同學(xué)練習(xí)其他內(nèi)容，也要采取適當(dāng)?shù)姆椒右砸龑?dǎo)，比如夸獎(jiǎng)幾位同學(xué)技術(shù)不錯(cuò)，但是很多同學(xué)行進(jìn)間低手投籃還沒(méi)掌握，他們作為技術(shù)良好的同學(xué)，要為大家做好示范，幫助大家更快更好地掌握新動(dòng)作。這樣既能以一種愉快的方式讓這些同學(xué)遵守課堂規(guī)則，又能發(fā)揮他們的優(yōu)勢(shì)促進(jìn)教學(xué)，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)凝聚力。一十三、閱讀下列材料，根據(jù)提供條件，設(shè)計(jì)一節(jié)45分鐘的接力跑教學(xué)，要求包括教學(xué)目標(biāo)、教師活動(dòng)、學(xué)生活動(dòng)和教學(xué)過(guò)程(教學(xué)組織形式)。初三(1)班，學(xué)生30人。教學(xué)內(nèi)容：接力跑。【答案】一十四、高二(6)班，學(xué)生40人，教學(xué)內(nèi)容為挺身式跳遠(yuǎn)，教案準(zhǔn)備部分的內(nèi)容見(jiàn)下表。準(zhǔn)備部分的活動(dòng)內(nèi)容、組織形式及要求請(qǐng)指出教案中專(zhuān)業(yè)用語(yǔ)存在的錯(cuò)誤，并改正。（6分）【答案】將“集體整隊(duì)”改為“體育委員集合整隊(duì)”；將“報(bào)數(shù)、檢查人數(shù)”改為“報(bào)告人數(shù)、檢查出勤情況”；將“四列橫隊(duì)”改為“學(xué)生成四列橫隊(duì)集合”；將“兩路縱隊(duì)”改為“成兩路縱隊(duì)繞田徑場(chǎng)行進(jìn)”；將“徒手操練習(xí)與示范隊(duì)形”改為“學(xué)生成徒手體操（廣播體操）隊(duì)形，按四列橫隊(duì)散開(kāi)”。一十五、趙老師在高二(4)班進(jìn)行健美操側(cè)并步、移重心組合及體能練習(xí)的教學(xué)，課型是新課型，教學(xué)時(shí)長(zhǎng)45分鐘，其教學(xué)流程見(jiàn)表1。表1側(cè)并步、移重心組合及體能練習(xí)的教學(xué)流程學(xué)習(xí)“側(cè)并步、移重心組合”的教學(xué)步驟及時(shí)間分配是否合理？為什么？【答案】學(xué)習(xí)“側(cè)并步、移重心組合”的教學(xué)步驟及時(shí)間分配均存在不合理之處。課程在教學(xué)環(huán)節(jié)上是不完整的，側(cè)并步、移重心組合在教學(xué)中缺乏學(xué)生的探究式學(xué)習(xí)，如自主練習(xí)或分組練習(xí)等；動(dòng)作的分解練習(xí)應(yīng)該和動(dòng)作的完整練習(xí)相結(jié)合；側(cè)并步及重心變化主要體現(xiàn)在左右方向的變化上，在教學(xué)步驟中未體現(xiàn)出不同方向的動(dòng)作教學(xué)與練習(xí)；在時(shí)間控制上，鑒于新授課學(xué)生技術(shù)掌握還不成熟，慢口令下教師帶領(lǐng)學(xué)生完成動(dòng)作是學(xué)生掌握技術(shù)的重要環(huán)節(jié)，時(shí)間應(yīng)該適當(dāng)加長(zhǎng)，音樂(lè)伴奏下練習(xí)的時(shí)間可以適當(dāng)減少。一十六、高一（2）班的女生曉芳和小敏同學(xué)是好朋友，曉芳上周休病假，剛到學(xué)校就遇上體育課。在課的上半段進(jìn)行耐久跑時(shí)，曉芳覺(jué)得頭暈、胸口憋悶、呼吸急促、下肢沉重，有一種不想堅(jiān)持跑下來(lái)的感覺(jué)，但在小敏的鼓勵(lì)下還是跑到了終點(diǎn)。在課的下半段進(jìn)行蛙跳練習(xí)時(shí)，曉芳的積極性不高，而小敏卻超額完成了老師安排的練習(xí)要求。第二天上學(xué)的路上，曉芳問(wèn)小敏：“昨天我在跑步時(shí)，特別特別難受，不知為什么？”小敏說(shuō)：“今天早上我的腿酸痛酸痛的，都不敢走路，也不知道為什么？”……問(wèn)題：（1）運(yùn)用運(yùn)動(dòng)生理學(xué)知識(shí)分析上述現(xiàn)象產(chǎn)生的原因。（10分）（2）你認(rèn)為該教師的教學(xué)內(nèi)容安排是否得當(dāng)，為什么？（5分）【答案】（1）曉芳出現(xiàn)的現(xiàn)象稱(chēng)為極點(diǎn)，產(chǎn)生極點(diǎn)的主要原因：內(nèi)臟器官的生理惰性大于運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的生理惰性，導(dǎo)致機(jī)體的攝氧量不足以滿足需要，從而產(chǎn)生一系列不適反應(yīng)。小敏產(chǎn)生的肌肉酸痛稱(chēng)為肌肉延遲性酸痛，肌肉酸痛不發(fā)生在運(yùn)動(dòng)期間或運(yùn)動(dòng)后即刻，而是在運(yùn)動(dòng)后24小時(shí)逐漸加劇。主要原因：較大強(qiáng)度、較短時(shí)間運(yùn)動(dòng)所造成的乳酸堆積所致的運(yùn)動(dòng)疲勞，致使肌肉產(chǎn)生酸痛感，并伴隨僵硬、腫脹和肌力下降等癥狀。（2）不得當(dāng)。原因如下：①在一節(jié)課的前半段安排耐久跑、下半段安排蛙跳，兩項(xiàng)內(nèi)容運(yùn)動(dòng)負(fù)荷過(guò)大。②耐久跑和蛙跳的主要鍛煉部位均為下肢，沒(méi)有體現(xiàn)促進(jìn)學(xué)生身體的全面發(fā)展的理念。③沒(méi)有做到因材施教，曉芳由于生病較長(zhǎng)時(shí)間未參加體育鍛煉，身體機(jī)能有所下降，應(yīng)減小運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度，而小敏則超額完成了練習(xí)，所以在教學(xué)中應(yīng)該充分考慮學(xué)生的實(shí)際情況，因人而施加運(yùn)動(dòng)負(fù)荷等。④本節(jié)課兩項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容都較枯燥，不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因此在蛙跳練習(xí)時(shí)造成曉芳積極性不高，應(yīng)該改變教學(xué)方法或練習(xí)內(nèi)容以提高學(xué)生參與積極性。一十七、某學(xué)校高二(l)班學(xué)生在體育館內(nèi)上課，學(xué)習(xí)青年拳（甲段）套路。首先，李老師給學(xué)生用多媒體播放了青年拳的完整套路，學(xué)生看完后躍躍欲試，紛紛模仿；然后，李老師認(rèn)真細(xì)致地講解了青年拳的動(dòng)作技術(shù)要領(lǐng)，接著讓學(xué)生分成4組討論，并進(jìn)行分組合作練習(xí)；之后，各組學(xué)生分別進(jìn)行表演，其他同學(xué)觀摩，相互交流學(xué)習(xí)體會(huì)。下課鈴聲響起，突然兩名學(xué)生利用所學(xué)動(dòng)作相互對(duì)打起來(lái)，導(dǎo)致其中一名學(xué)生鼻出血，這時(shí)李老師嚴(yán)厲批評(píng)了對(duì)打的兩名學(xué)生，學(xué)生感到很委屈。本案例涉及了哪些教學(xué)方法？【答案】本案例涉及了語(yǔ)言法、講解與示范法、演示法、觀摩法、對(duì)抗練習(xí)法、游戲練習(xí)法等教學(xué)方法。一十八、案例：羅老師是某初中的體育老師，在多年的籃球教學(xué)中總是會(huì)出現(xiàn)這樣的情況：大多數(shù)學(xué)生在熱火朝天地進(jìn)行籃球游戲或比賽，而有一小部分學(xué)生總是躲在一旁，從來(lái)不參與到游戲或比賽中．很“忠實(shí)”地當(dāng)“好觀眾”。如果問(wèn)他們?yōu)槭裁床缓痛蠹乙黄鹜?，他們的回答則是“不喜歡運(yùn)動(dòng)”“他們不傳球給我”等。問(wèn)題：(1)為什么這一小部分學(xué)生不主動(dòng)參加籃球游戲或比賽?請(qǐng)結(jié)合案例分析。(2)作為教師的你該如何改變這一現(xiàn)象?！敬鸢浮?/p>