愛(ài)蓮說(shuō)導(dǎo)學(xué)案

《愛(ài)蓮說(shuō)》導(dǎo)學(xué)案主備人：馮建翠學(xué)習(xí)目標(biāo)：．⒈朗誦、背誦課文，積累詞匯，并掌握主要詞句含義。⒉學(xué)習(xí)本文托物言志和襯托手法。⒊體會(huì)蓮花高潔品質(zhì)以及作者潔身自好、不慕名利思想品質(zhì)。學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)：1、對(duì)托物言志手法和襯托手法利用了解。2、寫(xiě)牡丹、菊花對(duì)表示中心作用。教學(xué)方法：1．朗誦教學(xué)法。2．討論法與點(diǎn)撥法相結(jié)合。導(dǎo)入：蓮花又稱荷花、芙蓉，曾是古往今來(lái)文人筆下高歌詠嘆對(duì)象，但大多數(shù)文人都是驚嘆于它清姿素容，并將其形諸筆端；而有文章卻獨(dú)辟蹊徑，經(jīng)過(guò)對(duì)蓮形象和品質(zhì)描寫(xiě)，歌頌了蓮花堅(jiān)貞品格。今天我們要學(xué)習(xí)《愛(ài)蓮說(shuō)》就是一篇膾炙人口、經(jīng)世不衰贊蓮佳作?；叵雽W(xué)過(guò)寫(xiě)蓮古詩(shī)詞名句。一、課前預(yù)習(xí)1、解題并了解作者①本文作者(1017-1073)，字茂叔，（朝代）哲學(xué)家。因他世居道縣濂溪，世稱“”。著有《太極圖說(shuō)》、《通書(shū)》等。②“說(shuō)”是古代一個(gè)文體，能夠記事，也能夠議論，都是為了說(shuō)明一個(gè)道理。2、給以下加橫線字注音周敦頤（）甚蕃（）淤泥（）濯（）清漣（）不蔓不枝（）褻玩（）鮮有聞（）噫（）3、解釋以下加橫線詞①可愛(ài)者甚蕃②出淤泥而不染③濯清漣而不妖。④不蔓不枝⑤香遠(yuǎn)益清⑥可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉⑦陶后鮮有聞⑧宜乎眾矣二、課內(nèi)探究（一）讀1、范讀。2、自讀。{自讀指導(dǎo)}（1）第一段介紹情況，當(dāng)用陳說(shuō)語(yǔ)氣讀；第二段發(fā)議論，其中有判斷，有感嘆，應(yīng)讀出不一樣語(yǔ)氣來(lái)。（2）第一段首句是總說(shuō)，當(dāng)用提頓語(yǔ)氣讀；“可愛(ài)者甚蕃”要讀得分明。以下依次說(shuō)菊、牡丹、蓮，其間應(yīng)有顯著停頓，“牡丹”后停頓應(yīng)長(zhǎng)一些。（3）“予獨(dú)愛(ài)蓮”是統(tǒng)領(lǐng)語(yǔ)，“之”要輕讀，后面內(nèi)容應(yīng)讀出層次感，即生長(zhǎng)環(huán)境、長(zhǎng)成后形象和品格，表示品格句子宜讀得稍重一些。（4）“菊之愛(ài)”應(yīng)讀出惋惜之意，“蓮之愛(ài)”讀出慨嘆之意，“牡丹之愛(ài)”應(yīng)讀出諷刺意。（二）譯1、小組討論：翻譯課文。2、學(xué)生讀了解文意。（三）感經(jīng)過(guò)了解，你能體會(huì)到作者對(duì)蓮花有一個(gè)怎樣情感呢？（贊美、喜愛(ài)）作者如此愛(ài)蓮，那么，蓮花可愛(ài)之處表現(xiàn)在哪里呢？1、請(qǐng)同學(xué)們把文中詳細(xì)描寫(xiě)蓮語(yǔ)句找出來(lái)。（齊讀）作者從哪些方面描寫(xiě)蓮花？并賦予蓮花哪些品格？（再齊讀描寫(xiě)蓮句子，感受蓮意境，蓮品格。）2、作者如此喜愛(ài)蓮，為何又寫(xiě)菊和牡丹呢？（四）悟：作者將菊花、牡丹、蓮花一一擬人，表示作者什么思想感情？三、課后提升1、背誦課文。2、作者盛愛(ài)蓮，當(dāng)然有其獨(dú)家看法以及他所處時(shí)代特點(diǎn)。學(xué)習(xí)了“托物言志”手法，聯(lián)絡(luò)自己志趣和追求，再來(lái)說(shuō)說(shuō)你最喜愛(ài)哪一個(gè)花，喜歡他什么？舉例：我喜愛(ài)椰子樹(shù)，因?yàn)樗呛u衛(wèi)士，堅(jiān)強(qiáng)不屈。資料鏈接：1、托物言志托物言志，經(jīng)過(guò)對(duì)客觀事物描寫(xiě)或刻劃，間接表現(xiàn)出作者志向、意愿。采取托物言志，關(guān)鍵是志與物要有某種相同點(diǎn)或相同點(diǎn)，使物能達(dá)意而志為物核。如“松、竹、梅”歲寒三友，慣用于表示高潔志向；“泥土”慣用于抒發(fā)謙遜情懷；“蠟燭”慣用于頌揚(yáng)無(wú)私貢獻(xiàn)精神。2、襯托為了突出主要事物，用類似事物或反面、有差異事物作陪襯，這種“烘云托月”修辭手法叫襯托。利用襯托手法，能突出主體，或渲染主體，使之形象鮮明，給人以深刻感受。襯托可分為正襯與反襯?！菊r】用類似事物襯托所描繪事物，如用「高」襯托「更高」，用「好」襯托「愈加好」。例子(1)：桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情?！顿?zèng)汪倫》李白(以桃花潭水深襯托出跟汪倫友情更深。)【反襯】用相反或相異事物襯托所描繪事物，如用「矮」襯托「高」，用「壞」襯托「好」。例子(2)：他年紀(jì)小，器量可大。(以年紀(jì)小襯托志向大。)例子(3)：海鷗在大海上飛竄，轟隆隆雷聲把海鴨嚇壞了，企鵝害怕地把肥胖身軀躲藏在懸崖底下...只有那高傲海燕，勇敢地、自由自在地在沒(méi)起白沫大海上翱翔?！逗Ｑ唷犯郀柣?以海鴨及企鵝懦弱襯托出海燕勇敢。)3.積累寫(xiě)蓮名句，整理讀書(shū)筆記。荷葉羅裙一色裁，芙蓉向臉兩邊開(kāi)?！?王昌齡《采蓮曲》清水出芙蓉，天然去雕飾?！?李白《經(jīng)亂離后天恩流夜郎憶舊游書(shū)懷贈(zèng)江夏韋太守良宰》菡萏香銷翠葉殘，西風(fēng)愁起綠波間。——南唐?李璟《山花子》接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅?！?楊萬(wàn)里《曉出凈慈寺送林子方》生長(zhǎng)環(huán)境——高潔、質(zhì)樸蓮體態(tài)香氣——正直、芳香君子愛(ài)蓮說(shuō)風(fēng)度氣質(zhì)——清高、自