致橡樹說課稿

《致橡樹》說課稿一：說教材，說學生二：說教學目標三：說教學重難點四：說教學法五：說教學過程一、說教材，說學生首先，說教材。這篇課文選自人教版必修教科書高一上冊，位于第一單元第三課。必修教科書，分為“閱讀鑒賞”、“表示交流”、“梳理探究”和“名著導讀”這4個部分。高一（上）這本教材，在“閱讀鑒賞”這一部分又分為了4個板塊，分別是情感與意象(中外詩歌)、寫景與抒情（古代寫景散文）、品人與品文（中外記敘散文）、博觀約?。ㄐ侣?、匯報文學）。我選取這首詩歌，屬于情感與意象這一大板塊。所以我們教學重心，在感受作者情感與鑒賞作品意象上面。接下來，說學生。剛升入高一學生，在觀賞文學作品時，只能初步領(lǐng)悟作品內(nèi)涵，但他們已經(jīng)能夠聯(lián)絡(luò)自己文化背景，對作品思想感情傾向作出自己評價，對作品中感人情境和形象，也能說出自己體驗。我們在教學過程中，就應(yīng)該充分發(fā)揮學生想象力，同時鍛煉他們思維能力，逐步做到鑒賞文學作品。同時，這個年紀高一學生，對于愛情已經(jīng)有了朦朧認知，他們對這類型題材內(nèi)容關(guān)注比較強，但又有所回避，所以，要針對學生這個心理，防止說教，利用引導方式進行教學。二、說教學目標（一）、單元目標這個單元，主要學習中國新詩和外國詩歌，應(yīng)訓練學生對詩歌誦讀與鑒賞，使學生能夠用精煉語言來表情達意。為何要把詩歌放在高一上冊第一單元呢？是因為詩歌具備不可代替作用。這里引入朱光潛先生說過一句話：“一個人不歡喜詩，何以文學趣味就低下呢？因為一切純文學，都要有詩特質(zhì)。一部好小說或是一部好戲劇都要當一首詩看。詩比別類文學較謹嚴，較純粹，較精微。假如對于詩沒有興趣，對于小說戲劇散文等等佳妙處也不免有些隔膜?！庇纱宋覀兡軌虻贸?，在閱讀詩歌過程中，我們要注意它謹嚴、純粹、精微，同時，在能夠鑒賞詩歌之后，鑒賞別文體如小說戲劇散文，也就不難了。（二）、本節(jié)課教學目標：1、知識目標：識記作者及其代表作品；了解作者創(chuàng)作格調(diào)2、能力目標：體會作者感情，有感情地朗誦詩歌；有意識地從意象、語言、表示技巧、作者情感等方面，對詩歌進行鑒賞3、情感目標：樹立正確愛情觀三、說教學重難點1、重點：經(jīng)過朗誦，體會詩歌音樂美、語言美，體會作者情感，感知“木棉”心聲。2、難點：使學生在比較、討論過程中，分析詩歌中幾個意象，評點作者語言及表示技巧。四、說教學法1、誦讀法，多媒體教學法：詩歌本身音樂美與繪畫美要求。2、提問法，比較法，討論法，練習法：要提升學生鑒賞作品能力以及表示與交流能力。五、教學過程1、導入分析課文題目，讓學生找出女主人公代表形象，從而調(diào)動學生閱讀詩歌主動性；在初步了解詩歌內(nèi)容之后，令同學們朗誦詩歌，進入課堂氣氛。2、熟悉課文（1）、朗誦，注意詩歌獨特形式表現(xiàn)出音樂美，劃線標出意象，融入意境，體會作者感情與態(tài)度；（2）、講作者時代背景及其個人成就，使學生在整體時代背景下感知詳細作品。3、分析課文（1）、作者感情與態(tài)度：感情真摯而熱烈，不贊同凌霄花等愛情觀，弘揚木棉愛情觀。（2）、經(jīng)過提問方法，讓學生自己思索并討論、回答，老師查漏補缺。A.幾個意象：凌霄花，鳥兒，泉源，險峰，日光，春雨；木棉；橡樹B.幾個問題：①從原文找出各個意象態(tài)度詞，看看它們是怎樣對待愛情？凌霄花-攀援、炫耀；鳥兒-癡情、重復；泉源-常年送來；險峰-增加、襯托；日光、春雨。木棉-相互。由此得出每個意象對愛情態(tài)度，以及它們各自象征意義。②木棉與其它意象相比，有哪些不一樣？大家討論一下，最好用自己語言表述。經(jīng)過比較法深入明確木棉形象，并在討論過程中，讓同學們用自己語言歸納總結(jié)各個意象象征意義。在這一過程中，學生主動進入作品，從而更深入體會到了作者情感態(tài)度，由此，也得出了平等愛情與不平等愛情區(qū)分。③大家經(jīng)過分析與比較，知道作者在寫作中利用是什么表示技巧了嗎？象征（托物言志）；對比。④在原文找出木棉和橡樹形象，并試著用一句話歸納他們之間是怎樣相處？相互依存，同甘共苦。讓學生明朗什么是正確愛情觀。4、寫作練習這時候?qū)W生，應(yīng)該保持每個星期2-3篇日志寫作。能夠讓學生以讀后感、微型小說、詩