六年級數(shù)學(xué)畢業(yè)試卷分析

呂槐小學(xué)六年級數(shù)學(xué)畢業(yè)試卷分析一、考試基本情況此次六年級數(shù)學(xué)畢業(yè)水平測試，我班應(yīng)參考人數(shù)為30人，實際參加考試人數(shù)30人，平均分82.6分，優(yōu)異率為93.3%，及格率為96.7%。

二、試卷特點：此次質(zhì)量監(jiān)測試題依據(jù)數(shù)學(xué)課程標準和教材,覆蓋面廣，重視了基礎(chǔ)知識、基本技能、空間觀念以及處理問題能力考查,主客觀性試題設(shè)置合理，全方面考查了學(xué)生對教材中基礎(chǔ)知識掌握情況、基本技能形成情況及對數(shù)學(xué)知識靈活應(yīng)用能力。努力表現(xiàn)新課標基本理念與思想；有相當一部分試題親密聯(lián)絡(luò)學(xué)生生活實際，增加靈活性，考出了學(xué)生真實成績和水平，增強了他們學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)興趣和信心。為教師教學(xué)工作起到了導(dǎo)向作用，愈加好地促進數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量提升。不過從整張試卷命題難度適中看，有近10分題有一些難度，對學(xué)生要求過高，應(yīng)該在附加題中出現(xiàn)較適宜?？傮w情況：試卷初看難度不高，但量多，知識面涵蓋廣泛，每道題花費時間多，輕易忽略細節(jié)多。整體得分基本理想。三、答題情況好方面有：1．學(xué)生計算技能較為熟練。在試卷中口算、脫式計算、解方程或百分比，學(xué)生失分率較低。這充分說明，教師在平時教學(xué)工作中，非常重視對學(xué)生計算技能訓(xùn)練和培養(yǎng)，對學(xué)生計算基本功抓比較實，比較到位。正是因為平時這么訓(xùn)練，所以，學(xué)生計算能力在這次考試中發(fā)揮出了很好水平。2．學(xué)生基本概念、基本數(shù)量關(guān)系掌握得比較扎實，能夠在了解基礎(chǔ)上很好地利用。從試卷整體情況來看，大多數(shù)學(xué)生能夠很好地了解基本概念，作出正確選擇?；菊莆樟颂幚韱栴}數(shù)量關(guān)系和結(jié)構(gòu)特征，具備了一定解答問題能力。不夠方面：1．靈活利用所學(xué)知識處理綜合性問題題目失分率較高，綜合利用知識能力還有待于培養(yǎng)和提升。2．良好數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣沒有完全養(yǎng)成。回答下列問題不完整、卷面不整齊等不良習(xí)性在少數(shù)學(xué)生中比較嚴重。3．稍復(fù)雜數(shù)據(jù)和文字都會對一些能力較弱或習(xí)慣較差學(xué)生造成一定影響。計算時顧此失彼，面對眾多信息時理不清頭緒。4．對題中提供原始材料、情境、信息，不能耐心解讀、全方面觀察并選擇有用信息幫助處理問題。5．卷面中還是免不了有單純計算錯誤、抄錯數(shù)據(jù)、漏小數(shù)點、漏做題目等我們俗稱低級錯誤?？梢娖綍r作業(yè)習(xí)慣、讀題習(xí)慣、檢驗習(xí)慣等影響學(xué)習(xí)效果非智力原因，不是臨考時想控制就能控制，需要數(shù)學(xué)教師一貫關(guān)注，循序漸進培養(yǎng)和持之以恒培養(yǎng)。四、面對以上很多問題，我們在今后教學(xué)中應(yīng)該：1．繼續(xù)加強計算基本功訓(xùn)練，加緊計算速度，重視估算。要經(jīng)常地、有計劃地堅持計算基本訓(xùn)練，計算還應(yīng)該達成一定速度。應(yīng)重視口算訓(xùn)練，加強估算，激勵算法多樣化。2．要重視思維訓(xùn)練。思維訓(xùn)練就像口算訓(xùn)練一樣，要經(jīng)常地、有計劃地進行。因為現(xiàn)行教材中題目都比較簡單，難度較小，學(xué)生碰到靈活一點題目就不會做。教師要依照教學(xué)內(nèi)容充分挖掘生活資源，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，用足，用活教學(xué)資源，做到數(shù)學(xué)內(nèi)容生活化，生活內(nèi)容數(shù)學(xué)化。這么數(shù)學(xué)課堂學(xué)生一定會感覺到生動有趣。這么做能夠有利于學(xué)生（最少是一部分學(xué)生）思維靈活性訓(xùn)練。3．要重視數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)，更要重視數(shù)學(xué)知識應(yīng)用。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)本質(zhì)是一個發(fā)覺問題、探索問題、提煉出數(shù)學(xué)模型，利用已經(jīng)有知識經(jīng)驗處理問題過程。也就是說學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是為了應(yīng)用數(shù)學(xué)，而這恰恰就是我們學(xué)生微弱步驟。學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識并不難，難是靈活利用所學(xué)知識處理實際問題。五、改進教學(xué)思索和策略1．創(chuàng)設(shè)生動詳細情境。依照六年級學(xué)生年紀和思維特點，教師應(yīng)充分利用學(xué)生生活經(jīng)驗，設(shè)計生動有趣、直觀形象數(shù)學(xué)教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在生動詳細情境中了解和認識數(shù)學(xué)知識。在設(shè)計練習(xí)題時候要尋找生活素材，把知識點放到情境中，重視估算能力、空間觀念培養(yǎng)。在落實“雙基”同時加強題目深度練習(xí)，加強知識之間比較和溝通，尤其在組合圖形與綜合應(yīng)用這兩塊內(nèi)容上需要整體考慮，精心設(shè)計復(fù)習(xí)課，不能僅僅參考書本總復(fù)習(xí)安排。在上復(fù)習(xí)課時，時刻要提醒學(xué)生我們學(xué)習(xí)這個知識點有什么用處？生活中哪些地方會用到這個知識？還要提醒學(xué)生注意觀察生活，發(fā)覺生活中數(shù)學(xué)問題，增強學(xué)生處理實際問題能力。2．重視知識取得過程。任何一類新知學(xué)習(xí)都要力爭在第一遍教學(xué)中讓學(xué)生經(jīng)過操作、實踐、探索等活動充分地感知，使他們在經(jīng)歷和體驗知識產(chǎn)生和形成過程中，獲取知識、形成能力。只有這么他們才能真正取得屬于自己“活用”知識，達成舉一反三、靈活應(yīng)用水平。3．加強學(xué)習(xí)習(xí)慣和策略培養(yǎng)?，F(xiàn)行教材教學(xué)內(nèi)容比以往教材思維要求高，靈活性強，僅用大量機械重復(fù)訓(xùn)練是不能處理問題。教師首先要精選、精編靈活多變針對性練習(xí)、發(fā)展性練習(xí)、綜合性練習(xí)，有意識地對學(xué)生進行搜集信息、處理信息、分析問題、處理問題方法和策略指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。如：獨立思索習(xí)慣，認真讀題、仔細審題習(xí)慣等等4．關(guān)注學(xué)生中后20%群體。造成這些學(xué)生“學(xué)習(xí)困難”原因很多，不過不論什么原因，這都警示我們在今后教學(xué)工