英語(yǔ)培訓(xùn)心得及反思5篇

Word第第頁(yè)英語(yǔ)培訓(xùn)心得及反思5篇在平日里，心中難免會(huì)有一些新的想法，可以記錄在心得體會(huì)中，從而不斷地豐富我們的思想。那么問(wèn)題來(lái)了，應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)心得體會(huì)呢?以下是我收集整理的英語(yǔ)培訓(xùn)心得及反思5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

英語(yǔ)培訓(xùn)心得及反思1

英語(yǔ)新課標(biāo)下的英語(yǔ)學(xué)習(xí)的目的是要培育同學(xué)的自主學(xué)習(xí)力量和綜合運(yùn)用語(yǔ)言的力量，學(xué)習(xí)英語(yǔ)不僅僅是為了考試，還為今后的工作，甚至終身服務(wù)。高中三年英語(yǔ)學(xué)習(xí)的側(cè)重點(diǎn)不同：高一班級(jí)：重點(diǎn)在培育愛(ài)好，熬煉聽(tīng)說(shuō)力量，把握基本的閱讀方法，同時(shí)留意培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。高二班級(jí)：堅(jiān)持聽(tīng)說(shuō)練習(xí)，著重?cái)U(kuò)大詞匯量和閱讀量，以提高綜合運(yùn)用語(yǔ)言的力量。高三班級(jí)：提高語(yǔ)言學(xué)問(wèn)的精確性和綜合性，并努力提高做題技巧。高中英語(yǔ)課程的教育教學(xué)要面對(duì)全體同學(xué)，要特殊注意培育同學(xué)英語(yǔ)獵取信息、處理信息和傳達(dá)信息的力量、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的力量以及用英語(yǔ)思維和表達(dá)的力量。為了關(guān)心同學(xué)打好高中英語(yǔ)課程的共同基礎(chǔ)，老師要鼓舞同學(xué)通過(guò)體驗(yàn)、實(shí)踐、商量、合作和探究等方式，進(jìn)展聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的綜合語(yǔ)言技能，要特殊強(qiáng)調(diào)讓同學(xué)在人際交往中得體地使用英語(yǔ)。由于同學(xué)現(xiàn)有的語(yǔ)言力量和學(xué)習(xí)方式等方面的差異，老師要充分考慮到不學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)。只有敬重同學(xué)的差異并滿意不同同學(xué)的不同學(xué)習(xí)需求，才那真正實(shí)現(xiàn)面體同學(xué)，為同學(xué)的終身進(jìn)展奠定基礎(chǔ)的目標(biāo)。

通過(guò)四天的學(xué)習(xí)，我覺(jué)得在以下幾個(gè)方面有明顯的收獲：

第一、更新教育教學(xué)觀念，能全面、深刻理解高中新課程的基本理念。

其次、把握《一般高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念、設(shè)計(jì)思路、課程目標(biāo)、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)與評(píng)價(jià)的要求，并能理解高中英語(yǔ)試驗(yàn)教材的特點(diǎn)和使用方法。

那么如何把所學(xué)的學(xué)問(wèn)用于教學(xué)實(shí)踐呢?以下是本人的體會(huì)小結(jié)。

一、當(dāng)今社會(huì)對(duì)老師的要求較高，老師們應(yīng)不斷提高自己，轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)方式，應(yīng)用多樣化的教學(xué)手段來(lái)關(guān)心我們的英語(yǔ)思維教學(xué)，用淺易的英語(yǔ)來(lái)表達(dá)，提高培育同學(xué)的英語(yǔ)思維，進(jìn)展同學(xué)用英語(yǔ)獵取信息、處理信息，分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的力量，允許同學(xué)有錯(cuò)誤，鼓舞同學(xué)開(kāi)口。制造真實(shí)、好玩的環(huán)境讓同學(xué)樂(lè)于英語(yǔ)思維。

二、老師應(yīng)保持心境心態(tài)的年輕，活到老，學(xué)到老。要放得下架子，轉(zhuǎn)變思想，更新觀念。當(dāng)今英語(yǔ)教學(xué)主要任務(wù)之一是培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)愛(ài)好，培育其交際和運(yùn)用英語(yǔ)的力量。要到達(dá)這些任務(wù)，首先，老師應(yīng)盡快從舊教材舊教法的框框中解放出來(lái)，轉(zhuǎn)變思想，更新觀念。若連續(xù)沿用傳統(tǒng)的重語(yǔ)言學(xué)問(wèn)講授、重譯寫(xiě)和語(yǔ)法教學(xué)、輕語(yǔ)言運(yùn)用力量的培育，不僅調(diào)動(dòng)不起大多數(shù)同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主動(dòng)性，而且也不能充分到達(dá)教學(xué)任務(wù)。其次，應(yīng)重視同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)愛(ài)好的培育，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好。新時(shí)期英語(yǔ)教學(xué)要提倡“樂(lè)”的觀念，心情越好，越樂(lè)觀，對(duì)所學(xué)內(nèi)容便會(huì)發(fā)生深厚的愛(ài)好，學(xué)習(xí)效果也將越好。在新形勢(shì)下，轉(zhuǎn)變教學(xué)思想是搞好新教材教法的前提，更新觀念是用好新教材的保證。英語(yǔ)老師在實(shí)際教學(xué)中應(yīng)自覺(jué)轉(zhuǎn)變過(guò)去以應(yīng)試為目的的教育思想，充分發(fā)揮新教材的優(yōu)勢(shì)特點(diǎn)，以突出教材的交際功能為主線來(lái)培育同學(xué)初步運(yùn)用英語(yǔ)交際的力量;盡快解決教材新與方法舊的沖突，變“不適應(yīng)”為“適應(yīng)”，把握教學(xué)的主動(dòng)權(quán)。為同學(xué)們營(yíng)造一種輕松、和諧的學(xué)習(xí)氣氛?！敖鉀Q情感問(wèn)題有助于提高語(yǔ)言學(xué)習(xí)效果。消極情感如焦慮、可怕、羞怯、緊急、生氣、懊喪、懷疑、厭惡等，都會(huì)影響學(xué)習(xí)潛力的正常發(fā)揮。假如學(xué)習(xí)者受消極情感影響太大，再好的老師，教材，教學(xué)方法也無(wú)濟(jì)于事。與此相反，主動(dòng)情感如自尊、自信、動(dòng)機(jī)、開(kāi)心、驚喜等能制造有利于學(xué)習(xí)的心理狀態(tài)。為了了解同學(xué)的情感看法，關(guān)心他們培育主動(dòng)的感情，克服消極情感，老師首先必需與同學(xué)建立良好的人際關(guān)系。同時(shí)老師要關(guān)心同學(xué)準(zhǔn)時(shí)克服情感看法方面的困難，使語(yǔ)言學(xué)習(xí)上的勝利體驗(yàn)與情感看法的進(jìn)展互相促進(jìn)。同學(xué)的情感看法往往與他們學(xué)習(xí)上的勝利與失敗有親密關(guān)系。學(xué)習(xí)上的勝利能夠促進(jìn)情感看法的主動(dòng)進(jìn)展，而主動(dòng)的情感看法又利于促進(jìn)學(xué)習(xí)上取得更大的勝利。由于同學(xué)能獲得學(xué)問(wèn)的渠道是多方面的，他們的進(jìn)展前途比我們老師大得多，我們關(guān)鍵要做的是如何調(diào)動(dòng)同學(xué)，教同學(xué)怎么做，指導(dǎo)他們，服務(wù)他們并管理他們。

三、有目的地使同學(xué)獵取信息、資源，老師加入引導(dǎo)、啟發(fā)。設(shè)計(jì)活動(dòng)或用提問(wèn)的方式讓同學(xué)們先商量，再解決，共性問(wèn)題全班解決，個(gè)別問(wèn)題個(gè)別解決，以求做到共性統(tǒng)一，獨(dú)特張揚(yáng)。關(guān)注同學(xué)們說(shuō)了什么，留意同學(xué)們的反應(yīng)狀態(tài)。

四、合理地使用教材，就是我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中要敏捷地、有制造性使用教材，對(duì)教材的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)娜∩?，?duì)教材建議的教學(xué)方法做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。

英語(yǔ)培訓(xùn)心得及反思2

8月22日全區(qū)英語(yǔ)老師在我校進(jìn)行一天的暑假培訓(xùn)，我特別興奮能參與這次培訓(xùn)，對(duì)我來(lái)說(shuō)真是受益匪淺，心里感概萬(wàn)千。特殊是專家們先進(jìn)的教學(xué)理念和想法，真是令人佩服，我覺(jué)得這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)對(duì)于我來(lái)說(shuō)是特別有效和有必要的，下面我將談?wù)勎业呐嘤?xùn)心得體會(huì)。

上午我們傾聽(tīng)了江蘇省鎮(zhèn)江第一中學(xué)周林老師的講座“英語(yǔ)老師專業(yè)進(jìn)展新路徑探微——翻轉(zhuǎn)課堂與微課程教學(xué)”。在周老師的講座中，我第一次聽(tīng)說(shuō)了“翻轉(zhuǎn)課堂”這個(gè)名詞，這吸引了我的耳朵和眼球，我特別奇怪???，并且仔細(xì)聽(tīng)了周林老師的講座。經(jīng)過(guò)周老師的講解，我了解到了翻轉(zhuǎn)課堂的概念，四大理論支柱，以及翻轉(zhuǎn)課堂的意義和價(jià)值。最終周老師還將傳統(tǒng)課堂和翻轉(zhuǎn)課堂進(jìn)行了對(duì)比，那張表格給我留下了深刻的印象，讓我清晰的看到了翻轉(zhuǎn)課堂的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)。讓我覺(jué)得在翻轉(zhuǎn)課堂中同學(xué)才真正是課堂的仆人，同學(xué)會(huì)全身心的投入課堂中去解決他們心中的懷疑，而在我們的傳統(tǒng)課堂中老師說(shuō)的太多，同學(xué)是很被動(dòng)的接收。難怪有許多同學(xué)在英語(yǔ)課堂上提不起精神，覺(jué)得很乏味。這讓我覺(jué)得在今后的教學(xué)中，是不是部分簡(jiǎn)潔課時(shí)可以使用類(lèi)似翻轉(zhuǎn)課堂的模式。把簡(jiǎn)潔課時(shí)的課件放到網(wǎng)上，讓同學(xué)利用課后時(shí)間通過(guò)看課件自學(xué)，其次天課堂上老師只進(jìn)行答疑。這只是我的一點(diǎn)想法，我覺(jué)得是不是可以嘗試一下，看看是否有效。

下午我們傾聽(tīng)了鎮(zhèn)江市英語(yǔ)教研員萬(wàn)紅紅老師的講座“學(xué)校英語(yǔ)閱讀課教學(xué)設(shè)計(jì)的失當(dāng)案例分析及對(duì)策”。萬(wàn)老師在講座中結(jié)合實(shí)例給我們分析了解讀文章失當(dāng)案例、生詞處理失當(dāng)案例、讀前、讀中、讀后活動(dòng)失當(dāng)案例，然后講了教學(xué)設(shè)計(jì)的原則、常用教學(xué)模式、閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)的留意點(diǎn)、讀前、讀中、讀后活動(dòng)，最終給我們講了任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)。聽(tīng)完講座，我反思了自己平常的教學(xué)，真的存在萬(wàn)老師在講座中所提到的一些失當(dāng)?shù)淖龇?。特殊是最終的任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)，讓我明白了什么是任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)以及任務(wù)與練習(xí)的區(qū)分。晚上回家后，我打開(kāi)電腦看了許多我們以前教學(xué)中使用過(guò)的課件，發(fā)覺(jué)我們平常的教學(xué)設(shè)計(jì)中所謂的一些Tasks，其實(shí)是exercises，并不是真正的Tasks.例如：在閱讀教學(xué)中，我們常常設(shè)計(jì)Task1Freetalk，Task2Listenandanswer，Task3Readandmatch，Task4TrueorFalse，Task5Discussion等等。其實(shí)這些都是練習(xí)，并不是任務(wù)。因此，在今后的教學(xué)設(shè)計(jì)中，假如要設(shè)計(jì)任務(wù)，我覺(jué)得要留意以下幾點(diǎn)：第一，在設(shè)置任務(wù)時(shí)目的要明確，并具有肯定的可操作性。其次，在設(shè)置任務(wù)時(shí)要考慮同學(xué)的愛(ài)好和生活閱歷，應(yīng)盡量保證方式和內(nèi)容的真實(shí)性。第三，在設(shè)置任務(wù)時(shí)應(yīng)能夠保證同學(xué)處理、使用和獵取有效的信息，便利同學(xué)用英語(yǔ)進(jìn)行溝通，培育同學(xué)用英語(yǔ)來(lái)對(duì)實(shí)際問(wèn)題加以解決的力量。

英語(yǔ)培訓(xùn)心得及反思3

這次培訓(xùn)給我們學(xué)校英語(yǔ)老師供應(yīng)了一次相當(dāng)不錯(cuò)的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我覺(jué)得在教育教學(xué)方面收獲許多。有許多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西。下面談一談我聽(tīng)課的感受：

在聽(tīng)完如何上好一節(jié)英語(yǔ)課的講座中，我明白教與學(xué)這個(gè)雙邊關(guān)系中，老師要培育同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。古人云：“溫故而知新”。這就要求我們每一位老師要把“短時(shí)高頻率”作為教學(xué)的一個(gè)留意事項(xiàng)。英語(yǔ)老師要合理利用有限的時(shí)間關(guān)心同學(xué)預(yù)習(xí)新知和穩(wěn)固復(fù)習(xí)，不斷提高課堂教學(xué)的有效性。

我們不僅要加強(qiáng)提升自身的專業(yè)素養(yǎng)，提升個(gè)人魅力。還要不斷反思，要想從工作中不斷提高自己的教學(xué)水平就少不了這個(gè)環(huán)節(jié);不斷的反思、改良。老師職業(yè)沒(méi)有最好，只有更好。在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的閱歷與方法，并且能將這種方法深化為一種理論，這便是做一名老師的最高境界了。

此次培訓(xùn)，更新了我的新課程教學(xué)理念，提高了我駕馭英語(yǔ)課堂的力量，為我的英語(yǔ)新課堂教學(xué)打開(kāi)新天地。在今后的工作中，我都會(huì)牢記這段培訓(xùn)的日子，在英語(yǔ)課堂教學(xué)中乘風(fēng)破浪，揚(yáng)帆遠(yuǎn)航。

一、學(xué)習(xí)需要目標(biāo)和打算

一個(gè)有抱負(fù)的人肯定會(huì)有自己的奮斗目標(biāo)，并為此而努力。想使抱負(fù)最終得以實(shí)現(xiàn)，需要不斷為自己設(shè)定詳細(xì)的目標(biāo)。每日端詳自己，找出與目標(biāo)間的差距，你會(huì)從中獲得動(dòng)力。

制定適當(dāng)?shù)拇蛩闶潜匾?，它能提示你下一個(gè)目標(biāo)是什么，此刻應(yīng)做些什么。它能使你有緊迫感，每當(dāng)你有些倦怠時(shí)，看一眼你的打算書(shū)，提示自己：此刻付出的一切努力，都是為了自己的將來(lái)，辛苦定會(huì)有回報(bào)。

有些人的打算會(huì)制定得相當(dāng)詳細(xì)，例如可以詳細(xì)到某一個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)等。但或許你并不習(xí)慣于制定過(guò)于詳細(xì)的打算，這也沒(méi)有關(guān)系，你可以依據(jù)自己的需要做。打算應(yīng)當(dāng)是獨(dú)特化的。

打算要具有可操作性。應(yīng)盡量將打算制定得適合自己，并且應(yīng)當(dāng)務(wù)實(shí)。

二、學(xué)習(xí)需要愛(ài)好

老師能在教學(xué)中提起同學(xué)的愛(ài)好，使學(xué)習(xí)顯得不枯燥，同時(shí)也使學(xué)習(xí)顯得更簡(jiǎn)單。這個(gè)過(guò)程也需要同學(xué)自己的主動(dòng)參加，同學(xué)不應(yīng)當(dāng)基于自己對(duì)人的喜惡而排斥某位老師的課程或老師本人。試著使自己有一點(diǎn)耐煩，或許你會(huì)有新的發(fā)覺(jué)。

假如你對(duì)自己所必需學(xué)習(xí)的東西不感愛(ài)好，那么你將會(huì)極為苦痛。與其每天生活在苦悶中，倒不如主動(dòng)地對(duì)自己所學(xué)的東西培育愛(ài)好。這樣做，你會(huì)慢慢感到學(xué)習(xí)變得輕松了。

三、學(xué)習(xí)要用心

用心是效率的保證。人不簡(jiǎn)單像計(jì)算機(jī)一樣高效率地執(zhí)行多線程任務(wù)，不用心往往會(huì)使你的學(xué)習(xí)效率不高。

或許學(xué)習(xí)并不是你一天之中最情愿做的事，但為了你的抱負(fù)，你需要學(xué)習(xí)。每個(gè)人都有自己想做的事情，但你應(yīng)當(dāng)臨時(shí)將它們放在一邊，先不讓它們分散你學(xué)習(xí)時(shí)的留意力。留意力不很集中時(shí)，你的學(xué)習(xí)效率會(huì)降低，出錯(cuò)率會(huì)上升。這樣，你的學(xué)習(xí)效果就不會(huì)很明顯，辛苦付出的努力也很難得到回報(bào)。

假如你以前學(xué)習(xí)有時(shí)不是很用心，我建議你試著強(qiáng)迫自己用心一些。你會(huì)發(fā)覺(jué)這樣做會(huì)使你的學(xué)習(xí)效率提高，效果變得明顯起來(lái)。

四、學(xué)習(xí)要刻苦

學(xué)習(xí)要刻苦?？赡苣阍?tīng)過(guò)很多人講這句話，可能你并不喜愛(ài)這句話。但從許多人的閱歷來(lái)看，你需要這句話。

刻苦會(huì)使你的學(xué)習(xí)成果很扎實(shí)。或許在有些人眼里，刻苦讀書(shū)的人是書(shū)呆子，但刻苦學(xué)習(xí)的人腳踏實(shí)地，這樣做的好處會(huì)漸漸顯現(xiàn)出來(lái)。它會(huì)帶來(lái)成果的穩(wěn)定性，并繼而帶來(lái)較好的心理素養(yǎng)。

總之，耐煩地再聽(tīng)一遍這句老話，對(duì)你應(yīng)當(dāng)是有好處的。

英語(yǔ)培訓(xùn)心得及反思4

為期兩個(gè)星期的英語(yǔ)學(xué)習(xí)在期盼中開(kāi)頭，又恍然過(guò)去。培訓(xùn)中我努力去聽(tīng)、去讀。遠(yuǎn)道而來(lái)的美籍老師，賀老師是我們這次暑期的培訓(xùn)老師，主要以閱讀課為主。本身這次我申報(bào)的課題就是如何培育同學(xué)的閱讀力量。作為同學(xué)的老師，更應(yīng)當(dāng)以身作則，利用暑期進(jìn)行充電學(xué)習(xí)，進(jìn)行閱讀訓(xùn)練。她發(fā)的學(xué)習(xí)資料我總是準(zhǔn)時(shí)回家讀通，讀懂。盼望在沉醉式的教學(xué)氣氛中，熬煉自身語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)同時(shí)，增加詞匯量。同時(shí)也能學(xué)到更多英美文化，拓展自己的學(xué)問(wèn)面。兩周的生活支配得很充實(shí)。學(xué)習(xí)的效果我覺(jué)得很大，不是說(shuō)我學(xué)到了什么竅門(mén)，而是我得到了許多啟發(fā)。賀老師把兩周的時(shí)間也支配很是充分，第一周是她預(yù)備的資料，其次周主要是為明年學(xué)習(xí)discoveringFiction做預(yù)備，有個(gè)大致的了解。賀老師的教學(xué)主要表達(dá)在以下幾點(diǎn)：

1.語(yǔ)言習(xí)得

賀老師在教學(xué)單詞的時(shí)候，細(xì)心預(yù)備，在傳達(dá)思想的同時(shí)學(xué)習(xí)單詞關(guān)心訂正發(fā)音。有三個(gè)原則：1.單詞學(xué)習(xí)2.單詞發(fā)音3.滲透理念。學(xué)習(xí)語(yǔ)言要主要是三大點(diǎn)pronunciation，comprehensionandmemorization.學(xué)習(xí)語(yǔ)言就要做到：initiative，involve，increaseandimprove.賀老師告知我們不管每天有多忙，每天花非常鐘學(xué)習(xí)英語(yǔ)，讀讀英語(yǔ)是很有必要的，Nevergiveup.我想我們?cè)诮毯⒆訉W(xué)英語(yǔ)的時(shí)候需要留意這些，而我們?nèi)缃褡鳛橥瑢W(xué)，學(xué)習(xí)語(yǔ)言更應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持不懈。同時(shí)賀老師總在其次天的新課前進(jìn)行穩(wěn)固復(fù)習(xí)，加深了我的印象。自已想要有怎么樣的提高，自己就應(yīng)當(dāng)做怎么樣的努力，我們要保持four“D”desire，drive，determinationanddiscipline.我們要把英語(yǔ)做連續(xù)，連續(xù)到每一天。俗話說(shuō)：師傅領(lǐng)進(jìn)門(mén)，修行靠徒弟。

2.中美文化差異

賀老師重點(diǎn)介紹了ThefortunecookiesChronicles。對(duì)于食物是大家喜愛(ài)聊的話題，所以賀老師選擇了美國(guó)暢銷(xiāo)的Jennifer8.Lee寫(xiě)的書(shū)ThefortunecookiesChronicles，通過(guò)聽(tīng)寫(xiě)，我們了解了書(shū)籍的也許狀況。但是聽(tīng)寫(xiě)對(duì)我來(lái)說(shuō)有點(diǎn)困難，所以只有回家通過(guò)上網(wǎng)查T(mén)hefortunecookiesChronicles的資料，結(jié)合老師課上所講，了解也許。對(duì)于不好吃的食物我們會(huì)用什么樣的英語(yǔ)單詞來(lái)形容呢?地道的英語(yǔ)是interesting，我們還都是第一次知道interesting還可以用來(lái)形容食物不好吃。賀老師精通一般話和英語(yǔ)，所以在這方面我們溝通更簡(jiǎn)潔。同時(shí)在一些文化意識(shí)中，我們的想法也比較全都。

3.對(duì)喜愛(ài)事業(yè)的執(zhí)著

不知不覺(jué)賀老師來(lái)峭岐試驗(yàn)學(xué)校已經(jīng)6年了，今年應(yīng)當(dāng)說(shuō)賀老師是克服了許多困難才來(lái)到我們一起，同時(shí)在上課期間還水土不服，所以學(xué)了個(gè)新單詞diarrhea，其實(shí)對(duì)于許多日常用語(yǔ)，我們?nèi)圆荒苡煤芫_的英文來(lái)描述，我覺(jué)得語(yǔ)言的習(xí)得還是來(lái)自生活，雖不能長(zhǎng)期和外籍伴侶在一起，所以利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)語(yǔ)言也是很好的方法。賀老師對(duì)所做事業(yè)的喜愛(ài)和遠(yuǎn)大的抱負(fù)我很佩服，所以我們學(xué)到是種堅(jiān)持，不放棄的精神。

英語(yǔ)培訓(xùn)心得及反思5

這一段時(shí)間的英語(yǔ)培訓(xùn)讓我感受頗深。請(qǐng)?jiān)试S我在這里真誠(chéng)地表達(dá)我的謝意。感謝教育局領(lǐng)導(dǎo)，組織了這次讓我終身難忘的特別的培訓(xùn)經(jīng)受，共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步的機(jī)會(huì)。

說(shuō)心里話，剛開(kāi)頭時(shí)心里挺不情愿的?？墒?，究竟是領(lǐng)導(dǎo)的支配，我心里再不情愿，也還是按時(shí)參與培訓(xùn)。

真正開(kāi)頭上課，才發(fā)覺(jué)不像自己想象的那樣。上午的課聽(tīng)完后，心里有了很大的轉(zhuǎn)變。心情被專家的激情所感染，試問(wèn)假如我們平常也這樣授課，我們的同學(xué)對(duì)外語(yǔ)還會(huì)反感嗎，上英語(yǔ)課時(shí)還會(huì)睡覺(jué)嗎?目前，我們授課形式還是以傳統(tǒng)教學(xué)方法為主，以課教課，教學(xué)的關(guān)注點(diǎn)主要還在學(xué)問(wèn)的傳授上。由于受到這些觀念的影響和支配，在課堂教學(xué)中語(yǔ)言信息量小，教學(xué)過(guò)程干澀，課堂操練機(jī)械單調(diào)，作業(yè)布置死板，評(píng)價(jià)手段單一低效，而且不能很好地利用和開(kāi)發(fā)教學(xué)資源。因此我們必需不斷地學(xué)習(xí)，努力提高自身素養(yǎng)，從而提升自己的英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。我想，教育局教研室領(lǐng)導(dǎo)也是出于這方面的考慮，才特地對(duì)我們進(jìn)行特地的培訓(xùn)。從而先讓老師從自己做起，突破自己的口語(yǔ)關(guān)，然后才有可能在課堂上，盡可能的用口語(yǔ)和同學(xué)去溝通，為同學(xué)制造良好的語(yǔ)言氣氛，提高同學(xué)口語(yǔ)交際水平和力量.

我們每天都是在特別輕松愉悅的氣氛和環(huán)境中，去領(lǐng)會(huì)真正的英語(yǔ)，去暢談各種話題。由此，我也想到了自己的日常教學(xué)活動(dòng)，如何才能讓同學(xué)也想我們一樣，去體驗(yàn)用英語(yǔ)溝通的歡樂(lè)和成就感呢?我想了很長(zhǎng)時(shí)間，也在不斷的總結(jié)和嘗試。在教學(xué)模式和方法上，肯定要重體驗(yàn)、重實(shí)踐、重參加、重制造。這就要求我們老師在教學(xué)設(shè)計(jì)上要貼近生活，符合同學(xué)愛(ài)好的需求，我們給同學(xué)設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容要能引起同學(xué)的愛(ài)好，例如寓言故事、會(huì)話表演、嬉戲等;教學(xué)的語(yǔ)言材料要真實(shí)、有用。同學(xué)在課上通過(guò)用中學(xué)、學(xué)中用，反復(fù)實(shí)踐，學(xué)用結(jié)合。說(shuō)到這里，我又想起了外教給我們教的悅耳的英文歌曲、小詩(shī)歌等等，試想，連我們都喜愛(ài)這樣的輕松的溝