保定市蓮池區(qū)七年級(jí)上學(xué)期語文期末考試試卷

保定市蓮池區(qū)七年級(jí)上學(xué)期語文期末考試試卷第第頁保定市蓮池區(qū)七年級(jí)上學(xué)期語文期末考試試卷姓名:________班級(jí):________成績(jī):________一、選擇題(共2題；共4分)1.（2分）下列語句中劃線的成語使用有誤的一項(xiàng)是（）A.在這個(gè)喧鬧浮躁的世界上，蕓蕓眾生都在為生活忙碌奔波，很少有人能停下腳步來等等自己的靈魂。B.他是一個(gè)技術(shù)成熟、經(jīng)驗(yàn)豐富的選手，這次在奧運(yùn)會(huì)上奪冠，應(yīng)該十拿九穩(wěn)。C.環(huán)衛(wèi)工人的勞動(dòng)也許是具體而微的，但又是不可缺少的，因?yàn)槲覀兊某鞘行枰懊廊輲煛保麄儜?yīng)受到尊重。D.真實(shí)的月球與傳說中的美麗月亮大相徑庭，它其實(shí)是塊冰冷的“大石頭”。2.（2分）(2017八下·綿陽期中)選出下列對(duì)課文理解有誤的一項(xiàng)（）A.《大堰河—我的保姆》是作者獻(xiàn)給大堰河的一首“贊美詩”，大堰河是一位勞動(dòng)?jì)D女，她善良勤勞，“我”對(duì)她充滿崇敬和熱愛之情。B.《樵夫，別砍那棵樹》詩人以深情的語言，表達(dá)了對(duì)一棵老橡樹的真摯感情，作者想要喚起人們對(duì)美好事物的懷念和對(duì)自然的珍視。C.《日出》以農(nóng)村生活為背景，課文節(jié)選部分寫了黃省三和李石清、潘月亭之間三次大的沖突，反映了舊中國社會(huì)的黑暗現(xiàn)實(shí)。D.《欽差大臣》是一部喜劇，欽差大臣是作者精心設(shè)計(jì)的一個(gè)人物形象，這個(gè)城市的一切丑惡現(xiàn)象都是通過他折射出來的。二、字詞書寫(共1題；共1分)3.（1分）(2017七上·鹽城月考)根據(jù)拼音寫漢字或給劃線的字注音。lǎng________________niàng________潤(rùn)蒞臨吝嗇醞________三、句子默寫(共1題；共6分)4.（6分）(2020·泰興模擬)根據(jù)提示補(bǔ)寫名句或填寫課文原句。（1）浮光躍金，________。（2）________，拔劍四顧心茫然。（3）________，蟬鳴黃葉漢宮秋。（4）倚東風(fēng)，________。保定市蓮池區(qū)七年級(jí)上學(xué)期語文期末考試試卷全文共9頁，當(dāng)前為第1頁。（5）“借古說今”是唐詩常用的寫作手法?！堕L(zhǎng)沙過賈誼宅》中，“________，________”借賈誼被貶的凄涼道出了千古文人的悲劇命運(yùn)。《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》中，“________，________”用典故表達(dá)回歸之后歲月流逝、人事變遷的感慨。保定市蓮池區(qū)七年級(jí)上學(xué)期語文期末考試試卷全文共9頁，當(dāng)前為第1頁。四、名著閱讀(共1題；共11分)5.（11分）(2019七下·臨河期末)名著閱讀?！拔沂潜粔浩鹊?，瞧，那就是壓迫者！由于他，所有一切我熱愛過的，尊敬過的，祖國、父母、愛人、子女他們?nèi)劳隽耍∷形页鸷薜囊磺?，就在那里！”船長(zhǎng)不愿這艘戰(zhàn)艦的殘骸骨跟“復(fù)仇號(hào)”的光榮殘骸相混，他把戰(zhàn)艦引向東方。第二天，可怕的打擊開始了?。?）此語段出自《海底兩萬里》，文段中的船長(zhǎng)是________（人物）。（2）體會(huì)文段中的語言，概括作品中船長(zhǎng)具有哪些性格特點(diǎn)？（任寫兩點(diǎn)）________五、現(xiàn)代文閱讀(共2題；共41分)6.（20分）(2017·靖江模擬)閱讀姚丁楊的《動(dòng)車和高鐵到底啥關(guān)系》，完成下題。①動(dòng)車，從字面意義上講，就是指帶動(dòng)力的車輛，在鐵路交通領(lǐng)域，它是相對(duì)于不帶動(dòng)力的車輛（俗稱拖車）的一種車型。動(dòng)車組有很多種類型，如果以動(dòng)力類型進(jìn)行分類，則分為內(nèi)燃動(dòng)車組和電力動(dòng)車組；如果以動(dòng)力配置方式來分類，則分為動(dòng)力集中型動(dòng)車組和動(dòng)力分散型動(dòng)車組；如果以速度類型來分類，可分為高速動(dòng)車組和普速動(dòng)車組。②我們都知道，普通列車的牽引動(dòng)力依賴于車頭的機(jī)車，而動(dòng)車組在運(yùn)行時(shí)，不光有機(jī)車帶動(dòng)，車廂也會(huì)“自己跑”，這樣就可以把動(dòng)力分散，運(yùn)行速度也就更快。同時(shí)，與普通列車相比，動(dòng)車組的震動(dòng)和噪音都偏小。所以，我們一般提到的動(dòng)車，就是一種和普通列車相區(qū)別的列車車型。③高鐵從字面意義上講，是高速鐵路的簡(jiǎn)稱，是指一種鐵路線路類型。我國的鐵路類型分三檔：高速鐵路是設(shè)計(jì)運(yùn)行時(shí)速250千米及以上動(dòng)車組列車的鐵路；快速鐵路是設(shè)計(jì)運(yùn)行時(shí)速160千米至250千米列車的鐵路；普通鐵路是設(shè)計(jì)時(shí)速低于160千米列車的鐵路。④高速鐵路的另一大特征便是大多采用無砟軌道技術(shù)鋪就，而快速鐵路和普通鐵路則采用有砟軌道技術(shù)鋪就。所謂砟，就是指巖石、煤等碎片。砟可以減少噪音、吸熱、減振、增加透水性，同時(shí)造價(jià)低廉，但有砟軌道容易下陷，維修費(fèi)用較大。而無砟軌道的路基是由混凝土澆灌而成，可以減少維護(hù)、降低粉塵、美化環(huán)境。當(dāng)列車高速運(yùn)行時(shí)，有可能導(dǎo)致路砟飛濺，所以高速鐵路基本是無砟軌道。⑤由此可知，動(dòng)車和高鐵是兩個(gè)層面上的概念，前者描述的是“__________”，后者描述的是“__________”。⑥當(dāng)然，在現(xiàn)在的中國，高鐵和動(dòng)車還分別代指兩種客運(yùn)列車類型。高鐵是運(yùn)行時(shí)速在250千米以上，以G字頭命名的一系列客車，它們是運(yùn)行在高速鐵路上的高速動(dòng)車組列車；動(dòng)車則是運(yùn)行時(shí)速在200千米左右，以D字頭命名的一系列客車，它們是運(yùn)行在快速鐵路上的高速動(dòng)車組列車和普速動(dòng)車組列車。值得注意的是，有人把高速動(dòng)車組列車只當(dāng)作高鐵列車，這是個(gè)誤區(qū)，高速動(dòng)車組列車也可以在快速鐵路上行駛，只不過它需要恪守線路的速度限制。保定市蓮池區(qū)七年級(jí)上學(xué)期語文期末考試試卷全文共9頁，當(dāng)前為第2頁。（節(jié)選自《百科知識(shí)》2016年11B，有刪改）保定市蓮池區(qū)七年級(jí)上學(xué)期語文期末考試試卷全文共9頁，當(dāng)前為第2頁。（1）根據(jù)要求，回答下列問題。①高速鐵路有哪兩大特征？②根據(jù)上文，在第⑤段中的橫線上填上恰當(dāng)?shù)淖?。（每條橫線填一個(gè)）（2）請(qǐng)從說明文語言的準(zhǔn)確性角度分析第④段畫線句的作用。（3）下面對(duì)文章內(nèi)容理解不正確的一項(xiàng)是（）A.動(dòng)車組有很多種類型，以動(dòng)力配置方式來分類，則分為動(dòng)力集中型動(dòng)車組和動(dòng)力分散型動(dòng)車組。B.普通列車在運(yùn)行時(shí)，不光有機(jī)車帶動(dòng)，車廂也會(huì)“自己跑”，這樣就可以把動(dòng)力分散，運(yùn)行速度也就更快。C.與有砟軌道相比，無砟軌道的路基堅(jiān)固不容易下陷，維護(hù)成本下降并能降低粉塵、美化環(huán)境。D.把高速動(dòng)車組列車只當(dāng)作高鐵列車是個(gè)誤區(qū)，高速動(dòng)車組列車也可以在快速鐵路上行駛。7.（21分）閱讀短文，回答問題。保定市蓮池區(qū)七年級(jí)上學(xué)期語文期末考試試卷全文共9頁，當(dāng)前為第3頁。我不敢說生命是什么，我只能說生命像什么。生命像向東流的一江春水，他從最高處發(fā)源，冰雪是他的前身。他聚集起許多細(xì)流，合成一股有力的洪濤，向下奔注，他曲折地穿過了懸?guī)r峭壁，沖倒了層沙積土，挾卷著滾滾的沙石，快樂勇敢地流走，一路上他享受著他所遭遇的一切。有時(shí)候他遇到境巖前阻，他憤激地奔騰了起來，怒吼著，回旋著，前波后浪地起伏催逼，直到?jīng)_倒了這危崖，他才心平氣和地一瀉千里。有時(shí)候他經(jīng)過了細(xì)細(xì)的平沙，斜陽芳草里，看見了夾岸紅艷的桃花，他快樂而又羞怯，靜靜地流著，低低地吟唱著，輕輕地度過這一段浪漫的行程。有時(shí)候他遇到暴風(fēng)雨，這激電，這迅雷，使他心魂驚駭，疾風(fēng)吹卷起他，大雨擊打著他，他暫時(shí)渾濁了，擾亂了，而雨過天晴，又加給他許多新生的力量。有時(shí)候他遇到了晚霞和新月，向他照耀，向他投影，清冷中帶些幽幽的溫暖；這時(shí)他只想休憩，只想睡眠，而那股前進(jìn)的力量，仍催逼著他向前走……終于有一天，他遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望見了大海，啊!他已到了行程的終結(jié)，這大海，使他屏息，使他低頭，她多么遼闊，多么偉大!多么光明，又多么黑暗!大海莊嚴(yán)地伸出臂兒來接引他，他一聲不響地流入她的懷里。他消融了，歸化了，說不上快樂，也沒有悲哀!也許有一天，他再從海上蓬蓬的雨點(diǎn)中升起，飛向西來，再形成一道江流，再?zèng)_倒兩旁的石壁，再來尋夾岸的桃花。然而我不敢說來生，也不敢信來生!生命又像一棵小樹，他從地底聚集起許多生力，在冰雪下欠伸，在早春潤(rùn)濕的泥土中，勇敢快樂地破殼出來。他也許長(zhǎng)在平原上，巖石上，城墻上，只要他抬頭看見了天，啊!看見了天!他便伸出嫩葉來吸收空氣，承受日光，在雨中吟唱，在風(fēng)中跳舞，他也許受著大樹的蔭遮，也許受著樹的覆壓，而他青春生長(zhǎng)的力量，終使他穿枝拂葉地掙脫了出來，在烈日下挺立抬頭!他遇著驕奢的春天，他也許開出滿樹的繁花，蜂蝶圍繞著他飄翔喧鬧，小鳥在他枝頭欣賞唱歌，他會(huì)聽見黃鶯清吟，杜鵑啼血，也許還聽見梟鳥的怪鳴。他長(zhǎng)到最茂盛的中年，他伸展出他如蓋的濃陰，來蔭庇樹下的幽花芳草，他結(jié)出累累的果實(shí)，來呈現(xiàn)大地?zé)o盡的甜美與芳馨。秋風(fēng)起了，他的葉子，由濃綠到緋紅，秋陽下他又有一番莊嚴(yán)燦爛，不是開花的驕傲，也不是結(jié)果的快樂，而是成功后的寧靜和怡悅!終于有一天，冬天的朔風(fēng)，把他的黃葉干枝，卷落吹抖，他無力地在空中旋舞，在根下呻吟，大地莊嚴(yán)地伸出臂兒來接引他，他一聲不響地落在她的懷里。他消融了，歸化了，他說不上快樂，也沒有悲哀!也許有一天，他再從地下的果仁中，破裂了出來。又長(zhǎng)成一棵小樹，再穿過叢莽的嚴(yán)遮，再來聽黃鶯的歌唱。然而我不敢說來生，也不敢信來生。宇宙是一個(gè)大生命，我們是宇宙大氣中之一息。江流入海，葉落歸根，我們是大生命中之一滴，大生命中之一葉。在宇宙的大生命中，我們是多么卑微，多么渺小，而一滴一葉的活動(dòng)生長(zhǎng)合成了整個(gè)宇宙的進(jìn)化運(yùn)行。要記?。翰皇敲恳坏澜鞫寄苋牒?，不流動(dòng)的便成了死湖；不是每一粒種子都能成樹，不生長(zhǎng)的便成了空殼!生命中不是永遠(yuǎn)快樂，也不是永遠(yuǎn)痛苦，快樂和痛苦是相生相成的。好比水道要經(jīng)過不同的兩岸，樹木要經(jīng)過常變的四時(shí)。在快樂中我們要感謝生命，在痛苦中我們也要感謝生命?？鞓饭倘慌d奮，苦痛又何嘗不美麗?我曾讀到一個(gè)警句，是“愿你生命中有夠多的云翳，來造成一個(gè)美麗的黃昏”。世界、國家和個(gè)人的生命中的云翳沒有比今天再多的了。保定市蓮池區(qū)七年級(jí)上學(xué)期語文期末考試試卷全文共9頁，當(dāng)前為第3頁。（1）給下列劃線字注音。________________________________________________梟鳥蔭庇芳馨緋紅朔風(fēng)云翳（2）“我不敢說生命是什么，我只能說生命像什么?！睂?duì)于起始句，你是怎樣理解的？（3）“然而我不敢說來生，也不敢信來生。”“然而”兩字可以刪去嗎?為什么?（4）“要記?。翰皇敲恳坏澜鞫寄苋牒＃涣鲃?dòng)的便成了死湖；不是每一粒種子都能成樹，不生長(zhǎng)的便成了空殼!”句中作者為什么強(qiáng)調(diào)“要記住”呢?（5）說說你對(duì)本文結(jié)尾句“世界、國家和個(gè)人的生命中的云翳沒有比今天再多的了?！钡睦斫?。六、對(duì)比閱讀(共1題；共16分)8.（16分）閱讀文章《田野上的白發(fā)》，回答題目。田野上的白發(fā)

劉益善①母親50歲后，頭發(fā)日漸白了。先是兩鬢，后來是額前，再后來滿頭蘆花，讓我們感到心痛。②父母都不愿離開家，家里有豬雞水牛，有房子和責(zé)任田，上高中的小弟還要人照顧，患不治之癥的父親不能勞動(dòng)，里里外外都是母親一人操持，她頭發(fā)還有不白的么?③四月的一個(gè)晚上，我搭同事的便車回老家，想看看父母和小弟。到家時(shí)已是晚上11點(diǎn)多了，家里沒人，門上掛了鎖。奇怪，這么晚了，父母到哪去了呢?天氣乍暖還寒，夜風(fēng)吹過，身上有陣陣涼意。朝遠(yuǎn)處田野望去，怎么回事呀?空曠的田野上有燈火閃爍，不時(shí)有陣陣敲盆的聲音傳來，我信步朝田野走去。④到了田邊，我像被人使了定身法一般，呆立在夜色里。只見母親一手提著臉盆，一手握根棒子，敲擊著，發(fā)出當(dāng)當(dāng)?shù)穆曧憽Ｄ赣H在田埂上蹣跚地轉(zhuǎn)悠，田埂角上放著盞馬燈，燈火如豆。田里是平整的秧圃，依稀可見撒下的稻種已經(jīng)抽出嫩芽。母親身上披了件破棉襖，手里不停地敲擊著。我叫了聲母親，母親見是我，停了下來，臉上溢著慈祥的微笑。在母親停下的當(dāng)兒，有一群黑乎乎的東西沖向秧圃。母親一見，立刻又敲起來，那黑乎乎的便遣散而去。母親說，今年是少有的奇怪，撒下的稻種一個(gè)晚上便被老鼠吃得精光。沒有辦法，大家只好日夜在田邊守著。母親告訴我，父親被姐姐接去了，小弟住校，星期天才回，她已經(jīng)在田邊守了三個(gè)晝夜了。保定市蓮池區(qū)七年級(jí)上學(xué)期語文期末考試試卷全文共9頁，當(dāng)前為第4頁。⑤母親和我說話，手里還在敲盆，沿著田埂蹣跚而行。我跟在她后面，心里沉沉的。母親，您該休息了，把田退了吧!您勞作了一輩子，難道不該享一下福么?我知道，我是勸不動(dòng)母親的，她離不開她的田野。平時(shí)我們勸她，她都說：你們不要管了，這田是不能退的，我做一天算一天，也好照料你爹和你弟。保定市蓮池區(qū)七年級(jí)上學(xué)期語文期末考試試卷全文共9頁，當(dāng)前為第4頁。⑥那個(gè)夜晚，我陪著母親在田野上敲盆趕鼠。母親的身影在田埂上晃動(dòng)著，夜色里，只有母親的白發(fā)看得清楚。夜風(fēng)吹著，母親的白發(fā)在田野上飄拂，飄拂，飄拂出我一臉淚花，飄拂出我又一段回憶。⑦父親病倒時(shí)，正是鄉(xiāng)下大忙季節(jié)。母親忍著悲痛，半夜里起來拔好秧，運(yùn)到水田里。一早回家服侍父親吃藥，再趕到田里插秧。一大塊白晃晃的水田里，只有母親孤單的身影在移動(dòng)。隨著母親身影的移動(dòng)，水田里嫩綠的秧苗一行行地立起來，整齊勻稱，像塊綠色的地毯。母親是高明的織工，織著綠色；母親是勤勞的春蠶，吐著綠絲。⑧我趕回家?guī)湍赣H插秧，到田邊時(shí)，一塊大田，母親已插完一大半。她太累了，體力不支，已不是彎腰在田里移動(dòng)，而是雙膝跪在泥水里，艱難地爬行。母親的衣褲沒一處干的地方，渾身是汗?jié)n泥水。母親跪在田里插完一行，又插一行。我含著淚水沖到田里，喊著：媽，您不該這樣拼命!⑨母親見是我，想站起來，努力了兩次卻未站起。我一把抱起母親，感到母親已瘦得皮包骨頭。母親臉上仍是慈祥的微笑，白發(fā)被汗水濕透了，沾在額上臉上脖子上。我為母親拂了拂頭發(fā)，一陣風(fēng)吹來，白發(fā)在田野里飄拂起來。母親說：搶季節(jié)要緊啦，這秧早插一天，就能多收一成。我沒說話，把母親送回家，就跑到田里，沒命地插起秧來。我累得腰酸背痛，但一想到母親的白發(fā)在眼前飄拂，想到母親跪在田里的身影，便覺得不累了，腰也不酸了。我一口氣插完大田的秧，哭了……⑩母親離開我們?nèi)炅?，但我忘不了母親的白發(fā)。她的青絲變白發(fā)，是歲月的辛勞所染。母親的白發(fā)，裝點(diǎn)著故鄉(xiāng)的田野，溫暖了我的心靈。?啊，母親的白發(fā)喲，還在田野上飄拂么?。?）簡(jiǎn)要說說文中的母親是一位什么樣的母親。（2）母親的白發(fā)，讓“我”“感到心痛”。文中敘述了哪兩件讓“我”心痛的事?（3）結(jié)合語境，對(duì)下列句子作簡(jiǎn)要賞析。①隨著母親身影的移動(dòng)，水田里嫩綠的秧苗一行行地立起來，整齊勻稱，像塊綠色的地毯。②她太累了，體力不支，已不是彎腰在田里移動(dòng)，而是雙膝跪在泥水量，艱難地爬行。（4）下列對(duì)文中語句的理解和分析不正確的一項(xiàng)是（）A.①段中“后來滿頭蘆花”一句用鄉(xiāng)村常見的蘆花來形容母親的白發(fā)，突出母親頭發(fā)斑白的特征，切合母親農(nóng)婦的身份。B.③段中“空曠的田野上有燈火閃爍，不時(shí)有陣陣敲盆的聲音傳來”一句看似閑筆，實(shí)則為后文的情節(jié)發(fā)展作了鋪墊。C.④段中“在母親停下的當(dāng)兒，有一群黑乎乎的東西沖向秧圃”一句，既寫出了老鼠的猖獗，又側(cè)面表現(xiàn)出母親的辛勞。保定市蓮池區(qū)七年級(jí)上學(xué)期語文期末考試試卷全文共9頁，當(dāng)前為第5頁。D.?段中以“母親的白發(fā)喲，還在田野上飄拂么!”一句結(jié)束全文，言有盡而意無窮，含蓄地抒發(fā)了作者濃濃的思鄉(xiāng)之情。保定市蓮池區(qū)七年級(jí)上學(xué)期語文期末考試試卷全文共9頁，當(dāng)前為第5頁。（5）本文著力描寫母親的白發(fā)，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析“白發(fā)”在文中有哪些作用？七、詩歌鑒賞(共1題；共6分)9.（6分）閱讀下面的古詩，回答相關(guān)問題。尋胡隱君①高啟渡水復(fù)渡水，看花還看花。春風(fēng)江上路，不覺到君家。①尋：訪問。胡隱（yǐn）君：一位姓胡的隱士（封建社會(huì)，稱不做官而隱居在山林里的人為隱士）。（1）詩中用了一個(gè)“

”和一個(gè)“

”（各填一字），把景色寫“動(dòng)”了，寫出了速度，也寫出了繁復(fù)和變化。雖然是同樣的渡水、同樣的花，卻讓人產(chǎn)生了應(yīng)接不暇的感覺。（2）詩中最后兩句表達(dá)了詩人怎樣的心情？八、作文(共1題；共1分)10.