《我說你聽》閱讀答案

《我說，你聽》閱讀答案《我說，你聽》閱讀答案1

她曾經(jīng)可以做到，連續(xù)數(shù)小時說個不停，且是站著說，微笑著說，聲情并茂的說。她也會讓身邊的人開口說話，無論你多木訥、多害怕，她都有方法讓你開口。

有人說她的提問方式是這個世界上最為溫柔的一種。時間久了，即使是最不愛學(xué)習(xí)語文的同學(xué)也會被她的課迷住。

有一個同學(xué)，恰好轉(zhuǎn)到她的班。因剛到新地方，上課有點走神。她正在臺上講作文，說到細(xì)節(jié)描寫的話題。她說：譬如，那位新同學(xué)的頭發(fā)天生的黑而純，可以說黑得像緞子，也可以說順滑得似瀑布。

大家一齊向那個新同學(xué)的頭發(fā)看，新同學(xué)的臉微微發(fā)紅，心立即回到課堂上。

她若無其事地連續(xù)說：你們大家看看我，能說說我的一些特點嗎？不許恭維我啊。大家聽了都笑。

那個新同學(xué)先獲得了發(fā)言的機會。

她鼓舞說：我剛才說了你的頭發(fā)，你現(xiàn)在可以說我的某個特征?？矗憧梢院蟀l(fā)制人，主動權(quán)更大。同學(xué)們又笑。

氣氛輕松活潑了，新同學(xué)也不怕了，她堅決地說：老師，你的眉心有顆紅痣，圓圓的，像一枚紅豆鑲在那兒，泛著柔潤的紅暈。

她大聲說好。

那位新同學(xué)慢慢發(fā)覺，她們班有一個共同的喜好，就是特殊喜愛語文學(xué)科，這與她的教學(xué)方式親密相關(guān)。

那個當(dāng)年的新同學(xué)就是我。后來，有幸和她一起共事，向她學(xué)習(xí)教書的藝術(shù)。

有一年，學(xué)?？紤]顧她快退休了，沒有給她排課，只是讓她負(fù)責(zé)班級學(xué)科的教研工作。她很生氣。那次，是我第一次見她生氣。她說：不上課，有什么教可以研的？學(xué)校只好連續(xù)讓她授課。就這樣，她始終工作在講壇第一線。從教幾十年，沒有缺過同學(xué)一節(jié)課，也從未對同學(xué)發(fā)過一次火。最終，她是從講臺上退休的。

可是，現(xiàn)在她不會講話了，常常一個人長時間靜坐。別人問她話，她也不理。醫(yī)生說她是腦梗，大腦80%混沌。我不愿信任，一個擅長語言的人，并且是一個讓語言散發(fā)魅力的人，會失去語言。

或許，她是講累了，一旦有機會休息，就想好好享受一下。等她休息好了，就好了?？晌颐鎸λ?，召喚老師的時候，她坐在輪椅上，頭微低，沒有任何反應(yīng)。我的眼淚噴涌而出。

她家的茶幾上有不少中學(xué)語文課本，是醫(yī)囑進行刺激治療的道具。

我打開一本書，輕輕對她說：老師，以前，我聽你講了很多年。今日，我來說，你聽。她沒有一點反應(yīng)，保持原姿勢坐著，雕塑一樣。

她的頭發(fā)天生的純，可以說黑得像緞子，也可以說順滑得似瀑布。

你的眉心有顆紅痣，圓圓的，像一枚紅豆鑲在那兒，泛著柔潤的紅暈。

她的頭微抬，面部表情有了些微的變化，好像是盡了最大的努力，她的嘴唇顫抖著用微弱的聲音說：好！

（選自《小小說選刊》20xx年第17期

有改動）

1.圍繞老師，文章前后詳寫了兩件事情。請簡要概括并填寫在橫線上。（2分）

①

②學(xué)校讓她負(fù)責(zé)教研，她卻堅持上課直到退休→

③

2.閱讀下面的句子，聯(lián)系上下文，探究括號中的問題。（4分）

⑴她若無其事地接著說：你們大家看看我，能說說我的一些特點嗎？不許恭維我啊。大家聽了都笑。（老師為什么是若無其事的？）

⑵我的眼淚噴涌而出。（噴涌而出體現(xiàn)了我怎樣的情感？）

3.下面是當(dāng)年課堂上師生精彩的對話。請選擇其中一句，任選一個角度賞析。（2分）

①她的頭發(fā)天生的黑，可以說黑得像猴子，也可以說順滑得似瀑布。

②你你的眉心有顆紅痣，圓圓的，像一枚紅豆鑲在那兒，泛著柔潤的紅暈。

選擇第

句。賞析：

參考答案:

1.①我上課走神，老師引導(dǎo)我集中留意力并樂觀發(fā)言。②老師腦梗嚴(yán)峻，仍記得當(dāng)年的教學(xué)情景。評分：共2分。每點1分，意思對即可。

2.⑴由于老師已經(jīng)奇妙地提示了走神的同學(xué)，若無其事，正是為了愛護同學(xué)的自尊，不想讓同學(xué)尷尬，體現(xiàn)出老師對同學(xué)的關(guān)愛和奇妙的溝通藝術(shù)。評分：共2分。意思對即可。

⑵看到老師的病情，難過，難受之情難以掌握，體現(xiàn)了我對老師深深的愛憐、痛惜。評分：共2分。答案應(yīng)含有對老師的深情情感難以掌握兩點內(nèi)容，每點1分，意思對即可。

3.示例一：第①句，運用比方，生動形象地寫出了同學(xué)頭發(fā)的美，字里行間流露出贊美之情。從而表現(xiàn)了老師超群的語言藝術(shù)，也表現(xiàn)了老師的細(xì)心、愛心，對同學(xué)的觀看細(xì)致入微。

示例二：第②句，運用比方，生動形象地寫出了老師的親切溫柔，表現(xiàn)了同學(xué)在老師的引領(lǐng)下，對學(xué)習(xí)內(nèi)容的領(lǐng)悟，也表現(xiàn)了同學(xué)對老師的關(guān)愛心領(lǐng)神會。等等

評分：共2分。也可任選其他角度，如聯(lián)想和想象、詞語的賞析等，表達(dá)合理即可。

《我說，你聽》閱讀答案2

①她曾經(jīng)可以做到連續(xù)數(shù)小時說個不停，且是站著說，微笑著說，聲情并茂地說。她也會讓身邊的人開口說話，無論你多木ne、多害怕，她都有方法讓你開口。她的提問方式極為溫柔，時間久了，即使是最不愛學(xué)習(xí)的同學(xué)也會被她的課迷住。

②有一個同學(xué)，恰好轉(zhuǎn)到她的班。因剛到新地方，上課有點走神。她正在臺上講作文，說到細(xì)節(jié)描寫。她說：“譬如，[甲]那位新同學(xué)的頭發(fā)天生黑而純，可以說黑得像緞子，也可以說順滑得似瀑布?！?/p>

③大家一齊向那個新同學(xué)的頭發(fā)看，新同學(xué)的臉微微發(fā)紅，心立即回到課堂上。

④她若無其事地連續(xù)說：“大家看看我，能說說我的一些特點嗎?不許恭維我啊?！贝蠹衣犃硕夹?。

⑤那個新同學(xué)先獲得了發(fā)言的機會。她鼓舞說：“我剛才說了你的頭發(fā)，你現(xiàn)在可以說我的某個特征。看，你可以后發(fā)制人，主動權(quán)更大?！蓖瑢W(xué)們又笑。氣氛輕松活潑了，新同學(xué)也不怕了，她堅決地說：“[乙]老師，你的眉心有顆紅痣，圓圓的，像一枚紅豆鑲在那兒，泛著柔潤的紅暈?！?/p>

⑥她大聲說：“好!”

⑦那位新同學(xué)慢慢發(fā)覺，她們班有一個共同的喜好，就是特殊喜愛語文，這與她的教學(xué)方式親密相關(guān)。

⑧那個當(dāng)年的新同學(xué)就是我。后來，有幸和她一起共事，向她學(xué)習(xí)教書的藝術(shù)。

⑨有_年，學(xué)?？紤]她快退休了，沒有給她排課，只是讓她負(fù)責(zé)教研工作。她很生氣。那是我第一次見她生氣。她說：“不上課，有什么教可以研的?”學(xué)校只好連續(xù)讓她授課。就這樣，她始終工作在講壇第一線。從教幾十年，沒有缺過一節(jié)課，也從未對同學(xué)發(fā)過一次火。最終，她是從講臺上退休的。

⑩可是，現(xiàn)在她不會講話了，常常一個人長時間靜坐。別人問她，她也不理。醫(yī)生說她是腦梗。我不愿信任，一個擅長語言的人，并且是一個讓語言散發(fā)魅力的人會失去語言。或許，她是講累了，一旦有機會休息，就想好好享受一下。等她休息好了，就好了。[丙】可我面對她，召喚“老師”的時候，她坐在輪椅上，頭微低，沒有任何反應(yīng)，我的眼淚噴涌而出。

⑩她家的茶幾上有不少中學(xué)語文課本，是進行刺激治療的道具。我打開一本書，輕輕對她說：“老師，我以前聽你講了很多。今日，我來說，你聽?！彼龥]有一點反應(yīng)，保持原姿勢坐著，雕塑一樣。

⑥“她的頭發(fā)天生的純，可以說黑得像緞子，也可以說順滑得似瀑布?！?/p>

⑧“你的眉心有顆紅痣，圓圓的，像一枚紅豆鑲在那兒，泛著柔潤的紅暈?！?/p>

⑧[丁]她的`頭微抬，面部表情有了些微的變化，好像是盡了最大的努力，她的嘴唇顫抖著用微弱的聲音說：“好!”

(選自《小小說選刊))，有改動)

19.依據(jù)第①段的拼音寫出漢字。木ne()(2分)

20.結(jié)合全文內(nèi)容，請簡要概括相關(guān)情節(jié)。(6分)

[(1)]

↓

[老師拒絕學(xué)校照看，堅持上課直到退休。]

↓

[(2)]

21.第④段中的加點詞“若無其事”四個字傳遞給我們的信息是：一____。(4分)

22.對文中四句畫線句子理解有誤的一項是()(3分)

A.【甲]句表現(xiàn)了老師對新同學(xué)的觀看細(xì)致入微以及她獨特的教學(xué)藝術(shù)。

B.【乙】句表現(xiàn)同學(xué)在老師的引領(lǐng)下.用心聽課，對學(xué)習(xí)內(nèi)容有了領(lǐng)悟。

C.【丙】句體現(xiàn)了同學(xué)在看到老師病情之后難以抑制的難過與懊悔之情。

D.【丁】句通過對老師的細(xì)致描寫，表現(xiàn)了老師對教學(xué)工作的無限喜愛。

23.聯(lián)系全文，體會本文標(biāo)題的妙處。(5分)

參考答案：

19.訥(2分)

20.(1)老師引導(dǎo)“我”集中留意力并樂觀發(fā)言。(3分)

(2)老師腦梗嚴(yán)峻，卻對當(dāng)年的教學(xué)情景有所反應(yīng)。(3分)

21.形象地寫出了老師奇妙地提示走神的同學(xué)，免除了新生的尷尬;同時利用這一教學(xué)場景引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會細(xì)致觀看，表現(xiàn)了老師對同學(xué)的敬重關(guān)愛以及獨特的教學(xué)藝術(shù)。(4分，每點各2分)

22.C(3分)

23.標(biāo)題新奇，以短句的形式等，既富有親切感又具有感染力，能吸引讀者的閱讀愛好?！拔艺f，你聽”是深受老師訓(xùn)練多年的同學(xué)試圖喚起患病老師記憶的舉動，表達(dá)了學(xué)生對富有教學(xué)藝術(shù)的老師無限崇敬以及對老師失去語言力量后的傷感之情。(5分)

11.圍繞老師，文章前后詳寫了兩件事情。請簡要概括并填寫在橫線上。(4分)

①→②學(xué)校讓她負(fù)責(zé)教研，她卻堅持上課直到退休→③。

12.閱讀下面的句子，聯(lián)系上下文，探究括號中的問題。(6分)

⑴她若無其事地接著說：“你們大家看看我，能說說我的一些特點嗎?不許恭維我啊?！贝蠹衣犃硕夹?。(老師為什么是“若無其事”的?)

⑵我的眼淚噴涌而出。(“噴涌而出”體現(xiàn)了“我”怎樣的情感?)

13.請選一個角度賞析下面句子。(3分)

“她的頭發(fā)天生的黑，可以說黑得像猴子，也可以說順滑得似瀑布?！?/p>

14.“好!”在文中消失了兩次，從這兩個“好!”上，你可以看出這是一個怎樣的老師?試分別做簡要概括。(4分)

15.結(jié)合自身的經(jīng)受，寫出你與老師在課堂上的感受最深的一次溝通。(5分)

參考答案：

11.(4分)①“我”上課走神，老師引導(dǎo)“我”集中留意力并樂觀發(fā)言。②老師腦梗嚴(yán)峻，仍記得當(dāng)年的教學(xué)情景。(意思對即可。)

12.(6分)⑴由于老師已經(jīng)奇妙地提示了走神的同學(xué)，若無其事，正是為了愛護同學(xué)的自尊，不想讓同學(xué)尷尬，體現(xiàn)出老師對同學(xué)的關(guān)愛和奇妙的溝通藝術(shù)。⑵看到老師的病情，難過，難受之情難以掌握，體現(xiàn)了“我”對老師深深的愛憐、痛惜。答案應(yīng)含有對老師的“深情”“情感難以掌握”兩點內(nèi)容，意思對即可。

13.(3分)運用比方，生動形象地寫出了同學(xué)頭發(fā)的美，字里行間流露出贊美之情。從而表現(xiàn)了老師超群的語言藝術(shù)，也表現(xiàn)了老師的細(xì)心、愛心，對同學(xué)的觀看細(xì)致入微。

14.(4分)第一個“好”表現(xiàn)的是一個擅長鼓舞同學(xué)的老師;其次個“好”表現(xiàn)的是一個喜愛本職工作的老師?？捎胁煌嵌?，合理即可。

15.(5分)示例略?！皽贤ā蹦茌^好地體現(xiàn)“感受深”，表達(dá)通順即可。

《我說，你聽》閱讀答案3

閱讀木鈴的《我說，你聽》一文，完成問題。

她曾經(jīng)可以做到，連續(xù)數(shù)小時說個不停，且是站著的，微笑的，聲情并茂的。她也會讓身邊的人開口說，無論你多木訥、多害怕，她也有方法讓你開口。

有人說她的提問方式是這個世界上最為溫柔的一種，時間久了，即使是最不愛學(xué)習(xí)語文的同學(xué)也會被她的課迷住。

有一個同學(xué)，恰好轉(zhuǎn)在她的班。因剛到新地方，新同學(xué)上課有點走神。她正在臺上講作文，說到細(xì)節(jié)描寫的話題。她說：譬如，那位新同學(xué)的頭發(fā)天生的黑而純，可以說黑得像緞子，也可以說順滑得似瀑布。

大家一齊向那個新同學(xué)的頭發(fā)看，新同學(xué)的臉微微發(fā)紅，心立即回到課堂上。

接著，她若無其事地連續(xù)說：你們大家看看我，能說說我的一些特點嗎？不許恭維我啊。大家聽了都笑。

那個新同學(xué)先獲得了發(fā)言的機會。

她鼓舞說：我剛才說了你的頭發(fā)，你現(xiàn)在可以說我的某個特征?？?，你可以后發(fā)制人，主動權(quán)更大。同學(xué)們又笑。

環(huán)境輕松活潑了，新同學(xué)也不怕了，她堅決地說：老師你的眉心有顆紅痣，圓圓的，像一枚紅豆鑲在那兒，泛著柔潤的紅暈。

她大聲說好。

那位新同學(xué)慢慢發(fā)覺，她們班有一個共同的喜好，就是特殊喜愛語文學(xué)科，這與她的教學(xué)方式親密相關(guān)。

那個當(dāng)年的新同學(xué)就是我。后來，有幸和她一起共事，向她學(xué)習(xí)教藝教書的藝術(shù)。

有一年，學(xué)校為了照看她快退休了，沒有給她排課，只是讓她負(fù)責(zé)班級學(xué)科的教研工作。她很生氣。那次，是我第一次見她生氣。她說：不上課，有什么教可以研的？學(xué)校只好連續(xù)讓她授課。就這樣，她始終工作在講壇第一線。也可以這樣說，她是從講臺上退休的。從教幾十年，沒有缺過同學(xué)一節(jié)課，也從未對同學(xué)發(fā)過一次火。

可是，現(xiàn)在她不會講話了，常常一個人長時間靜坐。別人問她話，她也不理。醫(yī)生說她是腦梗，大腦百分之八十混沌。我不愿信任，一個擅長語言的人，并且是一個讓語言散發(fā)魅力的人，會失去語言。

或許，她是講累了，一旦有機會休息，就想好好享受一下。等她休息好了，就好了?？晌颐鎸λ?，召喚老師的時候，她坐在輪椅上，頭微低，沒有任何反應(yīng)。我的眼淚噴涌而出。

她家的茶幾上有不少中學(xué)語文課本，是醫(yī)囑進行刺激治療的道具。我打開一本書，輕輕對她說：老師，以前，我聽你講了很多年。今日，我來說，你聽。她沒有一點反應(yīng)，保持原姿勢坐著，雕塑一樣。

她的頭發(fā)天生的純，可以說黑得像緞子，也可以說順滑得似瀑布。

你的眉心有顆紅痣，圓圓的，像一枚紅豆鑲在那兒，泛著柔潤的紅暈。

她的頭微抬，面部表情有了些微的變化，突然輕啟朱唇，用微弱的聲音說：好?。ㄟx自《小小說選刊》20xx．17）

1．這篇文章圍繞老師，主要寫了三件事，請你用簡潔的語言加以概括。

（1）___________________________________________________________________

（2）___________________________________________________________________

（3）___________________________________________________________________

2．文中畫線句子抒發(fā)了怎樣的思想感情？

________________________________________________________________________

3．仔細(xì)閱讀文章最終一段文字，請你說說這樣的結(jié)尾妙在何處？

________________________________________________________________________

4．依據(jù)文章內(nèi)容，結(jié)合下列鏈接材料，概括一位好老師應(yīng)具有的特征，并以文中材料為依據(jù)略作分析。

【鏈接一】記得一次教辛棄疾的《南鄉(xiāng)子?京口北固亭有懷》，老師朗誦時頭與肩膀左右搖擺著，真是悲歌慷慨，我們這些做同學(xué)的，愛國情懷油然而生。不用說，這首詞我至今還背得滾瓜爛熟。（《往事依依》）

【鏈接二】寫到這里，不由吐了吐舌頭，由于北大老師們的肖像，也一視同仁地留在了我的寫生畫冊上：有的紳士風(fēng)度，有的和氣可親，這個怪癖，那個瀟灑，或于談笑風(fēng)生間檣櫓灰飛煙滅，或于古樸凝重之中形成另一番風(fēng)格我喜愛由這些親切的手牽引著走上令人耳目一新的通幽曲徑，我喜愛師生之間那種平易而自然的關(guān)系。嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，懇切做人，我第一次體會到了老師二字的真正含義。（《十三歲的際遇》）

________________________________________________________________________

參考答案：

1．（1）老師訓(xùn)練同學(xué)細(xì)節(jié)描寫的力量。

（2）老師一生都從事心愛的教學(xué)工作。

（3）老師病情嚴(yán)峻，仍舊記得當(dāng)年的教學(xué)片斷。

2．這段我的心理描寫，抒發(fā)了對老師病情的擔(dān)憂、對老師將來的良好祝福。

3．老師微抬頭的動作描寫，嘴唇顫抖、表情有了些微的變化的神態(tài)以及聲音微弱的一個字好的語言描寫，可以看出老師病情的嚴(yán)峻，從側(cè)面寫出當(dāng)年師生之間進行的細(xì)節(jié)描寫的教學(xué)活動給師生雙方留下了極為深刻的印象。在結(jié)構(gòu)支配上，也與開頭第一段文字中描寫老師的健談形成鮮亮的對比，同時也與當(dāng)年老師的評價形成呼應(yīng)。

4．好老師應(yīng)具有的性格特征是：教藝精湛，共性獨特，平易自然，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，懇切做人。文中老師站著說，笑著說，聲情并茂地說，從教幾十年，從未對同學(xué)發(fā)過一次火可以看出師生之間平易而自然的關(guān)系；無論你多木訥、多害怕，她也有方法讓你開口，一個擅長語言的人，并且是一個讓語言散發(fā)魅力的人可以看出她教藝精湛；從教幾十年，沒有缺過同學(xué)一節(jié)課，她家的茶幾上有不少中學(xué)語文課本，是醫(yī)囑進行刺激治療的道具可以看出她治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)；她若無其事地連續(xù)說，她鼓舞說，有人說她的提問方式是這個世界上最為溫柔的一種，時間久了，即使是最不愛學(xué)習(xí)語文的同學(xué)也會被她的課迷住可以看出她懇切做人；有的紳士風(fēng)度，有的和氣可親，這個怪癖，那個瀟灑可以看出受同學(xué)歡迎的老師共性獨特。（意思對即可）

《我說，你聽》閱讀答案4

我說，你聽

木鈴

她曾經(jīng)可以做到，連續(xù)數(shù)小時說個不停，且是站著說，微笑著說，聲情并茂的說。她也會讓身邊的人開口說話，無論你多木訥、多害怕，她都有方法讓你開口。

有人說她的提問方式是這個世界上最為溫柔的一種。時間久了，即使是最不愛學(xué)習(xí)語文的同學(xué)也會被她的課迷住。

有一個同學(xué)，恰好轉(zhuǎn)到她的班。因剛到新地方，上課有點走神。她正在臺上講作文，說到細(xì)節(jié)描寫的話題。她說：“譬如，那位新同學(xué)的頭發(fā)天生的黑而純，可以說黑得像緞子，也可以說順滑得似瀑布?！?/p>

大家一齊向那個新同學(xué)的頭發(fā)看，新同學(xué)的臉微微發(fā)紅，心立即回到課堂上。

她若無其事地連續(xù)說：“你們大家看看我，能說說我的一些特點嗎？不許恭維我啊?！贝蠹衣犃硕夹Α?/p>

那個新同學(xué)先獲得了發(fā)言的機會。

她鼓舞說：“我剛才說了你的頭發(fā)，你現(xiàn)在可以說我的某個特征?？?，你可以后發(fā)制人，主動權(quán)更大?！蓖瑢W(xué)們又笑。

氣氛輕松活潑了，新同學(xué)也不怕了，她堅決地說：“老師，你的眉心有顆紅痣，圓圓的，像一枚紅豆鑲在那兒，泛著柔潤的紅暈?！?/p>

她大聲說“好”。

那位新同學(xué)慢慢發(fā)覺，她們班有一個共同的喜好，就是特殊喜愛語文學(xué)科，這與她的教學(xué)方式親密相關(guān)。

那個當(dāng)年的新同學(xué)就是我。后來，有幸和她一起共事，向她學(xué)習(xí)教書的藝術(shù)。

有一年，學(xué)?？紤]到她快退休了，沒有給她排課，只是讓她負(fù)責(zé)班級學(xué)科的教研工作。她很生氣。那次，是我第一次見她生氣。她說：“不上課，有什么教可以研的？”學(xué)校只好連續(xù)讓她授課。就這樣，她始終工作在講壇第一線。從教幾十年，沒有缺過同學(xué)一節(jié)課，也從未對同學(xué)發(fā)過一次火。最終，她是從講臺上退休的。

可是，現(xiàn)在她不會講話了，常常一個人長時間靜坐。別人問她話，她也不理。醫(yī)生說她是腦梗，大腦80%混沌。我不愿信任，一個擅長語言的人，并且是一個讓語言散發(fā)魅力的人，會失去語言。

或許，她是講累了，一旦有機會休息，就想好好享受一下。等她休息好了，就好了?？晌颐鎸λ?，召喚“老師”的時候，她坐在輪椅上，頭微低，沒有任何反應(yīng)。我的眼淚噴涌而出。

她家的茶幾上有不少中學(xué)語文課本，是醫(yī)囑進行刺激治療的道具。

我打開一本書，輕輕對她說：“老師，以前，我聽你講了很多年。今日，我來說，你聽?！彼龥]有一點反應(yīng)，保持原姿勢坐著，雕塑一樣。

“她的頭發(fā)天生的純，可以說黑得像緞子，也可以說順滑得似瀑布?！?/p>

“你的眉心有顆紅痣，圓圓的，像一枚紅豆鑲在那兒，泛著柔潤的紅暈?！?/p>

她的頭微抬，面部表情有了些微的變化，好像是盡了最大的努力，她的嘴唇顫抖著用微弱的聲音說：“好！”

小題1:圍繞老師，文章前后詳寫了兩件事情。請簡要概括并填寫在橫線上。（4分）

①______________________→②學(xué)校讓她負(fù)責(zé)教研，她卻堅持上課直到退休→③______________________。

小題2:她若無其事地接著說：“你們大家看看我，能說說我的一些特點嗎？不許恭維我啊?！贝蠹衣犃硕夹?。文章的“她”為什么是“若無其事”的？（4分）

小題3:下面是當(dāng)年課堂上師生精彩的對話。請選擇其中一句，任選一個角度賞析。（3分）

①“她的頭發(fā)天生的黑，可以說黑得像猴子，也可以說順滑得似瀑布?！?/p>

②“你你的眉心有顆紅痣，圓圓的，像一枚紅豆鑲在那兒，泛著柔潤的紅暈?！?/p>

選擇第______句。賞析：____________________________________________

小題4:“好！”在文中消失了兩次，從這兩個“好！”上，你可以看出這是一個怎樣的老師？試分別做簡要概括。（4分）

參考答案：

小題1:①“我”上課走神，老師引導(dǎo)“我”集中留意力并樂觀發(fā)言。②老師腦梗嚴(yán)峻，仍記得當(dāng)年的教學(xué)情景。

小題2:由于老師已經(jīng)奇妙地提示了走神的同學(xué)，若無其事，正是為了愛護同學(xué)的自尊，不想讓同學(xué)尷尬，體出師對同學(xué)的關(guān)愛和奇妙的溝通藝術(shù)。

小題3:示例一：第①句，運用比方，生動形象地寫出了同學(xué)頭發(fā)的美，字里行間流露出贊美之情。從而表現(xiàn)了老師超群的語言藝術(shù)，也表現(xiàn)了老師的細(xì)心、愛心，對同學(xué)的觀看細(xì)致入微。

示例二：第②句，運用比方，生動形象地寫出了老師的親切溫柔，表現(xiàn)了同學(xué)在老師的引領(lǐng)下，對學(xué)習(xí)內(nèi)容的領(lǐng)悟，也表現(xiàn)了同學(xué)對老師的關(guān)愛心領(lǐng)神會。等等。（也可任選其他角度，如聯(lián)想和想象、詞語的賞析等，表達(dá)合理即可。）

小題4:第一個“好”表現(xiàn)的是一個擅長鼓舞同學(xué)的老師；其次個“好”表現(xiàn)的是一個喜愛本職工作的老師。（可有不同角度，合理即可。）

小題1:試題分析：文章2---9小節(jié)講的是“我上課走神，老師引導(dǎo)我集中留意力并樂觀發(fā)言”；文章10--11小節(jié)講的是“學(xué)校讓她負(fù)責(zé)教研，她卻堅持上課直到退休”；文章12--16小節(jié)講的是“老師腦梗嚴(yán)峻，仍記得當(dāng)年的教學(xué)情景”。

小題2:試題分析：理解“若無其事”這個詞語的內(nèi)涵，可以抓住“老師”超群的教學(xué)藝術(shù)以及受同學(xué)歡迎的緣由來理解即可。

小題3:試題分析：第一句為了表現(xiàn)同學(xué)頭發(fā)的美麗以及老師教學(xué)藝術(shù)的超群，用來形象的比方；其次句為了表現(xiàn)老師的特點以及同學(xué)對老師的喜愛，同樣運用了形象的修辭。所以，在文章中運用修辭手法，肯定要與人物的形象結(jié)合起來賞析。

小題4:試題分析：第一個“好”是在“我”在回答完問題之后老師大聲說的，表現(xiàn)了老師對我這個新同學(xué)的鼓舞之情；其次個“好”是在“老師”生病之后，我用再現(xiàn)當(dāng)年的教學(xué)情景來喚醒了老師的記憶，表現(xiàn)了老師喜愛教學(xué)（自己的本職工作）這一特點。

《我說，你聽》閱讀答案5

1.圍繞老師,文章前后詳寫了兩件事情.請簡要概括并填寫在橫線上.