高考專題復(fù)習(xí)【核心知識(shí)精講精研】 病句的修改與辨析修改

辨析并修改病句1.我的其中一只左腳受傷了。

開心一刻批語：你是蜈蚣嗎?批語：你到底有幾個(gè)爸爸呀?批語：孩子,你弟弟是植物人嗎?2.下班了爸爸陸陸續(xù)續(xù)的回家。3.我的弟弟長(zhǎng)得欣欣向榮。修改病句需注意的問題修改病句的基本原則⑴不能改變?cè)涞幕疽馑己蛢?nèi)容，不能重起爐灶另寫。⑵盡量保留原句的詞語和基本結(jié)構(gòu)，改動(dòng)盡可能少。⑶要注意試題的修改要求，切忌盲目修改。⑷修改后的文字只要符合語法等基本規(guī)則即可，而不需要潤(rùn)色，以使其“更好”。病句分析總方法(原則)1、語感審讀法，相信自己的語感運(yùn)用語感反復(fù)讀題干，看是否別扭。2、主干枝葉梳理法(提取主謂賓)運(yùn)用語法分析的手段，先將句子附加成分(定狀補(bǔ))去掉，看句子主干有無問題；主干無問題再檢查修飾語是否有問題。3、邏輯意義分析法當(dāng)句子語法方面沒有問題，就從概念、判斷、推理方面考慮運(yùn)用是否得當(dāng)，順序、關(guān)系是否合適。二語序不當(dāng)(3)多項(xiàng)定語次序不當(dāng)多項(xiàng)定語以下次序排列(a?e)：(離中心語的位置由遠(yuǎn)及近)a.表領(lǐng)屬或表時(shí)間、處所的短語b.表數(shù)量的短語c.動(dòng)詞或動(dòng)詞短語d.形容詞或形容詞短語e.名詞或名詞短語?？捎洖椤皩贁?shù)動(dòng)形名”另外，帶“的”的定語要放在不帶“的”的定語之前。例句：她是一位優(yōu)秀的有20多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的國(guó)家隊(duì)的籃球女教練。

正確語序：她是國(guó)家隊(duì)的(領(lǐng)屬性)一位(數(shù)量)有20多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的(動(dòng)

詞短語)優(yōu)秀的(形容詞)籃球(名詞)女教練。練習(xí)：

無論是在天津，還是在比賽現(xiàn)場(chǎng)，都有支持熱愛天津女排的一批球迷與這支隊(duì)伍同呼吸共命運(yùn)。(“支持熱愛天津女排的一批球迷”應(yīng)改為“一批支持熱愛天津女排的球迷”。)例句：“張小明”是第一款國(guó)內(nèi)綜合利用大數(shù)據(jù)分析、自然語言處理與機(jī)器學(xué)習(xí)技術(shù)的人工智能寫稿機(jī)器人。解析：“第一款”表順序，“國(guó)內(nèi)”表領(lǐng)屬，兩者相比較，領(lǐng)屬在前，應(yīng)為“國(guó)內(nèi)第一款”。應(yīng)改為：“張小明”是國(guó)內(nèi)第一款綜合利用大數(shù)據(jù)分析、自然語言處理與機(jī)器學(xué)習(xí)技術(shù)的人工智能寫稿機(jī)器人。多項(xiàng)定語排列順序不當(dāng)：一位有20多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的武漢大學(xué)的優(yōu)秀中文教師來學(xué)校為我們上了生動(dòng)的一課。正確多項(xiàng)定語排列順序：屬（領(lǐng)屬）/時(shí)→數(shù)→動(dòng)→形→名武漢大學(xué)的一位有20多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀中文教師來學(xué)校為我們上了生動(dòng)的一課。許多附近的居民都主動(dòng)出門送別援鄂醫(yī)護(hù)人員。附近的許多居民都主動(dòng)出門送別援鄂醫(yī)護(hù)人員。他是一名7班優(yōu)秀的有著許多實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的籃球隊(duì)員。他是7班一名有著許多實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀的籃球隊(duì)員。①②③2.狀語位置不當(dāng)(1)多項(xiàng)狀語次序不當(dāng)多項(xiàng)狀語一般按以下順序排列(a?d)：a.表目的或原因的介賓短語，b.表時(shí)間或處所的詞或短語，c.表語氣(副詞)或?qū)ο蟮脑~或短語，d.表情態(tài)或程度的副詞。另外，表示對(duì)象的介賓短語一般緊挨在中心語前。例句：那位失主為了表示歉意，昨天在電視臺(tái)又誠(chéng)摯地為他點(diǎn)了一首歌。狀語順序目的/原因狀語時(shí)間狀語處所狀語副詞(或范圍狀語）情態(tài)狀語對(duì)象狀語目(因)時(shí)處范情對(duì)(簡(jiǎn)記)例句：在休息室里許多老師昨天都同他熱情地交談。正確語序：許多老師昨天(時(shí)間)在休息室里(處所)都(范圍)熱情地(情態(tài))同他(對(duì)象)交談。多項(xiàng)狀語排列順序不當(dāng)：那位失主在電視臺(tái)昨天為表謝意又誠(chéng)摯地為小趙點(diǎn)了一首歌。正確多項(xiàng)狀語排列順序：因→時(shí)→地→情→人那位失主為表謝意昨天在電視臺(tái)又誠(chéng)摯地為小趙點(diǎn)了一首歌。在新聞發(fā)布中心許多記者昨天都同普京熱情地交談。許多記者昨天在新聞發(fā)布中心都熱情地同普京交談。①②3.并列詞語或短語位置不當(dāng)(2015·江蘇卷)一種觀念只有被人們普遍接受、理解和掌握并轉(zhuǎn)化為整個(gè)社會(huì)的群體意識(shí)，才能成為人們自覺遵守和奉行的準(zhǔn)則。當(dāng)一個(gè)句子中有并列的詞語或短語時(shí)，要注意其是否遵循一定的邏輯關(guān)系?？床⒘性~語之間的時(shí)間先后、空間距離、范圍大小、程度輕重、對(duì)應(yīng)承接等邏輯關(guān)系有無不當(dāng)之處。修改：“接受、理解和掌握”不符合邏輯順序，應(yīng)改為“理解、接受和掌握”。三成分殘缺或贅余成分殘缺：除無主句、獨(dú)詞句和省略句外，按現(xiàn)代漢語的結(jié)構(gòu)規(guī)律，句子必須具備的語法成分殘缺不全，就是句子成分殘缺。其中對(duì)主語和賓語殘缺的考查頻率較高。成分殘缺1.主語殘缺①濫用介詞造成主語殘缺，句首濫用的介詞常有“在、當(dāng)、從、對(duì)于、為了”等。修改：1.一般是將介詞及介詞連帶的方位詞刪去;

2.保留介詞短語讓它做狀語并給后半句加上適當(dāng)?shù)闹髡Z。

濫用介詞結(jié)構(gòu)“在……中”，導(dǎo)致句子缺少主語，應(yīng)把“在這部作品中”

改為“這部作品”。例句：在這部作品中，并沒有給人們多少正面的鼓勵(lì)和積極的啟示，相反，其中一些情節(jié)的負(fù)面作用倒是不小。例句1：(2017全國(guó)Ⅲ）在那些父母性格溫和、情緒平和的孩子身上，往往笑容更多，幸福感更強(qiáng)，抗挫折能力更突出，看待世界也更加寬容。解析：濫用介詞導(dǎo)致主語殘缺，去掉“在”“身上”?！?015天津卷】C．自貿(mào)區(qū)由于致力于營(yíng)造國(guó)際化、法治化、市場(chǎng)化的營(yíng)商環(huán)境，使更多金融、物流和IT等專業(yè)人才有機(jī)會(huì)不出國(guó)門，就能拿到遠(yuǎn)超同行水平的“國(guó)際工資”?！?006江西卷】A.

由于計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)的提?和普及，為各級(jí)各類學(xué)校的多媒體教學(xué)工作提供了良好的條件?！?008北京卷】C．由于環(huán)境污染，常繼發(fā)厭氧細(xì)菌的嚴(yán)重感染，極易發(fā)生破傷風(fēng)，致使在當(dāng)?shù)鼗蜻\(yùn)送外地途中救治不及而死亡。②濫用使令動(dòng)詞造成主語殘缺例句：參觀了這次科技成果展覽，使我們了解到我國(guó)已在許多尖端科技領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)了跨越式發(fā)展，取得了巨大成就。此句共兩個(gè)分句，“使”字造成了第二個(gè)分句的主語缺失。應(yīng)該刪去“使”，讓第二個(gè)分句的主語“我們”出現(xiàn)；或者刪去“參觀了”，讓“科技成果展覽”充當(dāng)“使”的主語。③誤把偏正短語中的修飾語理解為中心語，造成主語殘缺例句：學(xué)校的教育教學(xué)成績(jī)顯著，多次受到市教委的表彰。此句的前一分句主語是“成績(jī)”，而后一分句把前一分句的主語誤解為“學(xué)?！保e(cuò)誤地承前省略了主語，應(yīng)在第二個(gè)分句前加主語“學(xué)校”。④濫用省略，使分句中的主語殘缺例句：搶險(xiǎn)突擊隊(duì)的小李，擱下剛滿周歲的兒子，參加抗洪斗爭(zhēng)，第二天就暈倒了，把她送回家休息，但蘇醒后又偷偷上了大堤。

“把她送回家休息”的主語應(yīng)是“大家”，此處是不能省的，應(yīng)

加上；最后一個(gè)分句應(yīng)在“蘇醒”之前加上“她”。2.謂語殘缺①假謂語造成謂語殘缺例句：經(jīng)過幾十年的努力，我國(guó)已經(jīng)獨(dú)立自主地研制、發(fā)射、跟蹤和測(cè)控地球同步通信衛(wèi)星的能力。“已經(jīng)”是狀語，處于動(dòng)詞短語“獨(dú)立自主地研制、發(fā)射、跟蹤和測(cè)控”之前，使該動(dòng)詞短語酷似句子的謂語。實(shí)際上該動(dòng)詞短語并不是整個(gè)句子的謂語，而是與“地球同步通信衛(wèi)星”構(gòu)成動(dòng)賓短語，充當(dāng)“能力”的定語。句子真正的謂語殘缺，應(yīng)該在“已經(jīng)”之后加上謂語“具備”。②不恰當(dāng)?shù)氖÷詠G掉了謂語，造成殘缺。一句話說了主語，還沒有說謂語，卻另處起一個(gè)頭，造成謂語殘缺。例1：一天，剛剛下班的李師傅在回家的路上，突然，一個(gè)叫花子模樣的中年男子向他伸出一雙臟兮兮的手。（在“李師傅”的后面加上“走”）③介詞或介詞短語充當(dāng)謂語例句：蘭考縣在經(jīng)歷了民間孤兒院火災(zāi)事故之后，民政局的職能受到人們的普遍追問，袁厲害也再次成為新聞界熱議人物。第一分句的主語為“蘭考縣”，主語之后是介賓短語“在……之后”，介賓短語之后沒有該分句的謂語部分，緊接著是第二個(gè)分句(主、謂、賓齊全)，造成謂語殘缺。可在“事故之后”加上“迅速成為焦點(diǎn)”，或?qū)ⅰ疤m考縣”調(diào)到“民政局”之前。3.賓語殘缺①動(dòng)詞賓語殘缺例句：運(yùn)-20是我國(guó)依靠自己的力量研制的一種大型、多用途運(yùn)輸機(jī)，可在復(fù)雜氣象條件下執(zhí)行各種物資和人員的長(zhǎng)距離航空運(yùn)輸。謂語動(dòng)詞“執(zhí)行”后缺少賓語，可在“運(yùn)輸”后加“任務(wù)”。當(dāng)謂語動(dòng)詞后出現(xiàn)較長(zhǎng)定語時(shí)，要注意定語的中心語(即賓語)是否殘缺。②介詞賓語殘缺

例句：這部電影在塑造人物形象所提供的經(jīng)驗(yàn)是非常寶貴的?！霸凇笔墙樵~，需要與賓語搭配，應(yīng)在“形象”之后加上“方面”。3.賓語殘缺①介賓結(jié)構(gòu)賓語中心詞殘缺。②動(dòng)賓結(jié)構(gòu)賓語中心詞殘缺。(2017·浙江卷)桃花鄉(xiāng)走可持續(xù)發(fā)展之路，按照建成生態(tài)環(huán)境和諧優(yōu)美、資源節(jié)約利用、經(jīng)濟(jì)社會(huì)協(xié)調(diào)發(fā)展的生態(tài)鄉(xiāng)，制訂了五年發(fā)展建設(shè)規(guī)劃。(2016·全國(guó)卷Ⅱ)國(guó)務(wù)院近日發(fā)布鹽業(yè)體制改革方案，提出不再核準(zhǔn)新增食鹽定點(diǎn)生產(chǎn)批發(fā)企業(yè)，取消食鹽批發(fā)企業(yè)只能在指定范圍內(nèi)銷售，允許它們開展跨區(qū)域經(jīng)營(yíng)。修改：介詞“按照”缺少賓語，可在“生態(tài)鄉(xiāng)”后加“的構(gòu)想”。修改：動(dòng)詞“提出”“取消”缺乏對(duì)應(yīng)的賓語，可在“生產(chǎn)批發(fā)企業(yè)”后加“的要求”，在“指定范圍內(nèi)銷售”后加“的規(guī)定”。例句：（2017浙江，4D）桃花鄉(xiāng)走可持續(xù)發(fā)展之路，按照建成生態(tài)環(huán)境和諧優(yōu)美、資源集約節(jié)約利用、經(jīng)濟(jì)社會(huì)協(xié)調(diào)發(fā)展的生態(tài)鄉(xiāng)，制訂了五年發(fā)展建設(shè)規(guī)劃。解析：“按照”后缺少賓語中心語，應(yīng)在“生態(tài)鄉(xiāng)”后加“的目標(biāo)”。4.關(guān)聯(lián)詞殘缺例句：無論是聽取專家的意見，根據(jù)自己的愛好選擇古錢幣，都要考慮錢幣的歷史背景。應(yīng)在“根據(jù)”前加上“還是”，與前面的“是”配套。5.介詞殘缺例句：我們應(yīng)當(dāng)永遠(yuǎn)保持對(duì)古代文明成果的尊重，以及祖先的緬懷。例句：市防汛指揮部指出，今年防汛形勢(shì)依然嚴(yán)峻，有關(guān)部門要對(duì)人民群眾生命財(cái)產(chǎn)和城市發(fā)展高度負(fù)責(zé)的態(tài)度，扎扎實(shí)實(shí)地把防汛部署落到實(shí)處。在“祖先”前加上介詞“對(duì)”，結(jié)構(gòu)才完整。解析：“對(duì)人民群眾生命財(cái)產(chǎn)和城市發(fā)展”是小的介詞結(jié)構(gòu)，而“以……高度負(fù)責(zé)的態(tài)度”是大的介詞結(jié)構(gòu)，此句中錯(cuò)將小的介詞結(jié)構(gòu)的介詞“對(duì)”當(dāng)作了大的介詞結(jié)構(gòu)中的介詞，造成介詞殘缺。句子成分贅余是病句中的一個(gè)重要類型，也是近年來高考考查的重點(diǎn)。句子成分贅余大多屬于以下兩種情況：一是詞語同義反復(fù)，二是修飾語與中心詞重復(fù)。常見類型包括主語贅余、謂語贅余、賓語贅余和修飾成分贅余等。成分贅余①目的是為了②免費(fèi)贈(zèng)送③親眼目睹 ④無故曠課⑤仔細(xì)端詳 ⑥過高的奢望⑦偶然邂逅 ⑧過分苛求⑨隨便茍同 ⑩更加變本加厲?難言之隱的苦衷?目前的當(dāng)務(wù)之急/當(dāng)務(wù)之急的問題?優(yōu)良校風(fēng)蔚然成風(fēng) ?提出真知灼見的意見等等

常見的詞語贅余1.主語贅余常見病因一個(gè)句子前面已出現(xiàn)了主語，后來因忽視了前面的主語，又用了一個(gè)與之所指相同的詞語，導(dǎo)致主語贅余。病例診治我國(guó)成功向太空發(fā)射目標(biāo)飛行器“天宮三號(hào)”的實(shí)驗(yàn)，這一消息引起世界各國(guó)極大關(guān)注，被全球各大媒體爭(zhēng)相報(bào)道。分析：主語贅余，后面的分句“這一消息”是主語，應(yīng)刪去“的實(shí)驗(yàn)”。例句：我們的革命先輩，為了人民的利益，為了將革命進(jìn)行到底，這些革命戰(zhàn)士拋頭顱灑熱血，獻(xiàn)出了寶貴的生命。解析：前邊有了主語“革命前輩”，因而“這些革命戰(zhàn)士”多余。2.謂語贅余常見病因有些句子已有一個(gè)動(dòng)詞作謂語了，又加進(jìn)一個(gè)意思差不多的動(dòng)詞，這就造成謂語贅余。病例診治(2020·新高考Ⅰ卷)我國(guó)的電子書閱讀率發(fā)生了快速增長(zhǎng)。分析：從整個(gè)句子看，謂語贅余，可刪去“發(fā)生了”。

例句：你送來的材料已交給打印室，正在進(jìn)行打印。解析：“正在”和“進(jìn)行”語義重復(fù)，謂語贅余，應(yīng)刪除“進(jìn)行”。3.賓語贅余

例句：據(jù)說當(dāng)年徽州男人大多出外經(jīng)商，家中皆是婦孺及孩童，為了安全，徽州的古村落老宅子大多為高墻深院、重門窄窗的建筑。常見病因有些句子的謂語已經(jīng)帶上了合適的賓語，后邊又加上一個(gè)多余的賓語，這就造成賓語贅余。病例診治(2020·全國(guó)卷Ⅲ)中國(guó)人之所以為中國(guó)人的特性，不是生理的，而是文化的、精神的因素；沒有中華文化，中國(guó)人就不成其為中國(guó)人，中華民族就不成其為中華民族。分析：語境中有“特性”二字，“因素”二字贅余，應(yīng)刪掉“因素”。解析：“孺”的意思是“孩子”，所以“婦孺及孩童”語義有重復(fù)之處，應(yīng)將“婦孺”改為“婦女”。此處屬于賓語贅余。4.虛詞贅余5.約數(shù)、概數(shù)贅余常見病因虛詞贅余包括介詞贅余、介賓短語贅余、副詞贅余、助詞贅余等。常見的贅余現(xiàn)象有“付諸于”“更加彌足珍貴”等。病例診治這次科考活動(dòng)獲取的材料很有價(jià)值，有助于對(duì)課題的深入研究。分析：句中的“對(duì)”贅余，因“于”即“對(duì)”的意思，應(yīng)刪掉“對(duì)”。常見病因如“每年有六七萬部左右的作品”,“左右”與“六七萬部”都表示約數(shù)，應(yīng)刪去“左右”。病例診治隨著廠商陸續(xù)推出新車型，消費(fèi)者又再次將目光聚焦到新能源車上，不少新能源車銷售量的增長(zhǎng)率在每年15%到30%左右。分析：“15%到30%”本身就是約數(shù)，后面不能再加“左右”。四結(jié)構(gòu)混亂1.句式雜糅句式雜糅是把兩種或兩種以上的句式混雜在一個(gè)句子中，使語意不明確，形成語病。這種病句類型已經(jīng)成為近兩年高考考查的熱點(diǎn)。(1)當(dāng)人體免疫力大幅受損的情況下，“超級(jí)真菌”會(huì)乘虛而入，使病情雪上加霜，加速病人死亡，因此它被貼上了“高致死率”的標(biāo)簽，使人聞之色變。(“當(dāng)……下”將“當(dāng)……時(shí)”與“在……下”兩種句式雜糅在一起，可把“當(dāng)”改為“在”。)(2)“高雅藝術(shù)進(jìn)校園”活動(dòng)旨在提高學(xué)生們的審美素養(yǎng)為目的，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的文化觀，增強(qiáng)學(xué)生的文化自信，提升校園文化品位，優(yōu)化育人環(huán)境。（“旨在……為目的”將“旨在……”與“以……為目的”雜糅在一起，可取其一。）補(bǔ)充：句式雜糅常見句式結(jié)構(gòu)混亂序號(hào)雜糅句式修改方案1本著……為原則本著……的原則/以……為原則2以……即可以……為宜/……即可3為了……的目的以……為目的/為了……4對(duì)于……問題上對(duì)于……問題/在……問題上5由于……下由于……/在……下6原因是……造成的原因是……/是由……造成的7經(jīng)過……下經(jīng)過……/在……下8是出于……決定的是出于……/是由……決定的9借口……為名借口……/以……為名結(jié)構(gòu)混亂序號(hào)雜糅句式修改方案10是因?yàn)椤脑蚴且驗(yàn)椤?是……的原因11有……組成有……/由……組成12靠的是……取得的靠的是……/是……取得的13關(guān)鍵在于……是十分重要的關(guān)鍵在于……/……是十分重要的14圍繞以……為中心圍繞……中心/以……為中心15大多以……為主大多是……/以……為主16成分是……配制而成的成分是……/由……配制而成的17是由于……的結(jié)果是由于……/是……的結(jié)果18供……之便供……之用/以便……補(bǔ)充：句式雜糅常見句式結(jié)構(gòu)混亂序號(hào)雜糅句式修改方案19從……為出發(fā)點(diǎn)從……出發(fā)/以……為出發(fā)點(diǎn)20大約……左右大約……/……左右21包括……組成包括……/由……組成22高達(dá)……之巨高達(dá)……/達(dá)……之巨23旨在以……為目的旨在……/以……為目的24長(zhǎng)達(dá)……之久長(zhǎng)達(dá)……/達(dá)……之久25超過……以上超過……/在……以上26非……才行非……不可/只有……才行27需要……不可需要……/非……不可補(bǔ)充：句式雜糅常見句式2、中途易轍【說明：也可解釋為暗換主語】就是在表達(dá)句意時(shí)，前一個(gè)分句沒有說完，而后一個(gè)分句又暗換了主語，造成表意混亂。全球2000多位科學(xué)家【經(jīng)過跨國(guó)的聯(lián)合攻關(guān)和數(shù)年的不懈努力】，人類史上首張清晰的超級(jí)黑洞照片終于在今年面世，引起廣泛關(guān)注。3.前后拼合(藕斷絲連)在復(fù)句中，讓前一分句的賓語同時(shí)充當(dāng)后一分句的主語，這種語病就叫前后拼合。1.林萍為非親非故的女孩捐獻(xiàn)肝臟的事跡感動(dòng)了廣大網(wǎng)友自發(fā)在網(wǎng)上留言，大家熱情地稱她為“寧波的驕傲”。2.網(wǎng)民們自發(fā)在網(wǎng)上留言，熱情地稱她為“寧波的驕傲”。五表意不明1.指代不明語意不明，“自己”到底是指“老人”還是指“老人”的“哥哥”例．老人在80歲的時(shí)候，還清楚地記得哥哥參加學(xué)生運(yùn)動(dòng)時(shí)對(duì)自己的評(píng)價(jià)：一個(gè)溫情主義者?？偨Y(jié)：句中出現(xiàn)了代詞，可能是語意不明。例句：不幾天，劉備率領(lǐng)大軍到了零陵。零陵太守劉度派大將邢道榮和他的兒子引兵出戰(zhàn)。解析：“他”是指“劉度”，還是指“邢道榮”，指代不明。解析：“引以為豪”的對(duì)象不確定，可在這個(gè)詞語的前面加上“美國(guó)人”。例句：連年虧損的美國(guó)《新聞周刊》正待價(jià)而沽，境內(nèi)華人都鼓動(dòng)中國(guó)人出手收購，將這份引以為豪的期刊經(jīng)營(yíng)權(quán)收入囊中。對(duì)象不明知識(shí)點(diǎn)講解：同樣的一個(gè)句子或短語，在語法結(jié)構(gòu)上的層次劃分不同，其語義也不同，由此也可能產(chǎn)生歧義。表意不明解析：“引以為豪”的對(duì)象不確定，可在這個(gè)詞語的前面加上“美國(guó)人”。例句：連年虧損的美國(guó)《新聞周刊》正待價(jià)而沽，境內(nèi)華人都鼓動(dòng)中國(guó)人出手收購，將這份引以為豪的期刊經(jīng)營(yíng)權(quán)收入囊中。修飾不明知識(shí)點(diǎn)講解：句子中的定語，因其修飾、限制的對(duì)象不確定，也會(huì)引起歧義。表意不明解析：“剛退休”是修飾“所長(zhǎng)”還是“阿雪”，不確定。例句：昨天下午三點(diǎn)鐘，我接到老朋友電話，正準(zhǔn)備出門，有人來找我，開門一看，是剛退休的所長(zhǎng)的女兒阿雪。詞義不明知識(shí)點(diǎn)講解：一個(gè)句子里的某個(gè)詞是多義的，或某個(gè)詞組(短語)的意義不確定，則可能引起歧義。表意不明解析：“批評(píng)”可指他在文章中批評(píng)別人，也可指別人批評(píng)他。例句：他在某雜志生活欄目上發(fā)表的那篇關(guān)于飲食習(xí)慣與健康的文章，批評(píng)的人很多。停頓不明知識(shí)點(diǎn)講解：句子中停頓的地方不同，會(huì)引起意義上的差別，造成歧義。句子中不該停頓的地方停頓了(加了標(biāo)點(diǎn)符號(hào))，也可能使句子產(chǎn)生歧義。表意不明解析：“本月15日/前去匯報(bào)”，這種停頓的意思是15日當(dāng)天去匯報(bào)；“本月15日前/去匯報(bào)”，這種停頓的意思是15日以前的某一天去匯報(bào)。例句：縣里的通知說，讓趙鄉(xiāng)長(zhǎng)本月15日前去匯報(bào)。2.語義歧義1.多音詞語造成歧義例句：他在辦公室看材料。這個(gè)人好說話?？偨Y(jié)：當(dāng)句子中出現(xiàn)“前去”、“新生”、“保管”、“沒有”、“走”、“和”等多義詞或多義短語時(shí)，可能是語意不明。例句：東漢末年，長(zhǎng)期的大混戰(zhàn)使人口驟減，百姓十里存一，土地荒蕪，勞動(dòng)力非常缺乏。2.多義詞語造成歧義1.縣里通知說，讓趙鄉(xiāng)長(zhǎng)本月15日前去匯報(bào)。2.在喧天的鑼鼓聲中，這所有名的老校終于迎來了自己的新生。(是“新同學(xué)”還是“新生命”，意思不明)例句：孩子們一見到剛從北京回來的王小強(qiáng)的哥哥，都圍過來問長(zhǎng)問短。3.定語搭配關(guān)系不明，造成歧義天漸漸地黑了下來，外面又刮了風(fēng)，街上的行人也漸漸稀少了修傘的心里非常著急。這次活動(dòng)，幾個(gè)縣主要領(lǐng)導(dǎo)和部門負(fù)責(zé)人都親臨現(xiàn)場(chǎng)，感受到了濃濃的鄉(xiāng)村情誼。六不合邏輯互相并列的概念，應(yīng)該是按同一標(biāo)準(zhǔn)劃分的，如果標(biāo)準(zhǔn)混亂，就會(huì)造成屬(大)種(小)概念并列的錯(cuò)誤。1.概念混亂例句：市教委要求，各學(xué)校學(xué)生公寓的生活用品和床上用品由學(xué)生自主選購，不得統(tǒng)一配備。經(jīng)典試題分析①我上街買了牙膏、牙刷和日用品。

②出席團(tuán)代會(huì)的代表有干部和青年，還有不少女同志。

③屋里陳設(shè)著魯迅先生過去曾用過的各種各樣的東西和書籍。牙膏、牙刷、日用品間是從屬關(guān)系，不能并列表述。“干部、青年、女同志”三個(gè)概念有交叉關(guān)系，不能并列?！皷|西”和“書籍”非同一范疇的概念，不能并列。例句：“五大道歷史體驗(yàn)館”項(xiàng)目以五大道歷史為背景，以洋樓文化為主線，結(jié)合歷史圖片、歷史資料、歷史物品、歷史人物，通過多媒體手段，展現(xiàn)當(dāng)年的洋樓生活。解析：種屬關(guān)系的概念并用，“歷史圖片”“歷史物品”都是“歷史資料”，三者并列不當(dāng)。2.自相矛盾同一個(gè)句子，應(yīng)該保持語意邏輯前后的一致性。否則，就會(huì)自相矛盾。例句：由北京人民藝術(shù)劇院復(fù)排的大型歷史話劇《蔡文姬》定于5月1日在首都劇場(chǎng)上演，日前正在緊張的排練之中。

“日前”一詞的意思是“幾天前”，用于此處與“正在”矛盾，應(yīng)改為“目前”。例句：該型飛機(jī)在運(yùn)營(yíng)成本上是其他同級(jí)別機(jī)型的1.3至2倍，優(yōu)勢(shì)明顯；在商載、航程、航速等方面也極具競(jìng)爭(zhēng)力。解析：“在運(yùn)營(yíng)成本上是其他同級(jí)別機(jī)型的1.3至2倍”是劣勢(shì)，而不是“優(yōu)勢(shì)”，前后矛盾。3.否定失當(dāng)

①雙重否定：使用具有否定意義的動(dòng)詞引起否定失當(dāng)。例1：我們希望通過舉辦紀(jì)念抗戰(zhàn)勝利70周年活動(dòng)，喚起每一個(gè)善良的人對(duì)和平的向往與堅(jiān)守，避免歷史悲劇不再重演。帶有否定意義的詞語主要有“以防”“防止”“忌”“阻止”“避免”“忘記”等。例句：（2020天津·改編）據(jù)《太平廣記》記載，岐州富豪開設(shè)的私家旅館，可以容納千人食宿，不可謂世所罕見。解析：“不可謂世所罕見”濫用否定詞導(dǎo)致語意表達(dá)相反，“不可謂”意思是不可以說是、不可以稱為?！笆浪币姟币馑际窃谡麄€(gè)世界上都很少看到過。比喻特別稀有，非常珍貴。語境要表達(dá)的意思是岐州富豪所開的私家旅館是世所罕見的，但多了“不”，讓句意表達(dá)反了，可以刪除“不”。3.否定失當(dāng)

③使用反問句式（反問句本身就是一重否定）例4：雷鋒精神當(dāng)然要賦予它新的內(nèi)涵，但誰又能否認(rèn)現(xiàn)在就不需要學(xué)習(xí)雷鋒了呢？正確的表達(dá)應(yīng)該刪除“不”，改為“但誰又能否認(rèn)現(xiàn)在我們?nèi)匀恍枰獙W(xué)習(xí)雷鋒呢？”才恰當(dāng)。4.數(shù)量詞誤用

①增加要用倍數(shù)，下降、減少要用分?jǐn)?shù)，升幅、增長(zhǎng)率要用百分比。例1：今年以來，全廠工人干勁十足，生產(chǎn)熱情高漲，產(chǎn)量提高到百分之二十至三十?！疤岣叩健北硎驹鲩L(zhǎng)后的總量，應(yīng)改為“提高了”。2.這個(gè)煉鋼車間，由十天開一爐，變?yōu)槲逄扉_一爐，時(shí)間縮短了一倍。表降低、減少不能用倍數(shù)，只能用分?jǐn)?shù)?！翱s短了一倍”應(yīng)改為“縮短了二分之一”。4.數(shù)量詞誤用

②使用贅余：一些句子常常用“左右”“前后”“上下”“大約”、“超過”、“將近”等詞后面跟整數(shù)來表示約數(shù)，再跟約數(shù)只會(huì)造成表意贅余。例1潘杰寫了一封超過三千字以上的檢舉信。與之類似的還有“單位價(jià)格”、“日均”、“年均”等問題。如:“這種型號(hào)電冰箱的單位價(jià)格是每臺(tái)3288元?！?/p>

③范圍失當(dāng)：句中有“至少”、“最多”、“最高”、“最低”、“近”、“約”“超過”這一類詞語時(shí)，要注意它們后面搭配的應(yīng)是確數(shù)，而不能是概數(shù)。例1他的年齡不大，最多五十歲以下。例2這個(gè)單位職工福利好，收入高，每月工資至少一千八百元以上。5.強(qiáng)加關(guān)系在一些句子中，若沒有弄清分句間是否存在某種關(guān)系，就把關(guān)聯(lián)詞強(qiáng)加于句子，則易造成語病。例句：由于我對(duì)學(xué)科有偏重，因而對(duì)數(shù)學(xué)不感興趣。例句中“對(duì)數(shù)學(xué)不感興趣”是“對(duì)學(xué)科有偏重”的具體表現(xiàn)，而非結(jié)果。①我兩次看見他從這個(gè)工廠走出來，我才知道這個(gè)熱心幫助病人的老人原來是個(gè)工人。②這位老先生是研究歷史的，因此，他的女兒也是位歷史教師。憑兩次看見老人從工廠里走出來就斷定他是工人，理由不充分。二者無因果關(guān)系，應(yīng)是并列關(guān)系。經(jīng)典試題分析6.不合事理指語句陳述的事實(shí)或表述的觀點(diǎn)不符合生活的常理。例句：我每次向他借書，他都不顧年老體弱，親自冒著酷暑和嚴(yán)寒到小書房去找?！翱崾睢迸c“嚴(yán)寒”分別是在夏天、冬天，不可能同時(shí)到來，應(yīng)將“和”改為“或”。七專題訓(xùn)練（2021年全國(guó)甲卷·改編）語言文字應(yīng)用Ⅰ經(jīng)典題訓(xùn)

通過學(xué)習(xí)燒萊做飯還會(huì)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)家務(wù)勞動(dòng)的理解與認(rèn)知，有助于在和家人的相處中更懂得體諒、更懂得感恩、更懂得分擔(dān)。19．文中畫橫線的句子有語病，請(qǐng)進(jìn)行修改，使語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢。可少量增別詞語，不得改變?cè)狻＝馕觯?/p>

畫線句為成分殘缺。①濫用介詞“通過”導(dǎo)致句子缺少主語，②“在和家人的相處中更懂得”前缺少主語。答案：

學(xué)習(xí)燒菜做飯還會(huì)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)家務(wù)勞動(dòng)的理解與認(rèn)知，有助于他們?cè)诤图胰说南嗵幹懈皿w諒、更懂得感恩、更懂得分擔(dān)。（2020年全國(guó)甲卷·改編）語言文字應(yīng)用經(jīng)典題訓(xùn)對(duì)于文字本身來說，漢代學(xué)者總結(jié)的“六書”的方法在甲骨文基本都已出現(xiàn)，已經(jīng)說明它是成熟的文字。7（3）文中畫橫線的句子有語病，請(qǐng)進(jìn)行修改，使語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢?？缮倭吭鰟e詞語，不得改變?cè)?。解析?/p>

原句語病有：“對(duì)于文字本身來說”句式雜糅，應(yīng)當(dāng)改成“對(duì)于文字本身”或“就文字本身來說”；“在甲骨文”一句成分殘缺，應(yīng)在后面加上“中”，即“在甲骨文中”；“已經(jīng)說明它是成熟的文字”中“已經(jīng)”語序不當(dāng)，放到“它”后面。答案：

對(duì)于文字本身\就文字本身來說，漢代學(xué)者總結(jié)的“六書”的方法在甲骨文中基本都已出現(xiàn)，說明它已經(jīng)是成熟的文字。（2021年全國(guó)乙卷·改編）語言文字應(yīng)用Ⅰ經(jīng)典題訓(xùn)空間和時(shí)間由于不斷壓縮，大大增強(qiáng)了互動(dòng)性，社會(huì)交往效率有助于得到顯著提高。19.文中畫橫線的句子有語病，請(qǐng)進(jìn)行修改，使語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢。可少量增別詞語，不得改變?cè)?。解析：原句語病有：“空間和時(shí)間由于不斷壓縮”語序不當(dāng)，改為“由于空間和時(shí)間不斷壓縮”；“大大增強(qiáng)了互動(dòng)性”語序不當(dāng)，改為“由互動(dòng)性大大增強(qiáng)”；“社會(huì)交往效率有助于得到顯著提高”成分贅余，去掉“有助于”。答案：由于空間和時(shí)間不斷壓縮，互動(dòng)性大大增強(qiáng)，社會(huì)交往效率得到顯著提高。（2020年全國(guó)乙卷·改編）語言文字應(yīng)用經(jīng)典題訓(xùn)由于文人士大夫參與到印章的創(chuàng)作中，使這門從前主要由工匠承攬的技藝，增加了人文意味。7（2）文中畫橫線的句子有語病，請(qǐng)進(jìn)行修改，使語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢?？缮倭吭鰟e詞語，不得改變?cè)?。解析：原句語病有：“由于……使”，因?yàn)榻樵~誤用造成主語缺失；“承攬”與“技藝”搭配不當(dāng)，改為“傳承”更佳。答案：文人士大夫參與到印章的創(chuàng)作中，使這門從前主要由工匠傳承的技藝，增加了人文意味。（或“由于文人士大夫參與到印章的創(chuàng)作中，這門從前主要由工匠傳承的技藝，增加了人文意味?！保?021年新高考Ⅰ卷·改編）語言文字應(yīng)用Ⅰ經(jīng)典題訓(xùn)宣講員