沙灘上的童話

民寄制學(xué)2020春期體課案《沙灘上的童話》教學(xué)沙灘上的童話

總課時(shí)數(shù)

第（2）課時(shí)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重難點(diǎn)課前準(zhǔn)備教學(xué)方法

認(rèn)識(shí)“堡、插”等16個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“量”，會(huì)寫“周、圍”等9個(gè)字，正確讀寫“周圍、補(bǔ)充”等9個(gè)詞語(yǔ)。有感情地朗讀課文，能讀好人物對(duì)話，感受兒童生活的快樂。展開想象，能根據(jù)開頭，用上提供的詞語(yǔ)編故事。重點(diǎn)通過多種形式的朗讀孩子們玩耍的快樂和童年生活的美好。難點(diǎn)學(xué)習(xí)創(chuàng)編童話的方法，能根據(jù)提示自主創(chuàng)編童話故事。課件采用導(dǎo)、扶、放的教學(xué)方法，借助于小組合作學(xué)習(xí)。過第一課時(shí)一、看圖知“童話”插圖導(dǎo)入，揭示課題。（1）同學(xué)們，你們喜歡童話故事嗎？說一說，你看過哪些童話故事？（2）看圖說一說：他們?cè)诟墒裁矗浚ㄕn件出示）

認(rèn)真工

1

踏實(shí)教

民寄制學(xué)2020春期體課案（3）揭示課題。沙灘是孩子們的快樂天地，他們不僅壘起城堡，還編了一個(gè)有趣的童話故事，你想聽嗎？讓我們一起來學(xué)習(xí)課文《沙灘上的童話》。板書課題，齊讀課題。二、初讀，入“童話初讀課文，整體感知。出示自讀提示，學(xué)生初讀課文。（課件出示）·

用喜歡的方式讀課文生字借助拼音讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識(shí)的字查字典?！ぷx通句子讀回讀文讀正確利，標(biāo)出自然段序號(hào)?！は胍幌耄鹤x了課文，你知道了什么？檢查初讀情況，匯報(bào)交流。（1）指名分段朗讀課文，教師相機(jī)糾正讀音。（2）同桌互讀本課的生字，有不會(huì)的字，同桌互相教讀，糾正讀音。（3）用喜歡的方式記住本課要求會(huì)認(rèn)的字，并在小組內(nèi)交流。（4）匯報(bào)交流。（課件出示）炸

城堡反駁

插上火藥

兇狠補(bǔ)充贊賞

攻打商量合力忘記

駕駛

轟（5）指名認(rèn)讀，相機(jī)正音。①“插、充、商”都是翹舌音，“贊”是平舌音。②學(xué)習(xí)多音字“量”，在本課“商量”一詞中“量”讀輕聲“ɡ”。③“兇、充、攻、商、量、轟”都是后鼻音。（6）開火車讀詞語(yǔ)。（7）以小組為單位匯報(bào)識(shí)記生字的方法。認(rèn)真工

2

踏實(shí)教

民寄制學(xué)2020春期體課案①加一加：保+=堡、加+=、+約=藥②看圖識(shí)記：堡、商、贊、藥。③字理識(shí)記：兇、合。a.兇：指事字，由表示陷坑的“凵”和指事符號(hào)“乂”組合而成，表示有東西落在坑中。本義指險(xiǎn)惡之地。b.合：會(huì)意字，上部的一撇、一捺、一橫，表示三畫會(huì)合在一起，加上下部的口，表示閉合。④猜字謎識(shí)記：二“先”肩并肩，站在“貝”峰頭。（贊）回顧課文內(nèi)容，了解大意。（1）指名說一說：課文先寫了什么，再寫什么，最后寫什么？（2）根據(jù)匯報(bào)，提煉關(guān)鍵詞。（3）填寫流程圖城堡）→（公主被困）→（攻打城堡）→（救出公主）三、再讀，學(xué)“童話學(xué)“壘城堡”。孩子們?cè)谏碁┥蠅酒鹆艘蛔鯓拥某潜つ兀浚?）看插圖，范讀第然段。（課件出示）在沙灘上，我們壘起城堡，城堡周圍筑起圍墻，圍墻外再插上干樹枝，那就是我們的樹。（2）想一想：這一自然段寫的是什么？（板書：壘城堡）（3）默讀這段話，圈出表示動(dòng)作的詞語(yǔ)。（壘、筑、插）（4）動(dòng)作演示“插”，用“壘、筑、插”組詞。（5）從這些動(dòng)詞中，你仿佛看到了哪些畫面？（6）指導(dǎo)朗讀，感受快樂。學(xué)寫“周、圍”。認(rèn)真工

3

踏實(shí)教

民寄制學(xué)2020春期體課案課件田字格中出示“周、圍”。（1）指導(dǎo)觀察“周、圍”書寫的異同點(diǎn)。（2）引導(dǎo)學(xué)生交流：“圍”是全包圍結(jié)構(gòu)的字，先外后內(nèi)再封口?！爸堋笔侨鼑Y(jié)構(gòu)的字，包圍部分與被包圍部分大小要寫協(xié)調(diào)。（3）教師范寫，提醒重點(diǎn)筆畫，學(xué)生書空。（4）學(xué)生練寫。（5）展示評(píng)價(jià)。指導(dǎo)書寫“句、補(bǔ)、充”。（1）你能用這幾個(gè)字組詞嗎？（2）發(fā)現(xiàn)規(guī)律：仔細(xì)觀察，為了寫好這幾個(gè)字，你有什么好的建議？（3點(diǎn)指導(dǎo)筆運(yùn)筆稍向左傾斜豎彎鉤要寫得舒展字旁寫（4）教師范寫。（5）學(xué)生描紅，練寫，同桌互評(píng)，教師巡視指導(dǎo)，相機(jī)點(diǎn)評(píng)。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)入“童話”復(fù)習(xí)導(dǎo)入，回顧課文。（1）同學(xué)們，上節(jié)課我們來到沙灘上，遇到了一群壘城堡的小朋友，城堡里會(huì)發(fā)生怎樣的故事呢？這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文。（2）自讀課文，邊讀邊思考：城堡里發(fā)生了一件什么事？檢測(cè)字詞，聽寫鞏固。（1）教師報(bào)聽寫，學(xué)生書寫。（課件出示）周圍

補(bǔ)充

公主

勇士

飛機(jī)認(rèn)真工

4

踏實(shí)教

民寄制學(xué)2020春期體課案地道

火藥

勝利

叫喊

忘記（2）當(dāng)堂訂正，及時(shí)修改。二、品讀賞“童話”學(xué)“公主被困”，知起因。（1）請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文第然段,說說孩子們?yōu)槭裁匆裙鳌Ｖ该涣?教師評(píng)價(jià)。（2）指導(dǎo)朗讀第然段。（課件出示）不知道誰(shuí)說了一句：“這城堡里住著一個(gè)兇狠的魔王?！雹僦该x句子,說說你讀懂了什么。②理狠思,指導(dǎo)朗讀惡狠狠的語(yǔ)氣。（3）指導(dǎo)讀好第一組對(duì)話。（課件出示）他搶去了美麗的公主！你們快聽，公主在城堡里哭呢！①大家為什么討厭兇狠的魔王？誰(shuí)來讀讀這兩個(gè)句子？②關(guān)注標(biāo)點(diǎn)不僅語(yǔ)言文字能說話標(biāo)點(diǎn)符號(hào)也能說話。你從這兩個(gè)感嘆號(hào)中,體會(huì)到了什么？③學(xué)生交流。④誰(shuí)能帶著自己的理解再來讀一讀？（4）對(duì)照板書,理解“補(bǔ)充”。（課件出示）有人接著補(bǔ)充：“他搶去了美麗的公主！”第三個(gè)小伙伴說們快聽主在城堡里哭呢（5）師生合作朗讀。（6）引導(dǎo)思考：救公主的想法是怎樣產(chǎn)生的？（抓提示語(yǔ)，明確是小伙伴們你一言我一語(yǔ)編的）小結(jié)：通過剛才的學(xué)習(xí),我們知道了救公主的原因,也就是故事的起因。（板書：起因）學(xué)“攻打城堡”經(jīng)過。認(rèn)真工

5

踏實(shí)教

民寄制學(xué)2020春期體課案（1）一轉(zhuǎn),城堡變成了魔窟“我們”變成了攻打魔窟的小勇士。小勇士們想出了什么辦法攻下了那座城堡呢？請(qǐng)大家默讀課文第～13然段。（2）指名交流：“我們”想出了哪些辦法？（課件出示）我們一起商量怎樣攻下那座城堡。一個(gè)小伙伴說：“我駕駛飛機(jī)去轟炸?！庇腥朔瘩g：“那時(shí)候還沒有飛機(jī)呢！”我說：“挖地道，從地下裝上火藥，把城堡炸平?！雹倮斫狻吧塘俊?。像這樣一起討論，交換意見，想出辦法，就是“商量”。②理解“反駁”。小伙伴想出駕駛飛機(jī)去轟炸城堡的辦法，而另一個(gè)小伙伴卻認(rèn)為那時(shí)候還沒有飛機(jī)。像這樣說出自己的理由別人的意見或觀點(diǎn)③分角色朗讀。（3）最后大家同意了哪種辦法？你是從哪些句子看出來的？課件出示：我的辦法得到了大家的贊賞。于是我們趴在沙灘上，從四面八方挖著地道。挖呀，挖呀，我們終于挖到了城堡下面，然后合力用手往上一抬，就把城堡給轟塌了。（4）朗讀第自段。①理解“四面八方”。引導(dǎo)學(xué)生用方位詞說一說，并用動(dòng)作演示“從四面八方挖著地道”的情形。②聚焦“挖”。文中多次出現(xiàn)“挖”，這樣寫有什么好處？（5）小結(jié)：多么有趣的體驗(yàn)!小伙伴們合力用手往上一抬,就把城堡轟塌了。這就是“我們”攻打城堡的經(jīng)過。認(rèn)真工

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踏實(shí)教

民寄制學(xué)2020春期體課案（板書：經(jīng)過）學(xué)“救出公主”，知結(jié)果。（1）城堡轟塌了，“我們”救出了公主，勇士們的心情是怎樣的呢？自由朗讀課文第14然段，找出相關(guān)的句子。課件出示：我們歡呼著勝利，歡呼著炸死了魔王，歡呼著救出了公主。①關(guān)注三個(gè)“歡呼”。②指名交流，指導(dǎo)朗讀。（2）媽媽為什么會(huì)被“我們”當(dāng)作是公主？（課件出示課文第～19然段）指名讀，齊讀。（3）教師小結(jié)：至此，故事有了美好的結(jié)局，這就是故事的結(jié)果。（板書：結(jié)果）（4）討論交流：你們喜歡這個(gè)故事嗎？為什么？①指名交流。②教師小結(jié)：孩子們張開了想象的翅膀，把“為什么救公主，怎樣救公主，結(jié)果怎樣”這三個(gè)情節(jié)串起來，說清了故事的起因、經(jīng)過和結(jié)果，編織成了一個(gè)精彩的童話故事。三、想象編“童話”大膽想象，創(chuàng)編童話。（1）一位童話大師曾經(jīng)說過，每個(gè)孩子都是童話大王！孩子們，你們想不想也來自己編童話故事？下面我們就來舉行一個(gè)快樂童話故事會(huì)。（2）你還有什么方法可以救出公主？自己思考——小組內(nèi)交流——確定辦法——全班交流。認(rèn)真工

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踏實(shí)教

民寄制學(xué)2020春期體課案小組合作，共同創(chuàng)編。（1）出示要求，明確任務(wù)。（課件出示課后習(xí)題第二題）（2）提出問題，開闊思路