《山谷中的謎底》第1課時教學(xué)設(shè)計

《山谷中的謎底》第1課時教學(xué)設(shè)計加拿大的魁北克有一條南北走向的山谷，這條山谷實在很一般，當(dāng)你身處在這樣的山谷中時，你就會有新的發(fā)覺，打開書本認真讀一讀課文12小節(jié)。

溝通：自己有沒有新的發(fā)覺?(有)誰情愿用你的朗讀來為大家介紹你的重大發(fā)覺?

1、[出示]：山谷沒有什么特殊之處，惟一能引人留意的是，它的西坡長滿松、柏、柘、女貞等雜樹，而東坡只有雪松。

質(zhì)疑：從他的朗讀中，你發(fā)覺了這條山谷的特殊之處了嗎?

[出示]：而東坡只有雪松

小結(jié)：這個惟一能引人留意的現(xiàn)象也就是第2小節(jié)中所說的"奇異的景觀'，也就是課題中的哪個字?"謎'(板書加點)

過渡：同學(xué)們，你們看，原來"只有'兩個字包含了這么多的奧妙啊!讓我們一起好好地把這句話再來讀一讀!

小結(jié)：一條一般的山谷中卻藏著這樣一個謎，這大大地激起了我們的奇怪???心，同時，也更想迫切地知道：為什么山谷的西坡長滿松、柏、柘、女貞等雜樹，而東坡只有雪松?讓我們帶著這樣劇烈的奇怪???心一起來讀一讀課題：山谷中的謎底(齊讀課題)

二、過渡：從同學(xué)們的朗讀中，我們明確了今日的任務(wù)，就是將跟隨兩位旅行者前往山谷中，一起去揭開謎底。(板書：底加點)

1、打開書本，默讀第三節(jié)，思索：為什么山谷西坡長滿松、柏、柘、女貞等樹，而東坡只有雪松?用鉛筆勾畫能關(guān)心你解開謎底的語句。

請一位同學(xué)來揭開這個謎底：

[出示]：謎底最終被揭開了：東坡雪大，其他那些樹，由于沒有雪松這個本事，樹枝被積雪壓斷了，慢慢地丟失了生氣，而西坡雪小，樹上少量的積雪根本就壓不斷樹枝，所以除了雪松之外，柘、柏、女貞之類的樹種，也都存活了下來。

質(zhì)疑：也找到相同答案的同學(xué)舉手，幾乎全部的同學(xué)都很簡單地找到了答案嘛，真聰慧!不過，你是從哪兒斷定這就是謎底的呢?(謎底最終被揭開了)

這是文章直接告知我們的，不過真正的謎底還藏在這句話中，想要找尋答案可以通過勾畫關(guān)鍵語句和提示性的語言來關(guān)心，當(dāng)然更重要的是還要同學(xué)們沉下心來讀。(默讀謎底)

2、這段話里所包含的謎底你發(fā)覺了嗎?(造成這一奇異景觀的緣由你發(fā)覺了嗎?)

課件：東坡雪大西坡雪小沒有雪松這個本事

從這些語句中，你體會到了什么?(雪很大，雪松很有本事)

過渡：當(dāng)時的環(huán)境怎樣的呢?讓我們一起去感受一下山谷中的大雪吧，看看這雪究竟大到什么程度?課文中有所描述嗎?

好好讀一讀第三小節(jié)的前三句話，把消失在你眼前的情景用自己的語言給我們描繪一下。(生述雪景)

小結(jié)：是啊，狂風(fēng)咆哮，漫天飄舞的大雪肆虐地朝大地襲來，整個山谷被一片皚皚的白雪所覆蓋著，面對著這樣的氣候和情景，你感受到了什么?

(氣候惡劣，在這樣的環(huán)境里生存，無論是人還是植物都非常困難，都需要承受巨大的壓力，特殊是由于特別的風(fēng)向，東坡的雪比西坡的雪來得大，想要在風(fēng)雪更加肆虐的東坡生存下去，又是極其不簡單的一件事)

再讀第三節(jié)的前三句話，讓我們一起在來感受一下山谷中所獨有的雪景吧!

3、過渡：能在風(fēng)雪更加猛烈的東坡生存的只有雪松，而其它的植物根本無法生存，那是由于其他植物沒有雪松這個本事，雪松的這個本事在謎底中并沒有直接地告知我們，把這段話多讀幾遍，你肯定會有新的發(fā)覺?用自己的話來概括：(無論雪大還是雪小，雪松的樹支始終壓不斷)

4、還記得有一首描寫雪松的詩嗎?我們一起背一背《青松》

小結(jié)："壓不斷'這就是在謎底中所說的雪松的這個本事，這也是其他的雜樹所無法具備的本事。

5、怪不得第一位旅行者滿懷感慨地說：指讀第4節(jié)

6、過渡：同學(xué)們讓我們一同近距離地去領(lǐng)會一下雪松獨有的身姿吧!(看圖片)

三、導(dǎo)入：

在第3小節(jié)中用了較多的筆墨來刻畫了雪松在面對壓力和困難時的表現(xiàn)，讓我們一同走進課文的語言文字中去，好好地去感受一下吧，讀的時候，勾畫有關(guān)語句。

1、[出示]：當(dāng)雪積到肯定程度時，雪松那富有彈性的枝丫就開頭向下彎曲，于是積雪便從樹枝上滑落，待壓力減輕，剛彎下去的樹枝又馬上反彈過來，雪松照舊保持著青翠挺立的身姿。

這句話中有沒有讓你印象深刻的語句，認真地圈一圈，仔細地讀一讀，看看從中你感受到了什么?

A、想象"積'到肯定程度，是什么樣的程度?板書：積

(雪很厚，完全把雪松掩蓋住了，仿佛聽到了只只呀呀的聲音)

過渡：在這樣的重壓下，雪松那(引讀)板書：向下彎曲，這是雪松向風(fēng)雪屈服低頭的表現(xiàn)嗎?從哪里可以看出?

小結(jié)：原來，彎曲是為了板書：滑落

雪松把紛紛揚揚的雪片從身上抖落下來，原來它一時的彎曲是為了能馬上反彈過來(板書)，這樣的反彈又重新呈現(xiàn)出雪松獨有的身姿，你們觀察了嗎?雪松照舊保持著青翠挺立的身姿。

過渡：同學(xué)們，用這一系列形象的動作描寫，為我們描繪了雪松獨有的本事，誰能用這句話中的一個短語來概括?富有彈性(板書)

這樣的描述給人留下了深刻的印象，讓我們一起再來感受一下雪松所獨有的身姿吧!(讀)面對著暴雪一次次的侵襲，雪松就這樣，引讀

從雪松的.身上，你感受到了什么?

是啊，同學(xué)們，在你眼前矗立的僅僅是雪松嗎?你仿佛看到的是什么?"人'

小結(jié)：是啊，雖然雪松遭受過狂風(fēng)的肆虐，經(jīng)受過暴雪的重壓，可是它仍舊不屈不撓，昂起頭抖落了身上的積雪，它青翠挺立的身姿一次次地矗立在大雪紛飛的山谷里。一棵一般的植物卻布滿了人才有的精神與意志，怎能不讓人贊嘆，佩服呢!讓我們帶著這樣的感情一起把這段話讀一讀。

2、過渡：是啊，從這一棵一般的雪松身上，我們看到了許多，也想到了許多，尤其是其次位旅行者，他也情不自禁地發(fā)出了自己的人生感慨，找出來自己讀一讀。

[出示]我得到了一個啟示對于外界的壓力，可以通過正面抗?fàn)幦?zhàn)勝它，但有時也需要像雪松那樣先彎曲一下，作出適當(dāng)?shù)淖尣?，以求反彈的機會。

從這位旅行者的感慨中，你有沒有收獲呢?

小結(jié)：是的，面對困難和壓力時，雪松用它獨有的"彈性'戰(zhàn)勝了他們;其實，作為人，我們身上也有著這樣一種彈性，那就是一種"韌性'，有的時候，面對外界的壓力時，"彎曲'或許是除了正面抗?fàn)幰酝獾牧硪环N處事策略。

四、最終，楊老師