語(yǔ)文備考復(fù)習(xí)計(jì)劃

語(yǔ)文備考復(fù)習(xí)計(jì)劃語(yǔ)文備考復(fù)習(xí)計(jì)劃1

指導(dǎo)思想：

初中畢業(yè)語(yǔ)文學(xué)業(yè)考試是根據(jù)《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)〔試驗(yàn)稿〕》進(jìn)行的義務(wù)教育階段語(yǔ)文課程的終結(jié)性考試。本次考試是學(xué)生在人生道路上面臨的第一次真正意義上的考驗(yàn)。在總復(fù)習(xí)當(dāng)中，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)生活和社會(huì)生活的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生豐富語(yǔ)言積累，培育語(yǔ)感，進(jìn)展思維，提高審美情趣；要注重復(fù)習(xí)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)問(wèn)與技能的把握狀況，特殊是正確理解和運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力；要注重提高學(xué)生情感、看法與價(jià)值觀的進(jìn)展?fàn)顩r。

考試內(nèi)容、要求：

初中畢業(yè)語(yǔ)文學(xué)業(yè)考試的內(nèi)容全面反映《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》所提出的目標(biāo)。留意識(shí)字與寫(xiě)字、閱讀、寫(xiě)作、口語(yǔ)交際和綜合性學(xué)習(xí)五個(gè)方面的有機(jī)聯(lián)系，留意學(xué)問(wèn)與能力、過(guò)程與方法、情感看法與價(jià)值觀的交融、整合，以《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的“總目標(biāo)〞和“階段目標(biāo)〔7——9年級(jí)〕〞為根據(jù)，全面考查學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的進(jìn)展?fàn)顩r。為了表達(dá)語(yǔ)文素養(yǎng)的整體性和綜合性，表達(dá)語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)，試卷分為“語(yǔ)言積累與運(yùn)用〞、“閱讀〞、“寫(xiě)作〞三大板塊，從五個(gè)能力層級(jí)對(duì)學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)、基本技能以及蘊(yùn)涵在其中的學(xué)習(xí)過(guò)程與方法、情感看法與價(jià)值觀等語(yǔ)文素養(yǎng)進(jìn)行有效的考查。

學(xué)生狀況分析：

本屆畢業(yè)生經(jīng)過(guò)九年的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四個(gè)方面得到了很大程度的提高，面對(duì)即將來(lái)臨的中考，學(xué)生能以胸有成竹的姿態(tài)投入到檢測(cè)之中。但面對(duì)語(yǔ)文考試，學(xué)生在“學(xué)問(wèn)與技能〞、“過(guò)程與方法〞、“情感看法與價(jià)值〞等語(yǔ)文素養(yǎng)當(dāng)中還是存在著許多的問(wèn)題：

1、部分學(xué)生在語(yǔ)音、字形、字義存在著不少的問(wèn)題；

2、部分學(xué)生對(duì)詞義、詞性、修辭、病句的修改，尤其是關(guān)聯(lián)詞的運(yùn)用了解還不夠；

3、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的正確運(yùn)用對(duì)于絕大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)都是一個(gè)難題；

4、在閱讀文章時(shí)，學(xué)生的分析能力和理解能力都需大幅度的提高；

5、文言文學(xué)問(wèn)的積累還不夠，尤其是文言虛詞和實(shí)詞的理解還需不斷加深；

6、學(xué)生在文學(xué)常識(shí)、語(yǔ)法等方面也存在著不少的問(wèn)題；

7、學(xué)生作文是一個(gè)最頭疼的問(wèn)題，遣詞造句、布篇謀局、審題立意等多方面都急需提高；

8、其他。

具體措施：

1、教師先做好學(xué)生的思想工作，學(xué)生能夠頂住壓力，能不怕苦不怕累，并且能夠充滿激情地、有創(chuàng)造性地去學(xué)習(xí)；

2、教師要依據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀況、復(fù)習(xí)的內(nèi)容、考試動(dòng)態(tài)等仔細(xì)備好復(fù)習(xí)課，并且能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體教學(xué)；

3、在復(fù)習(xí)的過(guò)程中，始終要堅(jiān)持“以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)〞這一原則；

4、教師多與學(xué)生接近，傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，幫助學(xué)生準(zhǔn)時(shí)解決各種問(wèn)題；

5、教師科學(xué)有效適量地布置有關(guān)的復(fù)習(xí)練習(xí)，切實(shí)做到有的放矢；

6、其他。

復(fù)習(xí)支配：

為了仔細(xì)、扎實(shí)、有效地提高本次總復(fù)習(xí)的質(zhì)量，我們九年級(jí)三位語(yǔ)文老師考慮到學(xué)生的實(shí)際、考慮到時(shí)間的短暫、考慮到復(fù)習(xí)的內(nèi)容一致協(xié)商，大致進(jìn)行三輪復(fù)習(xí)：

〔一〕第一輪復(fù)習(xí)

一、語(yǔ)言積累與運(yùn)用〔14課時(shí)〕

1、語(yǔ)音、文字〔4課時(shí)〕

2、口語(yǔ)交際〔2課時(shí)〕

3、詞、短語(yǔ)、句子、修辭等〔8課時(shí)〕

二、閱讀〔23課時(shí)〕

1、記敘文〔8課時(shí)〕

2、說(shuō)明文〔5課時(shí)〕

3、議論文〔5課時(shí)〕

4、文言文〔5課時(shí)〕

三、作文〔9課時(shí)〕

1、命題作文〔3課時(shí)〕

2、半命題作文〔3課時(shí)〕

3、話題或材料作文〔3課時(shí)〕

〔二〕第二輪復(fù)習(xí)

本輪復(fù)習(xí)主要是以上級(jí)配發(fā)的復(fù)習(xí)試卷為平臺(tái)，學(xué)生練、師生共同分析訂正。〔25課時(shí)〕

〔三〕第三輪復(fù)習(xí)

學(xué)生利用最終一周的時(shí)間，針對(duì)已經(jīng)復(fù)習(xí)的學(xué)問(wèn)進(jìn)行整合，進(jìn)而更好地預(yù)備好考試。

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光陰似箭，這個(gè)學(xué)期已經(jīng)接近尾聲。期末的考試時(shí)間已經(jīng)確定下來(lái)，時(shí)間很緊迫，可是孩子們還小，他們不知道計(jì)劃自己的時(shí)間，成天樂(lè)呵呵的沉醉在學(xué)校豐富多彩的活動(dòng)中。從他們身上看不到任何壓力，他們那天真的小臉會(huì)使老師無(wú)比美好，同時(shí)我們也必需面對(duì)現(xiàn)實(shí)，孩子辛苦了一個(gè)學(xué)期，老師也付出了許多，如今是收獲的季節(jié)了，必需做好復(fù)習(xí)，確保孩子能夠“滿載而歸〞。所以大致作了以下計(jì)劃：

一、整體步驟：兩步走

復(fù)習(xí)分為兩個(gè)階段，以元旦假期為分界線前后各一個(gè)階段。前一個(gè)階段從細(xì)抓基礎(chǔ)，計(jì)劃每天復(fù)習(xí)一個(gè)單元；后一個(gè)階段從略抓重，計(jì)劃每天兩個(gè)或三個(gè)單元。

二、具體實(shí)施

在當(dāng)前這個(gè)階段，每天早讀讓學(xué)生復(fù)習(xí)背誦課文、讀讀背背的內(nèi)

容；每人發(fā)一個(gè)默寫(xiě)專用作業(yè)本，下午寫(xiě)字小課用來(lái)默寫(xiě)必需把握的生字、詞、古詩(shī)、背誦段落等，狠抓基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，錯(cuò)誤面對(duì)面指出爭(zhēng)取在課堂上解決基礎(chǔ)難題。課堂上領(lǐng)著學(xué)生復(fù)習(xí)課文，首先讓孩子們讀課文，將本課重點(diǎn)設(shè)置成問(wèn)題，實(shí)行快速搶答等形式幫助孩子復(fù)習(xí)，從而使復(fù)習(xí)課不至于很乏味。前一天復(fù)習(xí)的內(nèi)容第二天測(cè)試，方式為看拼音寫(xiě)漢字、按課文內(nèi)容填空〔不局限于課文，包括一些引申內(nèi)容〕，從中查漏補(bǔ)缺，夯實(shí)基礎(chǔ)。爭(zhēng)取在第一階段使孩子在基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)上有所提高。

下一個(gè)階段，主要是串重點(diǎn)，將本冊(cè)書(shū)中最最重要的部分拿出來(lái)再一次細(xì)細(xì)的講給孩子們，使他們的印象更加深刻，記得更加堅(jiān)固。中間穿插1-2次考試，從整體上把握一下孩子們的“水〞到底有多深，確定應(yīng)當(dāng)在哪方面努力培育他們。

三、寫(xiě)作專項(xiàng)

這學(xué)期的寫(xiě)作內(nèi)容除了作文外還有留言條、請(qǐng)假條。作文的提高在于平常，后兩者的重難點(diǎn)是格式，針對(duì)這種狀況，我預(yù)備拿出一節(jié)課的時(shí)間特地用來(lái)復(fù)習(xí)一下這兩個(gè)小的學(xué)問(wèn)點(diǎn)，多讓學(xué)生寫(xiě)幾次，發(fā)覺(jué)問(wèn)題當(dāng)場(chǎng)解決。爭(zhēng)取讓孩子們堅(jiān)固把握留言條和請(qǐng)假條的寫(xiě)法。

語(yǔ)文水平的提高非一日努力之功，時(shí)間到了如今，針對(duì)自己和孩子們的狀況，就簡(jiǎn)潔這樣計(jì)劃吧。最終，期望孩子們能夠通過(guò)這次復(fù)習(xí)獲得更多學(xué)問(wèn)，了解一些有關(guān)復(fù)習(xí)和學(xué)習(xí)的方法。

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一、學(xué)問(wèn)復(fù)習(xí)范圍

1〕識(shí)字與寫(xiě)字

2〕穩(wěn)固認(rèn)讀音節(jié)的能力，能看拼音讀詞語(yǔ)、讀句子。

3〕復(fù)習(xí)穩(wěn)固的方法(音序查字法、部首查字法)。

4〕寫(xiě)字練習(xí)，行款整齊，有—定的速度。

1、詞

1〕能用常用的詞組詞語(yǔ)，會(huì)用其中詞語(yǔ)造句，能找出相應(yīng)的同義詞反義詞。

2〕留意積累詞語(yǔ)，如成語(yǔ)，好詞等。

2、句

1)能聯(lián)系—土二廠主和生活實(shí)際理解句子，說(shuō)出句子含義

2)把握句子不同的表達(dá)方法，體會(huì)句子的感情色彩。

3)進(jìn)行改病句練習(xí)

4)明確句子之間的關(guān)系。〔如因果、轉(zhuǎn)折、遞進(jìn)等〕

3、閱讀

1〕能正確流利有感情的朗讀課文。默讀有肯定速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字

2〕能借助詞典、聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課二之中有關(guān)詞句的意思，體會(huì)其表達(dá)效果。

3〕在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。

4〕閱讀文章，能理解主要內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)有肯定內(nèi)涵的詞句，體會(huì)表達(dá)的思想感情，并有自己的見(jiàn)解。能概括寫(xiě)出文章的主要內(nèi)容和中心思想。

4、作文

1)學(xué)會(huì)觀看四周事物豐富自己見(jiàn)聞，積累寫(xiě)作素材。

2)能寫(xiě)簡(jiǎn)潔的記實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。能依據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表述。

3)學(xué)寫(xiě)讀書(shū)筆記和常見(jiàn)應(yīng)用文。

4)能依據(jù)表達(dá)需要，使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

5)會(huì)修改自己的習(xí)作，做到語(yǔ)句通順，有條理，行款．正確，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、干凈。

二、能力

通過(guò)復(fù)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生形成對(duì)學(xué)問(wèn)的系統(tǒng)歸納整理以及把握重難點(diǎn)的能力。

在原有的基礎(chǔ)上，提高其對(duì)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的運(yùn)用能力和閱讀寫(xiě)作能力。

三、方法

先進(jìn)行單元復(fù)習(xí)，然后進(jìn)行歸類復(fù)習(xí)。

單元復(fù)習(xí)

基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)方面的復(fù)習(xí)以單元為單位進(jìn)行，在單元復(fù)習(xí)中進(jìn)行歸類。將基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)分為生字詞強(qiáng)化(如對(duì)“忌〞、“餐〞字的進(jìn)一步強(qiáng)化)，形近字同音字紐詞

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一、指導(dǎo)思想

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文，有如下闡述：小學(xué)語(yǔ)文是義務(wù)教育階段的一門基礎(chǔ)學(xué)科，對(duì)于培育學(xué)生的思想道德品質(zhì)和科學(xué)文化素養(yǎng)，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)其它學(xué)科和繼續(xù)學(xué)習(xí)，對(duì)于弘揚(yáng)祖國(guó)優(yōu)秀文化和吸收人類的進(jìn)步文化，提高民族素養(yǎng)，都具有重要意義。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)培育學(xué)生喜愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言，豐富語(yǔ)言的積累，使他們具有初步聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力，養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣。

學(xué)語(yǔ)文畢業(yè)復(fù)習(xí)，應(yīng)當(dāng)把《新課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的總要求作為出發(fā)點(diǎn)及歸宿，以六年制小學(xué)第十一、十二冊(cè)課本為主要內(nèi)容，舉一反三，指導(dǎo)學(xué)生全面、系統(tǒng)地復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)時(shí)，老師要仔細(xì)研讀《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，真正落實(shí)其思想，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新精神的呵護(hù)與培育;要真正表達(dá)語(yǔ)文課程的實(shí)踐性，加強(qiáng)綜合，突出重點(diǎn)，注重語(yǔ)言的感悟、積累及運(yùn)用，注重基本技能的訓(xùn)練;要面向全體學(xué)生，因材施教，因班施教，因人施教;要處理好學(xué)與考的關(guān)系。堅(jiān)決摒棄單一、機(jī)械的題海戰(zhàn)術(shù)，切實(shí)有效地提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，而又不加重學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，為孩子們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定基礎(chǔ)。

二、復(fù)習(xí)要點(diǎn)

(一)學(xué)習(xí)習(xí)慣(一課時(shí))

依據(jù)蘇教版教材的編排，在每?jī)?cè)書(shū)的前面都支配了“學(xué)習(xí)習(xí)慣〞這一內(nèi)容;而且學(xué)習(xí)習(xí)慣直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)能力。作為一個(gè)小學(xué)畢業(yè)生，應(yīng)當(dāng)養(yǎng)成的語(yǔ)文方面的學(xué)習(xí)習(xí)慣有如下十二點(diǎn)。(參考《十二冊(cè)教學(xué)參考書(shū)》第七頁(yè)。

(二)漢語(yǔ)拼音(兩課時(shí)復(fù)習(xí)，一課時(shí)練習(xí))

漢語(yǔ)拼音教學(xué)的目的在于幫助學(xué)生利用漢語(yǔ)拼音識(shí)字、學(xué)習(xí)一般話、查字典。復(fù)習(xí)這部分具體要求有：

1、能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，并正確書(shū)寫(xiě);能具體區(qū)分聲母、韻母;

2、能精確、嫻熟地拼讀音節(jié);

3、認(rèn)識(shí)隔音符號(hào)、聲調(diào)符號(hào);并把握“ü〞的拼寫(xiě)規(guī)則;

4、認(rèn)識(shí)大寫(xiě)字母，熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》，并能運(yùn)用音序排列，學(xué)會(huì)音序查字法;

5、復(fù)習(xí)“一〞、“不〞的變調(diào)，復(fù)習(xí)“啊〞的變聲;

6、認(rèn)識(shí)兒化音;

(三)識(shí)字、寫(xiě)字(一課時(shí)復(fù)習(xí)，兩課時(shí)練習(xí))

識(shí)字時(shí)閱讀和習(xí)作的基礎(chǔ)，寫(xiě)字是一項(xiàng)重要的語(yǔ)文基本功，其中蘊(yùn)含著多種能力與智力的培育，復(fù)習(xí)時(shí)，應(yīng)給予足夠的重視。具體要求有：

1、穩(wěn)固已認(rèn)識(shí)的常用漢字3000個(gè)左右，其中2500個(gè)做到會(huì)讀會(huì)寫(xiě)，并了解其在具體語(yǔ)言環(huán)境中的意思;特殊是十二冊(cè)的生字詞要嫻熟把握;

2、了解筆畫(huà)、筆順、偏旁部首等漢字學(xué)問(wèn)。特殊時(shí)簡(jiǎn)單寫(xiě)錯(cuò)的筆畫(huà)、筆順等，可以參考《十二冊(cè)語(yǔ)文參考書(shū)》后面的附錄p310~316;

3、能比較嫻熟第用音序、部首兩種方法查字典，了解數(shù)筆畫(huà)查字法;

4、能借助字典，聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境，理解字義、詞義;

5、能用鋼筆正確、端正、干凈地書(shū)寫(xiě)學(xué)過(guò)的漢字，行款整齊;

6、復(fù)習(xí)多音字、形近字、同音字、多義字、繁簡(jiǎn)字等;(形近字、同音字、多義字是一個(gè)難點(diǎn)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生把握正確的答題方法)

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一、班級(jí)狀況分析

(1)三年級(jí)要求會(huì)寫(xiě)的字詞較多，但是孩子們是前面學(xué)著后面忘著。因此需要特殊復(fù)習(xí)，重點(diǎn)是看、讀、寫(xiě)。對(duì)字詞進(jìn)行全面的梳理和穩(wěn)固。

(2)閱讀狀況。要強(qiáng)化閱讀習(xí)慣的培育。在答題時(shí)，部分學(xué)生由于讀文章很馬虎，再加之讀題審題又不認(rèn)真，往往出現(xiàn)較多的錯(cuò)誤;因此，要反復(fù)提示、訓(xùn)練學(xué)生，要在閱讀理解的基礎(chǔ)上再開(kāi)始答題。

(3)習(xí)作狀況。大部分學(xué)生能把文章內(nèi)容表達(dá)清晰，但是部分學(xué)生不會(huì)正確運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，或者是寫(xiě)作能力弱，不能寫(xiě)具體。

二、培優(yōu)補(bǔ)差措施

學(xué)困生：力求扎實(shí)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，加強(qiáng)訓(xùn)練，落實(shí)課本學(xué)問(wèn)的復(fù)習(xí)。

中等生：進(jìn)一步扎實(shí)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)與課本學(xué)問(wèn)，加強(qiáng)課外閱讀訓(xùn)練。

優(yōu)等生：拓展學(xué)問(wèn)面，加深難度，培育他們的綜合能力。

三、復(fù)習(xí)目標(biāo)：

在完本錢冊(cè)書(shū)教學(xué)的基礎(chǔ)上，組織學(xué)生回顧本學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容，查漏補(bǔ)缺。以字詞為基礎(chǔ)以段的閱讀訓(xùn)練為重點(diǎn)，要求學(xué)生能夠?qū)懗稣Z(yǔ)句通順，條理清楚，有真情實(shí)感的簡(jiǎn)短習(xí)作。

四、復(fù)習(xí)內(nèi)容：

字詞；句子、標(biāo)點(diǎn)；課文重點(diǎn)內(nèi)容；課內(nèi)閱讀；習(xí)作。

五、復(fù)習(xí)具體支配：

1．每課的生字、詞語(yǔ)聽(tīng)寫(xiě)過(guò)關(guān)。

2．重點(diǎn)的課文段落和古詩(shī)的背誦過(guò)關(guān)。

3．每個(gè)單元后語(yǔ)文園地后的學(xué)問(wèn)點(diǎn)穩(wěn)固落實(shí)。

4．多音字的復(fù)習(xí)。

5．近義詞、反義詞，一詞多義等詞語(yǔ)的運(yùn)用。

6．句的練習(xí)：造句、在句子中正確地運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)。

7．指導(dǎo)閱讀肯定數(shù)量的課外習(xí)作。

8．做肯定數(shù)量的綜合性試卷，增加學(xué)生對(duì)考試的適應(yīng)度。

9.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生書(shū)寫(xiě)規(guī)范的指導(dǎo)。

具體時(shí)間支配：

6.12----6.16復(fù)習(xí)一至三單元；

6.19----6.23復(fù)習(xí)四至五單元；

6.26----6.30復(fù)習(xí)六、七、八單元；

6.22---期末考試做模擬考試試卷

七、補(bǔ)充措施：

1．加強(qiáng)家校聯(lián)系，調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的主動(dòng)性，催促其在家完成相關(guān)學(xué)習(xí)任務(wù)。

2．在班內(nèi)形成一股你追我趕、互相競(jìng)爭(zhēng)良好學(xué)習(xí)氣氛。

3．提高課堂效率，重點(diǎn)學(xué)問(wèn)重點(diǎn)講解。對(duì)學(xué)生以鼓舞為主。

語(yǔ)文備考復(fù)習(xí)計(jì)劃6

“問(wèn)渠那得清如許?為有源頭活水來(lái)。〞可見(jiàn)積累是多么重要，而詞語(yǔ)的積累則是基礎(chǔ)的基礎(chǔ)。那么詞語(yǔ)的復(fù)習(xí)要做到：

1、理解、把握學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)，具有肯定的辨析詞語(yǔ)的能力，對(duì)學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)大部分會(huì)用;

2、近義詞，指導(dǎo)學(xué)生會(huì)做“用字組詞，并填空〞的題目;

3、補(bǔ)充成語(yǔ)、成語(yǔ)歸類;

4、結(jié)合上下文或聯(lián)系生活實(shí)際，理解詞語(yǔ)的大體意思;

5、能區(qū)分詞語(yǔ)的.感情色彩;

6、能依據(jù)意思寫(xiě)出相應(yīng)的詞語(yǔ);

7、指導(dǎo)學(xué)生在平常的閱讀中，多留意詞語(yǔ)的搭配，以形成良好的預(yù)感，把握規(guī)范的語(yǔ)言;

8、詞語(yǔ)按肯定順序排列可作一指導(dǎo)。

(五)句子(復(fù)習(xí)兩課時(shí)，練習(xí)兩課時(shí))

一句一句的話才連成了篇，為了學(xué)生能更好地習(xí)作，我們?cè)诰渥訌?fù)習(xí)時(shí)，應(yīng)留意：

1、初步認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)折、因果、假設(shè)、條件、并列、選擇等簡(jiǎn)潔復(fù)句，會(huì)使用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ);

2、能修改常見(jiàn)類型的病句、病段;

3、依據(jù)表達(dá)的需要，會(huì)變換句型，如把字句與被字句的互換，陳述句與反問(wèn)句的互換，確定句與雙重否認(rèn)句的互換，第一人稱陳述和第三人稱轉(zhuǎn)述的互換，把句子改寫(xiě)成比方句、擬人句、夸張句等;

4、認(rèn)識(shí)比方、擬人、夸張等修辭方法，并能仿照運(yùn)用;

5、懂得句子是表達(dá)一個(gè)完好的意思的，表達(dá)力求完好;

6、仿寫(xiě)句子。

(六)閱讀(復(fù)習(xí)結(jié)合練習(xí)進(jìn)行，支配五課時(shí))

閱讀教學(xué)的主要目的是培育學(xué)生的閱讀能力和良好的閱讀習(xí)慣。前面字詞、句的復(fù)習(xí)都是為此作預(yù)備的。具體要求是：

1、引導(dǎo)學(xué)生懂得如何回答下列問(wèn)題，特殊是回答下列問(wèn)題句子要完好;

2、引導(dǎo)學(xué)生作答“談體會(huì)〞一類的題目;

3、復(fù)習(xí)表達(dá)的方法和寫(xiě)作的順序，引導(dǎo)學(xué)生如何排列句序;

4、能概括文章的主要內(nèi)容，把握體會(huì)思想感情的一些方法，并能就某一方面表達(dá)自己的想法;

5、課內(nèi)要求背誦的段落必需嫻熟把握，重點(diǎn)段落要會(huì)默寫(xiě);課內(nèi)重點(diǎn)片斷要在每個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)上多下點(diǎn)工夫;

6、引導(dǎo)學(xué)生分析文章的題目、開(kāi)頭、結(jié)尾的好處;

7、閱讀說(shuō)明性的文章是學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)難點(diǎn)，因引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分析，特殊是說(shuō)明方法的把握;

8、閱讀敘事性作品，了解事件梗概，簡(jiǎn)潔描述自己印象最深的場(chǎng)景、人物、情節(jié)，說(shuō)出自己的西化、憎惡、崇敬、憧憬、憐憫等感受;

9、閱讀詩(shī)歌，大體把握詩(shī)意，想象詩(shī)歌描述的情境，體會(huì)詩(shī)人的情感;

10、在理解文章的過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)省略號(hào)、破折號(hào)、引號(hào)的不同用法，體會(huì)頓號(hào)與逗號(hào)、分號(hào)與句號(hào)的不同用法;留意書(shū)名號(hào)的使用方法;特殊強(qiáng)調(diào)“提示語(yǔ)〞中標(biāo)點(diǎn)的使用;

11、《新課程標(biāo)準(zhǔn)》推舉的課外閱讀書(shū)目，即便沒(méi)有讀，也要讓學(xué)生有個(gè)大致的了解，以備考試。

(七)口語(yǔ)交際((復(fù)習(xí)結(jié)合練習(xí)進(jìn)行，支配兩課時(shí))

口語(yǔ)交際能力是一種綜合能力，是現(xiàn)代公民必備的能力。培育口語(yǔ)交際能力，不僅對(duì)每個(gè)社會(huì)個(gè)體來(lái)說(shuō)至關(guān)重要，而且對(duì)促進(jìn)社會(huì)交往，實(shí)現(xiàn)人際溝通具有重要意義。在《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中這樣表述口語(yǔ)交際的：具有日常口語(yǔ)交際的基本能力，在各種交際活動(dòng)中，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、表達(dá)與溝通，初步學(xué)會(huì)文明地進(jìn)行人際溝通和社會(huì)交往，進(jìn)展合作精神。我們?cè)趶?fù)習(xí)中，要做到：

1、梳理十一、十二冊(cè)的口語(yǔ)交際內(nèi)容;

2、引導(dǎo)學(xué)生有目的、有重點(diǎn)地聽(tīng);引導(dǎo)學(xué)生任何時(shí)候都要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，以保證順利完成試卷當(dāng)中的語(yǔ)文聽(tīng)力題目;

3、復(fù)習(xí)時(shí)，參考《試題精粹》中“口語(yǔ)交際〞的內(nèi)容，老師也可以依據(jù)自己班級(jí)的實(shí)際狀況進(jìn)行補(bǔ)充。

(八)古詩(shī)詞、