四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文期中質(zhì)量分析

四年級(jí)下語(yǔ)文期中質(zhì)分析四級(jí)文一、命題情況分析本試卷能以檢測(cè)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和語(yǔ)言積累為目的，緊扣書本而略超于書本，出題活但有格。整個(gè)試題基本體現(xiàn)了：注重基礎(chǔ)，突出能力，尊重個(gè)性，鼓勵(lì)創(chuàng)新，聯(lián)系生活的原則，考核學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的基本技能，注重檢測(cè)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。二、試卷分析1、題型多樣，包括古詩(shī)詞連線、看拼音寫詞語(yǔ)、給多音字選正確的讀音，選擇關(guān)聯(lián)詞，按要求寫句子，按課文內(nèi)容填空，課內(nèi)、課外閱讀。2、不同類型的題型，都從不同的角度考察學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，并且注重考查學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)在語(yǔ)文中的應(yīng)用。三、年級(jí)質(zhì)量分析（一）、總體分析參考

優(yōu)秀

及格班級(jí)

總分

人均分

優(yōu)秀率

及格率四年級(jí)

人數(shù)5475014991.68

人數(shù)50993.23%

人數(shù)54098.72%（二）、各小題情況分析分識(shí)：對(duì)求正。率99.62%失。誤護(hù)兩來(lái)停林二這原古。，生情極對(duì)的就時(shí)書關(guān)1

詞題：誤“的和解”魚“誤生而，“”錯(cuò)面”因個(gè)重率生詞好學(xué)因字握；時(shí)。音分率因讀，，彩或xi較做會(huì)或的老似、積2

分：不同欲“郁立錯(cuò)”“成住填（錯(cuò)”）錯(cuò)沒(méi)，填學(xué)強(qiáng)的寫498.24%。錯(cuò)誤原因：“因?yàn)?所......”是因果關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞，而“雖.....但是3

8共句本題得分率97.62%錯(cuò)誤原因反問(wèn)句改成陳述句：。第七大題，根據(jù)所學(xué)內(nèi)容填空，分值8分。要求學(xué)生根據(jù)所學(xué)的知識(shí)按要求填空，4

本題得分率92.78%。錯(cuò)誤原因：1大部分學(xué)生能夠根據(jù)句子的內(nèi)容填寫正確的句子，極個(gè)別學(xué)生把“人恒愛(ài)之”的“恒”易寫成“衡”，或者“恒”字上面少一橫。2、關(guān)于農(nóng)業(yè)氣象的諺語(yǔ)，個(gè)別同學(xué)易弄混為其它的詩(shī)句或有的寫出來(lái)但出現(xiàn)錯(cuò)別字，如“螞蟻搬家蛇過(guò)道”的“道”有個(gè)別同學(xué)寫成“到”3、看到落日映照的沙漠漠的景象，會(huì)使你想到王維的詩(shī)句這一空中有的同學(xué)未讀懂題意的讀懂卻把詩(shī)句寫錯(cuò)長(zhǎng)河落日?qǐng)A”中“圓”字易寫錯(cuò)4、設(shè)計(jì)保護(hù)黃河的一則標(biāo)語(yǔ)，有的同學(xué)審題不清，有的易寫錯(cuò)別字。在今后教學(xué)中老師應(yīng)該加強(qiáng)課內(nèi)知識(shí)的靈活運(yùn)用和強(qiáng)調(diào)字體正確書寫。5

91.本次課內(nèi)閱讀考試內(nèi)容為學(xué)生2.本課課題為3.第五小題中，題目問(wèn)用什么語(yǔ)氣來(lái)讀，很14分，要求8.31%，錯(cuò)誤原因3.禮物貴重其實(shí)，這個(gè)短文《學(xué)第部習(xí)6

”分。本題得分率93.94%。大部分學(xué)生寫的不錯(cuò)，句子通順，字跡清楚，．不知道在完成半命題作文前，首先要把卷分率。減分的占42%減占減3分的占減4分占2%2.學(xué)生想寫好，但寫不好，四、改進(jìn)措施通過(guò)這次素質(zhì)檢測(cè)，看到了學(xué)生們的進(jìn)步，也很好地反映了教師們的教學(xué)情況，有7

欣喜也有不足和遺憾。為進(jìn)一步加強(qiáng)下一學(xué)段的教學(xué)，采取如下教學(xué)措施：1、注重語(yǔ)言積累的靈活性。教學(xué)中注重語(yǔ)言的積累，但是比較機(jī)械，死記硬背的現(xiàn)象嚴(yán)重，忽視理解記憶。隨著年級(jí)的升高，引導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上積累，逐漸加強(qiáng)意義識(shí)記，這既是基本的認(rèn)識(shí)規(guī)律，也尊重了學(xué)生的心理特點(diǎn)，要求熟背的內(nèi)容還要求學(xué)生會(huì)寫。書本上的優(yōu)秀片段、包括課外的，讓他們多讀，感悟中華語(yǔ)言的魅力，受到美妙語(yǔ)言的熏陶，以致在語(yǔ)言中提高語(yǔ)言鑒賞能力、寫作水平。2、潛心解讀文本。文本文本，教學(xué)之本。在深刻、充分、多元解讀文本的基礎(chǔ)上，再進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。錯(cuò)別字的出現(xiàn)、標(biāo)點(diǎn)運(yùn)用的不當(dāng)、詞匯量的不足、語(yǔ)言的干癟蒼白，都是訓(xùn)練量的不足、訓(xùn)練法的不到位所致。由于理解與認(rèn)識(shí)的偏頗，語(yǔ)文教學(xué)過(guò)分強(qiáng)調(diào)其人文性，而對(duì)工具性有所削減，因此語(yǔ)文課堂仍須加強(qiáng)學(xué)生理解與運(yùn)用語(yǔ)言“能力”的訓(xùn)練。在課堂上加強(qiáng)學(xué)生對(duì)生字的記憶準(zhǔn)確性，在課堂上就多寫多練。這一點(diǎn)教師要嚴(yán)格要求，規(guī)范書寫，加強(qiáng)易混淆字、詞的區(qū)分、認(rèn)識(shí)。3、重視運(yùn)用語(yǔ)言的訓(xùn)練。加強(qiáng)學(xué)生的課外閱讀練習(xí)和小筆頭的練習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生多讀多寫。進(jìn)入中年級(jí)后的習(xí)作訓(xùn)練，不僅要激勵(lì)學(xué)生“樂(lè)于寫”，引導(dǎo)學(xué)生“寫得出”，而且要注意基本方法的訓(xùn)練，逐漸讓學(xué)生“寫得好”。平時(shí)讓學(xué)生勤動(dòng)筆寫日記，不論水平如何，只要能堅(jiān)持下來(lái)，同時(shí)教師要做榜樣。從中也要運(yùn)用激勵(lì)措施，讓學(xué)生愿意動(dòng)筆寫，找到寫作的興趣。寫