大學(xué)生抑郁癥的識(shí)別與防治

大學(xué)生抑郁癥的識(shí)別與防治癥的癥狀表現(xiàn)及診斷標(biāo)準(zhǔn)、抑郁癥的防治。關(guān)鍵詞：大學(xué)生；抑郁癥；防治14%的人有焦慮癥狀，它嚴(yán)重地影響著數(shù)百萬(wàn)人的工作、學(xué)習(xí)和家庭生活。及診斷標(biāo)準(zhǔn)、抑郁癥的預(yù)防與治療。一、抑郁癥的癥狀表現(xiàn)及其診斷標(biāo)準(zhǔn)（一）抑郁癥的癥狀表現(xiàn)情緒癥狀。情緒癥狀是抑郁癥的最顯著、最普遍的癥狀。抑郁癥病人的“慢慢好轉(zhuǎn)一些，晚上的心情相對(duì)最好。聚會(huì)上再也聽(tīng)不到他的聲音。最后，甚至是基本的生物本能，比如食和性，也不能引起他們的任何激情。認(rèn)知癥狀。認(rèn)知癥狀是抑郁癥的另外一大癥狀。主要體現(xiàn)在無(wú)端地自罪切實(shí)際性。抑郁癥患者對(duì)自己的評(píng)價(jià)總是消極的。這種消極的思維，為他眼中“罪惡”而受到懲罰。動(dòng)機(jī)癥狀。抑郁癥病人的動(dòng)機(jī)癥狀體現(xiàn)在做任何事情都缺乏動(dòng)力。我們軀體癥狀。隱藏得最深的是抑郁癥的軀體癥狀隨著抑郁癥狀的發(fā)展，一（二）正常的情緒低落和抑郁癥的區(qū)別“一年三百六十日，風(fēng)刀霜?jiǎng)?yán)相逼；明媚鮮妍能幾時(shí)，一朝飄泊難尋覓”。患者自我評(píng)價(jià)甚“度日如年”“生不如死”生消極的想法，美好的世界在他們眼里竟變成一片灰色。（1前者在程度和性（2前者可具有植物神經(jīng)或往往還伴有精神病癥狀或神經(jīng)癥的表現(xiàn)。（三）中國(guó)抑郁癥的診斷標(biāo)準(zhǔn)2001年制定的中國(guó)精神障礙診斷與分類標(biāo)準(zhǔn)第三版CCMD32下101頁(yè))(97頁(yè))（１）興趣喪失、無(wú)愉快感（2）精力減退或疲乏感（3）精神運(yùn)動(dòng)性遲滯或激4（5反復(fù)出現(xiàn)想死的念頭或有自殺、自傷行為（7）（8）食欲降低或體重明顯減輕（9）性欲減退。以上9項(xiàng)癥狀中存4項(xiàng)即可作出診斷。（SDS（SC—90等對(duì)來(lái)訪者的抑郁程度及其它伴隨癥狀進(jìn)行了解。二、抑郁癥的防治（一）抑郁癥的預(yù)防力：自覺(jué)努力學(xué)習(xí)心理衛(wèi)生知識(shí)?？赏ㄟ^(guò)心理衛(wèi)生課或講座，通過(guò)閱讀心理去。積極參加各類實(shí)踐活動(dòng)。多參加社會(huì)勞動(dòng)和各種社會(huì)活動(dòng)，鍛煉自己，強(qiáng)體育鍛煉，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣，豐富業(yè)余文化生活等。增強(qiáng)自我心理調(diào)節(jié)。自我心理調(diào)節(jié)包括調(diào)整認(rèn)知結(jié)構(gòu)，完善自我意識(shí)，日記、傾訴、哭泣、宣泄、轉(zhuǎn)移等。及時(shí)尋求心理咨詢幫助。除了重視自我調(diào)節(jié)外，還應(yīng)積極取得家庭、學(xué)時(shí)尋求心理咨詢的幫助。合的心理教師隊(duì)伍。（二）抑郁癥的治療輕、中度抑郁癥，以心理治療為主，藥物治療為輔。嚴(yán)重的抑郁癥通常以藥物為主配合心理治療。（1）關(guān)系支持。指輔導(dǎo)者以一方面能加強(qiáng)輔導(dǎo)者在認(rèn)知輔導(dǎo)上的影響力，分析學(xué)生怎樣知覺(jué)、看待這些事件的，分析“毫無(wú)希望”“沒(méi)有辦法”是站不住腳的。這是認(rèn)知輔導(dǎo)中“破”的環(huán)節(jié)（破壞、動(dòng)搖不當(dāng)認(rèn)知。然后引導(dǎo)學(xué)生以全面、準(zhǔn)確、客觀“立”的環(huán)節(jié)。在認(rèn)（自敗的思維模式的矯正上，以改造學(xué)生的抑郁性格（3）注意降低焦慮。抑郁中常伴有焦慮，可以采用放松訓(xùn)練等行為矯正技術(shù)幫助來(lái)訪者降低焦慮最重要的是給予溫暖、鼓勵(lì)和讓學(xué)生參與周圍的人際交往活動(dòng)。藥物治療。目前研究結(jié)果認(rèn)為，抑郁癥是由于大腦內(nèi)兩種神經(jīng)遞質(zhì)的平5-一類是針對(duì)5-羥