604品德與社會(huì)《從幫助別人中獲得快樂(lè)》

604品德與社會(huì)《從幫助別人中獲得快樂(lè)》育賢實(shí)驗(yàn)學(xué)校蔡素菲【教材分析】《從幫助別人中獲得快樂(lè)》一課力求通過(guò)故事和報(bào)道，結(jié)合學(xué)生的親身體驗(yàn)，讓學(xué)生在耳聞目睹中提升助人的思想境界，體驗(yàn)助人的快樂(lè)，懂得“人人都需要幫助，人人都可以助人”的道理?！皫椭恕笔侵腥A民族的傳統(tǒng)美德，是一種美好的道德情操，在教材中安排這一教育主題，對(duì)當(dāng)前越來(lái)越多的獨(dú)生子女來(lái)說(shuō)十分必要，對(duì)他們正確的人生觀、價(jià)值觀的形成以及健康成長(zhǎng)具有舉足輕重的作用。【學(xué)情分析】在學(xué)習(xí)、生活中，孩子們會(huì)遇到各種各樣的難題需要得到別人的幫助解決，也會(huì)碰到需要他們幫助的人。而越來(lái)越多的獨(dú)生子女，在長(zhǎng)輩過(guò)多的呵護(hù)下長(zhǎng)大，早已習(xí)慣于得到別人的幫助，很少會(huì)幫助別人。即使幫助別人，也是在父母、老師的要求下，在學(xué)校的號(hào)召下進(jìn)行，不是出于自覺(jué)自愿，因而更談不上從幫助別人中獲得快樂(lè)。自私和以“自我”為中心，是現(xiàn)在的孩子普遍存在的問(wèn)題?！驹O(shè)計(jì)思路】《品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定。在教學(xué)時(shí)要善于調(diào)動(dòng)和利用學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)際存在的問(wèn)題，共同探究學(xué)習(xí)主題，不斷豐富和發(fā)展學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生在獲得內(nèi)心體驗(yàn)的過(guò)程中，形成符合社會(huì)規(guī)范的價(jià)值觀。本課的教學(xué)設(shè)計(jì)正是體現(xiàn)了這一教育理念。生活是教育的出發(fā)點(diǎn)與最終歸宿，本課的教學(xué)設(shè)計(jì)始終遵循著“思品教學(xué)生活化”原則，立足學(xué)生的生活實(shí)際，把教學(xué)過(guò)程還原為生活過(guò)程，把教學(xué)情景還原為生活情景。本課的教學(xué)設(shè)計(jì)以營(yíng)造教學(xué)氛圍、激發(fā)學(xué)生情感為主要特點(diǎn)，以創(chuàng)設(shè)活動(dòng)體驗(yàn)為主要教學(xué)方式，力求在師生互動(dòng)的教學(xué)過(guò)程中，達(dá)到認(rèn)知過(guò)程和情感體驗(yàn)過(guò)程的有機(jī)結(jié)合，激情與明理、導(dǎo)行的相互促進(jìn)。讓學(xué)生在體驗(yàn)教學(xué)中學(xué)習(xí)有關(guān)的知識(shí)內(nèi)容，領(lǐng)悟做人道理，實(shí)現(xiàn)“自我教育”?！百N笑臉”的游戲把學(xué)生巧妙地帶入課題，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；討論交流學(xué)習(xí)故事和觀看視頻后的感想以及講述助人經(jīng)歷等活動(dòng)形式，使學(xué)生有機(jī)會(huì)運(yùn)用多種方法表達(dá)自己的感受、想法，激發(fā)主動(dòng)參與實(shí)踐的熱情；情境表演讓學(xué)生獲得某些難以身臨其境去學(xué)習(xí)的體驗(yàn)；唱歌和朗讀讓學(xué)生體驗(yàn)美好的情感，升華助人的思想境界?！净顒?dòng)目標(biāo)】1.認(rèn)知目標(biāo)。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到在學(xué)習(xí)、生活中，得到別人的幫助是幸福的，幫助別人是快樂(lè)的。2.情感體驗(yàn)?zāi)繕?biāo)。真切體驗(yàn)從幫助他人中獲得的快樂(lè)，激發(fā)助人為樂(lè)和無(wú)私奉獻(xiàn)的道德情感。3.行為改善目標(biāo)。學(xué)會(huì)幫助別人的簡(jiǎn)單技巧?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)幫助別人是一種高尚的精神追求。引導(dǎo)學(xué)生體味助人的快樂(lè)?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】1.學(xué)唱歌曲《愛的奉獻(xiàn)》2.收集自己助人的事例3.收集助人楷模的先進(jìn)事跡【活動(dòng)過(guò)程】一、游戲?qū)?，揭示課題。1.教師導(dǎo)入?！岸颊f(shuō)‘玩是孩子的天性’，同學(xué)們，平時(shí)你們都喜歡玩什么。（教師做小小的調(diào)查）今天，我們也來(lái)玩?zhèn)€游戲，這個(gè)游戲叫‘貼笑臉’?！保ń處煱瀹嬓δ?，但沒(méi)畫出嘴巴。）2.教師介紹“貼笑臉”游戲規(guī)則。蒙上眼睛，原地轉(zhuǎn)兩圈后再給笑臉貼上嘴巴。3.先由一學(xué)生按規(guī)則獨(dú)自完成游戲，再讓他求助另一個(gè)同學(xué)，在這個(gè)同學(xué)的提示下完成游戲。4.教師采訪學(xué)生，讓學(xué)生談?dòng)螒驎r(shí)的感受，初次體驗(yàn)助人的快樂(lè)。5.揭示課題——從幫助別人中獲得快樂(lè)。[本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖。游戲既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又讓學(xué)生體驗(yàn)了一回游戲中助人的快樂(lè)，從而巧妙地導(dǎo)入課題。]二、學(xué)文明理，提升境界。1.了解助人的方式教師引入：“生活中，我們難免會(huì)遇到各種各樣的困難和挫折，有時(shí)候自己解決不了，就需要得到別人的幫助。（板書：人人都需要幫助）當(dāng)別人需要幫助時(shí)，我們根據(jù)不同的情況，可以采用哪些方式?！保ㄗ寣W(xué)生知道助人的方式很多，可以用金錢、物品資助別人，可以為別人做一些事情，也可以用言語(yǔ)安慰、鼓勵(lì)別人。）2.學(xué)習(xí)《小潔的故事》3.（1）由一學(xué)生配樂(lè)朗讀《小潔的故事》，其他學(xué)生邊聽邊思考：故事中的老人是怎樣幫助小潔的。故事告訴我們什么道理。（2）學(xué)生針對(duì)上述問(wèn)題發(fā)表看法。（3）教師小結(jié)：幫助別人不需要具備太多的條件，只要有愛心，我們?nèi)巳硕伎梢灾?。（板書：人人都可以助人?.學(xué)習(xí)感動(dòng)陌生人的故事（1）教師引入?！艾F(xiàn)在，助人為樂(lè)已經(jīng)成為許多人的精神追求，它超越了親情，超越了國(guó)界。請(qǐng)看教材中“感動(dòng)陌生人”的兩個(gè)小資料——”（2）男女生分別讀“感動(dòng)陌生人”中的一個(gè)資料，教師提問(wèn)：①假如你是那位登山者，在泥濘的山路上，你得到了陌生人留下的手杖，心里會(huì)怎樣。②那位做了好事的外國(guó)女士為什么要悄然離去。③那個(gè)受傷孩子的父母得到了陌生人的幫助，心里會(huì)怎樣。（3）學(xué)生觀看5·12抗震救災(zāi)視頻，教師根據(jù)畫面深情講述：“看，我們的人民子弟兵在第一時(shí)間趕來(lái)了，他們冒著生命危險(xiǎn)，從廢墟中救出了一個(gè)個(gè)傷員；我們的醫(yī)護(hù)人員趕來(lái)了，他們給了傷員及時(shí)的救助；我們的溫家寶總理趕來(lái)了，他親自指揮抗震救災(zāi)工作。很快，全國(guó)各地掀起了為災(zāi)區(qū)獻(xiàn)血、捐款的熱潮。人們點(diǎn)燃燭光，為災(zāi)區(qū)人民祈福，愿逝者安息，生者堅(jiān)強(qiáng)?！?.學(xué)生談?dòng)^看視頻后的感想并齊唱歌曲《愛的奉獻(xiàn)》。5.情境表演（學(xué)生表演，教師旁白）：（1）路上，一位阿姨的錢包掉了，??（2）公交車上，一位老奶奶找不到座位，??[本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖。通過(guò)學(xué)習(xí)教材中《小潔的故事》，讓學(xué)生明白幫助別人不需要具備太多的條件，只要有愛心，人人都可以助人。通過(guò)學(xué)習(xí)“感動(dòng)陌生人”的兩個(gè)報(bào)道和觀看5·12抗震救災(zāi)視頻，讓學(xué)生更加理解助人為樂(lè)的深刻內(nèi)涵，領(lǐng)悟人在社會(huì)中生存，人與人之間是相互依賴，需要互相扶持幫助的；得到別人幫助的人，也會(huì)樂(lè)于幫助別人；人與人之間互相幫助能使社會(huì)更美好。唱歌和表演的方式讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，在活動(dòng)中體驗(yàn)，使品德教育達(dá)到潤(rùn)物無(wú)聲的效果。]三、講述經(jīng)歷，情感共享。1.學(xué)生在小組內(nèi)交流自己在生活中幫助別人得到快樂(lè)的故事。（提示：幫助的對(duì)象可以是老師、同學(xué)、親人、朋友，甚至是陌生人。）2.創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境。假如發(fā)生了下面這種情況，你會(huì)怎么做。冬冬平時(shí)老愛欺負(fù)你，可是有一次冬冬遇到了一道難題向你請(qǐng)教，你該怎么辦。[本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖。本著品德教育生活化原則，本環(huán)節(jié)“談經(jīng)歷”的設(shè)計(jì)貼近學(xué)生的生活實(shí)際。]四、學(xué)習(xí)楷模，榜樣激勵(lì)。學(xué)生交流課前收集的助人楷模的先進(jìn)事跡，教師補(bǔ)充介紹雷鋒、陳光標(biāo)等助人楷模及其事跡，使學(xué)生受到榜樣激勵(lì)。[本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖。讓學(xué)生在合作交流中學(xué)習(xí)楷模助人為樂(lè)和無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，受到高尚品德的熏陶，讓榜樣的力量在學(xué)生良好道德品質(zhì)的形成過(guò)程中發(fā)揮積極引領(lǐng)作用。]五、暢談感想，鞏固學(xué)情。1.學(xué)生暢談這節(jié)課的感想和收獲。2.（伴奏音樂(lè)《感恩的心》響起）師生一起深情朗讀助人的格言：（1）贈(zèng)人玫瑰，手有余香。（2）為別人點(diǎn)一盞燈，照亮別人，也照亮了自己。（3）除了“愛”，世界上最美麗的動(dòng)詞是“幫助”。（4）幫助別人，快樂(lè)是最大的回報(bào)。3.教師寄托希望。老師祝愿同學(xué)們?cè)趲椭鷦e人中收獲越來(lái)越多的快樂(lè)。[本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖。將體驗(yàn)提升為感悟，除了需要興趣的驅(qū)動(dòng)、活動(dòng)的支撐，更需要情感的伴隨和維系，需要教師為學(xué)生點(diǎn)燃智慧的火花，開啟靈感的窗戶，喚醒思想的活動(dòng)。通過(guò)談感想和收獲，進(jìn)一步檢驗(yàn)和鞏固教育教學(xué)成果；通過(guò)配樂(lè)朗讀，將道德情感上升到一個(gè)更高的層次，使品德教育走進(jìn)學(xué)生的心靈世界，內(nèi)化為一種高尚的精神追求。]六、課外延伸，實(shí)踐體驗(yàn)。布置一項(xiàng)特殊的作業(yè)。幫別人做一件事，體驗(yàn)助人的快樂(lè)。[本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖。本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)其實(shí)是本節(jié)課的延伸，通過(guò)實(shí)踐體驗(yàn)，深化了道德認(rèn)識(shí)，升華了道德情感，強(qiáng)化了道德行為，有利于實(shí)現(xiàn)知行合一的教學(xué)目的。]【板書設(shè)計(jì)】從幫助別人中獲得快樂(lè)人人都需要幫助人人都可以助人第二篇：從幫助別人中獲得快樂(lè)《從幫助別人中獲得快樂(lè)》教學(xué)設(shè)計(jì)福建省漳州市云霄縣元光小學(xué)郭宏茹【教材分析】《從幫助別人中獲得快樂(lè)》一課力求通過(guò)故事和報(bào)道，結(jié)合學(xué)生的親身體驗(yàn)，讓學(xué)生在耳聞目睹中提升助人的思想境界，體驗(yàn)助人的快樂(lè)，懂得“人人都需要幫助，人人都可以助人”的道理。“幫助他人”是中華民族的傳統(tǒng)美德，是一種美好的道德情操，在教材中安排這一教育主題，對(duì)當(dāng)前越來(lái)越多的獨(dú)生子女來(lái)說(shuō)十分必要，對(duì)他們正確的人生觀、價(jià)值觀的形成以及健康成長(zhǎng)具有舉足輕重的作用?！緦W(xué)情分析】在學(xué)習(xí)、生活中，孩子們會(huì)遇到各種各樣的難題需要得到別人的幫助解決，也會(huì)碰到需要他們幫助的人。而越來(lái)越多的獨(dú)生子女，在長(zhǎng)輩過(guò)多的呵護(hù)下長(zhǎng)大，早已習(xí)慣于得到別人的幫助，很少會(huì)幫助別人。即使幫助別人，也是在父母、老師的要求下，在學(xué)校的號(hào)召下進(jìn)行，不是出于自覺(jué)自愿，因而更談不上從幫助別人中獲得快樂(lè)。自私和以“自我”為中心，是現(xiàn)在的孩子普遍存在的問(wèn)題?！驹O(shè)計(jì)思路】《品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定。在教學(xué)時(shí)要善于調(diào)動(dòng)和利用學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)際存在的問(wèn)題，共同探究學(xué)習(xí)主題，不斷豐富和發(fā)展學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生在獲得內(nèi)心體驗(yàn)的過(guò)程中，形成符合社會(huì)規(guī)范的價(jià)值觀。本課的教學(xué)設(shè)計(jì)正是體現(xiàn)了這一教育理念。生活是教育的出發(fā)點(diǎn)與最終歸宿，本課的教學(xué)設(shè)計(jì)始終遵循著“思品教學(xué)生活化”原則，立足學(xué)生的生活實(shí)際，把教學(xué)過(guò)程還原為生活過(guò)程，把教學(xué)情景還原為生活情景。本課的教學(xué)設(shè)計(jì)以營(yíng)造教學(xué)氛圍、激發(fā)學(xué)生情感為主要特點(diǎn)，以創(chuàng)設(shè)活動(dòng)體驗(yàn)為主要教學(xué)方式，力求在師生互動(dòng)的教學(xué)過(guò)程中，達(dá)到認(rèn)知過(guò)程和情感體驗(yàn)過(guò)程的有機(jī)結(jié)合，激情與明理、導(dǎo)行的相互促進(jìn)。讓學(xué)生在體驗(yàn)教學(xué)中學(xué)習(xí)有關(guān)的知識(shí)內(nèi)容，領(lǐng)悟做人道理，實(shí)現(xiàn)“自我教育”?！百N笑臉”的游戲把學(xué)生巧妙地帶入課題，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；討論交流學(xué)習(xí)故事和觀看視頻后的感想以及講述助人經(jīng)歷等活動(dòng)形式，使學(xué)生有機(jī)會(huì)運(yùn)用多種方法表達(dá)自己的感受、想法，激發(fā)主動(dòng)參與實(shí)踐的熱情；情境表演讓學(xué)生獲得某些難以身臨其境去學(xué)習(xí)的體驗(yàn)；唱歌和朗讀讓學(xué)生體驗(yàn)美好的情感，升華助人的思想境界。【活動(dòng)目標(biāo)】1.認(rèn)知目標(biāo)。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到在學(xué)習(xí)、生活中，得到別人的幫助是幸福的，幫助別人是快樂(lè)的。2.情感體驗(yàn)?zāi)繕?biāo)。真切體驗(yàn)從幫助他人中獲得的快樂(lè)，激發(fā)助人為樂(lè)和無(wú)私奉獻(xiàn)的道德情感。3.行為改善目標(biāo)。學(xué)會(huì)幫助別人的簡(jiǎn)單技巧。【重點(diǎn)難點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)幫助別人是一種高尚的精神追求。引導(dǎo)學(xué)生體味助人的快樂(lè)?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】1.學(xué)唱歌曲《愛的奉獻(xiàn)》2.收集自己助人的事例3.收集助人楷模的先進(jìn)事跡【活動(dòng)過(guò)程】一、游戲?qū)耄沂菊n題。1.教師導(dǎo)入?！岸颊f(shuō)‘玩是孩子的天性’，同學(xué)們，平時(shí)你們都喜歡玩什么。（教師做小小的調(diào)查）今天，我們也來(lái)玩?zhèn)€游戲，這個(gè)游戲叫‘貼笑臉’?！保ń處煱瀹嬓δ?，但沒(méi)畫出嘴巴。）2.教師介紹“貼笑臉”游戲規(guī)則。蒙上眼睛，原地轉(zhuǎn)兩圈后再給笑臉貼上嘴巴。3.先由一學(xué)生按規(guī)則獨(dú)自完成游戲，再讓他求助另一個(gè)同學(xué)，在這個(gè)同學(xué)的提示下完成游戲。4.教師采訪學(xué)生，讓學(xué)生談?dòng)螒驎r(shí)的感受，初次體驗(yàn)助人的快樂(lè)。5.揭示課題——從幫助別人中獲得快樂(lè)。[本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖。游戲既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又讓學(xué)生體驗(yàn)了一回游戲中助人的快樂(lè)，從而巧妙地導(dǎo)入課題。]二、學(xué)文明理，提升境界。1.了解助人的方式教師引入：“生活中，我們難免會(huì)遇到各種各樣的困難和挫折，有時(shí)候自己解決不了，就需要得到別人的幫助。（板書：人人都需要幫助）當(dāng)別人需要幫助時(shí)，我們根據(jù)不同的情況，可以采用哪些方式?！保ㄗ寣W(xué)生知道助人的方式很多，可以用金錢、物品資助別人，可以為別人做一些事情，也可以用言語(yǔ)安慰、鼓勵(lì)別人。）2.學(xué)習(xí)《小潔的故事》（1）由一學(xué)生配樂(lè)朗讀《小潔的故事》，其他學(xué)生邊聽邊思考：故事中的老人是怎樣幫助小潔的。故事告訴我們什么道理。，（2）學(xué)生針對(duì)上述問(wèn)題發(fā)表看法。（3）教師小結(jié)：幫助別人不需要具備太多的條件，只要有愛心，我們?nèi)巳硕伎梢灾?。（板書：人人都可以助人?.學(xué)習(xí)感動(dòng)陌生人的故事（1）教師引入。“現(xiàn)在，助人為樂(lè)已經(jīng)成為許多人的精神追求，它超越了親情，超越了國(guó)界。請(qǐng)看教材中“感動(dòng)陌生人”的兩個(gè)小資料——”（2）男女生分別讀“感動(dòng)陌生人”中的一個(gè)資料，教師提問(wèn)：①假如你是那位登山者，在泥濘的山路上，你得到了陌生人留下的手杖，心里會(huì)怎樣。②那位做了好事的外國(guó)女士為什么要悄然離去。③那個(gè)受傷孩子的父母得到了陌生人的幫助，心里會(huì)怎樣。（3）學(xué)生觀看5·12抗震救災(zāi)視頻，教師根據(jù)畫面深情講述：“看，我們的人民子弟兵在第一時(shí)間趕來(lái)了，他們冒著生命危險(xiǎn)，從廢墟中救出了一個(gè)個(gè)傷員；我們的醫(yī)護(hù)人員趕來(lái)了，他們給了傷員及時(shí)的救助；我們的溫家寶總理趕來(lái)了，他親自指揮抗震救災(zāi)工作。很快，全國(guó)各地掀起了為災(zāi)區(qū)獻(xiàn)血、捐款的熱潮。人們點(diǎn)燃燭光，為災(zāi)區(qū)人民祈福，愿逝者安息，生者堅(jiān)強(qiáng)?！?.學(xué)生談?dòng)^看視頻后的感想并齊唱歌曲《愛的奉獻(xiàn)》。5.情境表演（學(xué)生表演，教師旁白）：（1）路上，一位阿姨的錢包掉了，??（2）公交車上，一位老奶奶找不到座位，??[本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖。通過(guò)學(xué)習(xí)教材中《小潔的故事》，讓學(xué)生明白幫助別人不需要具備太多的條件，只要有愛心，人人都可以助人。通過(guò)學(xué)習(xí)“感動(dòng)陌生人”的兩個(gè)報(bào)道和觀看5·12抗震救災(zāi)視頻，讓學(xué)生更加理解助人為樂(lè)的深刻內(nèi)涵，領(lǐng)悟人在社會(huì)中生存，人與人之間是相互依賴，需要互相扶持幫助的；得到別人幫助的人，也會(huì)樂(lè)于幫助別人；人與人之間互相幫助能使社會(huì)更美好。唱歌和表演的方式讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，在活動(dòng)中體驗(yàn)，使品德教育達(dá)到潤(rùn)物無(wú)聲的效果。]三、講述經(jīng)歷，情感共享。1.學(xué)生在小組內(nèi)交流自己在生活中幫助別人得到快樂(lè)的故事。（提示：幫助的對(duì)象可以是老師、同學(xué)、親人、朋友，甚至是陌生人。）2.學(xué)生講述自己助人的經(jīng)歷，教師相機(jī)引導(dǎo)，教給助人的簡(jiǎn)單技巧。3.創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境。假如發(fā)生了下面兩種情況，你會(huì)怎么做。（1）冬冬平時(shí)老愛欺負(fù)你，可是有一次冬冬遇到了一道難題向你請(qǐng)教，你該怎么辦。（2）看到你的伙伴溺水了，周圍又沒(méi)有大人，你該怎么辦。4.教師講述自己助人的故事，學(xué)生談感想。[本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖：本著品德教育生活化原則，本環(huán)節(jié)“談經(jīng)歷”的設(shè)計(jì)貼近學(xué)生的生活實(shí)際，淡化對(duì)錯(cuò)，重在引導(dǎo)；淡化完美，追求真實(shí)；淡化說(shuō)教，追求無(wú)痕。還原教材的生活本色，回歸兒童的生活；創(chuàng)設(shè)寬松的教學(xué)環(huán)境，建立寬容互動(dòng)的師生關(guān)系。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師還可以相機(jī)教給學(xué)生一些助人的簡(jiǎn)單技巧，特別是讓學(xué)生明白在特殊情況下如何幫助別人，又不傷害自己。]四、學(xué)習(xí)楷模，榜樣激勵(lì)。學(xué)生交流課前收集的助人楷模的先進(jìn)事跡，教師補(bǔ)充介紹雷鋒、陳光標(biāo)、漳州110等助人楷模及其事跡，使學(xué)生受到榜樣激勵(lì)。[本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖。讓學(xué)生在合作交流中學(xué)習(xí)楷模助人為樂(lè)和無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，受到高尚品德的熏陶，讓榜樣的力量在學(xué)生良好道德品質(zhì)的形成過(guò)程中發(fā)揮積極引領(lǐng)作用。]五、暢談感想，鞏固學(xué)情。1.學(xué)生暢談這節(jié)課的感想和收獲。2.（伴奏音樂(lè)《感恩的心》響起）師生一起深情朗讀助人的格言：（1）贈(zèng)人玫瑰，手有余香。（2）為別人點(diǎn)一盞燈，照亮別人，也照亮了自己。（3）除了“愛”，世界上最美麗的動(dòng)詞是“幫助”。（4）幫助別人，快樂(lè)是最大的回報(bào)。3.教師寄托希望。老師祝愿同學(xué)們?cè)趲椭鷦e人中收獲越來(lái)越多的快樂(lè)。[本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖。將體驗(yàn)提升為感悟，除了需要興趣的驅(qū)動(dòng)、活動(dòng)的支撐，更需要情感的伴隨和維系，需要教師為學(xué)生點(diǎn)燃智慧的火花，開啟靈感的窗戶，喚醒思想的活動(dòng)。通過(guò)談感想和收獲，進(jìn)一步檢驗(yàn)和鞏固教育教學(xué)成果；通過(guò)配樂(lè)朗讀，將道德情感上升到一個(gè)更高的層次，使品德教育走進(jìn)學(xué)生的心靈世界，內(nèi)化為一種高尚的精神追求。]六、課外延伸，實(shí)踐體驗(yàn)。布置一項(xiàng)特殊的作業(yè)。幫別人做一件事，體驗(yàn)助人的快樂(lè)。[本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖。本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)其實(shí)是本節(jié)課的延伸，通過(guò)實(shí)踐體驗(yàn)，深化了道德認(rèn)識(shí)，升華了道德情感，強(qiáng)化了道德行為，有利于實(shí)現(xiàn)知行合一的教學(xué)目的。]【板書設(shè)計(jì)】從幫助別人中獲得快樂(lè)人人都需要幫助人人都可以助人【簡(jiǎn)評(píng)】《從幫助別人中獲得快樂(lè)》這一課的教學(xué)設(shè)計(jì)是在充分考慮學(xué)生的學(xué)情、認(rèn)真鉆研教材、準(zhǔn)確把握教材內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律設(shè)計(jì)，從“學(xué)文明理”到“辨析導(dǎo)行”，從“感性認(rèn)識(shí)”到“理性領(lǐng)悟”，一步步引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)助人的快樂(lè)，激發(fā)學(xué)生助人的熱情，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德情操。該設(shè)計(jì)沒(méi)有枯燥乏味的說(shuō)教，沒(méi)有照本宣科，而是創(chuàng)造性地使用教材、豐富教材。利用教材中《小潔的故事》，引發(fā)學(xué)生對(duì)助人方式和助人條件的思考；利用教材中感動(dòng)陌生人的兩個(gè)報(bào)道，發(fā)現(xiàn)身邊更多感人的故事；利用教材中的作業(yè)設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)了“師生講述助人經(jīng)歷”的環(huán)節(jié)，貼近學(xué)生的生活實(shí)際。此外，在視頻、背景音樂(lè)和助人格言等內(nèi)容的選擇上，也充分體現(xiàn)了教師對(duì)教材的準(zhǔn)確理解和把握。在活動(dòng)方式的設(shè)計(jì)上，設(shè)計(jì)者根據(jù)小學(xué)生天真活潑、好玩好動(dòng)的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了游戲、唱歌、朗讀、表演的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在輕松、愉快的氣氛中接受品德教育，領(lǐng)悟道德觀點(diǎn)，激發(fā)道德情感，提高道德判斷能力。在“情境表演”這個(gè)環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)者考慮到是即興表演，讓學(xué)生準(zhǔn)備的時(shí)間不多，所以選用了兩個(gè)比較傳統(tǒng)、易于表現(xiàn)的題材。這兩個(gè)表演看似平常，學(xué)生卻可以創(chuàng)造性地賦予人物富有時(shí)代氣息的對(duì)話和動(dòng)作，演出新意，在笑聲中潛移默化地受到品德教育，同時(shí)也間接地體驗(yàn)到助人的快樂(lè)，這是本課教學(xué)設(shè)計(jì)的亮點(diǎn)之一。貼近學(xué)生的生活，走進(jìn)學(xué)生的心靈世界，追求“潤(rùn)物無(wú)聲”的教育效果，追求課堂教學(xué)的有效性和實(shí)用性，這是本課教學(xué)設(shè)計(jì)最突出的特點(diǎn)。（方壽權(quán)云霄縣元光小學(xué)教務(wù)處主任薦評(píng)）2011-06-07人教網(wǎng)第三篇：從幫助別人中獲得快樂(lè)《從幫助別人中獲得快樂(lè)》教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】《從幫助別人中獲得快樂(lè)》是小學(xué)人教版一年級(jí)下冊(cè)的，這一課力求通過(guò)故事和報(bào)道，結(jié)合學(xué)生的親身體驗(yàn)，讓學(xué)生在耳聞目睹中提升助人的思想境界，體驗(yàn)助人的快樂(lè)，懂得“人人都需要幫助，人人都可以助人”的道理?！皫椭恕笔侵腥A民族的傳統(tǒng)美德，是一種美好的道德情操，在教材中安排這一教育主題，對(duì)當(dāng)前越來(lái)越多的獨(dú)生子女來(lái)說(shuō)十分必要，對(duì)他們正確的人生觀、價(jià)值觀的形成以及健康成長(zhǎng)具有舉足輕重的作用?！緦W(xué)情分析】一年級(jí)的學(xué)生沒(méi)有很多的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，還不知道什么是幫助別人，更不懂得怎樣去幫助別人。在學(xué)習(xí)、生活中，孩子們會(huì)遇到各種各樣的難題需要得到別人的幫助解決，也會(huì)碰到需要他們幫助的人。而越來(lái)越多的獨(dú)生子女，在長(zhǎng)輩過(guò)多的呵護(hù)下長(zhǎng)大，早已習(xí)慣于得到別人的幫助，很少會(huì)幫助別人。即使幫助別人，也是在父母、老師的要求下，在學(xué)校的號(hào)召下進(jìn)行，不是出于自覺(jué)自愿，因而更談不上從幫助別人中獲得快樂(lè)。自私和以“自我”為中心，是現(xiàn)在的孩子普遍存在的問(wèn)題。這樣我們可以利用學(xué)生原有的認(rèn)知和生活經(jīng)驗(yàn)，為本節(jié)課的開展提供學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，同時(shí)使學(xué)生將品德與社會(huì)有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，運(yùn)用品德于生活。這對(duì)學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)、個(gè)人素養(yǎng)的形成都具有重大的意義。【教學(xué)目標(biāo)】1.認(rèn)知目標(biāo)。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到在學(xué)習(xí)、生活中，得到別人的幫助是幸福的，幫助別人是快樂(lè)的。2.情感體驗(yàn)?zāi)繕?biāo)。真切體驗(yàn)從幫助他人中獲得的快樂(lè)，激發(fā)助人為樂(lè)和無(wú)私奉獻(xiàn)的道德情感。3.行為改善目標(biāo)。學(xué)會(huì)幫助別人的簡(jiǎn)單技巧?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)幫助別人是一種快樂(lè)。引導(dǎo)學(xué)生體味助人的快樂(lè)。【設(shè)計(jì)思路】要善于調(diào)動(dòng)和利用學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)際存在的問(wèn)題，共同探究學(xué)習(xí)主題，不斷豐富和發(fā)展學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生在獲得內(nèi)心體驗(yàn)的過(guò)程中，形成符合社會(huì)規(guī)范的價(jià)值觀。本課的教學(xué)設(shè)計(jì)正是體現(xiàn)了這一教育理念。生活是教育的出發(fā)點(diǎn)與最終歸宿，本課的教學(xué)設(shè)計(jì)始終遵循著“思品教學(xué)生活化”原則，立足學(xué)生的生活實(shí)際，把教學(xué)過(guò)程還原為生活過(guò)程，把教學(xué)情景還原為生活情景。本課的教學(xué)設(shè)計(jì)以營(yíng)造教學(xué)氛圍、激發(fā)學(xué)生情感為主要特點(diǎn)，以創(chuàng)設(shè)活動(dòng)體驗(yàn)為主要教學(xué)方式，力求在師生互動(dòng)的教學(xué)過(guò)程中，達(dá)到認(rèn)知過(guò)程和情感體驗(yàn)過(guò)程的有機(jī)結(jié)合。讓學(xué)生在體驗(yàn)教學(xué)中學(xué)習(xí)有關(guān)的知識(shí)內(nèi)容，領(lǐng)悟做人道理，討論交流學(xué)習(xí)故事以及講述助人經(jīng)歷等活動(dòng)形式，使學(xué)生有機(jī)會(huì)運(yùn)用多種方法表達(dá)自己的感受、想法，激發(fā)主動(dòng)參與實(shí)踐的熱情；情境表演讓學(xué)生獲得某些難以身臨其境去學(xué)習(xí)的體驗(yàn)；唱歌和朗讀讓學(xué)生體驗(yàn)美好的情感，升華助人的思想境界。【教學(xué)結(jié)構(gòu)整體設(shè)計(jì)】1.課前讓同學(xué)們收集資料。2.游戲?qū)?，引出助人的話題。3、活動(dòng)1。開啟助人之門。創(chuàng)設(shè)生活化的情境，激起思維碰撞。4、活動(dòng)2。暢游助人世界。學(xué)生暢談感受，初步感受助人的快樂(lè)。5、活動(dòng)3。愛心總動(dòng)員。聯(lián)系生活實(shí)際，深刻體驗(yàn)助人的快樂(lè)，知道助人可以從身邊的小事做起。6、交流、總結(jié)，提升認(rèn)識(shí)。【教學(xué)過(guò)程】教學(xué)準(zhǔn)備：（1）收集自己助人的事例（2）收集助人楷模的先進(jìn)事跡教學(xué)方法：講授法、討論法、演示法、板書設(shè)計(jì)：從幫助別人中獲得快樂(lè)人人都需要幫助人人都可以助人教學(xué)過(guò)程安排：一、游戲?qū)?，揭示課題。盲人找位置。1.每組先派出一名同學(xué)，上臺(tái)，看準(zhǔn)位置后，蒙上眼睛，原地轉(zhuǎn)動(dòng)三圈，然后回到自己的位置上。2.先由一學(xué)生按規(guī)則獨(dú)自完成游戲，再讓他求助另一個(gè)同學(xué)，在這個(gè)同學(xué)的提示下完成游戲。3.教師采訪學(xué)生，讓學(xué)生談?dòng)螒驎r(shí)的感受，初次體驗(yàn)助人的快樂(lè)。4.揭示課題——從幫助別人中獲得快樂(lè)。[本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖。游戲既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又讓學(xué)生體驗(yàn)了一回游戲中助人的快樂(lè)，從而巧妙地導(dǎo)入課題。]二、學(xué)文明理，提升境界。1.了解助人的方式教師引入：“生活中，我們難免會(huì)遇到各種各樣的困難和挫折，有時(shí)候自己解決不了，就需要得到別人的幫助。（板書：人人都需要幫助）當(dāng)別人需要幫助時(shí)，我們根據(jù)不同的情況，可以采用哪些方式?！保ㄗ寣W(xué)生知道助人的方式很多，可以用金錢、物品資助別人，可以為別人做一些事情，也可以用言語(yǔ)安慰、鼓勵(lì)別人。）2.學(xué)習(xí)課文《小潔的故事》（1）由一學(xué)生配樂(lè)朗讀《小潔的故事》，其他學(xué)生邊聽邊思考：故事中的老人是怎樣幫助小潔的。故事告訴我們什么道理。，（2）學(xué)生針對(duì)上述問(wèn)題發(fā)表看法。（3）教師小結(jié)：幫助別人不需要具備太多的條件，只要有愛心，我們?nèi)巳硕伎梢灾?。（板書：人人都可以助人?.學(xué)習(xí)感動(dòng)陌生人的故事（1）教師引入：“現(xiàn)在，助人為樂(lè)已經(jīng)成為許多人的精神追求，它超越了親情，超越了國(guó)界。請(qǐng)看教材中“感動(dòng)陌生人”的兩個(gè)小資料——”（2）男女生分別讀“感動(dòng)陌生人”中的一個(gè)資料，教師提問(wèn)：①假如你是那位登山者，在泥濘的山路上，你得到了陌生人留下的手杖，心里會(huì)怎樣。②那位做了好事的外國(guó)女士為什么要悄然離去。③那個(gè)受傷孩子的父母得到了陌生人的幫助，心里會(huì)怎樣。（3）學(xué)生觀看5·12抗震救災(zāi)視頻，教師根據(jù)畫面深情講述：“看，我們的人民子弟兵在第一時(shí)間趕來(lái)了，他們冒著生命危險(xiǎn)，從廢墟中救出了一個(gè)個(gè)傷員；我們的醫(yī)護(hù)人員趕來(lái)了，他們給了傷員及時(shí)的救助；我們的溫家寶總理趕來(lái)了，他親自指揮抗震救災(zāi)工作。很快，全國(guó)各地掀起了為災(zāi)區(qū)獻(xiàn)血、捐款的熱潮。人們點(diǎn)燃燭光，為災(zāi)區(qū)人民祈福，愿逝者安息，生者堅(jiān)強(qiáng)?！?.情境表演（學(xué)生表演，教師旁白）：（1）路上，一位阿姨的錢包掉了，??（2）公交車上，一位老奶奶找不到座位，??[本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖。通過(guò)學(xué)習(xí)教材中《小潔的故事》，讓學(xué)生明白幫助別人不需要具備太多的條件，只要有愛心，人人都可以助人。通過(guò)學(xué)習(xí)“感動(dòng)陌生人”的兩個(gè)報(bào)道和觀看5·12抗震救災(zāi)視頻，讓學(xué)生更加理解助人為樂(lè)的深刻內(nèi)涵，領(lǐng)悟人在社會(huì)中生存，人與人之間是相互依賴，需要互相扶持幫助的；得到別人幫助的人，也會(huì)樂(lè)于幫助別人；人與人之間互相幫助能使社會(huì)更美好。唱歌和表演的方式讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，在活動(dòng)中體驗(yàn)，使品德教育達(dá)到潤(rùn)物無(wú)聲的效果。]三、講述經(jīng)歷，情感共享。1.學(xué)生在小組內(nèi)交流自己在生活中幫助別人得到快樂(lè)的故事。（提示：幫助的對(duì)象可以是老師、同學(xué)、親人、朋友，甚至是陌生人。）2.學(xué)生講述自己助人的經(jīng)歷，教師相機(jī)引導(dǎo)，教給助人的簡(jiǎn)單技巧。3.創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境。假如發(fā)生了下面兩種情況，你會(huì)怎么做。（1）冬冬平時(shí)老愛欺負(fù)你，可是有一次冬冬遇到了一道難題向你請(qǐng)教，你該怎么辦。（2）看到你的伙伴溺水了，周圍又沒(méi)有大人，你該怎么辦。4.教師講述自己助人的故事，學(xué)生談感想。[本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖。本著品德教育生活化原則，本環(huán)節(jié)“談經(jīng)歷”的設(shè)計(jì)貼近學(xué)生的生活實(shí)際，淡化對(duì)錯(cuò)，重在引導(dǎo)；淡化完美，追求真實(shí)；淡化說(shuō)教，追求無(wú)痕。還原教材的生活本色，回歸兒童的生活；創(chuàng)設(shè)寬松的教學(xué)環(huán)境，建立寬容互動(dòng)的師生關(guān)系。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師還可以相機(jī)教給學(xué)生一些助人的簡(jiǎn)單技巧，特別是讓學(xué)生明白在特殊情況下如何幫助別人，又不傷害自己。]四、學(xué)習(xí)楷模，榜樣激勵(lì)。學(xué)生交流課前收集的助人楷模的先進(jìn)事跡，教師補(bǔ)充介紹雷鋒、陳光標(biāo)、等助人楷模及其事跡，使學(xué)生受到榜樣激勵(lì)。[本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖。讓學(xué)生在合作交流中學(xué)習(xí)楷模助人為樂(lè)和無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，受到高尚品德的熏陶，讓榜樣的力量在學(xué)生良好道德品質(zhì)的形成過(guò)程中發(fā)揮積極引領(lǐng)作用。]五、暢談感想，鞏固學(xué)情。1.學(xué)生暢談這節(jié)課的感想和收獲。2.師生一起朗讀助人的格言。（1）贈(zèng)人玫瑰，手有余香。（2）為別人點(diǎn)一盞燈，照亮別人，也照亮了自己。（3）除了“愛”，世界上最美麗的動(dòng)詞是“幫助”。（4）幫助別人，快樂(lè)是最大的回報(bào)。3.教師寄托希望：老師祝愿同學(xué)們?cè)趲椭鷦e人中收獲越來(lái)越多的快樂(lè)。[本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖：將體驗(yàn)提升為感悟，除了需要興趣的驅(qū)動(dòng)、活動(dòng)的支撐，更需要情感的伴隨和維系，需要教師為學(xué)生點(diǎn)燃智慧的火花，開啟靈感的窗戶，喚醒思想的活動(dòng)。通過(guò)談感想和收獲，進(jìn)一步檢驗(yàn)和鞏固教育教學(xué)成果；通過(guò)配樂(lè)朗讀，將道德情感上升到一個(gè)更高的層次，使品德教育走進(jìn)學(xué)生的心靈世界，內(nèi)化為一種高尚的精神追求。]六、課外延伸，實(shí)踐體驗(yàn)。布置一項(xiàng)特殊的作業(yè)。幫別人做一件事，體驗(yàn)助人的快樂(lè)。[本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖。本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)其實(shí)是本節(jié)課的延伸，通過(guò)實(shí)踐體驗(yàn)，深化了道德認(rèn)識(shí)，升華了道德情感，強(qiáng)化了道德行為，有利于實(shí)現(xiàn)知行合一的教學(xué)目的。]【教學(xué)反思】《從幫助別人中獲得快樂(lè)》這一課的教學(xué)設(shè)計(jì)是在充分考慮學(xué)生的學(xué)情、認(rèn)真鉆研教材、準(zhǔn)確把握教材內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律設(shè)計(jì)，從“學(xué)文明理”到“辨析導(dǎo)行”，從“感性認(rèn)識(shí)”到“理性領(lǐng)悟”，一步步引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)助人的快樂(lè)，激發(fā)學(xué)生助人的熱情，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德情操。該設(shè)計(jì)沒(méi)有枯燥乏味的說(shuō)教，沒(méi)有照本宣科，而是創(chuàng)造性地使用教材、豐富教材。利用教材中《小潔的故事》，引發(fā)學(xué)生對(duì)助人方式和助人條件的思考；利用教材中感動(dòng)陌生人的兩個(gè)報(bào)道，發(fā)現(xiàn)身邊更多感人的故事；利用教材中的作業(yè)設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)了“師生講述助人經(jīng)歷”的環(huán)節(jié)，貼近學(xué)生的生活實(shí)際。在活動(dòng)方式的設(shè)計(jì)上，根據(jù)小學(xué)生天真活潑、好玩好動(dòng)的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了游戲、唱歌、朗讀、表演的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在輕松、愉快的氣氛中接受品德教育，領(lǐng)6悟道德觀點(diǎn)，激發(fā)道德情感，提高道德判斷能力。在“情境表演”這個(gè)環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)者考慮到是即興表演，讓學(xué)生準(zhǔn)備的時(shí)間不多，所以選用了兩個(gè)比較傳統(tǒng)、易于表現(xiàn)的題材。這兩個(gè)表演看似平常，學(xué)生卻可以創(chuàng)造性地賦予人物富有時(shí)代氣息的對(duì)話和動(dòng)作，演出新意，在笑聲中潛移默化地受到品德教育，同時(shí)也間接地體驗(yàn)到助人的快樂(lè)，這是本課教學(xué)設(shè)計(jì)的亮點(diǎn)之一。貼近學(xué)生的生活，走進(jìn)學(xué)生的心靈世界，追求“潤(rùn)物無(wú)聲”的教育效果，追求課堂教學(xué)的有效性和實(shí)用性，這是本課教學(xué)設(shè)計(jì)最突出的特點(diǎn)。第四篇：從幫助別人中獲得快樂(lè)品德與社會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)北師大版六年級(jí)上冊(cè)《從幫助別人中獲得快樂(lè)》單位：港塔小學(xué)姓名：林翠滿品德與社會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)北師大版六年級(jí)上冊(cè)《從幫助別人中獲得快樂(lè)》［教材分析］《從幫助別人中獲得快樂(lè)》一課通過(guò)小潔和兩個(gè)“感動(dòng)陌生人”的故事，結(jié)合學(xué)生的親身體驗(yàn)，讓學(xué)生在耳聞目睹中體驗(yàn)助人的快樂(lè)，懂得“人人都需要幫助，人人都可以助人”的道理?！爸藶闃?lè)”是中華民族的傳統(tǒng)美德，是一種美好的道德情操，在本教材中安排這一教育主題，對(duì)學(xué)生正確的人生觀、價(jià)值觀的形成以及健康成長(zhǎng)具有舉足輕重的作用。［學(xué)情分析］在學(xué)習(xí)、生活中，學(xué)生們會(huì)遇到各種各樣的難題需要得到別人的幫助解決，也會(huì)碰到需要他們幫助的人。而現(xiàn)在的學(xué)生大多是長(zhǎng)輩們手掌心里的寶，早已習(xí)慣于得到別人的幫助，很少會(huì)幫助別人。即使幫助別人，也是在父母、老師的要求下，在學(xué)校的號(hào)召下進(jìn)行，不是出于自覺(jué)自愿，因而談不上能從幫助別人中獲得快樂(lè)。［設(shè)計(jì)思路］《品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定。在教學(xué)時(shí)要善于調(diào)動(dòng)和利用學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)際存在的問(wèn)題，共同探究學(xué)習(xí)主題，不斷豐富和發(fā)展學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生在獲得內(nèi)心體驗(yàn)的過(guò)程中，形成符合社會(huì)規(guī)范的價(jià)值觀。本課的教學(xué)設(shè)計(jì)正是體現(xiàn)了這一教育理念。生活是教育的出發(fā)點(diǎn)與最終歸宿，本課的教學(xué)設(shè)計(jì)始終遵循著“思品教學(xué)生活化”原則，立足學(xué)生的生活實(shí)際，把教學(xué)過(guò)程還原為生活過(guò)程，把教學(xué)情景還原為生活情景。本課的教學(xué)設(shè)計(jì)以營(yíng)造教學(xué)氛圍、激發(fā)學(xué)生情感為主要特點(diǎn)，以創(chuàng)設(shè)活動(dòng)體驗(yàn)為主要教學(xué)方式，力求在師生互動(dòng)的教學(xué)過(guò)程中，達(dá)到認(rèn)知過(guò)程和情感體驗(yàn)過(guò)程的有機(jī)結(jié)合，激情與明理、導(dǎo)行的相互促進(jìn)。讓學(xué)生在體驗(yàn)教學(xué)中學(xué)習(xí)有關(guān)的知識(shí)內(nèi)容，體驗(yàn)幫助他人的快樂(lè)。“畫笑臉”的游戲把學(xué)生巧妙地帶入課題，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；討論交流學(xué)習(xí)故事和觀看美麗晉江人賴金土助人的視頻后的感想以及講述助人經(jīng)歷等活動(dòng)形式，使學(xué)生有機(jī)會(huì)運(yùn)用多種方法表達(dá)自己的感受、想法，激發(fā)主動(dòng)參與實(shí)踐的熱情，升華助人的思想境界。［活動(dòng)目標(biāo)］1.認(rèn)知目標(biāo)。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到在學(xué)習(xí)、生活中，得到別人的幫助是幸福的，幫助別人是快樂(lè)的。2.情感體驗(yàn)?zāi)繕?biāo)。真切體驗(yàn)從幫助他人中獲得的快樂(lè)，激發(fā)助人為樂(lè)和無(wú)私奉獻(xiàn)的道德情感。3.行為改善目標(biāo)。學(xué)會(huì)幫助別人的簡(jiǎn)單技巧。［重點(diǎn)難點(diǎn)］引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)幫助別人是一種高尚的精神追求。引導(dǎo)學(xué)生體味助人的快樂(lè)。【活動(dòng)過(guò)程】一、游戲?qū)耄沂菊n題。1.教師導(dǎo)入?！巴瑢W(xué)們，你們喜歡交朋友嗎。老師，今天給同學(xué)們帶來(lái)了一個(gè)朋友。你們瞧，師板畫笑臉，但沒(méi)畫出嘴巴。2.教師介紹“畫笑臉”游戲規(guī)則。蒙上眼睛，原地轉(zhuǎn)兩圈后再給笑臉畫上嘴巴。3.先由一學(xué)生按規(guī)則獨(dú)自完成游戲，再讓他求助班上同學(xué)，在同學(xué)的幫助下完成游戲。4.教師采訪做提示的學(xué)生，讓學(xué)生談?dòng)螒驎r(shí)的感受，初次體驗(yàn)助人的快樂(lè)。5.揭示課題。出示。從幫助別人中獲得快樂(lè)。（本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖。游戲既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又讓學(xué)生體驗(yàn)了一回游戲中助人的快樂(lè)，從而巧妙地導(dǎo)入課題。）二、真實(shí)事例展現(xiàn)。1.播放美麗晉江人賴金土的視頻。師引入。2008年汶川大地震，舉國(guó)同悲，晉江商人賴金土想都沒(méi)想，拎著和朋友湊起來(lái)的28萬(wàn)元巨款，徒步行走在四川受災(zāi)嚴(yán)重的偏遠(yuǎn)農(nóng)村，挨家挨戶把現(xiàn)金發(fā)放給了最困難的人。讓我們通過(guò)觀看這段視頻，去了解當(dāng)時(shí)的情況吧。2.師提問(wèn)。同學(xué)們，看完這段視頻你有什么想說(shuō)的。3.師小結(jié)。賴金土盡他最大的能力拎著28萬(wàn)元巨款奔赴災(zāi)區(qū)，為災(zāi)區(qū)人民解了燃眉之急，用他的善舉告訴我們什么叫助人為樂(lè)。4.師引入“豆博士的話”。有的同學(xué)說(shuō)，幫助人就是一種付出，是需要條件的。只有你有錢或者有能力時(shí)，才有幫助人的資本。你怎么想。5.師小結(jié)。雖然現(xiàn)在我們沒(méi)有什么錢，也沒(méi)有像成年人那樣的能力，但我們同樣可以幫助人，只要你有愛心。（本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖。通過(guò)身邊美麗晉江人賴金土的事例告訴學(xué)生什么叫助人為樂(lè)，再引入“豆博士的話”讓學(xué)生在對(duì)比賴金土幫助災(zāi)區(qū)人民是在有錢有能力的情況下，反思在沒(méi)錢沒(méi)能力的情況下，是不是就不能幫助他人。在討論中明確只要擁有一顆愛心，同樣可以幫助人。）三、學(xué)文明理，提升境界。1.學(xué)習(xí)《小潔的故事》（1）由一學(xué)生朗讀《小潔的故事》，其他學(xué)生邊聽邊思考：故事中的老人是怎樣幫助小潔的。故事告訴我們什么道理。，（2）學(xué)生針對(duì)上述問(wèn)題發(fā)表看法。（3）教師小結(jié)：幫助別人不需要具備太多的條件，只要有愛心，我們?nèi)巳硕伎梢灾?。（板書：人人都可以助人?.學(xué)習(xí)感動(dòng)陌生人的故事。（1）教師引入：“無(wú)論是在我們國(guó)家或是其他國(guó)家，助人為樂(lè)已經(jīng)成為許多人的精神追求，它超越了國(guó)界，讓我們看看，這些讓人感動(dòng)的陌生人，男生讀第一個(gè)資料①同學(xué)們，假如你就是這位登山者，走在泥濘的路上已經(jīng)很累了，看到這根手杖，你心里會(huì)怎么想。。②當(dāng)這位登山者下山時(shí)，你覺(jué)得他會(huì)怎么做。③師小結(jié)。幫助別人的美德就像一根鏈條，得到別人幫助的人，也會(huì)樂(lè)于去幫助別人。如果每個(gè)人都主動(dòng)去幫助別人，這根鏈條會(huì)越來(lái)越長(zhǎng)連接起所有的人。（2）女生讀第二個(gè)資料。①為什么這位外國(guó)女士做完好事后就悄然離去呢。②受傷的孩子康復(fù)后，得知是陌生的外國(guó)人及時(shí)報(bào)警，當(dāng)他以后遇到陌生的外國(guó)人需要幫助時(shí)，會(huì)怎么做。也會(huì)主動(dòng)去幫助別人。③師小結(jié)。幫助別人是一種循環(huán)，得到別人幫助的人也會(huì)去幫助別人，這樣才會(huì)生生不息，越來(lái)越多。（本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖。通過(guò)學(xué)習(xí)教材中《小潔的故事》，讓學(xué)生明白幫助別人不需要具備太多的條件，只要有愛心，人人都可以助人。通過(guò)學(xué)習(xí)“感動(dòng)陌生人”的兩個(gè)報(bào)道，讓學(xué)生更加理解助人為樂(lè)的深刻內(nèi)涵，領(lǐng)悟人在社會(huì)中生存，人與人之間是相互依賴，需要互相扶持幫助的；得到別人幫助的人，也會(huì)樂(lè)于幫助別人；人與人之間互相幫助能使社會(huì)更美好。通過(guò)兩個(gè)教師小結(jié)，讓學(xué)生明白幫助別人是一種循環(huán)，我們應(yīng)該把美德傳承下去。）四、延伸體驗(yàn)?！八麄儭薄枰獛椭娜巳骸?.師引入。同學(xué)們，平常大家關(guān)注更多的也許是“我們”。如果把視線轉(zhuǎn)向他們，你會(huì)看到什么，又會(huì)想到什么呢。2.配樂(lè)《天空之城》，出示一些需要幫助人的圖片。3.同學(xué)們，你看到了什么。4.我們能為他們做些什么。5.當(dāng)這個(gè)小男孩苦惱于沒(méi)有課外書可以讀時(shí)，你會(huì)怎么做。6.當(dāng)你在街上走著，遇到了這三個(gè)沿街乞討的殘疾人，你會(huì)怎么做。當(dāng)他們實(shí)在餓得走不動(dòng)了，你會(huì)怎么做。突然下起了大雨，這三個(gè)人來(lái)不及躲雨，你會(huì)怎么做。7.你住的地方，剛好有一位空巢老人，你會(huì)怎么做。這個(gè)老人年紀(jì)大了，衣服洗不動(dòng)了，你會(huì)怎么做。8.此刻這個(gè)留守兒童就在你的面前，你會(huì)怎么做。（本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖?！短炜罩恰肥且皇缀鼙瘺龅那?，出示一些弱勢(shì)群體的圖片，在音樂(lè)的渲染下，學(xué)生們的同情下油然而生，萌生了要想要幫助人的愿意。而依據(jù)情景提問(wèn)該怎么做時(shí)，讓學(xué)生在回答的同時(shí)知道助人的方式很多，可以用金錢、物品資助別人，可以為別人做一些事情，也可以用言語(yǔ)安慰、鼓勵(lì)別人。）五、講述經(jīng)歷，情感共享。1.師引入：從同學(xué)們的話語(yǔ)中，我覺(jué)得我們班上的同學(xué)個(gè)個(gè)都是有愛心的人，瞧，這就是你們愛心行動(dòng)的圖片2.師播放《讓世界充滿愛》，出示班上同學(xué)幫助人的圖片3.師引入?？赐赀@組圖片，老師想采訪我們圖片中的愛心主人公，你能說(shuō)說(shuō)在什么情況下幫助他人的嗎。幫完他之后，你的心情怎么樣。4.你得到了他的幫助，什么感覺(jué)。5.師小結(jié)。得到別人幫助是溫暖的，幸福的。幫助別人是快樂(lè)的。有時(shí)候只是很簡(jiǎn)單的一個(gè)舉動(dòng)，一句話語(yǔ)，卻能收到雪中送炭的效果。（本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖。本著品德教育生活化原則，本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)貼近學(xué)生的生活實(shí)際，班上同學(xué)的親身經(jīng)歷，再次讓學(xué)生們體會(huì)到了幫助他人的快樂(lè)和得到幫助的幸福。）六、提煉主題，感悟道理。1.師引入。從災(zāi)區(qū)人們需要幫助，小潔需要幫助，登山者需要幫助，受傷的孩子需要幫助，從賴金土幫助災(zāi)區(qū)人們，老人幫助小潔，陌生人幫助登山者，外國(guó)女士幫助受傷的孩子，你明白了什么道理。2.出示。人人都需要幫助，人人都可以助人。3.老師寄語(yǔ)。不管是幫助人，還是得到別人幫助，老師希望同學(xué)們多伸出雙手去幫助需要幫助的人。因?yàn)檫@個(gè)世界除了愛，最美麗的動(dòng)詞是幫助，幫助別人吧。你會(huì)獲得最大的回報(bào)——快樂(lè)。（本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖。將體驗(yàn)提升為感悟，需要教師為學(xué)生點(diǎn)燃智慧的火花，在回顧本節(jié)內(nèi)容中感悟道理。）[板書設(shè)計(jì)]從幫助別人中獲得快樂(lè)人人都需要幫助人人都可以助人第五篇：從幫助別人中獲得快樂(lè)教案《從幫助別人中獲得快樂(lè)》教學(xué)設(shè)計(jì)昆麗河小學(xué)李貴娟【活動(dòng)目標(biāo)】1.認(rèn)知目標(biāo)。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到在學(xué)習(xí)、生活中，得到別人的幫助是幸福的，幫助別人是快樂(lè)的。2.情感體驗(yàn)?zāi)繕?biāo)。真切體驗(yàn)從幫助他人中獲得的快樂(lè)，激發(fā)助人為樂(lè)和無(wú)私奉獻(xiàn)的道德情感。3.行為改善目標(biāo)。學(xué)會(huì)幫助別人的簡(jiǎn)單技巧?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)幫助別人是一種高尚的精神追求。引導(dǎo)學(xué)生體味助人的快樂(lè)?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】1.歌曲《愛的奉獻(xiàn)》、2.收集自己助人的事例3.收集5.12地震有關(guān)圖片、社會(huì)上助人示例真實(shí)報(bào)道及圖片【活動(dòng)過(guò)程】一、游戲?qū)?，揭示課題，拉近距離。1.教師導(dǎo)入?！岸颊f(shuō)‘玩是孩子的天性’，同學(xué)們，平時(shí)你們都喜歡玩什么。（教師做小小的調(diào)查）今天，我們也來(lái)玩?zhèn)€游戲，這個(gè)游戲叫‘畫笑臉’?！保ń處煱瀹嬓δ?，但沒(méi)畫出嘴巴。）2.教師介紹“畫笑臉”游戲規(guī)則。蒙上眼睛，原地轉(zhuǎn)兩圈后再給笑臉畫上嘴巴。3.先由一學(xué)生按規(guī)則獨(dú)自完成游戲，再讓他求助另一個(gè)同學(xué)，在這個(gè)同學(xué)的提示下完成游戲。4.教師采訪做提示的學(xué)生，讓學(xué)生談?dòng)螒驎r(shí)的感受，初次體驗(yàn)助人的快樂(lè)。（師導(dǎo)言：“這節(jié)課我們就以從幫助別人中獲得快樂(lè)為主題展開學(xué)習(xí)”）5.揭示課題【板書】—從幫助別人中獲得快樂(lè)。二、學(xué)文明理，提升境界。1.了解助人的方式教師引入：“生活中，我們難免會(huì)遇到各種各樣的困難和挫折，有時(shí)候自己解決不了，就需要得到別人的幫助。（板書：人人都需要幫助）當(dāng)別人需要幫助時(shí)，我們根據(jù)不同的情況，可以采用哪些方式?！保ㄗ寣W(xué)生知道助人的方式很多，可以用金錢、物品資助別人，可以為別人做一些事情，也可以用言語(yǔ)安慰、鼓勵(lì)別人。）請(qǐng)同學(xué)們打開書34頁(yè)，看《小潔的故事》會(huì)讓你受到哪些啟發(fā)。2.學(xué)習(xí)《小潔的故事》（1）由一學(xué)生配樂(lè)朗讀《小潔的故事》，其他學(xué)生邊聽邊思考：故事中的老人是怎樣幫助小潔的。故事告訴我們什么道理