2023年班主任每月工作反思

千里之行，始于足下讓知識帶有溫度。第第2頁/共2頁精品文檔推薦班主任每月工作反思如何處理同學(xué)青春期的心理問題

鳳陽博文國際小學(xué)林梅八年級上半學(xué)期也快結(jié)束了，通過這一學(xué)期的觀看和班級同學(xué)的行為變化等，感覺八年級的同學(xué)正是青春期最顯然的時候。在班級的管理中，有時班里的事情會無數(shù)，碰到的同學(xué)問題也各種各樣。下面是我總結(jié)出本班同學(xué)的青春期表現(xiàn)出的一些特征。希翼通過總結(jié)能給以后的班級管理和教學(xué)一些協(xié)助。

一：心情表現(xiàn)出的狀態(tài)有

1、波動性。最近我們班的家長電話交流說孩子開頭變得不愉快，心情不穩(wěn)定。學(xué)習成果也波動較大。通過與家長的交流，我敘述了孩子發(fā)生這些現(xiàn)象是進入青春期的表現(xiàn)并取得與家長的合作，合理疏導(dǎo)同學(xué)的心理問題。并且多點耐心，因勢利導(dǎo)，抓住教導(dǎo)機會給同學(xué)正確的生活和學(xué)習上的指導(dǎo)。青春期的同學(xué)的心情表現(xiàn)出極不穩(wěn)定。人們認為是正常的事情，或是平時的是非，在這個時期的青少年碰到時，心情卻會相當?shù)募ち?，甚至粗暴，反?yīng)超出正常的范圍。他們有時心情高漲、熱烈洋溢，有時會消極洪亮、孤單壓抑。這些高漲和洪亮會反復(fù)浮現(xiàn)，表現(xiàn)波動的特點，假如不良的心情轉(zhuǎn)化為心境，青少年就會表現(xiàn)出焦慮，焦慮心情背景中，又簡單引發(fā)感動，平息后會感到懊悔，然后又會復(fù)發(fā)，這時的心情狀態(tài)不能以硬碰硬。

2、躁動性。主要是在班級里常常會發(fā)覺學(xué)生們由于一點小事就你不讓我我不讓你，發(fā)生口角。通過各科教師也能發(fā)覺，當教師要求同學(xué)過關(guān)和完成作業(yè)時，同學(xué)會表現(xiàn)出煩躁和討厭的心情，這些平時發(fā)生

的事都是青春期的表現(xiàn)，這個時候，教師最好以疏導(dǎo)為主。懲處和暴力只會有反作用。隨著同學(xué)青春期生理發(fā)面的快速進展和變化，同學(xué)會對異性產(chǎn)生奇怪???。面向?qū)Ξ愋缘挠蛪阂?，卻還要在他人面前掩飾，成為青春期的突出困擾，這種躁動常常會引起煩躁，假如再受到指責和非議，往往引發(fā)家庭矛盾和沖突，甚至離家出走。

3、抵抗性。青春期的同學(xué)自我自立性增加。他們一方面尚未成熟，另一方面又極力掙脫家長和教師的束縛。當他們面向生活和學(xué)習上的困難時，寧愿自己憋著也不長教師和家長交流。導(dǎo)致心情不佳。久而久之，心情就會波動，浮現(xiàn)一些不良的行為，家長和教師批判教導(dǎo)時，他們就會聽不進去。認為家長的話中聽不中用。如家長和教師態(tài)度強硬，他們就會越發(fā)抵抗，甚至和教師家長其矛盾。

二：心理沖突較多

1、成熟與稚嫩。青春期的他們，身體和心理的急速增長。他們會認為自己屬于成年人，認為自己的思想已經(jīng)和稱年紀一樣，應(yīng)當在社會和環(huán)境平等對待。因此盼望家長、小學(xué)給他們成人式的相信和敬重。而事實上，他們的思想熟悉較淺和片面。認知能力，思維方式以及社會閱歷遠遠不夠成熟，在碰到實際的問題時就會產(chǎn)生沖突。固然這是進展中的沖突，是人生必定經(jīng)受的階段、是不行回避的。關(guān)鍵是如何削減沖突和盡快的成熟。

2、自立與依靠。青春期生理機能的成熟和成人感的增加，使他們有劇烈的自立意識。尤其是在生活和學(xué)習方面想要掙脫家長和教師的束縛。表現(xiàn)出對家長的法抗對教師的不聽從。然而，他們的社會閱歷等

方面客觀上又不成熟，尤其是經(jīng)濟上的不自立。使他們很大程度上還需要家長和教師的協(xié)助與指導(dǎo)。即使如此，他們還是盼望得到承認的敬重與支持。

3、閉鎖與開放。進入青春期，他們的自立意識增加，只適合閱歷也在增強。使他們無數(shù)的主意和心理感觸滿載心里。不肯意想家長教師敘述，這是就會浮現(xiàn)無數(shù)家長和我反應(yīng)的狀況，孩子越來越不愛說話了，性格也變化了。但是他們的交往范圍越來越廣，與同年齡的同學(xué)交往更近。與同年齡的同學(xué)在一起，他們更開朗，話語更多。于是浮現(xiàn)青春期的開放。

4、成就與挫敗。青春期的青少年自我建立成人感后，在學(xué)習和生活中通常要表現(xiàn)出成人式的能干，自己主動向成人看齊，假如獲得勝利或是良好的成果，就會有優(yōu)越感和成就感，就會有自我陶醉的心理享受，這種成就感會激勵青少年繼續(xù)的努力，再制造的成果。有時碰到失利或是失敗，他們就會產(chǎn)生挫敗的感觸，自信念受到打擊，會產(chǎn)生自暴自棄的心理。成就與失敗的心理感觸會反復(fù)的浮現(xiàn)，勝利時激情滿懷，失敗時垂頭喪氣。在實際生活中，成年人要注重庇護青少年的自信念，對目標要協(xié)助準時的修正，防止從事超出能力完成的任務(wù)。除此之外，他們還比較關(guān)注自我的形象，表現(xiàn)出愛穿衣裝扮，打理發(fā)型等，也比較關(guān)注別人對自己的評價。

三：如何處理青春期的心理問題，從而有利于青少年的學(xué)習與成長。

1.關(guān)懷，尤其是我們小學(xué)寄宿制。家長長久不在同學(xué)身邊。同學(xué)缺

少父愛母愛，簡單形成不良心情。這個時候教師應(yīng)當多關(guān)懷同學(xué)

的學(xué)習和生活。抓住時機，給同學(xué)制造一個激動的眨眼，讓同學(xué)感到教師的愛與關(guān)系。從而能在小學(xué)愉快學(xué)習。

2.耐心，青春期的孩子尚未成熟，他們會反反復(fù)復(fù)犯錯誤。這是需

要教師準時指導(dǎo)并且寬容同學(xué)的錯誤。協(xié)助同學(xué)安全度過青春期。

3.與家長交流，家長是孩子最好的教師。跟家長交流，贏得家長的

協(xié)助。同時讓家長多關(guān)懷同學(xué)，多關(guān)懷同學(xué)的學(xué)習與生活。讓同學(xué)有前進的動力。

4.普及青春期心理健康教導(dǎo)。讓同學(xué)了解自己