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湘版普通高中美術(shù)課程標準實驗教科書美術(shù)鑒賞第四課審美變化中的自我猜猜看：這些作品分別是什么時期的？由于不同時代，人們的生活環(huán)境，社會、政治、文化背景，價值和審美取向等各不一樣，所以，在不同時期藝術(shù)家們創(chuàng)作的題材、形式和“自我”意識也各不相同，所形成的社會審美風(fēng)尚也會相應(yīng)發(fā)生變化。
----審美變化中的中國古代人物畫----戰(zhàn)國中期
《人物龍鳳圖》楚國當(dāng)時的意識形態(tài)彌漫在神話世界中，“厚葬風(fēng)氣”興盛；分析思路：繪畫題材：“引魂升天”表現(xiàn)技法：黑線勾描，設(shè)色平涂人物形象：符合“楚王愛細腰”審美時尚社會背景：
女史箴圖（局部）晉顧愷之
----審美變化中的中國古代人物畫----搗練圖唐張萱
----審美變化中的中國古代人物畫----西廂記·窺柬陳洪綬(明)
----審美變化中的中國古代人物畫----小活動：比比看簪花仕女圖唐朝周昉美術(shù)作品具有各種不同的風(fēng)格面貌和審美特色，他們之間沒有對錯高下之分，都是受到特定時期審美風(fēng)尚的影響。寫生珍禽圖黃荃荷石水禽圖朱耷果熟來禽圖
林椿芝加哥藝術(shù)家瑪麗?艾倫?克羅圖(MaryEllenCroteau)
畢加索1905丟勒1499請同學(xué)們猜一猜這四幅畫年代順序。事實上把它們按照時間順序排列起來，就會發(fā)現(xiàn)這是一個逐漸走向平面化的過程，馬蒂斯的《餐后的果物》是一個總結(jié)，其中基本上沒有空間感。1234哪一幅空間感最強，哪一幅最為平面。我們通過對中西審美變化的了解，清楚地看出，社會的審美風(fēng)尚和藝術(shù)家的審美情趣會隨著時代和社會的變遷而產(chǎn)生一定的變化。因此，美術(shù)作品表現(xiàn)出來的風(fēng)格、形式和手段是豐富多彩的。我們應(yīng)該用歷史的眼光來看待和傳承歷代的審美風(fēng)尚和審美情趣，并以求異、創(chuàng)新的思維方式去改變和創(chuàng)造我們的生活，營造一種格調(diào)高雅、健康和諧的社會審美風(fēng)尚和個人的審美情趣。
課后拓展練習(xí)：請同學(xué)們課后嘗試利用生活中的各種不同材料、形式創(chuàng)作完成作品。畢加索說:我討厭自我重復(fù).
他說:人怎么可能躲在象牙塔里,無動于衷
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