初中語文人教九年級上冊第二單元病句辨析與修改

辨識語病的方法1、語感質疑法：這是從感性直覺上來察覺語句的毛病。根據(jù)平時對規(guī)范通順的句子或者不通順、有語病的句子的語感，在讀句的過程中，按習慣說法是否感覺別扭。2、語法分析法（主干枝葉梳理法）：先將句子緊縮出主干，看句子主干是否殘缺或主謂賓搭配是否得當；再查枝葉，看修飾語（定語、狀語）與中心語的搭配是否得當、多項定語和多項狀語的排列順序是否得當、定語和狀語的位置是否顛倒。3、邏輯分析法：有的句子在語法結構上檢查不出毛病，就得從事理上進行分析，看句子有沒有犯不合邏輯的毛病而造成不合情理的句子。

一、病句類型1、雖然狂風和暴雨從半空中一起傾瀉下來，但大家無所畏懼。2、黨和國家決定加快高等教育事業(yè)發(fā)展的規(guī)模和速度，所以今年大學繼續(xù)擴招。3、院子里充滿了復雜的聲音。4、春天的四川是一個美麗的季節(jié)。（主謂搭配不當）（動賓搭配不當）（修飾語與中心語搭配不當）（主賓搭配不當）（一）、搭配不當5、由于革命潮流的沖擊和進步思想的影響，使他形成了初步的民主主義思想。6、中國人民正在為建設一個現(xiàn)代化的社會主義強國。

7、國家、社會、家庭依法保障適齡兒童接受義務教育。（缺主語）（缺謂語）（缺賓語）（二）、成分殘缺8、據(jù)科學家統(tǒng)計，蜜蜂每釀造一斤蜜，需要采集大約50萬朵左右的花。（重復）（三）、成分贅余9、博物館展出了幾千年前剛出土的文物。10、今天是我們學校建校100周年紀念日，到處校園里充滿里歡聲笑語。11、他的學校成績不僅在全校拔尖，而且在班里也名列前茅。（四）、語序不當（五）.句式雜糅12、你不認真學習,那怎么能有好成績是可想而知的。反問句式和陳述句式的雜糅。

13、他之所以取得這樣大的成績，是他刻苦努力、頑強拼搏取得的。

“之所以……是因為……”和“……是……取得的”兩種句式的雜糅。因為呢？沒有好成績是可想而知的。14、過了一會兒，汽車突然漸漸地放慢了速度。15、良好的心態(tài)是神舟航天員能否取得成功的重要因素。16、為了避免道路交通不擁堵，各地紛紛出臺交通管理新措施。17、面對錯綜復雜的局面，我們一定要認真研究，仔細調查，不可掉以輕心。（自相矛盾）（前后不一致）（否定失當）（不合邏輯）（六）、不合事理18、老師為了培養(yǎng)我們，可真是廢寢忘食，處心積慮。19、貝克漢姆在巴黎圣日耳曼隊奪冠后宣布即將退役，停止20年的輝煌職業(yè)生涯。20、充分發(fā)揚學生的潛能，給他們足夠的學習空間。（七）、用詞不當(八）表意不明1、我正在上課。是在給別人上課，還是在聽別人上課？2、經(jīng)過這次有趣的實驗，我愛上生物了。

是愛上生物課程，還是愛上大自然的生物？二、修改病句的方法1、增:對成分殘缺的句子，可增添字詞，補全殘缺成分。2、刪：對重復多余、句式雜糅、前后矛盾的句子，可刪去多余的字詞。3、調：對語序不當?shù)木渥?，可調整語序使之合理。4、換：對搭配不當、用詞不當、不合事理、指代不明、不得體的詞語，可進行更換。三、修改病句的符號1、增補號2、刪除號3、調位號4、換用號1、他那崇高的品質經(jīng)常浮現(xiàn)在我的腦海中。

“品質”是抽象的，不能講“浮現(xiàn)”2、我們一些足球運動員的技術水平?jīng)]有多大改善。運動水平不能講“改善”3、臨近畢業(yè)，同學們的學習態(tài)度有了明顯的提高。

學習態(tài)度不能講提高，可改成“端正”或“改進”形象提高改進四.一試身手4、從大量的事實中告訴我們：環(huán)境災難是沒有國界的。

缺主語：“從……中”掩蓋了主語“事實”5、劉老師把這次團隊活動的具體詳情都告訴了大家。贅余：“具體”與“詳”重復6、新世紀里，我們有決心把自己的祖國建設成為一個富強、民主、文明。缺賓語：沒有與“成為”呼應的賓語的國家。7、通過檢查，大家討論、解決、發(fā)現(xiàn)了課外活動中的一些問題。應先“發(fā)現(xiàn)”，再“討論”，最后才“解決”9、我們班的同學將來都希望成為一個有作為的人。

應改為“都希望將來成為”8、各種新發(fā)現(xiàn)的流行病，使我們改正并認識了自己不良的衛(wèi)生習慣。邏輯上應是先“認識”，再“改正”發(fā)現(xiàn)、討論、解決了都希望將來改正并認識10、過了一會兒，汽車突然漸漸地放慢了速