初中語(yǔ)文人教七年級(jí)上冊(cè)秋天的懷念 名師獲獎(jiǎng)_第1頁(yè)
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文檔簡(jiǎn)介

一、前置學(xué)習(xí)(一)、背景了解史鐵生,1951年生于北京,著名小說(shuō)家。16歲畢業(yè)于北京清華大學(xué)附屬中學(xué)。18歲去陜北延安插隊(duì)。21歲因病致癱,轉(zhuǎn)回北京。23歲起到北京某街道工廠做了7年的工人。后又患尿毒癥,靠透析維持生命。自稱(chēng)是“職業(yè)是生病,業(yè)余在寫(xiě)作”。

28歲發(fā)表第一篇小說(shuō)《法學(xué)教授及其夫人》,以后陸續(xù)發(fā)表中、短篇小說(shuō),散文多篇,其散文《我與地壇》被公認(rèn)為中國(guó)近50年來(lái)最優(yōu)秀的散文之一,鼓勵(lì)了無(wú)數(shù)的人。小說(shuō)《老屋小記》獲首屆魯迅文學(xué)獎(jiǎng)。(二)作家初印象(三)文章寫(xiě)了什么事情?用你的語(yǔ)言講述。(一)人物初感知1.雙腿癱瘓后,我的表現(xiàn)有哪些?2.面對(duì)兒子的這些表現(xiàn),母親是怎么做的?先個(gè)人分析批注,再小組合作交流二.探究學(xué)習(xí)(二)文中出現(xiàn)了幾次看菊花?每次又何不同?我不去我答應(yīng)明天去我和妹妹一起去(三)文中出現(xiàn)了幾次“好好兒活”?每次有何不同?咱娘倆在一塊兒,好好兒活,好好兒活我倆在一塊兒,要好好兒活。探究學(xué)習(xí)

(二)、資料補(bǔ)充史鐵生用殘缺的身體,說(shuō)出了最為健全而豐滿(mǎn)的思想。他體驗(yàn)到的是生命的苦難,表達(dá)出的是存在的明朗和快樂(lè)。

—給史鐵生的頒獎(jiǎng)詞探究學(xué)習(xí)

(二)、資料補(bǔ)充“活著”是一個(gè)充滿(mǎn)了力量的語(yǔ)言,這種力量不是來(lái)自于喊叫,也不是來(lái)自于進(jìn)攻,而是忍受,去忍受生命賦予的責(zé)任,去忍受現(xiàn)實(shí)給予我們的幸福和苦難,無(wú)聊和平庸。余華《活著》布置作業(yè)把剛才想說(shuō)的話寫(xiě)成小短文。推薦課外閱讀《合歡樹(shù)》《我與地壇》《記憶與印象》《病隙碎筆》禾獲臨秋的生長(zhǎng)是成熟蛻變是對(duì)母愛(ài)的贊美是對(duì)母親的思念至秋的成長(zhǎng)是脫胎換骨

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