中國與西方文化簡單比較及關于西方文化的教學 西方文化 中國 簡單 教學

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中國與西方文化簡單比擬及關于西方文化的教學本文簡介：隨著中國的開展及日趨國際化，中國和西方英語國家的經濟和社會交往將與日俱增。這對于加深西方社會及文化的理解有積極意義；然而我們所面對的是來自不同文化和國家的文化，思維方式、生活習慣等與我們迥然不同，在與之交往的過程中不可防止地出現(xiàn)文化沖突的現(xiàn)象。中西跨文化交際出現(xiàn)文化沖突現(xiàn)象1.隱私方面的沖突

中國與西方文化簡單比擬及關于西方文化的教學本文內容：

隨著中國的開展及日趨國際化，中國和西方英語國家的經濟和社會交往將與日俱增。這對于加深西方社會及文化的理解有積極意義；然而我們所面對的是來自不同文化和國家的文化，思維方式、生活習慣等與我們迥然不同，在與之交往的過程中不可防止地出現(xiàn)文化沖突的現(xiàn)象。

中西跨文化交際出現(xiàn)文化沖突現(xiàn)象

1.隱私方面的沖突

中國人的隱私觀念比擬薄弱，認為個人要歸屬于集體，在一起講究團結友愛，互相關心，故而中國人往往很愿意理解別人的酸甜苦辣，對方也愿意坦誠相告。而西方人那么非常注重個人隱私，講究個人空間，不愿意向別人過多提及自己的事情，更不愿意讓別人干預。因此在隱私問題上中西雙方經常發(fā)生沖突。

2.時間觀方面的沖突

西方人的時間觀和金錢觀是聯(lián)絡在一起的，時間就是金錢，所以它們非常珍惜時間，在生活中往往對時間都做了精心的安排和方案，并養(yǎng)成了按時赴約的好習慣。在西方，要拜訪某人，必須事先通知或約定，并說明拜訪的目的、時間和地點，經商定前方可進展。而中國人那么在時間的使用上卻很隨意性，一般不會像西方人那樣嚴格的按照方案進展，西方人對此往往感到不適應。

3.客套語方面的沖突

中國人注重謙虛，在與人交際時，講求“卑己尊人〞，把這看作一種美德，這是一種富有中國文化特色的禮貌現(xiàn)象。在別人贊揚我們時，我們往往會自貶一番，以表謙虛有禮。西方國家卻沒有這樣的文化習慣，當他們受到贊揚時，總會很快樂地說一聲“Thankyou〞表示承受。由于中西文化差異，我們認為西方人過于自信，毫不謙虛；而當西方人聽到中國人否認自己的成就，甚至把自己貶得一文不值時，會感到非常驚訝，認為中國人不老實。

造成文化沖突現(xiàn)象的原因探究

造成中西文化沖突現(xiàn)象的原因多種多樣，究其根本，就是因為中西雙方有著不同的文化、不同的歷史背景，必然帶來人們思想、行為等多方面的差異，甚至是沖突。

1.思維形式存在差異

文化會影響人們對外界事物的看法和認識，不同的國家存在不同的文化，因此在思維形式方面必然存在差異，這一點在東西文化之間表現(xiàn)得尤為明顯。西方文化的思維形式注重邏輯和分析，而東方文化的思維形式那么表現(xiàn)出直覺整體性，這一點也是中國傳統(tǒng)文化思維的特征。由于這種傳統(tǒng)文化的影響，中國人往往特別重視直覺，注重認識過程中的經歷和感覺，在交往中也往往以這種經歷和感覺去“以己度人〞。從本質上說，思維定勢往往無視個體事物的差異，夸大與另外某一社會群體相關的認知態(tài)度，常常帶有感情色彩，并伴有固定的信條。會直接影響跨文化交際，造成交際失誤。

2.行為標準各不一樣

行為標準的詳細含義就是指被社會所共同承受的道德標準和行為準那么，簡單的說，就是告訴人們該做什么和不該做什么的一種標準。不同文化背景的人們在交際時，經常出現(xiàn)的一個現(xiàn)象就是套用自身所在社會的行為標準來斷定對方行為的合理性，由于雙方的行為標準存在差異，常常會產生誤解、不快甚至更壞的結果。比方說中國人輕拍小孩子的頭部表示一種友好，而在西方國家，這是一種極不尊重小孩子的做法，父母會對此非常憤怒。

3.價值取向不同

人們的交際才能是在社會化的過程中產生的，必然與價值觀念聯(lián)絡在一起。在中國文化中，集體取向占據主導地位，追求個人開展被視為是一種嚴重的個人主義，必然會受到譴責。而西方文化那么非常崇尚個人主義，“隨遇而安〞被看作是缺乏進取精神的表現(xiàn)，是懶惰、無能的同義語，為社會和個人所不取。人本位的思想根植于他們心中，人們崇尚獨立考慮，獨立判斷，依靠自己的才能去實現(xiàn)個人利益，并且認為個人利益至高無上。

如何在英語教學中培養(yǎng)跨文化交際才能

為了改變這一狀況，我們極有必要在實際教學中培養(yǎng)學生的跨文化交際才能，詳細措施如下：

1.授課教師要轉變觀念

在我國目前的教學體系中，外語教學多半只在課堂上進展，教師起著絕對的主導作用。假設教師只把重點放在語法和詞匯教學上，學生就不可能學會語言的實際運用，也無法獲得跨文化交際的才能。因此，授課的教師必需要轉變自己的觀念，實在認識到跨文化交際才能的重要性。只有這樣，才能全面把握英語文化知識教育的量與度，以及教學的詳細步驟和方法，以到達預期的教學目的。

2.改良現(xiàn)有的教學方法

一直以來，大學的英語教學側重點都放在了語言知識的傳授上，而忽略了跨文化交際才能的培養(yǎng)。為了改良教學方法，在質和量兩個方面對課堂教學中的文化教學加以控制，并充分利用現(xiàn)代化的教學手段(電影、投影儀、互聯(lián)網等)來調動學生的學習積極性。此外還可以舉辦一些專題講座，以滿足學生的求知欲望，培養(yǎng)出具有較高跨文化交際才能的人才。

3.引導學生廣泛接觸西方文化材料

在大學里，英語教學的課時非常有限，但學生在課余有充分的可支配時間，因此不能僅僅依靠教師在課堂上的教學來培養(yǎng)跨文化交際才能，教師要引導學生利用課外時間廣泛閱讀西方英語文學作品、報刊雜志和時事評論等材料，從中汲取文化知識，增加文化素養(yǎng)，拓寬西方文化視野，進步跨文化交際才能。另外，有外教的學校還應充分發(fā)揮外教在西方文化傳播