春望說課稿樣本

《春望》說課稿林明燕汕頭金山中學南區(qū)學校說教材

1、教材地位：在人教版九年義務教育課程標準試驗教科書八年級上冊第五單元中搜集了杜甫三首詩，這就是我本課說課內(nèi)容----《杜甫詩三首》中《春望》。這首詩是一向膾炙人口名篇，學習本課學生對詩歌形式特點會有深入了解，也對我國古代詩詞名篇多了一分認識。學生還能逐步感受杜甫在不一樣時期創(chuàng)作思想，并接收詩人人道主義精神陶染。這首詩是詩人于至德二年三月所作。當初正直安史之亂，首都長安被叛軍占領。詩人于至德元年八月被叛軍捉住，押送到長安。在長安城里，詩人目睹了叛軍種種倒行逆施。第二年三月，春回大地、鳥語花香、草木茂盛，一派生氣勃勃景象，但這只能增加憂國憂民詩人痛苦和感傷。

2、教學目標：

（1）知識與技能目標、了解詩歌字面意思，把握詩歌整體含義；、結合時代背景，了解詩歌內(nèi)容，體會詩中憂國思親情感；、流暢且有感情地背誦詩歌。（2）過程與方法目標、經(jīng)過朗誦指導與訓練，掌握古詩朗誦方法；、經(jīng)過合作探究，掌握鑒賞古詩方法。（3）情感態(tài)度與價值觀目標經(jīng)過感受詩人憂國憂民情感，培養(yǎng)學生愛國主義情懷。3、教學重難點：（1）重點：、結合時代背景，引導學生了解詩歌內(nèi)容，體會詩中憂國思親情感；、經(jīng)過朗誦指導與訓練，引導學生掌握古詩朗誦方法。難點：在朗誦指導中，引導學生了解詩歌內(nèi)容，體會詩中憂國思親情感。二、說學生作為八年級學生，對于詩歌形式和學法已經(jīng)有基本了解，但對于杜甫這個詩人經(jīng)歷則了解極少，所以在講課過程中需要讓學生對詩人生平及這首詩創(chuàng)作背景進行了解，這么才能做到知人論世。

三、說學習方法

１、朗誦法：俗話說，書讀百遍，其義自見，尤其是古詩詞。詩節(jié)奏、韻律，所蘊含感情內(nèi)涵都要靠讀來感受體會，所以，朗誦應貫通整個教學過程中。

２、自主合作、討論探究法：讓學生作為學習主體，自主合作，全身心地參加教學活動全過程，讓學生相互討論，主動質疑，以學定教。

四、說組織方式以學生為主體，以教師為主導，配以多媒體課件輔助教學。

五、說活動流程：

（一）、導入：以詩歌背景——“安史之亂”導入。同學們，在中國歷史上，有一個朝代，它國力強盛，經(jīng)濟繁榮，文化燦爛，是當初世界上最強大最先進國家。這就是——唐朝。有一個詩人作詩為證：“憶昔開元全盛日，小邑猶藏萬家室，稻米流脂粟米白，公私倉廩俱豐實……”（齊讀）然而，有一場戰(zhàn)亂，成為唐王朝由盛而衰轉折點，那就是——安史之亂。這是由安祿山與史思明發(fā)動一場叛變，時間長達七年之久，它給唐朝帶來影響是慘重。有史書如此記載：司馬光《資治通鑒》：“由是禍亂繼起，兵革不息，民墜涂炭，無所控訴，凡二百余年?！薄杜f唐書》記載：“宮室焚燒，十不存一，百曹荒廢……人煙斷絕，千里蕭條。”（學生齊讀）一樣，那一個詩人為這段歷史作詩為證，這就是《春望》，詩人是杜甫。當初，長安被叛軍攻陷，皇帝外逃，日后詩人杜甫得知唐肅宗在寧夏，便告別妻兒，投奔皇帝，希望能為國事出力，無奈途中為叛軍所俘，困居長安，第二年得以逃出。于是，在長安城外，他寫下了此詩。（二）、讀出韻律1、指導朗誦節(jié)奏；2、教師配樂范讀；3、學生配樂齊讀。（三）、讀通詩意1、學生自由誦讀2、師生合作解詞國：國都。深：茂盛。三月：多月。抵：值。搔：抓、撓。渾：簡直。勝：承受。（四）、品讀詩歌1、品賞“春天”師導：詩題目是“春望”，即詩歌寫是：春天所望之景物。那么，詩人望見了一個怎樣春天呢？請細品詩歌寫景語句，說說這是一個怎樣春天？1、學生分小組討論2、學生回答。3、指導朗誦師導：那么，朗誦時應讀出怎樣情感？（感傷、感嘆，沉重）這種情感主要表現(xiàn)在哪些詞語上：國破、草木深、濺淚、驚心。因而這幾個詞應加重語氣。2、品讀“詩人”師導：眼前所望是殘敗不堪春天，我們知道，這不是詩人所希望看到。那么，詩人真正想要“望”見是什么？請結合詩句，并發(fā)揮想象，說說詩人想要望見怎樣景象？（請利用第一人稱進行描述）學生思索；學生回答。3、指導朗誦師導：后面兩句所表示情感與前兩句有何區(qū)分？更為沉痛。讀時語速更應放慢，加強語氣之詞應是：萬金、簪。3、總結情感：這首詩寫詩人于長安城外望見殘破不堪，雜草荒涼春天，體會到詩人對友好安寧生活向往，對家書期望，由此體會出詩人有著怎樣情懷——憂國憂民，思念親人。（五）、誦出情感1、指導朗誦；師導：這首詩情感是沉重，要讀好此詩不輕易呵，節(jié)奏上應注意停頓，應注意關鍵字詞要加強語氣，語速要遲緩，語氣要低沉。2、學生齊讀；3、學生自由背誦；4、學生背誦。（六）、拓展：去年網(wǎng)絡瘋傳“杜甫很忙”相片，你同意這種調侃杜甫方式嗎？請說說你理由。師導：在此詩中，我們感受到一個憂國憂民偉大詩人形象。確實，在杜甫一生中，只有國家，沒有自己。這在他詩歌中數(shù)次表現(xiàn)。所以人們送給他稱號是：詩圣、詩史。因為他寫出了唐王朝歷史，更表現(xiàn)了一個詩人高尚愛國精神。然而，在去年，，網(wǎng)絡上瘋傳起這些照片，人們以各種涂鴨方式調侃杜甫，人們還把這一現(xiàn)象戲稱為：杜甫很忙。你同意這種做法嗎？請說說理由。1、學生講話2、老師總結：“涂鴨”并非童趣，也不能以解壓為借口，這不但喪失了對人格尊重，更是對一位憂國憂民、心懷天下偉大詩人抵毀。娛樂該有底線。作為青少年，祖國未來之建設者，我們更應該像杜甫一樣，懷有憂國之思。那么，祖國何愁不強盛？強國之責任，不在他人，全在你們少年身上。最終，送同學們幾句話：“恰少年，弘書生意氣；學杜甫，懷憂國之思；樹正氣，立強國之志！”（七）、作業(yè)1、背誦古詩并會默寫。2、查閱并積累杜甫其