初中語文人教九年級上冊第五單元中國人失掉自信力了嗎

文學體裁：文體形式：三要素小說、詩歌、散文、戲劇

記敘文說明文議論文：論點、論據(jù)、論證論據(jù)：事實論據(jù)、理論論據(jù)論證方法舉例論證、道理論證對比論證、比喻論證論證方式立論、駁論駁論：用正確的觀點披露或駁斥錯誤的觀點，從而進一步闡明和確立正確的觀點。一般結(jié)構(gòu)和形式：1、指出錯誤論點、論據(jù)或論證（樹靶子）2、批駁錯誤論點、論據(jù)或論證3、指明錯誤的實質(zhì)或危害（打倒靶子）批駁方式先破后立、邊破邊立、先立后破駁論文寫作思路

樹靶子

打靶子

擺論敵論點

駁敵論點駁敵論據(jù)駁敵論證

立觀點

證明自己觀點學習目標：了解有關(guān)魯迅的文學常識整體感知，理清思路掌握駁論文的思維流程培養(yǎng)語感，賞析語言的表現(xiàn)力培養(yǎng)學生自信心，增強愛國主義感情作者簡介

魯迅（1881.9.25-1936.10.19），原名周樹人，字豫才，浙江紹興人。我國現(xiàn)代偉大的

主要作品有：小說集

；歷史小說集

；散文集

；散文詩集

；雜文集

等十五部。橫眉冷對千夫指俯首甘為孺子牛無產(chǎn)階級文學家、思想家、革命家?！秴群啊贰ⅰ夺葆濉贰豆适滦戮帯贰冻ㄏκ啊贰兑安荨贰度A蓋集》、《且介亭雜文》、

本文寫于“九一八”事變?nèi)苣曛?。中國近代本來就國運積弱，屢遭欺侮，“九一八”事變，東北三省全部淪陷。國際聯(lián)盟承認日本在中國的東北有特殊地位。日本的鐵蹄進一步向華北深入。這時失敗的陰影、悲觀的情緒籠罩了國民黨統(tǒng)治集團。國民黨的《大公報》社論中說：“民族之自尊心與自信力，既已蕩焉無存，不待外侮之來，國家固早已瀕于精神幻滅之域”。然而魯迅卻憑著對社會現(xiàn)狀的洞悉，發(fā)出中國人當自信自強的吶喊。

時代背景閱讀思考

對方的錯誤論點是什么？作者為什么認為它是錯誤的？作者正面提出了什么觀點？作者提出觀點的依據(jù)是什么？對方的錯誤觀點是什么？明確：對方的錯誤觀點是：“中國人失掉自信力了”討論作者為什么認為它是錯誤的？明確：信“地”信“物”信“國聯(lián)”討論從來沒相信過自己現(xiàn)在：求神拜佛—發(fā)展自欺力—失掉他信力作者正面提出的觀點是什么？加油呦？明確：作者正面提出的觀點是：“中國有并不失掉自信力的中國人在”作者提出觀點的依據(jù)是什么？加油呦？明確：有過去和現(xiàn)在的事實為證

“埋頭苦干的人”

主要指廣大勞動人民，也指歷史上那些科學家、文學家等。

如：李時珍、畢升、蔡倫、祖沖之、徐霞客、司馬遷、曹雪芹、蒲松齡、華羅庚、袁隆平……

指歷史上起義反封建統(tǒng)治和抵御外侮的英雄人物。如：

陳勝、吳廣、岳飛、文天祥、辛棄疾、李自成洪秀全、關(guān)天培、鄧世昌、戚繼光、……“拼命硬干的人”“為民請命的人”“舍身求法的人”指為人民疾苦而呼告的人

指歷盡艱險，探求佛法教理的人

如：杜甫、范仲淹、白居易、王安石、柳宗元、包拯、康有為、梁啟超、李大釗、魯迅、……如：玄奘、鑒真、……(一)論敵的論點論據(jù)論據(jù)論點兩年前:不久:現(xiàn)在:

自夸“地大物博”希望國聯(lián)求神拜佛

中國人失掉自信力了(二)反駁直接反駁失掉他信力發(fā)展自欺力間接反駁

論點有并不失掉自信力的中國人在論據(jù)古今埋頭苦干的人有確信,不自欺拼命硬干的人為民請命的人前仆后繼的戰(zhàn)斗舍身求法的人文章結(jié)構(gòu)內(nèi)容

(三)結(jié)論:

自信力的有無,狀元宰相的文章不足為據(jù),看地底下脊梁（1—2）（3—5）（6—8）（9）小結(jié)

本文以反駁對方的論證為“突破口”，因為敵論據(jù)是事實，但只是部分事實，對方最弱的環(huán)節(jié)在于論證犯了以偏概全的錯誤，這樣的反駁強勁有力。我們要學習這種駁論的方式，在駁論中，可以針對對方的論點、論據(jù)、論證進行。作業(yè)：本文結(jié)構(gòu)短小，語言極富表現(xiàn)力。請從文中選一、二例子？如：總:一副自我炫耀、夜郎自大的樣子。只:一副仰人鼻息、抓救