狐假虎威說(shuō)課稿

《狐假虎威》說(shuō)課稿示范小學(xué)李鳳林一.教材分析：《狐假虎威》是二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三單元第八課，這是一則寓言故事。寓言往往用虛構(gòu)簡(jiǎn)短故事說(shuō)明一個(gè)簡(jiǎn)單道理或教訓(xùn)。課文共九個(gè)自然段，講是一只狐貍借老虎威風(fēng)嚇跑了森林中百獸，故事告訴我們生活中有些人借著他人力量恐嚇人，其實(shí)自己并沒有本事，寓言諷刺了仗勢(shì)欺人者奸詐狡猾。全文語(yǔ)言生動(dòng)有趣，非常適合學(xué)生閱讀和演出。二、學(xué)情分析學(xué)生年紀(jì)小，輕易被童話故事中人物和情節(jié)所吸引，所以，本課學(xué)習(xí)起來(lái)并不難。本課語(yǔ)言生動(dòng)有趣，易于學(xué)生了解，學(xué)生朗誦欲望很強(qiáng)，依照學(xué)生這一特點(diǎn)，讓學(xué)生以各種方式讀文，讀后分析人物特點(diǎn)。另外，經(jīng)過(guò)演出來(lái)了解部分詞語(yǔ)，增強(qiáng)感受，讓學(xué)生在一個(gè)活潑、輕松環(huán)境中了解課文，學(xué)習(xí)詞匯，明白寓言故事。三、教法學(xué)法教法：教學(xué)中，以狐貍說(shuō)話為線索，以讀代講，以讀促學(xué)，讓學(xué)生在讀中悟情明理。引導(dǎo)學(xué)生自由閱讀，自由表示，打好自主學(xué)習(xí)語(yǔ)文基礎(chǔ)。再有，低年級(jí)學(xué)生喜歡直觀、形象、生動(dòng)畫面，為貼近學(xué)生實(shí)際，我采取簡(jiǎn)筆畫、錄像、動(dòng)片演示等伎倆，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。依據(jù)新課標(biāo)精神，我利用了談話法、對(duì)比法、演出法等教學(xué)方法，激勵(lì)學(xué)生全方面參加，主動(dòng)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。學(xué)法：教學(xué)本課時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生自由選取“讀、說(shuō)、背、演”等學(xué)習(xí)方法，結(jié)合比較朗誦、想象情境、直觀了解、演出等學(xué)習(xí)方法，真正達(dá)成“教是為了不教”這一教學(xué)最高境界，在閱讀習(xí)慣方面，著重培養(yǎng)學(xué)生解疑閱讀，學(xué)會(huì)自學(xué)，學(xué)會(huì)積累良好習(xí)慣。

四、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)會(huì)本課生字，了解由生字組成詞語(yǔ)。2.能正確、流利、有感情地朗誦課文，復(fù)述課文。3.了解課文內(nèi)容，知道“狐假虎威”意思。體會(huì)寓意，使學(xué)生受到啟發(fā)和教育。五、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：1.識(shí)字、寫字。2.指導(dǎo)學(xué)生朗誦課文，知道“狐假虎威”意思。教學(xué)難點(diǎn)：揭示寓意。六、教學(xué)流程（一）激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。1.回顧舊知學(xué)生曾經(jīng)學(xué)過(guò)一篇課文《狐貍和烏鴉》，對(duì)狐貍本性有了一些認(rèn)識(shí)，我就讓學(xué)生從回顧這篇課文入手，利用舊知與新課產(chǎn)生聯(lián)絡(luò)。2.觀察圖畫在學(xué)生回想了《狐貍和烏鴉》中狐貍之后，緊接著以談話設(shè)問(wèn)形式過(guò)渡到這篇課文學(xué)習(xí)。今天，這只狡猾狐貍出來(lái)玩，碰到了誰(shuí)？發(fā)生了什么事？請(qǐng)兒童們看圖（出示多媒體課件）。讓學(xué)生看圖后簡(jiǎn)單地用自己話說(shuō)說(shuō)圖意。第一幅圖狐貍被老虎逮住了；第二幅圖老虎又把狐貍放了，其余動(dòng)物都被嚇跑了。這么既讓學(xué)生在自己編故事中饒有興致地對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行了大致了解，又培養(yǎng)了學(xué)生看圖說(shuō)話興趣和能力。3.導(dǎo)入新課學(xué)生看圖后我再直接導(dǎo)入課題：這兩幅圖上畫內(nèi)容就是我們今天要學(xué)寓言故事《狐假虎威》。板書課題：狐假虎威。這么導(dǎo)課讓學(xué)生利用學(xué)過(guò)課文和生動(dòng)實(shí)物掛圖連接，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，又從插圖中對(duì)課文內(nèi)容有了初步了解。4.解題讓學(xué)生齊讀課題，加深印象，對(duì)應(yīng)插圖初步了解課題中“狐”指狐貍，“虎”指老虎，“威”是威風(fēng)。這些學(xué)生很輕易了解，對(duì)于“假”暫時(shí)設(shè)疑在下面打上紅點(diǎn)，并設(shè)疑讀了課題你想知道什么？讓學(xué)生學(xué)完寓言后再回答。這么讓學(xué)生每一次讀書都是“有放矢”，不但僅只是為了讀書而讀書。（二）品讀課文，感受體味。1.自讀課文第一段，找出表示老虎威猛詞。(1)指名讀課文，從哪些詞中能夠看出老虎本威猛？（了解：竄過(guò)、撲過(guò)去、逮住了）(2)指導(dǎo)朗誦。多么兇猛老虎??！再讀——齊讀。2.小組合作學(xué)習(xí)第二至第五自然段。教師導(dǎo)入：老虎多么兇猛，眼看狐貍就要成為老虎口中美味佳肴，接下去發(fā)生了什么樣事情呢？（1）用橫線畫出狐貍話，用波浪線畫出老虎說(shuō)話，注意表示它們神態(tài)和動(dòng)作詞。{多媒體出示課文}（2）小組討論：①“狐貍眼珠子骨碌一轉(zhuǎn)”這句話是什么意思？狐貍在想什么呢？②“扯著嗓子說(shuō)”是什么意思？③“你敢吃我？”這句反問(wèn)句是什么意思？該怎樣讀狐貍話？（第二句比第一句更具備威嚇性）④老虎聽了狐貍話有什么反應(yīng)？畫出描寫老虎動(dòng)作詞。（一愣、松開了爪子）這兩個(gè)動(dòng)作說(shuō)明了什么？老虎為何被蒙住呢？(3)指導(dǎo)學(xué)生有表情地朗誦課文。【多媒體出示課文，抓住對(duì)狐貍說(shuō)話語(yǔ)氣了解，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到狐貍面對(duì)老虎其實(shí)是害怕，更突出狐貍本質(zhì)狡猾?！?/p>

3.學(xué)習(xí)六至八自然段。

教師導(dǎo)入：接下來(lái)狐貍又想出了什么招數(shù)，想在老虎面前顯示一下自己威風(fēng)？請(qǐng)大家自己讀讀6—8自然段。（1）指名讀文。（2）分組討論：既然老虎放了狐貍，狐貍為何不趕快逃命，反而要帶老虎在百獸前走一趟呢？（驗(yàn)證自己剛才所編造謊言）（3）它們往森林走時(shí)候各是什么樣子？你讀懂了嗎？狐貍是神氣活現(xiàn)、搖頭擺尾，老虎是半信半疑、東張西望。（4）默讀課文，讀后在文中用“~~~~”勾畫出能說(shuō)明題目意思一句話。因?yàn)槟x不出聲音，教室里非常平靜，給了學(xué)生思索問(wèn)題空間。（5）交流反饋。先同桌交流勾畫內(nèi)容，再指名反饋。這么做，給予了學(xué)生學(xué)習(xí)自主權(quán)，培養(yǎng)了學(xué)生簡(jiǎn)單初步分析問(wèn)題能力，而且用文中語(yǔ)句了解題意，還降低了學(xué)生了解上難度也完成了解題時(shí)留下疑問(wèn)，前有呼，后有應(yīng)，讓學(xué)生了解了題目標(biāo)意思，也了解了“假”是“借著”意思，突破了教學(xué)難點(diǎn)。（三）讀、演結(jié)合，體會(huì)寓意1.讀、演結(jié)合。愛演出是小學(xué)生天性。我讓學(xué)生戴上頭飾演出狐貍神氣活現(xiàn)、大搖打擺樣子以及老虎半信半疑、東張西望神態(tài)，能夠借助課件或插圖，讓學(xué)生體會(huì)并了解這幾個(gè)詞，方便學(xué)生愈加好地了解課文，更形象地演出，學(xué)生一定非常感興趣，課堂氣氛也一定會(huì)很活躍，這也是課后一個(gè)練習(xí)要求。這一教學(xué)過(guò)程迎合了學(xué)生愛表現(xiàn)天性及心理需求，讓他們?cè)诓恢挥X中取得了情感體驗(yàn)，然后再經(jīng)過(guò)主動(dòng)評(píng)價(jià)伎倆，對(duì)學(xué)生演出給予充分必定，讓學(xué)生在演出中體驗(yàn)到成功喜悅。2.談感受，解寓意。經(jīng)過(guò)演出讀后再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己感受，最終我再依照學(xué)生回答總結(jié)寓意。這么就使了解寓意化難為易。（四）總結(jié)復(fù)述。1.全班有感情地朗誦課文，再次感受課文內(nèi)容。2.讀后讓學(xué)生用自己話講講這個(gè)故事，也就是復(fù)述課文。這是檢驗(yàn)學(xué)生是否學(xué)懂課文一個(gè)很好方法。讓學(xué)生以講故事形式來(lái)復(fù)述課文，這是教學(xué)重點(diǎn)，對(duì)二年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)“講故事”比用“復(fù)述課文”更適合他們心里需求。（五）說(shuō)板書下面是我依照課文教學(xué)內(nèi)容和這節(jié)課教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)板書：狐假虎威借著搖跟神氣活現(xiàn)