論語八則教案

蘇州工業(yè)園區(qū)青劍湖學(xué)校中學(xué)語文備課教案主備課教師：陳宇二次備課教師：第幾單元五篇名/課時(shí)論語八則備課時(shí)間11.27教課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容論語八則教學(xué)目標(biāo)１、熟練背誦并正確翻譯這篇課文。

２、了解課文思想，對(duì)照反省自己。教學(xué)重點(diǎn)背誦、翻譯、了解課文。積累文言詞匯明白語法現(xiàn)象教學(xué)難點(diǎn)了解孔子學(xué)習(xí)方法和教育主張精華教學(xué)準(zhǔn)備課前自主學(xué)習(xí)導(dǎo)學(xué)案一份教案一份練習(xí)一份課件ppt一份自主學(xué)習(xí)思索孔子思想到現(xiàn)在已經(jīng)兩千多年了，過時(shí)了嗎？每課一個(gè)任務(wù)關(guān)于孔子你還了解多少？關(guān)于孔子思想你還了解多少教學(xué)過程主備課教學(xué)設(shè)計(jì)二備調(diào)整導(dǎo)入新課中華民族有著數(shù)千年文明歷史，產(chǎn)生了輝煌燦爛古代文化。它不但對(duì)中華民族形成和發(fā)展產(chǎn)生了巨大凝聚力，而且對(duì)今天在全民族弘揚(yáng)愛國主義思想，建設(shè)社會(huì)主義精神文明仍有巨大現(xiàn)實(shí)意義。這些寶貴精神財(cái)富，已成為世界文化寶藏主要部分，不不過中國驕傲，也是全人類驕傲?！墩撜Z》是我國古代文件中一部巨著，是中華民族優(yōu)異文化遺產(chǎn)，對(duì)我國幾千年封建政治、思想、文化產(chǎn)生了巨大影響。即使在今天，其精華部分依然為人們所效法?，F(xiàn)在我們就來學(xué)習(xí)它節(jié)選部分《〈論語〉八則》。二、朗誦課文1、孔子及《論語》資料強(qiáng)調(diào)識(shí)記：孔子，名丘，字仲尼，春秋末期魯國人。我國著名思想家、教育家，儒家學(xué)派創(chuàng)始人，公認(rèn)世界文化名人。政治上，孔子主張仁義，主張以德服人，反對(duì)殘暴統(tǒng)治，反對(duì)武力征伐，同情人民疾苦，俗話說“孔曰成仁，孟曰取義”，就是這個(gè)意思。他政治主張具備一定開明態(tài)度，所以孔子學(xué)說成為封建文化正統(tǒng)，影響極大，被尊為“圣人”、“至圣”。教育方面，他是我國歷史上致力于教育事業(yè)第一人，所以也有些人呼吁要以孔子誕辰為中國教師節(jié)。他首創(chuàng)私人講學(xué)之風(fēng)，主張“有教無類”（一視同仁），因材施教，相傳有弟子三千，賢人七十二。《論語》是統(tǒng)計(jì)孔子及其弟子言行一部書，共２０篇，是儒家經(jīng)典著作之一，也是研究孔子思想主要資料。從漢朝初年到五四運(yùn)動(dòng)以前兩千年間，《論語》一直是學(xué)童們一本必讀書，影響很大，書中有不少語句都作為成語保留在當(dāng)代漢語之中。2、教師朗誦示范。學(xué)生體會(huì)語氣、語氣、停頓等。3、全班齊讀：感知課文。多讀幾遍，教師指導(dǎo)學(xué)生朗誦，依照朗誦語氣、語氣和停頓等，了解句子意思。4、正音、正字。

三、了解課文１、了解重點(diǎn)詞語：⑴教師導(dǎo)學(xué)：學(xué)習(xí)文言文，首先要掌握和積累一定量文言詞匯。文言文中基本詞匯大多與當(dāng)代漢語意義相同，這好了解。但有些詞，古今意義發(fā)生改變。如成語“走馬觀花”中“走”是“跑”意思，假如了解為“行走”，這個(gè)成語就講不通了。再如“赴湯蹈火”中“湯”是“熱水”意思。這些都與當(dāng)代漢語完全不一樣。學(xué)習(xí)文言文要尤其注意這些變義詞。另外，一些文言虛詞，如“之”、“乎”、“者”、“也”之類，意思比較寬泛，在不一樣語言環(huán)境里，它意思可能不一樣。這就需要聯(lián)絡(luò)上下文，正確了解。⑵自主、合作、探究：

先仔細(xì)讀幾遍，了解各句中重點(diǎn)詞語意思。假如開始不了解，試著再讀幾遍。實(shí)在了解不了，將問題提出來。教師指導(dǎo)學(xué)生依照句子了解詞義，依照詞義了解句子。

教師要求學(xué)生，自己了解了，講給同學(xué)、老師聽聽。不了解，四人小組討論討論。實(shí)在不懂，請(qǐng)教老師。教師參加學(xué)生討論。學(xué)生能講清，教師再度明確。學(xué)生了解有困難，教師要講明白，講透徹。重點(diǎn)掌握以下意思：學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎？人不知而不慍，不亦君子乎？吾日三省吾身。溫故而知新學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。誨女知之乎！知之為知之，不知為不知，是知也。見賢思齊焉。士不能夠不弘毅。死而后已。

知松柏之后凋也。其恕乎？己所不欲，勿施于人。２、了解課文：教師導(dǎo)學(xué)：關(guān)于課文翻譯，教師能夠依照情況，給學(xué)生講解關(guān)于信、達(dá)、雅及直譯、意譯等常識(shí)，但要講得淺顯易懂。指導(dǎo)學(xué)生逐句翻譯前五段。

學(xué)生較為難以了解，須重點(diǎn)講解句子：比如⑴人不知而不慍，不亦君子乎？⑵學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。巳誨女知之乎！等等概括思想指導(dǎo)學(xué)生將課文關(guān)于歸納到以下幾點(diǎn)：１、學(xué)習(xí)方法。２、學(xué)習(xí)態(tài)度。３、思想涵養(yǎng)。歸納成語、格言：提醒：溫故知新知之為知之，不知為不知三人行，必有我?guī)煵灰鄻泛醪粣u下問誨人不倦學(xué)習(xí)體驗(yàn)１、學(xué)了這篇課文，你認(rèn)為哪些使你收獲最大？談?wù)劯邢搿＃?、與課文自相對(duì)照，談?wù)勛约涸谀男┓矫孀龅煤眯?，在哪些方面還有欠缺？應(yīng)怎樣改進(jìn)？３、“溫故而知新”對(duì)于指導(dǎo)我們學(xué)習(xí)有什么主要意義？④透過表面文字，了解“歲寒，然后知松柏之后凋也”深刻含義。試著模仿這種寫法，也寫幾句。五、教師小結(jié)

《論語》思想博大精深，我國古代有“半部《論語》治天下”之說。我們學(xué)這一部分主要談是求知和涵養(yǎng)問題。大家不但要知道它意思，更主要是聯(lián)絡(luò)實(shí)際，指導(dǎo)自己言行。今后我們要多接觸一點(diǎn)文言文，了解我們民族歷史，繼承祖國文化，陶冶自己情操。作業(yè)設(shè)計(jì)熟練掌握重點(diǎn)文言文詞語及翻譯。同時(shí)探究上對(duì)應(yīng)練習(xí)整理筆記板書設(shè)計(jì)論語八則溫故知新知之為知之，不知為不知三人行，必有我?guī)煵灰鄻泛醪粣u下問誨人不倦教學(xué)后記不記得有多久沒有講起過后當(dāng)代化問題了。以前經(jīng)常給學(xué)生講。每次講到后當(dāng)代化問題必定提到先秦諸子百家，提到先秦諸子百家必定提到《論語》。半部就可治天下書，古往今來有多少??！很多時(shí)候，當(dāng)我能靜下來時(shí)候，我會(huì)選擇幾段來讀一讀，含在心里玩味一下，就會(huì)心氣平和。每一次閱讀都會(huì)有不一樣收獲。不用長(zhǎng)篇大論就是簡(jiǎn)單幾個(gè)字也夠我受用良久。有相當(dāng)長(zhǎng)一段時(shí)間，我尤其喜歡把“己所不欲，勿施于人”拿