鳥(niǎo)類(lèi)說(shuō)課稿樣本

一：本節(jié)試驗(yàn)課要處理問(wèn)題今天我講是家禽這節(jié)課，圍繞鳥(niǎo)類(lèi)主要特征，主要處理兩個(gè)問(wèn)題：教師情感表現(xiàn)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情感影響多媒體伎倆利用對(duì)維持學(xué)生興趣關(guān)系二.教材分析這節(jié)課在教材中站了很主要地位，并和前面魚(yú)類(lèi)和后面家畜想連接，能夠多利用比較學(xué)習(xí)法，讓學(xué)生印象更清楚。重點(diǎn)是鳥(niǎo)類(lèi)主要特征，難點(diǎn)是鳥(niǎo)類(lèi)適于飛行特征。三維目標(biāo)包含以下幾點(diǎn)：知識(shí)目標(biāo)①

掌握家鴿適應(yīng)空中飛行形態(tài)結(jié)構(gòu)特征。能力目標(biāo)①

掌握科學(xué)觀察方法。②

提升對(duì)資料整合、分析能力。③

提升對(duì)結(jié)論總結(jié)、歸納能力。情感目標(biāo)①

經(jīng)過(guò)小組探究，形成團(tuán)結(jié)合作精神。②

關(guān)愛(ài)鳥(niǎo)類(lèi)，關(guān)注生命。難點(diǎn)突破鳥(niǎo)類(lèi)適于飛行特點(diǎn)，學(xué)生通常會(huì)想到鳥(niǎo)類(lèi)有羽毛，有翅。實(shí)際上，這些只是鳥(niǎo)類(lèi)能飛行部分原因。鳥(niǎo)類(lèi)身體比較輕，能保持體溫恒定，能得到飛行所需足夠能量等都是鳥(niǎo)類(lèi)能夠飛行主要原因。對(duì)這些鳥(niǎo)類(lèi)適于飛行特點(diǎn)，讓學(xué)生經(jīng)過(guò)對(duì)家鴿標(biāo)本和各種結(jié)構(gòu)示意圖觀察，以小組合作方式展開(kāi)充分討論交流，讓學(xué)生體會(huì)到鳥(niǎo)類(lèi)能夠飛行是因?yàn)轼B(niǎo)類(lèi)全身都具備與之相適應(yīng)特點(diǎn)，從而學(xué)會(huì)客觀、全方面對(duì)待分析問(wèn)題。教學(xué)方法是：

小組探究

圖片觀察

分析、歸納學(xué)生學(xué)習(xí)方法主要是合作交流，集體歸納。三.主要步驟和教學(xué)理念1.．

活動(dòng)導(dǎo)入

提前準(zhǔn)備好白紙、硬版紙、報(bào)紙三種質(zhì)地不一樣紙

要求學(xué)生：選取其中一張紙，想方法讓這張紙飛起來(lái)。能讓紙?jiān)诳罩酗w行時(shí)間最長(zhǎng)小組為勝者。

討論：紙要在空中飛行一段時(shí)間，必須處理哪些問(wèn)題？★減輕本身重量★降低空氣阻力★增加空氣浮力……

引入自然界中飛行家—§11-1鳥(niǎo)類(lèi)2.明確目標(biāo)：自主學(xué)習(xí)3..師生互動(dòng)千姿百態(tài)鳥(niǎo)類(lèi)

展示關(guān)于鳥(niǎo)類(lèi)活動(dòng)

鳥(niǎo)類(lèi)作為飛行家，它們形態(tài)結(jié)構(gòu)是怎樣處理飛行中難題？——引入探究活動(dòng)4.學(xué)生互動(dòng)探究家鴿適應(yīng)空中飛行特征小組活動(dòng)，觀察家鴿圖片和資料。小組交流，并歸納家鴿適應(yīng)飛行生活特征。討論比較蝙蝠、鴕鳥(niǎo)、家鴿特征，總結(jié)鳥(niǎo)類(lèi)共同特征。最終總結(jié)鳥(niǎo)類(lèi)共同特征身體被覆羽毛；前肢變成翼；有角質(zhì)喙；用肺呼吸，以氣囊輔助呼吸；體溫恒定；卵生，卵有堅(jiān)硬外殼。5.展示結(jié)果：并說(shuō)出自己學(xué)習(xí)結(jié)果四.課后反思鳥(niǎo)類(lèi)動(dòng)物共同特征》課后反思今天教學(xué)《鳥(niǎo)類(lèi)動(dòng)物共同特征》這課第一個(gè)活動(dòng)，總體感覺(jué)還能夠，但有兩點(diǎn)很遺憾。一、預(yù)設(shè)與生成有一定差距。研究完鳥(niǎo)類(lèi)動(dòng)物具備其余動(dòng)物不具備特征后，教師讓學(xué)生出示搜集資料（文字或圖片），在學(xué)生觀賞圖文同時(shí)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约焊惺?，如漂亮羽毛、?dòng)聽(tīng)歌聲等，說(shuō)明鳥(niǎo)類(lèi)是人類(lèi)朋友，它們消亡害蟲(chóng)，維護(hù)生態(tài)平衡，呼吁人們保護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)動(dòng)物。二、教學(xué)重難點(diǎn)把握不夠準(zhǔn)確。本課教學(xué)重點(diǎn)是分析和歸納鳥(niǎo)類(lèi)動(dòng)物特征，難點(diǎn)是區(qū)分哪些動(dòng)物是鳥(niǎo)。課前搜集了大量資料，并對(duì)學(xué)生輕易誤判“蝙蝠”、“雞、鴨、鵝”等動(dòng)物進(jìn)行了認(rèn)真研究。可是在判斷“企鵝”是不是鳥(niǎo)類(lèi)時(shí)，學(xué)生還是有了異議。原因是企鵝是南極動(dòng)物，學(xué)生沒(méi)有見(jiàn)過(guò)活生生企鵝，還有學(xué)生也沒(méi)看過(guò)圖片，有同學(xué)即使看過(guò)圖，不過(guò)圖片是含糊，所以個(gè)別同學(xué)認(rèn)為企鵝不是鳥(niǎo)類(lèi)，它身體表面是光滑皮。加之企鵝羽片比較小，而且很硬，造成學(xué)生誤解。針對(duì)這么問(wèn)題，我認(rèn)為這么處理比很好：教師或?qū)W生搜集圖片，這么既直觀有形象，又省時(shí)省力，問(wèn)題還能迎刃而解。至于學(xué)生提出表面光滑這一問(wèn)題，教師能夠補(bǔ)充說(shuō)明：大部分鳥(niǎo)類(lèi)有一個(gè)尾脂腺腺體，會(huì)分泌油脂物，鳥(niǎo)慣用嘴去刮取，再涂抹全身，以達(dá)成防水效果(如鴨子)。另外有些鳥(niǎo)類(lèi)(如白鷺)，羽毛羽尖會(huì)破碎成很小顆粒，叫做