初中語文人教九年級(jí)上冊(cè)第五單元談創(chuàng)造性思維-

19談創(chuàng)造性思維“唯一真正快樂的人們是兒童和富有創(chuàng)造性的那一部分人”。

羅迦·費(fèi)·因格

主題：做一個(gè)有創(chuàng)造力的寫作人

目標(biāo)：借此篇自讀課文，通過五次自讀活動(dòng)，融入議論文寫作知識(shí)點(diǎn)，在自讀中學(xué)會(huì)運(yùn)用創(chuàng)造性思維寫作議論文。

自讀目標(biāo)快速瀏覽課文，圈點(diǎn)勾畫并批注，完成以下自讀任務(wù)：第一次自讀活動(dòng)：快速提取關(guān)鍵信息1.文章是如何引出論點(diǎn)的？文章的論點(diǎn)是什么？2.創(chuàng)造性的思維必須具備哪些條件？為了證明這些條件，作者列舉了哪些事例？3.結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)勅绾尾拍艹蔀橐粋€(gè)富有創(chuàng)造力的人？自讀成果展示1：文章是如何引出論點(diǎn)的？文章的論點(diǎn)是什么？事實(shí)論據(jù):一道四個(gè)圖形的選擇題引出論題：不同角度思考，不滿足于一個(gè)答案，不放棄探求。（事物的正確答案不止一個(gè)）提出論點(diǎn)：尋求第二種答案，或是解決問題的其他路徑和新的方法，有賴于創(chuàng)造性思維。第二次自讀活動(dòng)：論據(jù)開頭引論點(diǎn)答題格式：文章開頭使用……論據(jù)，舉了......事例，引出……論題,

從而提出……的論點(diǎn)，新穎別致，使抽象的議論顯得生動(dòng)形象、通俗易懂，能引起讀者的閱讀興趣。能否為文章開頭補(bǔ)充一個(gè)道理論據(jù)（名言警句、公式、詩詞等等）來引出論點(diǎn)？示例：補(bǔ)寫論據(jù)“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”。蘇軾《題西林壁》仁者見仁，智者見智。—《周易》一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特。—莎士比亞換個(gè)角度看問題，生命會(huì)展現(xiàn)出另一種美。生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！_丹樂觀者在一個(gè)災(zāi)難中看到一個(gè)希望，悲觀者在一個(gè)希望中看到一個(gè)災(zāi)難?！V語橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同?！K軾《題西林壁》道理論據(jù)作用：使論述有權(quán)威性，更概括，更深入，增強(qiáng)說服力。

素材拓展議論文寫作知識(shí)點(diǎn)一：論據(jù)開頭引論點(diǎn)別出心裁顯不同事實(shí)論據(jù)新穎有趣抽象變形象道理論據(jù)以理服人理屈變權(quán)威總結(jié)第三次自讀活動(dòng)：舉例論證充事實(shí)自讀成果展示2：

1.創(chuàng)造性的思維必須具備哪些條件？2.為了證明這些條件，作者列舉了哪些事例？答題模式：使用了舉例論證的論證方法，舉……的事例，證明了……（如果有分論點(diǎn)，則寫出它證明的分論點(diǎn)，否則寫中心論點(diǎn)），從而使論證更具體、更形象生動(dòng)、更有說服力。

第四次自讀活動(dòng)：補(bǔ)充事例促寫作自讀成果展示3：結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)勅绾尾拍艹蔀橐粋€(gè)富有創(chuàng)造力的人？【結(jié)尾段】

任何人都擁有創(chuàng)造力，首先要堅(jiān)信這一點(diǎn)。關(guān)鍵是要經(jīng)常保持好奇心，不斷積累知識(shí)；不滿足于一個(gè)答案，而去探求新思路，去運(yùn)用所得的知識(shí)；一旦產(chǎn)生小的靈感，相信它的價(jià)值，并鍥而不舍地把它發(fā)展下去。如果能做到這些，你一定會(huì)成為一個(gè)富有創(chuàng)造性的人。拓展：你對(duì)這段話中哪一個(gè)觀點(diǎn)感興趣？能舉出生活中的一兩個(gè)事例來證明它嗎？

“任何人都擁有創(chuàng)造力”事例：1.南京盲童學(xué)校的學(xué)生肖毅，刻苦學(xué)習(xí)寫詩，出版詩集《我聽見花開的聲音》；2.史鐵生，重病纏身，長期坐在輪椅上，靠自己的艱苦奮斗和創(chuàng)造力，寫出《我與地壇》等著作，成為著名作家。素材拓展：“經(jīng)常保持好奇心，不斷積累知識(shí)”事例：達(dá)爾文從小關(guān)心小動(dòng)物，對(duì)生物世界保持好奇心，后遠(yuǎn)洋考察，不斷積累知識(shí)，最后成為進(jìn)化論的創(chuàng)始人；2.中國雜交水稻之父袁隆平，也是憑借對(duì)水稻的好奇和不斷地實(shí)踐積累，成功改造水稻品種?！板浂簧岬陌l(fā)展小靈感”事例：魯班因?yàn)槭植恍⌒谋挥忻苊苄↓X的茅草割傷，發(fā)明鋸子；牛頓因?yàn)楸粯渖系袈涞奶O果砸到，發(fā)現(xiàn)了萬有引力；瓦特因?yàn)榭吹椒兴羝箟厣w跳動(dòng)，發(fā)明了蒸汽機(jī)。議論文寫作知識(shí)點(diǎn)二：舉例論證兩三典型充實(shí)內(nèi)容證明論點(diǎn)多樣論證積累運(yùn)用有理有據(jù)

全面開花總結(jié)第五次自讀活動(dòng)：從頭到尾理思路議論文結(jié)構(gòu)層次分明，思路清晰明了。請(qǐng)按照以下格式理清本文論證思路。格式：首先，由

引出

的論題，吸引讀者興趣；接著，自然而然提出本文

的論點(diǎn)；然后，點(diǎn)明了

，并舉了

的事例來具體闡述，增強(qiáng)說服力；

最后，緊扣論點(diǎn)，指出

。首先，由一道四個(gè)圖形的選擇題引出不同角度思考，不滿足于一個(gè)答案，不放棄探求的論題，吸引讀者興趣；接著，自然而然提出尋求第二種答案，或是解決問題的其他路徑和新的方法，有賴于創(chuàng)造性思維的論點(diǎn)；然后，點(diǎn)明了

創(chuàng)造性思維所必須具備的條件，并舉了

古登堡和羅蘭·布歇內(nèi)爾運(yùn)用知識(shí)發(fā)明創(chuàng)造

的事例來具體闡述，增強(qiáng)說服力；

最后，緊扣論點(diǎn)，指出

如何成為一個(gè)富有創(chuàng)造力的人?？偨Y(jié)議論文寫作知識(shí)點(diǎn)三：

論證思路連貫自然清晰明了

議論文寫作知識(shí)點(diǎn)一：論據(jù)開頭引論點(diǎn)別出心裁顯不同事實(shí)論據(jù)新穎有趣抽象變形象道理論據(jù)以理服人理屈變權(quán)威做一個(gè)有創(chuàng)造力的寫作人議論文寫作知識(shí)點(diǎn)二：舉例論證兩三典型充實(shí)內(nèi)容證明論點(diǎn)多樣論證積累運(yùn)用有理有據(jù)

全面開花議論文寫作知識(shí)點(diǎn)三：

論證思路連貫自然清晰明了寫作訓(xùn)練以本文結(jié)尾段為依托，以“創(chuàng)造力”為話題，運(yùn)用剛學(xué)的寫作方法，寫一篇600字的議論文