寫人要抓住特點(diǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)

《寫人要抓住特點(diǎn)》教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析本單元寫作要求是“寫人要抓住特點(diǎn)”，這一單元寫作目標(biāo)是要指導(dǎo)學(xué)生怎樣抓住人物特點(diǎn)來寫人，從而突出人物性格特點(diǎn)。教材中首先指出人物外貌不一樣和人物性格差異相關(guān)。那么，要把人物寫活還要把他放入詳細(xì)事件當(dāng)中去，所以，除了要對人物進(jìn)行外貌描寫還要寫他富有個(gè)性語言、動作行為和心理活動，從而突出人物性格特征。學(xué)情分析七年級學(xué)生寫作類型仍主要是以寫人敘事記敘文為主，他們即使有小學(xué)六年寫作經(jīng)驗(yàn)積累，不過缺乏對人、生活細(xì)致觀察，缺乏能突出人物性格描寫，造成寫人敘事不夠生動詳細(xì)。所以，引導(dǎo)學(xué)生對人物進(jìn)行細(xì)致觀察，學(xué)習(xí)行之有效人物描寫方法尤為主要。教學(xué)目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會抓住特征刻畫人物。學(xué)會利用人物描寫方法詳細(xì)描繪人物。培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成善于觀察、善于積累習(xí)慣，并激勵(lì)學(xué)生將這些信息準(zhǔn)確、形象地表示出來。教學(xué)重難點(diǎn)（1）教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生觀察人物，學(xué)會抓住特征刻畫人物。（2）教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會利用人物描寫方法進(jìn)行寫作，突出人物性格特征。課型：寫作課教學(xué)方法：點(diǎn)撥法、品讀法、自主合作探究法課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過程趣味導(dǎo)入（圖片導(dǎo)入）我國豐富名著里有許多經(jīng)典人物形象，提到他們名字我們立馬能想起他們是什么樣子。這是因?yàn)樗麄兏骶咛攸c(diǎn)，不論是名著里，還是我們?nèi)粘懽髦袑懭宋飼r(shí)都要突出人物特點(diǎn)。那么特點(diǎn)是什么吶？我們怎樣抓住特點(diǎn)？經(jīng)過今天學(xué)習(xí)就能找到方法。（設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。預(yù)計(jì)時(shí)間：2分鐘）解題人物“特點(diǎn)”，就是指這個(gè)人身上尤其突出地方，就是這個(gè)人和其余人不一樣地方。人物特點(diǎn)通常指兩個(gè)方面：外在形象和內(nèi)在性格品質(zhì)。外在形象主要經(jīng)過外貌描寫來表現(xiàn)，我們首先來學(xué)習(xí)怎樣抓住人物外貌特點(diǎn)。（設(shè)計(jì)意圖：明確學(xué)習(xí)內(nèi)容，把握學(xué)習(xí)方向。預(yù)計(jì)時(shí)間：3分鐘）方法指導(dǎo)一：細(xì)心觀察抓住特點(diǎn)人物外貌包含哪些方面？面部、發(fā)型、衣飾、五官我們描寫人物外貌時(shí)，這些方面是否都要寫到呢？我們只需要抓住人物外貌中最有特點(diǎn)方面來寫，假如他眼睛最能表現(xiàn)他性格特點(diǎn)，我們就刻畫他眼睛；假如他胡子最能表現(xiàn)他性格特點(diǎn)，我們就刻畫他胡子?；顒右唬?.請大家觀察圖，圖2在圖1基礎(chǔ)上對魯迅外貌哪些方面進(jìn)行了夸大描繪？頭發(fā)胡須臉圖2是幅漫畫，漫畫作者為何要對魯迅外貌這些方面進(jìn)行夸大式刻畫吶?魯迅先生是一位革命家，是一個(gè)戰(zhàn)斗者，所以他頭發(fā)是豎起來，就像他性格一樣很倔強(qiáng)。魯迅先生是一位作家，他經(jīng)常熬夜寫文章，所以他臉瘦得顴骨突出。魯迅先生胡須非常濃密。因?yàn)樗?jīng)常寫文章，太忙了，所以胡子占據(jù)了臉很大面積，很有性格特點(diǎn)。師總結(jié)：因?yàn)轸斞甘且粋€(gè)倔強(qiáng)斗士，所以漫畫作者要對人物外貌以上幾個(gè)方面進(jìn)行夸大描繪。所以，我們要寫最有特點(diǎn)外貌。（設(shè)計(jì)意圖：經(jīng)過觀察漫畫圖片引導(dǎo)學(xué)生們知道，在外貌描寫時(shí)要抓住能夠凸顯人物性格特點(diǎn)外貌來進(jìn)行描寫。預(yù)計(jì)時(shí)間：5分鐘）活動二：1.中國美術(shù)史上經(jīng)典一幅油畫，請同學(xué)繼續(xù)觀察這幅油畫中哪些特點(diǎn)吸引了你，你讀出了什么出來？皺紋，黝黑皮膚，深凹眼眶，渾濁水辛勤、簡單、辛勞背景麥田，為何放在豐收麥田中表現(xiàn)？為何豐收了還端著渾濁茶水，把結(jié)果給了孩子，父親愛。2.怎樣了解這幅油畫，怎樣觀察和鑒賞這幅油畫人物和其余組成部分？我們一起來讀。勤勞、樸實(shí)、善良、貧窮老父親。古銅色臉，艱辛歲月耕耘出一條條車轍似皺紋；犁耙似手，曾創(chuàng)造了多少大米、白面？缺了牙嘴，又扒進(jìn)多少粗糧糠菜？他身后是經(jīng)過辛勤勞動換來一片金色豐收景象，他手中端著卻是一個(gè)破舊茶碗。他所代表是中華民族千千萬萬農(nóng)民。正是他們辛勤勞動，才養(yǎng)育出世世代代中華兒女，他是我們精神上父親。（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生對人物和畫進(jìn)行細(xì)心觀察，找準(zhǔn)主要內(nèi)容和突出涵義。預(yù)計(jì)時(shí)間：5分鐘）練習(xí)一：從班上選擇你熟悉一個(gè)同學(xué)，用50字左右給他“畫”一幅肖像。寫好后，讀給同學(xué)們聽，看他們能否猜出你寫是誰。假如被很多同學(xué)猜中了，那就說明你寫很棒?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：將第一個(gè)寫作方法利用到實(shí)踐中，把握寫作外貌描寫要求，寓教于樂。預(yù)計(jì)時(shí)間：5分鐘）方法指導(dǎo)二：詳細(xì)生動人物描寫活動三：師讀上面沒有修飾語言，生讀下面語言，大家找找有什么不一樣地方。1.“胡子都長長了?！彼舐曊f。我吃了一驚，趕忙抬起頭。卻見一個(gè)面容很瘦中年女人站在我面前，像圓規(guī)通常。我愕然了。2.“哈！這模樣了！胡子這么長了！”一個(gè)尖利怪聲突然大叫起來。我吃了一嚇，趕忙抬起頭，卻見一個(gè)凸顴骨，薄嘴唇，五十歲上下女人站在我面前，兩手搭在髀間，沒有系裙，張著兩腳，正像一個(gè)畫圖儀器里細(xì)腳伶仃圓規(guī)。我愕然了。2愈加詳細(xì)生動，使用了多個(gè)描寫方法更能突出人物形象。（設(shè)計(jì)意圖：將第二個(gè)寫作方法利用到實(shí)踐中，經(jīng)過對比讓學(xué)生感知詳細(xì)描寫好處。預(yù)計(jì)時(shí)間：5分鐘）方法指導(dǎo)三：選擇經(jīng)典事例“人”從來都不是孤立存在，而是處于一件件事情中。要把人寫“活”，寫出“他自己”，就要把人放在事件中寫，寫與他人交往，寫他富有個(gè)性語言、動作行為和心理活動?？蓪懯虑檩^多，要選擇能夠表現(xiàn)人物特征事來寫，能夠是一件事，也能夠是幾件事?；顒铀模赫埻瑢W(xué)們觀看《革命者》李大釗英勇就義片段，認(rèn)真觀看每一幀鏡頭按要求寫作。請以“絞刑架前吶喊”為題，寫一段150字左右短文，描寫李大釗英雄形象。提醒：1.抓住人物最震撼鏡頭2.努力利用多個(gè)寫作手法3.能夠適當(dāng)描寫環(huán)境以襯托人物（設(shè)計(jì)意圖：在練習(xí)中掌握本節(jié)課學(xué)習(xí)知識點(diǎn)，把三種方法利用到詳細(xì)寫作中，學(xué)以致用，鞏固方法，取長補(bǔ)短。預(yù)計(jì)時(shí)間：15分鐘）課堂小結(jié)、作業(yè)本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了寫人抓住特點(diǎn)三種方法：細(xì)心觀察、詳細(xì)生動人物描寫、選取經(jīng)典