教案教學(xué)設(shè)計(jì)

八上第六單元復(fù)習(xí)教案教學(xué)設(shè)計(jì)馬茂舉下村中學(xué)一、教材分析：

第六單元所選幾首詩(shī)文都是我國(guó)古代以自然山水為題材優(yōu)異篇章。山水本是無(wú)情物，因融入了作者細(xì)膩情思，山水便有了性情，自然便有了生命。本單元詩(shī)文具備情景交融特點(diǎn)，情是景靈魂，景是情載體。只有了解作者情感才能領(lǐng)悟景物意蘊(yùn)。復(fù)習(xí)本單元，不但要注意培養(yǎng)學(xué)生整體感知古詩(shī)文能力，品味這些詩(shī)文優(yōu)美意境，還要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然熱愛(ài)之情，對(duì)山水景物感悟能力、觀賞和鑒賞能力。

二、學(xué)情分析:

作為初二學(xué)生，已經(jīng)熟練養(yǎng)成了自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式，他們有一定文言文閱讀基礎(chǔ)，了解文言文學(xué)習(xí)方法，在平時(shí)新課學(xué)習(xí)中已經(jīng)積累了該課文言知識(shí)，在復(fù)習(xí)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)要注意前后聯(lián)絡(luò)、融會(huì)貫通，并引導(dǎo)學(xué)生在復(fù)習(xí)基礎(chǔ)上“溫故知新”。并有新了解和感悟。

三、復(fù)習(xí)目標(biāo)：

第一部分是知識(shí)結(jié)構(gòu)目標(biāo)：復(fù)習(xí)作家作品，在背誦課文基礎(chǔ)上，掌握經(jīng)典名句、易讀錯(cuò)、寫(xiě)錯(cuò)字詞音形義、文言通假字、古今異義詞、一詞多義、詞類活用。

第二部分是能力培養(yǎng)目標(biāo)：從課文中學(xué)學(xué)習(xí)借景抒情寫(xiě)法，領(lǐng)會(huì)作者在文章里所寄予情感和思想，使學(xué)生得到寫(xiě)作借鑒和思想啟示，經(jīng)過(guò)優(yōu)美名句積累寫(xiě)作素材；力爭(zhēng)從“文言”和“文章”兩個(gè)層面復(fù)習(xí)文言文，把復(fù)習(xí)落到實(shí)處，提升文言文閱讀能力，詩(shī)文鑒賞能力。培養(yǎng)文言語(yǔ)感。

第三部分是情感目標(biāo)：感受祖國(guó)山水壯美，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)祖國(guó)感情。

四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn):

積累本單元文言知識(shí)，培養(yǎng)文言語(yǔ)感。

教學(xué)難點(diǎn):

1.詩(shī)文中所表示思想感情。2.寫(xiě)景狀物表示技巧。3.練習(xí)做到全方面、準(zhǔn)確、規(guī)范。

：五教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入:孔子在《〈論語(yǔ)〉十則》中對(duì)復(fù)習(xí)主要性有過(guò)精辟闡述：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎”“溫故而知新，能夠?yàn)閹熞印保裉?，咱們就?lái)復(fù)習(xí)第六單元。第六單元主要有哪些古詩(shī)文？（生說(shuō)，師板書(shū)）

二、歸納知識(shí)點(diǎn)

1.字詞：闕(

)

曦(

)

月

飛漱(

)

其間

屬（）引凄異

沆碭

(

)艨艟（

）數(shù)百

挐(

)一小舟

如履（

）平地一舸（）無(wú)跡僦（）賃

2．古今異義（補(bǔ)充出例句）：

望：古義：農(nóng)歷十五日（自既望以至十八日為盛）

今義：向遠(yuǎn)處看

或：古義：有時(shí)（或王命急宣）今義：或者疾：古義：快（雖乘奔御風(fēng)不以疾也）今義：疾病時(shí)：古義：季節(jié)（四時(shí)俱備）今義：時(shí)間

戶：古義：門(mén)（月色入戶）

今義：人家，住戶或窗戶

強(qiáng)：古義：極力、盡力，文中指痛快（余強(qiáng)飲三大白而別）

今義：勉強(qiáng)

3.一詞多義（補(bǔ)充出例句）：

自：自既望以至十八日為盛（從）

自三峽七百里中（在）

自非亭午夜分（假如）

觀：浙江之潮，天下之偉觀也（景象）

可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉（看）

以：以此夸能（憑借，靠）

自既望以至十八日（和至連用表示時(shí)間數(shù)量范圍延伸）

不以疾也（認(rèn)為）一：上下一白（全）長(zhǎng)堤一痕（數(shù)詞一）更：是日更定矣（古代夜間計(jì)時(shí)單位一夜分五更每更約兩小時(shí)）更有癡似相公者（還）學(xué)生自主找出文中其余句中一詞多義現(xiàn)象4.詞類活用：

則玉城雪嶺而來(lái)（玉：像玉砌……

雪：像白雪覆蓋……）披發(fā)文身（畫(huà)著花紋）步于中庭（散步）夕日欲頹（墜落）上下一白（變白）與余舟一芥（像小草一樣微?。┮陨纤念悊?wèn)題分小組完成并在文中找出其余句子進(jìn)行展示語(yǔ)文活動(dòng)組內(nèi)相互提問(wèn)然后各組相互提問(wèn)

三鞏固提升1.優(yōu)美經(jīng)典語(yǔ)句背誦默寫(xiě)如：春冬之時(shí)則素湍綠潭回清倒影......良多趣味。庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長(zhǎng)堤一痕、湖心亭一點(diǎn)….大漠孤煙直長(zhǎng)河落日?qǐng)A月下飛天境云生結(jié)海樓2經(jīng)典語(yǔ)句賞析（找出你最喜歡語(yǔ)句說(shuō)出喜歡原因小組探究并展示）

3.古人云“仁者樂(lè)山，智者樂(lè)水”，陶弘景在《答謝中書(shū)書(shū)》中說(shuō)“山川之美，古來(lái)共談”，他在《答謝中書(shū)書(shū)》中是怎樣描述人間仙境？現(xiàn)在，我們這里已經(jīng)是萬(wàn)物肅殺冬季，可在南方，冬天卻是另一番景象。三峽冬天是怎樣？西湖雪景又是什么樣？蘇軾是怎樣描寫(xiě)月色？

4.《三峽》與《記承天寺夜游》兩文都描寫(xiě)了自然景物，但又有所不一樣，試加以分析。

四、檢測(cè)文學(xué)常識(shí)搭配有誤一項(xiàng)（D）A.《三峽》——酈道元——北魏地理學(xué)家B.《湖心亭看雪》——張岱——明末清初號(hào)蝶安居士

C《歸園田居I》——陶淵明——東晉著名詩(shī)人D.李白號(hào)青蓮居士與杜甫世稱“李杜”“筆落驚風(fēng)雨，詩(shī)成泣鬼神”是李白詩(shī)句。2.默寫(xiě)。（1）《三峽》中描寫(xiě)三峽春冬江水清澈句子是（）從側(cè)面表現(xiàn)三峽山峰高峻句子是（）（2）《答謝中書(shū)書(shū)》寫(xiě)山水相映之美句子（）寫(xiě)晨昏景物改變之美句子（）（3）蘇軾《記承天寺夜游》以高度凝練筆墨點(diǎn)染出空明澄澈、疏影搖曳、似真似幻美妙境界句子（）3.賞析（1）用形象語(yǔ)言描繪出“曉霧將歇，猿鳥(niǎo)亂鳴”營(yíng)造畫(huà)面。（2）王國(guó)維說(shuō)：“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)?！彼按竽聼熤?，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”寫(xiě)了哪些景物？營(yíng)造了怎樣意境？。

4、拓展訓(xùn)練

[甲]元豐六年十月十二日，夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無(wú)與樂(lè)者，遂至承天寺，尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無(wú)月？何處無(wú)竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。

【乙】山川之美，古來(lái)共談。高峰入云，清流見(jiàn)底。兩岸石壁，無(wú)色交輝。青林翠竹，四時(shí)俱備。曉霧將歇，猿鳥(niǎo)亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍。事實(shí)欲界之仙都。自康樂(lè)以來(lái)，未復(fù)有能與其奇者。解釋加點(diǎn)字。（1.）兩岸石壁，五色交輝（3）月色入戶（2）夕日欲頹（4）念無(wú)與為樂(lè)者翻譯句子。曉霧將歇，猿鳥(niǎo)亂鳴懷民矣未寢，相與步于中庭。庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。甲文表示作者月下抒懷句子是——————————————————————乙文表現(xiàn)作者自得與自豪之情句子事——