翠鳥(niǎo)說(shuō)課稿樣本

翠鳥(niǎo)說(shuō)課稿一、說(shuō)教材1、說(shuō)教材內(nèi)容《翠鳥(niǎo)》一課是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)第二組課文中第一課。是一篇寫動(dòng)物文章，全文共有5個(gè)自然段，課文介紹了一個(gè)生活在水邊小鳥(niǎo)——翠鳥(niǎo)。2、學(xué)情分析三年級(jí)學(xué)生活動(dòng)、可愛(ài)、求知欲強(qiáng)，他們喜歡讀書(shū)，熱愛(ài)生活，他們現(xiàn)多居住在農(nóng)村，對(duì)于小動(dòng)物他們并不陌生，尤其是鳥(niǎo)。在平時(shí)中，他們時(shí)常會(huì)看到一些叫不上名字小鳥(niǎo)。他們非常喜歡小鳥(niǎo)，偶然也會(huì)學(xué)鳥(niǎo)叫，而對(duì)于翠鳥(niǎo)卻極少見(jiàn)。我相信，經(jīng)過(guò)本課學(xué)習(xí)，他們會(huì)喜歡上漂亮翠鳥(niǎo)。3、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)依照綱領(lǐng)要求和課文特點(diǎn)，在第一課時(shí)教學(xué)字詞和進(jìn)行整體感知課文后，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，我把本篇課文第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)確定為三部分：①知識(shí)目標(biāo)：a、正確、流利、有感情地朗誦課文，背誦自己喜歡部分。b、聯(lián)絡(luò)上下文了解詞語(yǔ)意思。②能力目標(biāo)：體會(huì)作者是怎樣抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行描寫以及關(guān)鍵詞在表情達(dá)意上作用。③情感目標(biāo)：感受作者對(duì)翠鳥(niǎo)喜愛(ài)之情，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物，與動(dòng)物友好相處意識(shí)。4、說(shuō)教學(xué)重、難點(diǎn)依照文章特點(diǎn)，我把本課教學(xué)重點(diǎn)定為：指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，了解翠鳥(niǎo)外形特點(diǎn)和活動(dòng)特點(diǎn)，經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)課文感受作者語(yǔ)言美。難點(diǎn)定為：經(jīng)過(guò)詳細(xì)語(yǔ)句感受作者對(duì)翠鳥(niǎo)喜愛(ài)之情。培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物，與動(dòng)物友好相外意識(shí)。二、說(shuō)教法、學(xué)法1、說(shuō)教法“教無(wú)定法”，任何學(xué)科教學(xué)方法都不相同，語(yǔ)文教學(xué)要遵照“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，訓(xùn)練為根本”教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，閱讀課應(yīng)面向全體學(xué)生，充分表現(xiàn)學(xué)生主體性，變被動(dòng)接收為主動(dòng)參加、主動(dòng)獲取。所以，我采取教學(xué)方法是：a、直觀教學(xué)法，利用多媒體創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生直觀地感受翠鳥(niǎo)漂亮外形和打魚(yú)時(shí)動(dòng)作靈敏。b、導(dǎo)引法，引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句體會(huì)作者是怎樣抓住翠鳥(niǎo)特點(diǎn)、怎樣將其表示清楚。2、說(shuō)學(xué)法依照學(xué)生實(shí)際和本課特點(diǎn)，我組織學(xué)生經(jīng)過(guò)以下方式進(jìn)行學(xué)習(xí)：①學(xué)生經(jīng)過(guò)“朗誦——了解——體驗(yàn)”學(xué)習(xí)方式來(lái)感悟文本。②探究合作學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)中學(xué)生發(fā)覺(jué)問(wèn)題并能處理問(wèn)題。③知識(shí)遷移，能利用自己學(xué)到知識(shí)來(lái)仿寫。三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程因?yàn)楸菊n教學(xué)用兩課時(shí)，所以，第一課時(shí)學(xué)生已學(xué)習(xí)生字新詞，初步了解課文內(nèi)容，第二課時(shí)，深入探究，體會(huì)翠鳥(niǎo)外形漂亮和動(dòng)作靈敏。下面我著重說(shuō)說(shuō)第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程。（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、課件出示詞語(yǔ)，指名學(xué)生認(rèn)讀。2、全班聽(tīng)讀課文。3、你喜歡文中翠鳥(niǎo)嗎？為何？歸納板書(shū)：外形美、動(dòng)作靈敏【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)是為了愈加好地利用。本步驟復(fù)習(xí)字詞是為了讓學(xué)生能正確、流利、有感情地朗誦課文，抓住喜歡翠鳥(niǎo)理由目標(biāo)是引出學(xué)習(xí)本課主要內(nèi)容。（二）體會(huì)感悟，讀懂課文。經(jīng)過(guò)這個(gè)步驟學(xué)習(xí)來(lái)突破重、難點(diǎn)。在這個(gè)步驟里，主要是從兩個(gè)方面來(lái)了解：1、體會(huì)翠鳥(niǎo)外形美。2、品詞析句，了解翠鳥(niǎo)活動(dòng)特點(diǎn)點(diǎn)。我先說(shuō)說(shuō)我是怎樣引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)翠鳥(niǎo)外形美。1、體會(huì)翠鳥(niǎo)外形美①學(xué)生自由讀第一自然段，你讀懂了什么？②師生探究。a寫羽毛顏色部分有幾句話？b它們是圍繞哪一句話寫？c了解：“鮮艷”，聯(lián)絡(luò)描寫羽毛句子來(lái)體會(huì)“鮮艷”一詞。d經(jīng)過(guò)了解描寫羽毛顏色三個(gè)句子，體會(huì)比喻修辭手法在句子中作用，讓學(xué)生感受作者語(yǔ)言美。e學(xué)習(xí)最終一句話，這句話寫了翠鳥(niǎo)什么？文中哪個(gè)詞概括了翠鳥(niǎo)外形特點(diǎn)？④指導(dǎo)學(xué)生朗誦這一自然段，讀出美感。⑤以畫見(jiàn)悟。誰(shuí)愿意把翠鳥(niǎo)樣子介紹給大家？課件出示翠鳥(niǎo)圖片，學(xué)生敘述翠鳥(niǎo)外形，把次序變?yōu)橄日f(shuō)頭部、再說(shuō)顏色，后說(shuō)爪子?！驹O(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生與文本進(jìn)行對(duì)話，分層了解感受翠鳥(niǎo)外形美，經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，在頭腦中形成清楚鳥(niǎo)形象，尤其是寫顏色非常鮮艷四句話，先讓學(xué)生逐句弄懂這些句子中描寫顏色是什么樣，知道頭巾、外衣、襯衫是打比喻，以句帶詞，了解句意，深入訓(xùn)練學(xué)生形象思維和邏輯思維。2、品詞析句，了解翠鳥(niǎo)活動(dòng)特點(diǎn)。（學(xué)習(xí)第二、三自然段）（1）、播放課件：翠鳥(niǎo)打魚(yú)時(shí)場(chǎng)景?！驹O(shè)計(jì)意圖】播放翠鳥(niǎo)打魚(yú)場(chǎng)景，讓學(xué)生直觀感受翠鳥(niǎo)打魚(yú)時(shí)動(dòng)作靈敏，激起學(xué)生讀書(shū)興趣。（2）、自由讀課文。（3）、學(xué)生討論交流，教師相機(jī)引導(dǎo)。①翠鳥(niǎo)是怎樣活動(dòng)？找出相關(guān)動(dòng)詞畫一畫，讀一讀。②翠鳥(niǎo)又是怎樣打魚(yú)？a、朗誦體會(huì)；b、與小魚(yú)動(dòng)作相比，誰(shuí)更靈巧？c、比較句子：【設(shè)計(jì)意圖】經(jīng)過(guò)朗誦、劃詞、比較，讓學(xué)生體會(huì)作者用詞準(zhǔn)確性和翠鳥(niǎo)打魚(yú)時(shí)動(dòng)作快速靈敏。（三）學(xué)習(xí)第四、五自然段誰(shuí)愿意朗誦課文？（每個(gè)學(xué)生讀一個(gè)自然段）1、學(xué)生直接找出文中表明作者喜歡翠鳥(niǎo)句子。2、比較：我們想捉一只翠鳥(niǎo)來(lái)喂養(yǎng)。我們真想捉一只翠鳥(niǎo)來(lái)喂養(yǎng)?！驹O(shè)計(jì)意圖】經(jīng)過(guò)比較句子，學(xué)生體會(huì)到作者從喜愛(ài)翠鳥(niǎo)到想捉一只來(lái)喂養(yǎng)愿望。3、他們“愿望”能實(shí)現(xiàn)嗎？老漁翁是怎么說(shuō)？齊讀老漁翁話，讀了老漁翁說(shuō)話，你體會(huì)到了什么？（體會(huì)到了作者失望心情）4、他們從“失望”心情中又“希望”什么呢？找出文中“希望”句子讀一讀，體會(huì)句子情感?！驹O(shè)計(jì)意圖】抓住作者從愿望——失望——希望，帶動(dòng)全段閱讀，把學(xué)習(xí)語(yǔ)言和體會(huì)情感融為一體，更能讓學(xué)生體會(huì)到了作者對(duì)翠鳥(niǎo)喜愛(ài)之情。5、帶著喜愛(ài)感情，自由朗誦這兩個(gè)自然段?！驹O(shè)計(jì)意圖】朗誦是培養(yǎng)語(yǔ)感主要路徑，經(jīng)過(guò)朗誦體會(huì)文章情感，經(jīng)過(guò)朗誦把自己感受和情感體驗(yàn)表示出來(lái)。（四）拓展延伸1、你喜歡文中翠鳥(niǎo)嗎？假如是你，你會(huì)聽(tīng)老漁翁話打消捉翠鳥(niǎo)來(lái)喂養(yǎng)念頭嗎？你怎樣和它成為朋友？你還喜歡哪些動(dòng)物？你是怎樣與它們相處？【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)習(xí)語(yǔ)文天地是十分寬廣，語(yǔ)文教學(xué)必須讓學(xué)生走進(jìn)這片寬廣語(yǔ)文天地，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)與生活，課堂與社會(huì)聯(lián)絡(luò)，逐步培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物，與動(dòng)物友好相處意識(shí)。2、以“我最喜歡________（動(dòng)物）”為題目，介紹它們外形、活動(dòng)特點(diǎn)，也能夠講講自己和動(dòng)物之間發(fā)生有趣故事。【設(shè)計(jì)意圖】給孩子一片天空，他們就會(huì)自由翱翔。本步驟設(shè)計(jì)中，老師把學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生把學(xué)到知識(shí)自主遷移，學(xué)以致用。四、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)好板書(shū)是文章結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)縮，能表現(xiàn)作者寫作思緒和課文重點(diǎn)。所以，我板書(shū)力爭(zhēng)表現(xiàn)文章結(jié)構(gòu)，又能一目了然。小爪紅色外形美羽毛鮮艷眼睛透亮靈活5、翠鳥(niǎo)嘴又尖又長(zhǎng)喜愛(ài)貼疾飛動(dòng)作靈敏蹬……飛……叼……貼葦桿搖擺水波蕩漾五、說(shuō)教學(xué)反思：新課標(biāo)指出：學(xué)習(xí)是學(xué)生個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師分析來(lái)代替學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)踐，要珍視學(xué)生獨(dú)特感受，體驗(yàn)和了解。依照新課標(biāo)理念，我在本課教學(xué)設(shè)計(jì)中，組織學(xué)生對(duì)文本進(jìn)行合作交流，師生共同探究，利用課件直觀教學(xué)等學(xué)習(xí)方式進(jìn)行有效教學(xué)。我相信，在我組織引導(dǎo)下，學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性能充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，主動(dòng)參加到本課學(xué)