蘆花蕩教學設計

《蘆花蕩》教學設計大城四中王曉芳教學目標：1、感知人物英雄性格、傳奇色彩引領學生對文中景物描寫語句進行賞析，感悟景物描寫作用，提升描寫能力3、培養(yǎng)學生熱愛祖國語言情感教學重難點：琢磨文中自然環(huán)境描寫對人物刻畫作用教學過程：課文導入被譽為“華北明珠”白洋淀，是小兵張嘎故鄉(xiāng)，那支雁翎隊里各個都是英豪。今天我們一起再往返顧一段抗日戰(zhàn)爭時期發(fā)生在白洋淀往事。題目是《蘆花蕩》。走進作者孫犁（1913～），原名孫樹勛。河北省安平縣人。當代小說家、散文家。1944年發(fā)表小說《蘆花蕩》、《荷花淀》等。其創(chuàng)作格調(diào)：如荷花一樣植根于水鄉(xiāng)泥土，帶有自然清新淳樸氣息，充滿詩情畫意，被譽為“荷花淀派”。主要作品有長篇小說《風云初紀》，中篇小說《鐵木前傳》，小說散文集《白洋淀紀事》等?！栋籽蟮砑o事》這部集子里，幾乎沒有驚心動魄情節(jié)、金戈鐵馬場面、烈火狂飆般人物，他善于將細膩靈動筆觸透過時代煙云，開掘出冀中人民人情美和人性美，善于把描繪一幅幅色彩鮮明、優(yōu)美感人畫面和時代風云改變自然地聯(lián)絡在一起，給人以美享受，使心靈得到凈化和升華。（幻燈片展示，學生齊讀）活動一：文意把握（我相信同學們對課文講述故事有了一些了解，那么我們開始第一個步驟）話題：說說《蘆花蕩》講述了一個什么樣故事。提醒：能夠從人，從景，從事兒，從戰(zhàn)爭年代，從哪方面概括都行。例:這是一個寫白洋淀人民與日軍斗智斗勇故事，（從人角度）是一個寫老頭子進出白洋淀為游擊隊當交通員故事，（從人角度）是一個寫老頭子智斗鬼子為大菱報仇故事，（從事件角度）是一個以蘆花蕩為場景復仇故事，（從場景角度）是一個寫以白洋淀漂亮景色為背景抗日英雄故事。（從背景角度）三、活動二：片段精讀話題：賞析課文第一段美感與作用夜晚，敵人從炮樓小窗子里，呆望著這陰森黑暗大葦塘，天空星星也像浸在水里，而且要滴落下來樣子。到這么深夜，葦塘里才有水鳥飛動和唱歌聲音，白天它們是緊緊藏到窩里躲避炮火去了。葦子還是那么狠狠地往上鉆，目標好像就是天上。1、齊讀（放慢速度、注意重讀和語氣，范讀一句）2、自讀（教師指導語氣語氣，學生感悟自讀）3、再齊讀4、結(jié)合故事內(nèi)容，品析這一段美景。老師教你們一個句式來分析景物描寫，你能夠按照老師這個句式來賞析這段景物描寫。句式：我從中讀到了；我理由是。示范：我從陰森黑暗這個詞中讀到了敵人害怕和無奈。（我理由是面對著非常漂亮蘆葦蕩，非常豐饒?zhí)J葦蕩，鬼子們進不去只能呆望著，而且他們以為這蘆葦蕩是陰森可怕，可怕是蘆葦蕩中游擊隊，所以說我從陰森黑暗這個詞讀到了敵人害怕，他們畏懼我們游擊隊。）（表現(xiàn)心情）引導學生對幻燈片中黑體或紅色字體部分賞析：我從敵人與炮樓讀到當初背景是抗日戰(zhàn)爭時期；讀到當初環(huán)境氣氛險惡（交代背景，渲染氣氛）我從天空星星也像浸在水里，而且要滴落下來樣子中讀到了白洋淀自然環(huán)境優(yōu)美。（增加美感）我從到深夜葦塘里才有水鳥飛動和唱歌聲音，白天它們躲避炮火去了讀到了社會環(huán)境險惡；讀到了當初白洋淀正處于日軍嚴密封鎖之中。（渲染氣氛）我從敵人呆望著陰森黑暗葦塘讀到了敵人害怕和無奈；讀到了白洋淀軍民英勇無畏。（表現(xiàn)心情、反應性格）我從狠狠往上鉆讀到了白洋淀人民對日軍憎恨（葦子象征了白洋淀人民）；讀到了白洋淀人民頑強。（表現(xiàn)象征）5、歸納：小說中“寫水寫風，筆無虛設”景物描寫都有一定作用①增加美感②交待背景③渲染氣氛④表現(xiàn)心情⑤反應性格⑥表現(xiàn)象征⑦推進情節(jié)。(強調(diào)學生做筆記)四、活動三：美句賞析話題一：請從文中其它部分找出描寫蘆花蕩漂亮句子，賞析這些句子美感與作用。1、讀一讀（學生找一處讀一處）。2、品一品（重點品析下面四個句子）。①、月明風清夜晚，人們眼再尖利些，就能夠看見有一只小船從蘆葦里撐出來，在淀里，象一片葦葉，奔著東南去了。我從月明風清夜晚，有一只小船從蘆葦里撐出來，奔著東南去了中讀到了老頭子有膽有識，智勇雙全和自信。我從小船象一片葦葉讀到了水鄉(xiāng)特色，讀到了小船輕快靈敏，讀到了撐船者高超技藝反應人物性格②、月亮落了，午夜以后葦塘有些颯颯風響。

我從颯颯風響讀到了大菱受傷后，老頭子自尊心受辱后沮喪心理；讀到了老頭子對小女孩喜歡；讀到了老頭子有點過于自尊性格。表現(xiàn)沮喪心情，反應人物過于自尊性格，推進了故事情節(jié)發(fā)展。③、第二天中午時候非常悶熱。一輪紅日當空，水面上浮著一層煙氣。天氣悶熱，鬼子才會下水，因為煙氣掩護，鬼子才會上鉤，這給老頭子報仇做了鋪墊?？梢娎项^子平時觀察仔細，有豐富斗爭經(jīng)驗，有超人智慧。推進了故事情節(jié)發(fā)展，襯托了人物④、“在那里，鮮嫩蘆花，一片展開紫色絲絨，正在迎風飄撒?！薄磅r嫩蘆花”“紫色絲絨”這漂亮景物又象征著什么？寓示著以大菱、二菱為代表年輕一代光明美好幸福未來。我從這一句讀到了漂亮景物描寫，讀到了老頭子為大菱報仇后輕松愉快心情。表現(xiàn)人物心情，表現(xiàn)象征意義活動二：以“我從文中讀到＿＿＿＿＿”句式總結(jié)人物情感或性格比如：我從白洋淀景色優(yōu)美里我讀到了白洋淀軍民愛國熱情；學生回答：教師小節(jié)：無景則無美，因為有了白洋淀美景，所以我們從文中讀到了一個漂亮故事：從《蘆花蕩》一文白洋淀景色優(yōu)美里我讀到了白洋淀軍民英勇無畏；讀到了日本人可恨；讀到了老頭子是一個有點過于自信與自尊，又有膽有識、智勇雙全抗日英雄；又是一個疼愛孩子、柔情似水中國老人。正是漂亮白洋淀生長著漂亮人民。五、總結(jié)課文：作者孫犁用充滿詩情畫意筆法為我們展示了沒有血腥味戰(zhàn)爭，讓人感受到特有溫馨，這得益于他對白洋淀漂亮景物描寫。這些景物描寫表現(xiàn)了孫犁詩體小說格調(diào)，如一只荷花，清香四溢。六、學以致用，課堂練筆請結(jié)合本文寫景語句學習，擬寫一段介紹白洋淀風光景物、人文景觀導游詞。例：1、白洋淀一個水光艷艷世界,一叢叢蘆葦，一只只漁船……乘船進入白洋淀，看縱橫交織溝壕水道，賞密密菲菲蒲草蘆葦，觀時隱時現(xiàn)白洋淀鷗，聽雁翎隊戰(zhàn)斗故事。2、白洋淀水域遼闊，風景秀麗，河淀相連、溝壑縱橫，葦田星羅棋布，滿淀荷花盛開水光天色，美不勝收。這里更是小兵張嘎故鄉(xiāng)，抗戰(zhàn)時期，抗