初一美術(shù)教學(xué)反思

初一美術(shù)教學(xué)反思初一美術(shù)教學(xué)反思篇1

初中美術(shù)課重視的是激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和培育學(xué)生的實(shí)踐潛力，教師要專心為學(xué)生創(chuàng)設(shè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境，透過(guò)多種形式的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)中，創(chuàng)造性地運(yùn)用美術(shù)語(yǔ)言；教師應(yīng)鼓舞學(xué)生在觀賞活動(dòng)中，開展探究性的學(xué)習(xí)，發(fā)表自己獨(dú)特的見解。反思自己多年來(lái)的美術(shù)教學(xué)，感覺到自己在反思總結(jié)幾方面：

1、加強(qiáng)教學(xué)中師生的雙邊關(guān)系，既重視教師的教，也重視學(xué)生的學(xué)。要確立學(xué)生的主體地位，提倡師生間的情感溝通和平等關(guān)系。

2、教師應(yīng)鼓舞學(xué)生進(jìn)行綜合性與探究性學(xué)習(xí)，加強(qiáng)美術(shù)與其他學(xué)科的聯(lián)系，與學(xué)生生活閱歷的聯(lián)系，培育學(xué)生的綜合思維和綜合探究的潛力。

3、教師應(yīng)重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的討論，引導(dǎo)學(xué)生以感受、觀看、體驗(yàn)、表現(xiàn)以及收集資料等學(xué)習(xí)方法，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)與合作溝通。

4、教師應(yīng)以各種生動(dòng)搞笑的教學(xué)手段，如電影、電視、錄像、范畫、參觀、訪問(wèn)、旅游，甚至故事、游戲、音樂等方式引導(dǎo)學(xué)生增添對(duì)形象的感受潛力與想像潛力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

5、豐富多彩的教學(xué)和多種輔助媒體要吸引學(xué)生的興趣就要注重教學(xué)形式的趣味性，教師應(yīng)用各種生動(dòng)搞笑的教學(xué)技術(shù)和輔助手段。在導(dǎo)入新課時(shí)采納小游戲、小故事、謎語(yǔ)、音樂，這些學(xué)生感興趣的方式能夠很快抓住學(xué)生的眼球。在講授美術(shù)學(xué)問(wèn)時(shí)能夠利用電影、電視、錄像、范畫等方式增添對(duì)象的感受潛力與想象潛力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。例如：有條件的地區(qū)還能夠利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行美術(shù)教學(xué)，鼓舞學(xué)生以此方式進(jìn)行美術(shù)觀賞，獲取美術(shù)學(xué)問(wèn)等，引導(dǎo)學(xué)生利用計(jì)算機(jī)來(lái)設(shè)計(jì)制作生動(dòng)的美術(shù)作品。

6、在美術(shù)教學(xué)中要讓學(xué)生創(chuàng)造美，而美也能夠?yàn)樯钤鎏砬槿?。我們?wù)必把課堂教學(xué)和實(shí)際緊密聯(lián)系，參加文化的創(chuàng)造和傳承，豐富美術(shù)課教學(xué)資料，使學(xué)生能順利地把學(xué)和用聯(lián)系起來(lái)。教師在課前布置作業(yè)時(shí)，讓學(xué)生透過(guò)網(wǎng)絡(luò)、書本等多種渠道了解與所學(xué)課程相關(guān)的資料信息，讓學(xué)生們?cè)谡n上溝通，了解中國(guó)悠久的傳統(tǒng)文化。

在此基礎(chǔ)上，學(xué)生大膽想象，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，創(chuàng)作出生動(dòng)且極富情趣而又獨(dú)特鮮亮的形象。今后，我會(huì)繼續(xù)營(yíng)造民主、簡(jiǎn)潔、合諧的美術(shù)課堂氣氛，運(yùn)用開放的學(xué)習(xí)觀念、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)主動(dòng)進(jìn)展的天地。愿我們的學(xué)生在開放的美術(shù)課堂中體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂趣、進(jìn)展美術(shù)的實(shí)踐潛力，在美術(shù)的海洋中進(jìn)展自我、獨(dú)特飛揚(yáng)！我會(huì)繼續(xù)營(yíng)造民主、簡(jiǎn)潔、合諧的美術(shù)課堂氣氛，運(yùn)用開放的學(xué)習(xí)觀念、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)主動(dòng)進(jìn)展的天地。愿我們的學(xué)生在開放的美術(shù)課堂中體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂趣、進(jìn)展美術(shù)的實(shí)踐潛力，在美術(shù)的海洋中進(jìn)展自我、獨(dú)特飛揚(yáng)！會(huì)繼續(xù)營(yíng)造民主、簡(jiǎn)潔、合諧的美術(shù)課堂氣氛，運(yùn)用開放的學(xué)習(xí)觀念、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)主動(dòng)進(jìn)展的天地。愿我們的學(xué)生在開放的美術(shù)課堂中體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂趣、進(jìn)展美術(shù)的實(shí)踐潛力，在美術(shù)的海洋中進(jìn)展自我、獨(dú)特飛揚(yáng)！

初一美術(shù)教學(xué)反思篇2

一、創(chuàng)設(shè)情境

1、一節(jié)優(yōu)秀的美術(shù)課應(yīng)創(chuàng)設(shè)好玩的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，讓學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)問(wèn)技能的學(xué)習(xí)變成學(xué)生體驗(yàn)情感，感受歡樂的學(xué)習(xí)。如：開課可以問(wèn)“你喜愛什么？〞“你想不想做什么？〞

2、如今多媒體可以把音樂的感情色彩很好的融入到美術(shù)的教學(xué)課堂上來(lái)。音樂是時(shí)間與視覺的藝術(shù)，他通過(guò)旋律、節(jié)奏、節(jié)拍、強(qiáng)度等形式，形成一個(gè)有機(jī)整體。在指導(dǎo)繪畫創(chuàng)作時(shí)，有選擇的播放一些音樂，用音樂的和諧美去感染學(xué)生?？梢允箤W(xué)生的繪畫創(chuàng)作增添藝術(shù)效果。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，靜態(tài)繪畫的過(guò)程中都可以起到肯定的調(diào)整學(xué)生心情和促進(jìn)繪畫熱情的主動(dòng)作用。

3、以游戲表演創(chuàng)設(shè)情境也同樣是一個(gè)常用的`教學(xué)手段，每個(gè)孩子都很有表演的欲望，渴望呈現(xiàn)自我?；顫姷挠螒蚣饶芪⒆拥淖杂X參加又能為孩子們提供勝利的機(jī)會(huì)。

二、實(shí)物寫生提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

初一年級(jí)的《線條的藝術(shù)表現(xiàn)力》一課，抓住線條是如何改變?cè)O(shè)問(wèn)談感受，讓學(xué)生通過(guò)認(rèn)真觀看與分析，對(duì)比花卉的莖、葉、干等如何表達(dá)，應(yīng)用什么樣的線條，上黑板上演示，學(xué)生的興趣一下就提高起來(lái)了，學(xué)生的興趣上升了，作業(yè)的質(zhì)量也得到了提高。

三、教學(xué)資源的有效利用

每節(jié)美術(shù)課都需要大量的教學(xué)資源，其實(shí)，教學(xué)資源可取決于教師本身，取決于教材，取決于學(xué)生已有的資源和學(xué)生原有的閱歷。充分的展示教具也是豐富美術(shù)課堂的一個(gè)必備的內(nèi)容。美術(shù)是個(gè)直接的視覺刺激，教學(xué)內(nèi)容采納直接立體的展示比較，再通過(guò)解說(shuō)和感受，其教學(xué)內(nèi)容比學(xué)生就一本教材的自看自畫來(lái)得更能打動(dòng)人心。美術(shù)的教學(xué)資源可以直接來(lái)源于生活，大自然，乃至教室或?qū)W校里。往往最貼近學(xué)生的資源就能使學(xué)生接受和親近，在身邊的小事中感受秀麗，創(chuàng)造秀麗，會(huì)使學(xué)生有更多詫異的探究和發(fā)覺。

初一美術(shù)教學(xué)反思篇3

擔(dān)任美術(shù)教學(xué)工作已經(jīng)有幾年的時(shí)間了，常常有不同學(xué)科的教師羨慕地跟我說(shuō)：“你們的美術(shù)課最好上啦，學(xué)生上課主動(dòng)性很高，上課輕松，課堂活躍，想怎么上就怎么上〞?！鞍?！〞我想想，假如真如他們所說(shuō)的那樣就好了。

上好美術(shù)課，是每個(gè)美術(shù)教師的追求，也是每個(gè)學(xué)生的期望。我始終在思索，如何來(lái)調(diào)動(dòng)他們的主動(dòng)性，讓課堂既活潑又生動(dòng)呢？在思索的同時(shí)，我在一次次實(shí)踐的檢驗(yàn)中查找答案。一節(jié)課要充分利用好，又要學(xué)生興趣能提高，就須讓精彩紛呈的藝術(shù)有機(jī)的與課堂教學(xué)相互利用，使各類藝術(shù)相互滲化，保持課堂內(nèi)容的新奇感例。如在上第六課《和平鴿》一課的時(shí)候，我讓學(xué)生找跟和平、和平鴿相關(guān)的資料，收集一些具有代表性的招貼畫如：《和平之人》、《不這是勝利》等，并結(jié)合2008年世界各國(guó)運(yùn)動(dòng)員參與中國(guó)奧運(yùn)會(huì)，讓他們做課堂的主人，展開教學(xué)。這樣一來(lái)大大激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)的興趣。

初中美術(shù)課重視的是激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造精神和培育學(xué)生的實(shí)踐能力，教師要主動(dòng)為學(xué)生創(chuàng)造好的學(xué)習(xí)環(huán)境，增加文化內(nèi)涵，傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)只重視專業(yè)學(xué)問(wèn)與技能的傳授，脫離學(xué)生日常生活，這種學(xué)習(xí)觀念不僅很難培育學(xué)生的創(chuàng)造精神和實(shí)踐能力。教師應(yīng)鼓舞學(xué)生在觀賞活動(dòng)中開展探究性的學(xué)習(xí)，對(duì)多年的美術(shù)教學(xué)進(jìn)行反思，我發(fā)覺自己有以下優(yōu)缺點(diǎn)。

1、美術(shù)學(xué)習(xí)要從單純的技能，技巧學(xué)習(xí)層面提高到美術(shù)文化學(xué)習(xí)的層面，美術(shù)教學(xué)要?jiǎng)?chuàng)造肯定的文化情境，使學(xué)生通過(guò)美術(shù)學(xué)習(xí)加深對(duì)文化和歷史的認(rèn)識(shí)。在上第四課《梅竹精神》一課時(shí)候我沒有單單教他們國(guó)畫的畫法，而是講有關(guān)國(guó)畫的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)、名家名作以及他們的歷史背景。學(xué)生像聽故事一樣，漸漸吸收我說(shuō)講的故事。讓他們了解文化，了解國(guó)粹是我這一課的主要目的。所以光有好的課堂環(huán)境還不夠，美術(shù)作品，藝術(shù)家和學(xué)生間存在距離教師要在學(xué)生和藝術(shù)作品之間架起橋梁。

2、做為教師的我，沒能很好地將美術(shù)與其他學(xué)科聯(lián)系起來(lái)，培育他們的綜合思維能力，學(xué)問(wèn)延展的還不夠，只是在自己的美術(shù)領(lǐng)域里傳輸學(xué)問(wèn)，所以以后我要增加自己的各方面學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)，讓美術(shù)課成為他們學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)的又一陣地。

3、我在上課的時(shí)候，比較重視教學(xué)手段，如電影、錄像、范畫、故事，游戲和音樂等方式引導(dǎo)學(xué)生，增添他們對(duì)形象的感受，對(duì)美術(shù)的深厚興趣。

4、在課堂上我注重角色互換，拉近師生距離，不要讓學(xué)生產(chǎn)生上美術(shù)課是一種負(fù)擔(dān)，觀賞理解作品是一項(xiàng)任務(wù)，這樣的錯(cuò)覺。讓他們感受到，上美術(shù)是一種享受，自己才是這節(jié)課的主角，讓他們?cè)谶@里充分發(fā)揮自己的才能。并讓他們把所學(xué)學(xué)問(wèn)和實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，使他們?cè)诮邮軐W(xué)問(wèn)的同時(shí)，受到美的熏陶，身心得到健康成長(zhǎng)。

5、做合理的評(píng)價(jià)，獲得學(xué)生的信任。學(xué)生總是期望得到確定，作為教師首先要對(duì)學(xué)生主動(dòng)參加的看法表示欣賞，并對(duì)每位學(xué)生做出合理的評(píng)價(jià)，讓他們感受到在美術(shù)課上的平等和每個(gè)人的價(jià)值。

最終作為一名美術(shù)教師，我要更努力的做好以上幾點(diǎn)。為我成為一名杰出的教師打好基礎(chǔ)！新課改提倡的美術(shù)教學(xué)，即要重視對(duì)學(xué)生藝術(shù)的感受能力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力的培育。還要注重更多地與基他學(xué)科相聯(lián)系，創(chuàng)造有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)組織形式。和讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的教學(xué)組織形式和寬松的氣氛中感受美。

初一美術(shù)教學(xué)反思篇4

作為一名剛剛接觸初中的新教師，在新的工作單位里，對(duì)于“師師課代表〞下的“激情課堂〞教學(xué)模式還不是很了解。在教學(xué)中經(jīng)過(guò)向閱歷豐富的老師請(qǐng)教，并且仔細(xì)閱讀校發(fā)的相關(guān)的學(xué)習(xí)資料。實(shí)踐中不斷地探究使我感覺到“激情課堂〞教學(xué)的優(yōu)越性。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的教學(xué)，我想從以下幾點(diǎn)談?wù)勎以诮虒W(xué)中的看法：

一、分析教材，找出亮點(diǎn)。

美術(shù)這一學(xué)科不同于其他學(xué)科，它是集文學(xué)、哲學(xué)、音樂等等學(xué)科為一體的學(xué)科，如：繪畫中的明暗就是利用物理學(xué)中的光學(xué)；繪畫作品中的層次改變就是運(yùn)用了音樂中的節(jié)奏、韻律；書法就是與文學(xué)有著親密的聯(lián)系等等。對(duì)于人教版的初中美術(shù)來(lái)說(shuō)，圖片較多、文字較少，從整體上來(lái)看，多是以問(wèn)題的形式出現(xiàn)的，對(duì)于相關(guān)的學(xué)問(wèn)講解不夠系統(tǒng)。對(duì)于這些，我為了上好每一節(jié)課，提前仔細(xì)的看教材，反復(fù)思索。從教材中找出亮點(diǎn)，也就是說(shuō)從教材中找出學(xué)生比較感興趣的學(xué)問(wèn)，進(jìn)行搜集資料備課。這樣既不違反教學(xué)大綱的教學(xué)要求，還可以拓展學(xué)生的學(xué)問(wèn)。

二、活躍課堂、生生參加。

一個(gè)好的課堂要想活躍起來(lái)，就離不開全體學(xué)生的參加。在人教版的初級(jí)美術(shù)教材中涉及到了“觀賞——評(píng)述〞、“造型——表現(xiàn)〞、“設(shè)計(jì)——應(yīng)用〞和“結(jié)合——探究〞等四個(gè)類型，這也是新課改的中的要求。在平常的教學(xué)中依據(jù)這一要求做到具體問(wèn)題，具體分析，如在“觀賞——評(píng)述〞這一類型中給學(xué)生講解怎樣觀賞美術(shù)作品？怎樣在美術(shù)作品中發(fā)覺美？觀賞美術(shù)作品的方法步驟；在“設(shè)計(jì)——應(yīng)用〞這一類型中給學(xué)生講解相關(guān)的學(xué)問(wèn)，關(guān)鍵的時(shí)候?yàn)榱俗寣W(xué)生更直觀的了解這一學(xué)問(wèn)，當(dāng)場(chǎng)給學(xué)生演示等等。在備課時(shí)，在這一環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)一些學(xué)生比較感興趣的問(wèn)題，讓學(xué)生參加進(jìn)來(lái)，做到商量中求興趣，興趣中求學(xué)問(wèn)。從而調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)美術(shù)課的興趣。

三、搞好評(píng)價(jià)、生生親自操作。

搞好評(píng)價(jià)是檢測(cè)學(xué)生在課堂中所學(xué)學(xué)問(wèn)的尺度標(biāo)準(zhǔn)，通過(guò)它可以反饋學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中所把握的學(xué)問(wèn)信息。在教學(xué)中，我經(jīng)常利用掛圖，以直觀的形式讓學(xué)生親自講解、體驗(yàn)，使學(xué)生在講解、體驗(yàn)中找到屬于自己的東西。我給學(xué)生做好總結(jié)和評(píng)價(jià)，使學(xué)生在總結(jié)和評(píng)價(jià)中學(xué)到更多的書本外的學(xué)問(wèn)。美術(shù)不同于其他學(xué)科，因?yàn)槊佬g(shù)具有可操作性、直觀性的特點(diǎn)。因此，在美術(shù)教學(xué)中遇到操作性的課題，我依據(jù)美術(shù)直觀性的特點(diǎn)，給學(xué)生當(dāng)場(chǎng)演示和操作讓學(xué)生直觀的了解到該課題的操作過(guò)程，隨后學(xué)生以小組為單位親自動(dòng)手操作，如“美術(shù)字的寫法〞、“手抄報(bào)的制作〞等等，從而使學(xué)生在實(shí)際操作中更好的把握好所學(xué)的學(xué)問(wèn)。

四、在教學(xué)中進(jìn)行反思，在反思中得到總結(jié)。

反思是積累教學(xué)閱歷的主要階段。在教學(xué)中進(jìn)行反思能夠找到教學(xué)過(guò)程中的優(yōu)點(diǎn)和缺乏。教學(xué)中，我經(jīng)常反思教學(xué)中遇到的問(wèn)題，并且把這些反思寫在筆記本上。從而，使我的教學(xué)業(yè)務(wù)有所提高，閱歷有所收獲。

五、不斷加強(qiáng)自身的學(xué)問(wèn)的修養(yǎng)。

美術(shù)包括的學(xué)問(wèn)面比較廣，在教學(xué)中難免會(huì)遇到一些問(wèn)題，這就需要在平常的教學(xué)中不斷加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)。在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)于每課涉及到的學(xué)問(wèn)點(diǎn)，我是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、書籍、相關(guān)的雜志等等資源上去搜尋相關(guān)的學(xué)問(wèn)資料，以拓展學(xué)生的學(xué)問(wèn)。努力地做到“給學(xué)生一杯水，老師要有源源不斷的水〞，從而使學(xué)生得到更多的學(xué)問(wèn)。

總之，在美術(shù)教學(xué)中要想搞好教學(xué)，就的依據(jù)美術(shù)的特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的生活環(huán)境，在教材中找到學(xué)問(wèn)亮點(diǎn)。在教學(xué)中使學(xué)生在課堂上做到生生參加、生生親自操作，做到商量中球樂趣，樂趣中求學(xué)問(wèn)，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)美術(shù)課的興趣。

初一美術(shù)教學(xué)反思篇5

美術(shù)是一門特殊的學(xué)科，它能讓學(xué)生學(xué)到繪畫與制作的本事；能培育學(xué)生的綜合能力，發(fā)揮學(xué)生在各個(gè)方面的才華；能使學(xué)生感受美；能使學(xué)生喜愛學(xué)習(xí)。如今的美術(shù)課不再是以前那樣，教師在上面畫，學(xué)生在下面畫；素養(yǎng)教育已進(jìn)入美術(shù)教學(xué)，在課堂中以進(jìn)展學(xué)生為本，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人；在作業(yè)過(guò)程中，更注重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的探究，讓學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得歡樂。美術(shù)課堂就似乎一個(gè)樂園，讓學(xué)生樂在其中。我說(shuō)：“你們美術(shù)課最好上了，不用從頭講到尾，學(xué)生興趣自然有，上課輕松又開心。〞我笑一笑，心想要是真能讓每一節(jié)美術(shù)課輕松開心又有良好的效果，這個(gè)美術(shù)老師的造詣可不一般了。美術(shù)課要想上好，還真不是那么簡(jiǎn)單，課前的細(xì)心預(yù)備，課堂的情景創(chuàng)設(shè)、環(huán)節(jié)支配、獨(dú)特輔導(dǎo)、多樣評(píng)價(jià)以及課后的反思等等一樣都不行少，都需要美術(shù)老師下工夫來(lái)思索、推敲。

課程改革給美術(shù)課提出了更高的要求，它不僅僅停留在過(guò)去的以學(xué)習(xí)美術(shù)技能為主的教學(xué)模式，而是加入了更多人文性質(zhì)的內(nèi)涵，要到達(dá)這樣的目標(biāo)，需要美術(shù)教師有很高的綜合素養(yǎng)、人文素養(yǎng)。而這，與我對(duì)美術(shù)課美術(shù)教師的期望正好吻合。

我始終在思索：什么樣的美術(shù)課稱得上好？怎樣上好美術(shù)課呢？在思索的同時(shí)，我又在一次次實(shí)踐的檢驗(yàn)中查找答案。為此，通過(guò)平常教學(xué)工作以及課外的學(xué)習(xí)探究、實(shí)踐與反思，我認(rèn)為想上好美術(shù)課應(yīng)留意以下幾個(gè)方面：

一、美術(shù)課前的預(yù)備

美術(shù)課的預(yù)備絕不僅僅是教具的預(yù)備，它要有更廣泛的內(nèi)容。比方在《節(jié)日的裝飾》這一課里，教具是制作好的各種各樣的手工裝飾品，為了讓課堂更有氣氛，我試著預(yù)備了一些《歡樂的節(jié)日》等一些有節(jié)日氣憤的歌曲，這些歌曲在課堂氣氛的烘托上起了很大的.作用。除了有形的課堂資源的預(yù)備之外，更要預(yù)備的是老師多方面的學(xué)問(wèn)、深厚的文化底蘊(yùn)。這得*老師長(zhǎng)期的積累。

二、美術(shù)課堂教學(xué)

課堂教學(xué)是重點(diǎn)，許多問(wèn)題都值得深入探討。這里我想談我始終在思索的一個(gè)問(wèn)題：課堂教學(xué)的有組織性和引導(dǎo)兒童自