2023年人教版初中道德與法治七年級(jí)上冊(cè)第8課敬畏生命教案打印版

2023年人教版初中道德與法治七年級(jí)上冊(cè)第2課時(shí)敬畏生命知識(shí)目標(biāo)1．知道生命是脆弱的、堅(jiān)強(qiáng)的。2．生命價(jià)值高于一切。3．認(rèn)識(shí)自己的生命和他人的生命同等重要。4．敬畏生命、善待生命。能力目標(biāo)1．熱愛生命、敬畏生命。2．在道德底線的基礎(chǔ)上，盡可能地追求生命的美好。情感、態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)熱愛生命、敬畏生命的情感。重點(diǎn)理解自己的生命和他人的生命同等重要。難點(diǎn)培養(yǎng)敬畏生命的情感。教師準(zhǔn)備：認(rèn)真?zhèn)湔n，制作課件。學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)新課。方式一：播放《中國機(jī)長(zhǎng)》片斷。教師總結(jié)：這部電影是根據(jù)真實(shí)事例改編的，那為什么要耗費(fèi)巨大的人力、財(cái)力、物力，將這樣一個(gè)案例拍成電影呢？其實(shí)就是為了紀(jì)念這位中國機(jī)長(zhǎng)，是他在危難時(shí)刻用自己的頑強(qiáng)意志挽救了所有乘客的性命。我們從他身上看到的是一種對(duì)生命的尊重與敬畏，這也正是這部電影想向人們傳達(dá)的東西。方式二：情景導(dǎo)入。2018年10月28日，重慶市萬州區(qū)一輛公交車墜江，15個(gè)鮮活的生命瞬間消逝，讓人痛惜。根據(jù)調(diào)查證實(shí)，乘客劉某因錯(cuò)過一站要求停車，駕駛員冉某不答應(yīng)，兩人發(fā)生爭(zhēng)吵，然后升級(jí)為互毆，造成車輛失控，與一小轎車相撞后墜江。兩人沖突發(fā)生時(shí)，車上乘客無人及時(shí)制止，處于集體沉默狀態(tài)。問題思考：這則材料給了我們哪些啟示？探究一：生命至上教學(xué)活動(dòng)一：安排學(xué)生閱讀教材第93頁“運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)”。思考問題：說說上面圖片中的人們?yōu)槭裁匆@樣做？教師點(diǎn)撥：人們之所以這樣做是讓人感受到生命是脆弱的、艱難的，同時(shí)又能讓人體味到生命是堅(jiān)強(qiáng)的、有力量的。我們對(duì)生命要有一種敬畏的情懷。教學(xué)活動(dòng)二：安排學(xué)生閱讀教材第94～96頁正文，并思考以下問題。(1)舉例說明生命是脆弱的、艱難的。教師點(diǎn)撥：(示例)自然災(zāi)害、意外災(zāi)難、車禍等會(huì)使人瞬間失去生命。(2)舉例說明生命是堅(jiān)強(qiáng)的、有力量的。教師點(diǎn)撥：(示例)身體殘疾的人頑強(qiáng)生活；災(zāi)難發(fā)生數(shù)日后被救起的人堅(jiān)強(qiáng)生活；病人與疾病頑強(qiáng)斗爭(zhēng)；等等。(3)怎樣理解生命價(jià)值高于一切？教師總結(jié)：我們的生命都是寶貴的，每個(gè)人的生命都比金錢、權(quán)勢(shì)等更重要。(4)生命至上，是否意味著只看到自己生命的重要性？教師總結(jié)：生命至上，并不意味著只看到自己生命的重要性，我們也必須承認(rèn)別人的生命同樣重要。教學(xué)活動(dòng)三：安排學(xué)生閱讀教材第94頁上面的“探究與分享”。思考問題：這場(chǎng)地震牽動(dòng)著億萬人民的心弦。對(duì)此，你的感受是什么？教師總結(jié)：當(dāng)人的生命遭遇不可抗拒的自然災(zāi)害、人為的災(zāi)難、不可預(yù)知的結(jié)束……我們會(huì)感受到生命是脆弱的、艱難的；當(dāng)人們?nèi)f眾一心，為挽救生命而努力，為守護(hù)生命而拼搏，為悼念生命而默哀……我們又會(huì)體味到生命是堅(jiān)強(qiáng)的、有力量的，生命是崇高的、神圣的。我們對(duì)生命要有一種敬畏的情懷。教學(xué)活動(dòng)四：安排學(xué)生閱讀教材第94頁下面的“探究與分享”。思考問題：(1)查閱上面照片中人物的資料，分享他們的故事。教師點(diǎn)撥：略。思考問題：(2)國家為什么要設(shè)立“中國醫(yī)師節(jié)”？教師點(diǎn)撥：醫(yī)師和醫(yī)務(wù)人員是保障人民健康、推進(jìn)健康中國建設(shè)的重要力量，國家設(shè)立“醫(yī)師節(jié)”，有助于營(yíng)造全社會(huì)尊醫(yī)重衛(wèi)的良好氛圍，加快推進(jìn)健康中國戰(zhàn)略深入實(shí)施。思考問題：(3)這個(gè)節(jié)日對(duì)每一個(gè)中國人有什么意義？教師點(diǎn)撥：有利于啟發(fā)每個(gè)人對(duì)生命的思考，我們要對(duì)生命充滿敬畏，對(duì)醫(yī)護(hù)工作者表示敬意。教學(xué)活動(dòng)五：安排學(xué)生閱讀教材第95頁下面的“探究與分享”。思考問題：(1)搜集并與大家分享“新時(shí)代最可愛的人”的感人故事。教師點(diǎn)撥：略。思考問題：(2)為什么鐘南山等人被人們稱為“最美逆行者”？教師點(diǎn)撥：①他們珍視生命、敬畏生命，尊重他人生命。②他們勇敢擔(dān)當(dāng)，積極承擔(dān)社會(huì)責(zé)任，不怕犧牲，無私奉獻(xiàn)。③他們意志堅(jiān)強(qiáng)，敢于直面挫折和困難，不言代價(jià)與回報(bào)。④他們見義勇為，品格高尚，當(dāng)他人遇到困難，積極伸出援助之手。⑤他們心懷愛國之情，牢固樹立國家利益至上的理念。教學(xué)活動(dòng)六：材料呈現(xiàn)以人為本，生命至上2020年春節(jié)前后，一場(chǎng)“新冠肺炎”疫情牽動(dòng)了14億中國人的心。疫情發(fā)生后，黨中央、國務(wù)院高度重視，習(xí)近平總書記多次召開會(huì)議并做出重要指示：生命重于泰山，疫情就是命令，防控就是責(zé)任。把人民群眾生命安全和身體健康放在第一位，把疫情防控工作作為當(dāng)前最重要的工作來抓。思考問題：你是如何理解“生命重于泰山”的？教師點(diǎn)撥：①生命是崇高的、神圣的，生命都是寶貴的，每個(gè)人的生命都比金錢、權(quán)勢(shì)等更重要。在這些外在的東西面前，生命價(jià)值高于一切。②生命至上，并不意味著只看到自己生命的重要性，我們也必須承認(rèn)別人的生命同樣重要。我們要自覺地珍愛他人的生命，如同珍愛自己的生命一樣。探究二：休戚與共教學(xué)活動(dòng)七：安排學(xué)生閱讀教材第97頁“探究與分享”。思考問題：(1)上述四個(gè)情境分別帶給你怎樣的感受？教師點(diǎn)撥：為孕婦讓座，讓我感受到小男孩的禮讓；攙扶腿腳不方便的同學(xué)，讓我感受到朋友間真摯的友誼；給盲人賣唱者物質(zhì)幫助，讓我感受到小男孩的愛心；為敬老院老奶奶講故事，讓我感受到小女孩的善良。思考問題：(2)你能從上述不同的情境中發(fā)現(xiàn)哪些共同的態(tài)度？教師點(diǎn)撥：他們都做到了尊重、關(guān)注、關(guān)懷和善待身邊的每一個(gè)人。教學(xué)活動(dòng)八：安排學(xué)生閱讀教材第96～98頁正文，思考問題。(1)為什么我們要對(duì)他人的生命存在敬畏之心？教師總結(jié)：每個(gè)人都需要與他人共同生活。(2)怎樣才能做到善待身邊的人？教師總結(jié)：我們只有不漠視自己的生命，也不漠視他人的生命，謹(jǐn)慎地對(duì)待生命關(guān)系、處理生命問題，才會(huì)尊重、關(guān)注、關(guān)懷和善待身邊的每一個(gè)人。(3)如何對(duì)生命敬畏？教師總結(jié)：我們對(duì)生命的敬畏并不是誰的命令，而是內(nèi)心的自愿選擇。我們對(duì)待他人生命的態(tài)度，表達(dá)著我們?nèi)绾慰创约旱纳?。?dāng)我們能夠與周圍的生命休戚與共時(shí)，我們就走向了道德的生活。教學(xué)活動(dòng)九：安排學(xué)生閱讀教材第98頁“拓展空間”。思考問題：請(qǐng)與同學(xué)分享對(duì)上述觀點(diǎn)的看法。教師點(diǎn)撥：①心存敬畏，會(huì)讓我們珍惜、尊重、善待自己和他人的生命，會(huì)做到有所為、有所不為。②我們只有對(duì)生命存有敬畏的情懷，才會(huì)勇敢地面對(duì)人生，知道自己應(yīng)該做什么，不應(yīng)該做什么；才會(huì)謹(jǐn)慎地對(duì)待生命關(guān)系、處理生命問題；才會(huì)尊重、關(guān)注、關(guān)懷和善待身邊的每一個(gè)人。通過本課的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)到：每個(gè)人的生命價(jià)值都高于一切，我們的內(nèi)心應(yīng)充滿對(duì)生命的敬畏情懷。eq\a\vs4\al(敬畏生命)eq\b\lc\{\rc\}(\a\vs4\al\co1(生命至上\b\lc\{(\a\vs4\al\c