四年級(jí)語文上冊《快樂的暑假》第一課時(shí)教案設(shè)計(jì)

四年級(jí)語文上冊《快樂的暑假》第一課時(shí)教案設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1、指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)詩歌表達(dá)的思想感情。

2、有感情地朗讀課文，通過朗讀，與詩歌所表達(dá)的情感產(chǎn)生共鳴。

3、會(huì)認(rèn)本課的生字“憧、憬、潑、率”。

教學(xué)重點(diǎn)

有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)

體會(huì)詩歌表達(dá)的思想感情，并產(chǎn)生共鳴。

教具預(yù)備

提前收集學(xué)生假期的生活照。

導(dǎo)學(xué)過程

二次備課

預(yù)習(xí)題綱

1、自讀課文，獨(dú)立識(shí)記生字，理解“率真、向往、無拘無束”等詞語。

2、熟讀課文，體會(huì)詩歌表達(dá)的思想感情。

第一課時(shí)

一、齊讀課題，激趣導(dǎo)入。

1、板書課題，齊讀。

2、讀了課題，你想到了什么？自由說。

3、小結(jié)：“假期”確實(shí)是令人憧憬的，我們的很多幻想都要在那個(gè)時(shí)候?qū)崿F(xiàn)。因此，“假期”也總是給我們留下美妙的回憶。讓我們走進(jìn)課文，重溫假期的歡樂吧。

二、自讀課文，識(shí)記生字：

1、熟讀課文，了解課文內(nèi)容。

2、出示生字詞，認(rèn)讀、識(shí)記。

3、聯(lián)系上下文，理解“向往、無拘無束、率真”等詞語。

三、范讀課文，練習(xí)朗讀。

1、范讀課文，示范語氣與停頓。（假如學(xué)生力量較強(qiáng)，可實(shí)行評(píng)讀的方法）

2、有感情地朗讀詩歌，邊讀邊體會(huì)詩中所描繪的暑假生活給孩子們帶來的歡樂。留意融入自己的情感，努力讀出韻味。

四、結(jié)合實(shí)際，體會(huì)情感。

1、學(xué)生自由談讀懂了什么，還有哪些問題。

第一節(jié)：完畢學(xué)校生活，開頭了暑假生活。

其次至四節(jié)：暑假生活的歡樂情景。

第五節(jié)：孩子們自由成長的開心心情。

2、說說自己在詩中感受到了什么樣的歡樂。

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合詩歌中的詳細(xì)語句來談體會(huì)，如“做一回陽光的兒女”“重拾書本外的童年”等都表現(xiàn)出自己在活動(dòng)中的開心、興奮、無憂無慮的情感。

3、結(jié)合自己的暑假生活，說說孩子們還會(huì)有哪些活動(dòng)?？蓢L試仿照第四節(jié)的句式來說一說。

4、有感情朗讀全詩，抒發(fā)自己的情感與體會(huì)。

(可實(shí)行個(gè)人讀、同桌互讀、小組里讀、班內(nèi)展現(xiàn)讀等形式反復(fù)練讀)

五、總結(jié)全文。

1、為什么假期會(huì)帶給我們?nèi)绱说臍g樂？（避開對(duì)學(xué)校生活形成負(fù)面影響）

2、我們應(yīng)當(dāng)怎樣更好的享受我們的童年生活？

3、總結(jié)：擁有假期，擁有自由。在歡樂的假期里，我們更好地親近大自

然，實(shí)現(xiàn)自己的幻想，為童年留下了一個(gè)又一個(gè)美妙的回憶。盼望我們在豐富多彩的生活中自由地成長。

六、布置作業(yè)。

1、有感情地朗讀詩歌。

2、仿照第三自然段，描寫自己的歡樂假期。（選做）

3、搜集并閱讀其它描寫童年生活的詩歌。

《歡樂的暑假》是S版四年級(jí)下冊語文課文，下面是S版四年級(jí)語文下冊《歡樂的暑假》教學(xué)設(shè)計(jì)，為大家供應(yīng)參考。

學(xué)問目標(biāo)

1、自學(xué)本課生字新詞，精確理解詞句的意思。熟悉本課生字新詞，讀準(zhǔn)生字，積存詞匯。

力量目標(biāo)

2、有感情地朗讀課文。

情感目標(biāo)

3、抓住課文重點(diǎn)，讀懂課文，體會(huì)的思想感情。

教具預(yù)備

掛圖、生字卡

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入談話。

一個(gè)暑假過去了，你的暑假生活過得怎樣呢?《歡樂的暑假》這首詩描繪了學(xué)生們怎樣的暑假生活呢?

(板書課題)

二、自讀課文，自學(xué)生字。

1、默讀課文，了解課文內(nèi)容。

2、借助注音熟悉生字，記住本課要求會(huì)認(rèn)的字。

3、檢查自學(xué)效果。

①會(huì)認(rèn)的字

鎖suo憧chong憬j(luò)ing潑po率shui

②詞語

嚴(yán)厲真實(shí)開放

無拘無束歡躍跳動(dòng)

三、朗讀感悟

1、有感情地朗讀這首詩。

2、引導(dǎo)溝通。

說說你在詩中感受到了什么樣的歡樂?你盼望怎樣度過自己的寒、暑假?

3、展現(xiàn)：以自己最好的水平把這首詩朗讀聽。

1、學(xué)生自讀課文，然后指名朗讀。要求讀準(zhǔn)字音，不加注音或查字典，也可以問同學(xué)。

2、指定學(xué)生朗讀，評(píng)估朗讀效果。抽幾個(gè)學(xué)生分段讀課文，看他們是否讀得正確，有沒有讀不準(zhǔn)的字詞，幫忙訂正朗讀的錯(cuò)誤。

請同學(xué)們提出不理解的地方。

3、學(xué)習(xí)生字溝通記憶的方法。

把自己感興趣的內(nèi)容多讀幾遍。

課前收集有關(guān)學(xué)問對(duì)文章的學(xué)習(xí)和理解是必要的，同時(shí)也能培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)的力量。

讓學(xué)生自主地選擇自己喜愛的朗讀方式，初步了解課文內(nèi)容，為學(xué)生后面的學(xué)習(xí)奠定根底。

了望學(xué)生對(duì)本課生字的認(rèn)讀狀況，培育學(xué)生在朗讀中主動(dòng)認(rèn)字的習(xí)慣。

其次課時(shí)

一、配樂讀課文，理解感情。

1、個(gè)人自由讀。

2、小組讀

3、班內(nèi)讀。

二、穩(wěn)固練習(xí)

1、填適宜的詞語

無拘無束的()

四處飛濺的()

放下學(xué)生的()

()的畫面

()的笑臉

()的笑聲

2、仿寫詞語

蹦蹦跳跳()

無拘無束()

3、連線。

動(dòng)聽的歡快

豐收的歌聲

美麗的小鳥

覓食的貝殼

培育態(tài)度

指揮習(xí)慣

開展戰(zhàn)斗

端正活動(dòng)

反復(fù)朗讀認(rèn)真體會(huì)

并讓學(xué)生嘗試評(píng)價(jià)，學(xué)生夸講，與評(píng)價(jià)的語言。

4、找出反義詞并寫下來。

向往嚴(yán)厲感覺

嚴(yán)格感受憧憬

()----()()----()()---()

5、依據(jù)意思說出課文中的詞語。

①憧憬。()

②不受任何約束，形容自由拘束。()

③裂開。本課形容臉上露出了笑容。

④直爽而懇切。()

6、寫出反義詞。

憂愁-----()

一般------()

豐收-------()

圍攏--()拘束――-()

熟讀課文不僅有利于學(xué)生了解課文大意，而且為理解課文奠定了根底。

抓住詞句引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，并仔細(xì)品嘗精致的詞句，學(xué)習(xí)描寫的方法。

培育學(xué)生自學(xué)習(xí)慣為終身學(xué)習(xí)奠定根底培育學(xué)生的口語表達(dá)力量及拓展學(xué)問面。

教學(xué)教程

教師的活動(dòng)及教法

學(xué)生的活動(dòng)及學(xué)法

設(shè)計(jì)意圖

7、補(bǔ)充詞語。

清熱()目

流光溢()

浩浩()

熟讀課文不僅有利于學(xué)生了解課文大意，而且為理解課文奠定了根底。

補(bǔ)充資料：

向往：憧憬。

無拘無束：不受任何約束，形容自由拘束。

開放：裂開。本課形容臉上露出了笑容。

率真：直爽而懇切。

《語文同步讀本》指導(dǎo)：

引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)《媽媽，不要阻攔》、《童年嬉戲》?！秼寢專灰钄r》是詩歌，這首詩在孩子渴望長大的呼喊中，告知家長孩子們的成長需要獨(dú)立自強(qiáng)。這兩篇課文通過文章后的“讀一讀想一想”都著重啟發(fā)學(xué)生