信息技術(shù)教案

信息技術(shù)教案【8篇】信息與信息技術(shù)教案篇一

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道圖表的組成

2、把握創(chuàng)立圖表的方法

3、把握選定圖表、移動(dòng)圖表與調(diào)整大小、刪除圖表的方法

4、會(huì)重新設(shè)置圖表項(xiàng)的格式

教學(xué)重、難點(diǎn)：創(chuàng)立圖表會(huì)重新設(shè)置圖表項(xiàng)的格式

教學(xué)方法：講練結(jié)合（用電子網(wǎng)絡(luò)教室進(jìn)展演示講解）

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)提問

1、怎樣設(shè)置數(shù)據(jù)篩選？

2、撤消與恢復(fù)篩選有何不同？

二、激趣導(dǎo)入

我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了如何進(jìn)展數(shù)據(jù)的處理，但是這些數(shù)據(jù)列表并不能明顯地表示出各數(shù)據(jù)之間的關(guān)系以及數(shù)據(jù)變化的趨勢(shì)?？床僮鞔翱谥械膱D示，通過顏色、圖形對(duì)象的結(jié)合把表格中大量數(shù)據(jù)之間的各種關(guān)系表達(dá)得淋漓盡致，使得這些數(shù)據(jù)更有說服力。其實(shí)Excel也為我們供應(yīng)了強(qiáng)大的圖表功能。

三、圖表的組成

1、圖表的各要素：

Y軸標(biāo)題、Y軸（數(shù)值軸）、X軸（分類軸）、X軸標(biāo)題、數(shù)據(jù)序列、圖標(biāo)標(biāo)題、圖例

2、創(chuàng)立圖表

3、選定圖表用鼠標(biāo)左鍵單擊圖表中的空白區(qū)域，圖表四周消失一個(gè)帶有小黑方點(diǎn)（圖表掌握點(diǎn)）的邊框。

4、移動(dòng)圖表選定圖表后，把鼠標(biāo)指針指向圖表區(qū)，按住鼠標(biāo)左鍵并進(jìn)展拖動(dòng)，至適宜位置后松開鼠標(biāo)。

5、調(diào)整圖表大小選定圖表后，把鼠標(biāo)指針移近控點(diǎn)，當(dāng)鼠標(biāo)指針變?yōu)殡p向箭頭時(shí)，按住鼠標(biāo)左鍵并沿箭頭方向進(jìn)展拖動(dòng)，即可放大或縮小圖形。

6、刪除圖表選定圖表后，單擊鼠標(biāo)右鍵，消失快捷菜單，在其中選擇“去除”命令。

7、設(shè)置格式

●選定圖表●單擊“圖表”菜單中的各選項(xiàng)●單擊“圖表類型”●單擊“圖表”菜單中的“圖表選項(xiàng)”，可以更改圖表標(biāo)題，坐標(biāo)軸，數(shù)標(biāo)識(shí)，圖例及網(wǎng)格線等。

四、小結(jié):創(chuàng)立圖表，使數(shù)據(jù)關(guān)系更明確。

五、學(xué)生練習(xí)

教學(xué)后記：

1、要引導(dǎo)學(xué)生看懂圖表，知其表達(dá)含義！

2、重新設(shè)置格式操作較簡(jiǎn)單，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真操作！

信息與信息技術(shù)教案篇二

教材使用：本次講課使用的教材是新世紀(jì)出版社出版的八年級(jí)上冊(cè)《初中信息技術(shù)》所講內(nèi)容第七單元第8課《美化工作表》

教材分析：電子表格的格式設(shè)置是對(duì)工作表的藝術(shù)加工，是能否獲得個(gè)精致表格的關(guān)鍵，是能夠培育和表達(dá)學(xué)生審美觀點(diǎn)及實(shí)際動(dòng)手力量的內(nèi)容，也簡(jiǎn)單激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。通過該內(nèi)容的學(xué)習(xí)，將會(huì)帶給學(xué)生很大的學(xué)習(xí)動(dòng)力，使學(xué)生切身體會(huì)到勞動(dòng)后的成就感。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知與技能

通過本節(jié)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生把握對(duì)單元格數(shù)據(jù)格式的設(shè)置及單元格格式的調(diào)整，并到達(dá)能進(jìn)展美化工作表這一學(xué)問目標(biāo)。

2、過程和方法

通過學(xué)習(xí)和實(shí)際操作培育學(xué)生的動(dòng)手操作力量、創(chuàng)新力量和自學(xué)力量，并通過親身經(jīng)受提高分析和解決實(shí)際問題的力量。

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀

通過對(duì)格式的設(shè)置，對(duì)表格的美化來培育學(xué)生的審美情趣以及對(duì)學(xué)習(xí)精益求精的思想，通過與他人協(xié)作學(xué)習(xí)，培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)，加強(qiáng)集體主義觀念。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、理解數(shù)據(jù)格式及不同數(shù)據(jù)格式的區(qū)分。

2、把握對(duì)齊方式的設(shè)置的詳細(xì)方法。

3、把握對(duì)單元個(gè)添加邊框與套用格式的方法。

教學(xué)安排：

課時(shí)安排：一課時(shí)

教學(xué)方式：采納任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，學(xué)生進(jìn)展自主性討論學(xué)習(xí)

教學(xué)設(shè)想：

用“比擬法”及“小組競(jìng)賽”的方式引入新課，以劇烈鮮亮的比照效果和“我為小組添光榮的意識(shí)”來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，推動(dòng)學(xué)生探究學(xué)問的意向并轉(zhuǎn)化為動(dòng)力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和思維積極性。

由于美化工作表的實(shí)際操作性較強(qiáng)，因此在教學(xué)過程中以教師講解、演示和學(xué)生實(shí)際操作有機(jī)結(jié)合的方式來進(jìn)展授課，便于學(xué)生理解和把握，同時(shí)采納任務(wù)驅(qū)動(dòng)法讓學(xué)生在任務(wù)的驅(qū)動(dòng)下進(jìn)展討論性學(xué)習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生的主題參加性，培育學(xué)生的自主學(xué)習(xí)力量。

教學(xué)過程：

導(dǎo)入新課

展現(xiàn)“學(xué)生成績(jī)表”美化前后的比照畫面

問：兩個(gè)成績(jī)表不同的效果表達(dá)在那些方面？學(xué)生活動(dòng)：觀看、小組爭(zhēng)論，選出學(xué)生代表進(jìn)展搶答觀看結(jié)果。（字體、字號(hào)、字的顏色、對(duì)齊方式和表格行高與列寬等的不同，邊框、自動(dòng)套用格式的設(shè)置）教師對(duì)答復(fù)的小組給與適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)與鼓舞，并概括。

本節(jié)課學(xué)習(xí)如何將工作表進(jìn)展美化。

新授

第一階段：引導(dǎo)學(xué)生自己查看“幫忙文件”來把握有關(guān)（一)轉(zhuǎn)變表格數(shù)據(jù)的字體和字號(hào)格式（二）對(duì)齊方式設(shè)置（三）轉(zhuǎn)變行高和列寬、單元格格式的設(shè)置(四）單元個(gè)邊框與自動(dòng)套用格式的操作

（一）轉(zhuǎn)變表格數(shù)據(jù)的字體和字號(hào)格式

任務(wù)一：給“電腦競(jìng)賽”工作薄sheet1工作表中的地1行變成仿微軟雅黑、14號(hào)字，B列變成斜體

（二）對(duì)齊方式設(shè)置

給“電腦競(jìng)賽”工作薄sheet1工作表加上標(biāo)題，并將標(biāo)題“電腦競(jìng)賽成績(jī)”合并居中。

任務(wù)二：將工作表第2行中的數(shù)據(jù)改為居中顯示。

（三）轉(zhuǎn)變行高和列寬、單元格格式的設(shè)置

任務(wù)一：給“電腦競(jìng)賽”工作薄sheet1工作表中的A列變窄些。

任務(wù)二：將工作表的第2行填充為紅色。

（四）單元個(gè)邊框與自動(dòng)套用格式的操作

任務(wù)一：給“電腦競(jìng)賽”工作薄sheet1工作表設(shè)置邊框線。

任務(wù)二：用Excel2022的自動(dòng)套用格式功能來美化電腦競(jìng)賽工作簿。

學(xué)生活動(dòng)：仔細(xì)觀看幫忙文件中的演示過程，領(lǐng)悟操作技巧。（教師總結(jié)評(píng)價(jià)）使用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法由學(xué)生完成，培育學(xué)生處理信息（解決問題）的力量和自主學(xué)習(xí)的力量。

學(xué)生活動(dòng)：仔細(xì)閱讀教材并觀看幫忙文件中的演示過程，領(lǐng)悟操作技巧。由小組成員合作完成任務(wù)，個(gè)小組仔細(xì)填寫學(xué)情評(píng)論表，依據(jù)學(xué)情評(píng)價(jià)表上所填寫的內(nèi)容，沒把握的問題由其他組的同學(xué)幫忙解決，并鼓舞學(xué)生總結(jié)步驟并演示，也就是其次環(huán)節(jié)“技能演示”以小組競(jìng)賽的形式完成任務(wù)（幫忙其他同學(xué)解決問題）。學(xué)生通過觀看、探究，從而找到解決的創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量，培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)力量、及處理信息的力量。

第三階段：實(shí)踐，課堂巧練，遷移運(yùn)用

課程表美化：給出學(xué)生一個(gè)課程表供學(xué)生進(jìn)展美化?；顒?dòng)完畢，各小組選擇一個(gè)美化效果比擬好的課程表保存到教師機(jī)，將作品一塊演示給全體學(xué)生，并由各小組對(duì)每個(gè)作品打分，選出優(yōu)勝組。這樣穩(wěn)固所學(xué)內(nèi)容，將所學(xué)的學(xué)問應(yīng)用于實(shí)際生活與學(xué)習(xí)中。培育學(xué)生的創(chuàng)新力量和動(dòng)手實(shí)踐力量，培育學(xué)生的審美情趣和對(duì)信息綜合處理的力量。

作業(yè)布置：課后練習(xí)題3

《信息與信息技術(shù)》教案篇三

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)問目標(biāo)：了解信息安全學(xué)問。

2、力量目標(biāo)：把握常用的信息安全常識(shí)和技能。

3、情感目標(biāo)：養(yǎng)成信息安全意識(shí)和防范習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

危害信息安全的因素，如何保障信息的安全。

教學(xué)素材：

1、各種病毒及防控電腦圖片；

2、網(wǎng)絡(luò)暢通的多媒體教室；

教學(xué)過程

一、課堂引入。

展現(xiàn)一些信息安全方面的案例。

情境：展現(xiàn)ＱＱ留言。

最近一段時(shí)間沒有上網(wǎng)了，昨天一上來，觀察你一個(gè)勁的和許多人在談天，說話的態(tài)度和語氣好像不像是你的風(fēng)格，應(yīng)當(dāng)不會(huì)是你吧，可裝得也夠像的，我錄了視頻，你翻開看看：

教師：請(qǐng)同學(xué)們幫教師拿個(gè)打算，要不要翻開看看？

學(xué)生：談?wù)摚l(fā)表自己的見解。

教師：作個(gè)簡(jiǎn)潔調(diào)查：翻開的缺少信息安全意識(shí)。

同時(shí)讓學(xué)生熟悉到什么是信息安全。

二、危害信息安全的因素

請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真閱讀一下課本第62頁的《危害信息安全的因素》局部?jī)?nèi)容，讀過之后，各小組進(jìn)展?fàn)幷?，總結(jié)一下危害信息安全的因素畢竟有哪些？

他們的特點(diǎn)是什么？

每組找一位同學(xué)起來發(fā)表本組意見。

教師評(píng)價(jià)：同學(xué)們總結(jié)的都很不錯(cuò)

教師講解：

1、計(jì)算機(jī)病毒的。定義：計(jì)算機(jī)病毒不是微生物，而是一種人為制造的、能夠侵入計(jì)算機(jī)系統(tǒng)并給計(jì)算機(jī)系統(tǒng)帶來故障的程序。

2、計(jì)算機(jī)病毒的特征：傳染性、破壞性、埋伏性和寄生性等特征。

3、計(jì)算機(jī)病毒的危害：主要表達(dá)在對(duì)數(shù)據(jù)的破壞和對(duì)系統(tǒng)本身的攻擊上，有良性病毒和惡性病毒之分。良性病毒危害較小，一般不會(huì)造成嚴(yán)峻后果，如：通常表現(xiàn)為占用肯定的內(nèi)存和磁盤空間，降低計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的運(yùn)行速度，干擾顯示器屏幕的顯示等。惡性病毒則會(huì)破壞磁盤數(shù)據(jù)，發(fā)作時(shí)會(huì)掩蓋或刪除磁盤中的文件，有時(shí)甚至?xí)茐挠?jì)算機(jī)硬件，使計(jì)算機(jī)癱瘓，如：CIH病毒可通過多種渠道傳播，發(fā)作后導(dǎo)致計(jì)算機(jī)系統(tǒng)崩潰。

三、保障信息安全的措施

教師：既然危害信息的因素有這么多，那我們應(yīng)當(dāng)怎樣愛護(hù)好信息的安全那？

學(xué)生：爭(zhēng)論對(duì)策

教師：

１、遵守有關(guān)法律和治理規(guī)定

２、采納技術(shù)愛護(hù)措施（如密碼技術(shù)、安裝殺毒軟件、防火墻、使用安全的軟件等）

３、養(yǎng)成良好的使用習(xí)慣

學(xué)生：能夠明確保障信息安全的措施有哪些。

四、教學(xué)拓展

[案例分析]

20xx年10月5日13時(shí)12分，甘肅省臨洮縣太石鎮(zhèn)郵政儲(chǔ)蓄所的營業(yè)電腦一陣黑屏，隨即死機(jī)。營業(yè)員向上級(jí)報(bào)告之后，公安部門馬上立案?jìng)刹欤?jīng)過一段時(shí)間取證，犯罪嫌疑人張少強(qiáng)交待了全部犯罪事實(shí)。10月5日，張少強(qiáng)在會(huì)寧利用筆記本電腦侵入郵政儲(chǔ)蓄網(wǎng)絡(luò)后，非法遠(yuǎn)程登錄訪問臨洮太石郵政儲(chǔ)蓄所的計(jì)算機(jī)，破譯對(duì)方密碼之后進(jìn)入操作系統(tǒng)，以營業(yè)員身份向自己8月末預(yù)先在蘭州利用假身份證開設(shè)的8個(gè)活期賬戶存入了11筆共計(jì)83．5萬元的現(xiàn)金，并在退出系統(tǒng)前，刪除了營業(yè)計(jì)算機(jī)的打印操作系統(tǒng)，造成機(jī)器故障。其次天，他在蘭州10個(gè)儲(chǔ)蓄網(wǎng)點(diǎn)提取現(xiàn)金5．5萬元，并將30．5萬元再次轉(zhuǎn)存到他所開設(shè)的虛假賬戶上。

五、教后反思

通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生懂得了信息安全的重要性，初步懂得了信息安全防范的一些常識(shí)，具備了初步的信息安全意識(shí)。缺乏之處學(xué)生對(duì)于新奇取得意識(shí)淡薄，防范意識(shí)差，再教時(shí)應(yīng)充分教育學(xué)生體會(huì)信息安全的重要性。

《信息與信息技術(shù)》教案篇四

一、教學(xué)目標(biāo)

1、能說出檢查網(wǎng)站的一般步驟，并能利用檢查與測(cè)試網(wǎng)站的方法檢查網(wǎng)站。

2、通過合作學(xué)習(xí)檢查小組網(wǎng)站過程，提高表達(dá)溝通力量。

3、通過網(wǎng)站的檢查，學(xué)會(huì)測(cè)試網(wǎng)站的根本操作，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

（重點(diǎn)）檢查與測(cè)試網(wǎng)站的一般步驟。

（難點(diǎn)）檢查與測(cè)試網(wǎng)站的方法。

三、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入新課

教師展現(xiàn)局部高校的官方網(wǎng)站，提出問題：

（1）我們可以看到這些網(wǎng)站，是由于網(wǎng)站對(duì)網(wǎng)站進(jìn)展了什么操作？

（2）在網(wǎng)站公布之前應(yīng)當(dāng)做哪些預(yù)備工作呢？（檢查網(wǎng)站、檢查軟文、測(cè)試）

教師總結(jié)：網(wǎng)站公布前需要做許多的預(yù)備工作，包括網(wǎng)站前臺(tái)的用戶體驗(yàn)、確定整個(gè)網(wǎng)站建立的布局況且不再修改、檢查Keywords與Description設(shè)置是否合理、檢查鏈接、檢查軟文和測(cè)試。大家都想把自己最好的網(wǎng)站作品展現(xiàn)給更多人看，那么在公布前就得對(duì)網(wǎng)站進(jìn)展全面細(xì)致的檢查，詳細(xì)都要檢查哪些因素，有什么樣的檢查方法呢？本課就一起來學(xué)習(xí)網(wǎng)站公布前的檢查，了解網(wǎng)站公布前的檢查要素及方法。

（二）新課講授

1、檢查網(wǎng)頁內(nèi)容

教師講解：網(wǎng)頁往往由一些文字、圖片組成，它們的精確與否很大程度上影響著網(wǎng)頁的整體效果。

教師展現(xiàn)存在問題的班級(jí)網(wǎng)站主頁，提出問題：這個(gè)網(wǎng)頁存在什么問題？（有詞句錯(cuò)誤、圖片和文字與主題不相符）

布置任務(wù)：以左右兩人一組為單位，限時(shí)3分鐘，完成檢查并修改網(wǎng)頁內(nèi)容。

教師總結(jié)：編輯網(wǎng)頁時(shí)，往往需要錄入大量文字和插入一些圖片。制作完成后，要重點(diǎn)檢查網(wǎng)頁中是否有錯(cuò)別字、語句是否通順、圖片和文字是否與主題相符等，以確保網(wǎng)頁內(nèi)容正確。

2、檢查超鏈接

教師講解：確保根底的文字、圖片等無誤后，需要檢查超鏈接的精確性。

教師演示點(diǎn)擊網(wǎng)頁中局部超鏈接，提出問題：

（1）在演示點(diǎn)擊網(wǎng)頁中局部超鏈接的過程中發(fā)覺有什么問題？（有的超鏈接未實(shí)現(xiàn)跳轉(zhuǎn)，有的目標(biāo)文件錯(cuò)誤）

（2）如何對(duì)網(wǎng)頁中的超鏈接進(jìn)展檢查呢？（查看→超鏈接）

布置任務(wù)：自主探究，限時(shí)3分鐘，完成檢查超鏈接的操作。

教師總結(jié)：假如發(fā)覺有錯(cuò)誤的鏈接，首先找出該鏈接應(yīng)當(dāng)指向的網(wǎng)頁文件名稱，然后回到FrontPage的編輯狀態(tài)，重新調(diào)整超鏈接的指向。

3、檢查是否有多余的文件

教師提出問題：網(wǎng)站中還有哪些錯(cuò)誤會(huì)影響網(wǎng)站的公布呢？（多余文件）

教師演示查看多余文件的操作，提出問題：

（1）查看多余文件的主要操作步驟是什么？（查看→報(bào)表→未鏈接的文件）

（2）如何處理多余文件？（先把這些文件移出站點(diǎn)并保存到另一個(gè)文件夾里，網(wǎng)站運(yùn)行一段時(shí)間后，經(jīng)確認(rèn)無誤再刪除這些文件。假如文件有用則要補(bǔ)建超鏈接）

布置任務(wù)，以信息技術(shù)小組為單位，時(shí)間5分鐘，完成檢查是否有多余的文件的操作。

教師總結(jié)：在檢查和修改的過程中，要準(zhǔn)時(shí)保存文件并掃瞄效果。一旦發(fā)覺問題，應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)時(shí)回到FrontPage中編輯修改。

（三）穩(wěn)固提高

教師組織學(xué)生利用今日所學(xué)學(xué)問，以小組為單位把大家共同建立的班級(jí)站點(diǎn)進(jìn)展檢查。進(jìn)展作品展現(xiàn)和評(píng)價(jià)。

教師巡察指導(dǎo)，指導(dǎo)要點(diǎn)：檢查步驟和方法是否正確、檢查時(shí)是否有遺漏等。

作品描述：錯(cuò)別字一處：“多于”改為“多余”；多余文件六個(gè)等。

評(píng)價(jià)要點(diǎn)：學(xué)生檢查步驟正確并且檢查得特別認(rèn)真，把握了檢查方法的使用流程，檢查得又快又精確。

（四）小結(jié)作業(yè)

小結(jié)：教師提問檢查網(wǎng)站的一般步驟及方法，學(xué)生答復(fù)檢查網(wǎng)頁內(nèi)容、檢查超鏈接等。

作業(yè)：思索如何將自己的網(wǎng)站公布出去。

信息與信息技術(shù)教案篇五

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步了解APP的制作方法。

2、通過體驗(yàn)離線和在線制作APP，讓學(xué)生更嫻熟地把握制作APP的方法。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)是制作一個(gè)美麗的APP，難點(diǎn)是APP的公布。

教學(xué)建議：

建議本課用1課時(shí)。

本課的內(nèi)容是在線制作APP，要求電腦能夠上網(wǎng)。假如電腦不能夠上網(wǎng)，或者網(wǎng)速很慢，建議還是連續(xù)用上一課所用的軟件離線制作APP。

在線制作APP的網(wǎng)站有許多，如應(yīng)用公園、騰訊風(fēng)鈴、簡(jiǎn)網(wǎng)APP工場(chǎng)、金和IU等，建議教師上課前檢查哪些APP制作網(wǎng)站可用，學(xué)生制作APP不肯定要用教材中推舉的這些網(wǎng)站，教師可以推舉更好的APP制作網(wǎng)站。不管選用什么網(wǎng)站在線制作APP，教材中制作多媒體APP的工程流程都可供學(xué)生參考。

教材中制作APP的任務(wù)是《我的班級(jí)》，教師可以收集班級(jí)的活動(dòng)資料（包括照片和文字資料）發(fā)給學(xué)生，然后由學(xué)生自主完成APP制作。APP的圖標(biāo)可以用Photoshop制作，也可以用在線圖標(biāo)制作網(wǎng)站生成圖標(biāo)。教材中推舉了在線圖標(biāo)制作網(wǎng)站：“米色圖標(biāo)網(wǎng)”。利用該網(wǎng)站可用快速制作APP圖標(biāo)。學(xué)生還可以在百度中搜尋出更多的在線圖標(biāo)制作網(wǎng)站。假如啟動(dòng)頁面等圖片需要處理，可以使用Photoshop。學(xué)生制作完成后，自然盼望看看效果，教師可以選擇一些較好的APP安裝到手機(jī)上，讓學(xué)生看看在手機(jī)上的運(yùn)行效果。

教學(xué)參考資源

在線APP制作網(wǎng)站：

1、應(yīng)用公園

2、騰訊風(fēng)鈴

3、簡(jiǎn)網(wǎng)APP工場(chǎng)

［教學(xué)預(yù)備］篇六

相關(guān)圖片、課件、猜詞嬉戲

信息技術(shù)教案篇七

因特網(wǎng)是一個(gè)豐富的資源寶庫，要使學(xué)生充分利用因特網(wǎng)為自己效勞，需要教師積極的引導(dǎo)，更需要把握信息搜尋的根本方法，才能享用到自己終身受益的信息。為此，我細(xì)心安排了“搜尋引擎的使用”這節(jié)課，盼望學(xué)生真正學(xué)到搜尋信息的方法和技巧。

一、教學(xué)內(nèi)容分析

本節(jié)課采納的教材是一般高中課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書《信息技術(shù)根底》，講授的內(nèi)容為其次章其次節(jié)：因特網(wǎng)信息的查找中的“搜尋引擎的使用”。這一內(nèi)容在全書中位置很重要，獵取精確、有效的信息是處理、加工信息的根底。對(duì)學(xué)生而言，涉足因特網(wǎng)是他學(xué)習(xí)學(xué)問的另一個(gè)重要途徑。

二、學(xué)生分析

通過平常的調(diào)查分析，我們學(xué)生的整體水平相對(duì)較低。全班70人，能夠嫻熟上網(wǎng)掃瞄、查找、下載信息的也就有幾個(gè)人，還有一小局部常常打嬉戲，大局部同學(xué)只會(huì)簡(jiǎn)潔的打字、文字處理、畫圖等。鑒于此，上課的過程中教師肯定要積極的引導(dǎo)，由簡(jiǎn)潔到簡(jiǎn)單，逐步深入。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生了解搜尋引擎的含義及其分類。

2、使學(xué)生學(xué)會(huì)用搜尋引擎查找到符合需要的信息。

3、使學(xué)生能夠調(diào)動(dòng)自己的主動(dòng)性、發(fā)揮集體精神共同進(jìn)步。

四、教學(xué)重、難點(diǎn)

重點(diǎn)：會(huì)用全文、名目搜尋引擎查找信息。

難點(diǎn)：關(guān)鍵詞的選擇和搜尋技巧。

五、教學(xué)策略的選擇

由于我們這里客觀條件受經(jīng)濟(jì)因素的制約，學(xué)生的整體水平比擬低，高一的新生實(shí)際水平也就停留在打打字，玩紙牌的水平上。所以，在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，內(nèi)容涉及的盡量少，以簡(jiǎn)潔的任務(wù)為引子，使學(xué)生切實(shí)能夠?qū)W會(huì)通過因特網(wǎng)找到所需的信息。再者，由于上網(wǎng)時(shí)機(jī)少，而因特網(wǎng)上的信息又是豐富多彩、簡(jiǎn)單多變，學(xué)生很難通過一兩節(jié)課就會(huì)嫻熟應(yīng)用，教學(xué)根本方法還是先講，精講。安排任務(wù)上，要有層次，防止消失有的同學(xué)找不到，有的卻轉(zhuǎn)移視線，只關(guān)注消遣、新聞或嬉戲。

六、教學(xué)過程

（一）引入新課

T：同學(xué)們好，“神舟六號(hào)”升空這一爆炸性新聞我們大家都確定聽說過了吧，或者看到了相關(guān)的圖片、文字、視頻信息吧，下面我找同學(xué)說一下自己是通過什么媒體了解的這方面的信息？

S：有的同學(xué)說，有電視、報(bào)紙、播送等。有的同學(xué)還說通過手機(jī)短信、因特網(wǎng)。

T：提問：但凡通過因特網(wǎng)了解到這方面信息的同學(xué)請(qǐng)舉手。

S：一個(gè)班70個(gè)人，只有2、3個(gè)同學(xué)舉手。

T：那么我們這節(jié)課就來看一下怎么樣通過因特網(wǎng)來查看有關(guān)的信息。首先，大家要知道在因特網(wǎng)上查找信息也有它自己的工具，那就是搜尋引擎。

（設(shè)計(jì)思路）

考慮到學(xué)生上網(wǎng)的時(shí)機(jī)比擬少，可能會(huì)查找信息，技術(shù)上牽強(qiáng)過關(guān)。但對(duì)搜尋引擎這一學(xué)問點(diǎn)不肯定了解，搜尋引擎的分類及常見的網(wǎng)站這些信息學(xué)生有必要把握。

屏幕轉(zhuǎn)播：

全文搜尋引擎Baidu、Google

名目索引類搜尋引擎Sina、Sohu、Yahoo

元搜尋引擎InfoSpace、Dogpile、Vivisimo、搜網(wǎng)

我們這節(jié)課重點(diǎn)學(xué)習(xí)的是全文搜尋引擎，以baidu為例。

（二）全文搜尋引擎的使用

啟動(dòng)IE，輸入，百度網(wǎng)就是我們要學(xué)習(xí)的一種搜尋引擎，我們以神舟六號(hào)為搜尋目標(biāo)來看看怎么查找到相關(guān)的信息。首先，大家留意觀看百度網(wǎng)的主要界面，特別簡(jiǎn)潔，把你要查詢的信息的主題用一個(gè)詞組來表示，也就是關(guān)鍵詞，輸入到相應(yīng)的搜尋框里面，然后單擊“百度搜尋”按鈕。來看看查詢結(jié)果，搜尋到相關(guān)的網(wǎng)頁多少篇，用時(shí)零點(diǎn)多少秒，可見速度之快呀。在結(jié)果網(wǎng)頁中選擇一個(gè)看上去比擬適宜的，單擊翻開，掃瞄信息。通過幾個(gè)簡(jiǎn)潔網(wǎng)頁的掃瞄，引導(dǎo)學(xué)生留意觀看找到的信息，有相關(guān)的新聞報(bào)道、圖片、專題信息。假如我們只要相關(guān)的放射時(shí)間、圖片或資料，怎么辦？

（設(shè)計(jì)思路）

通過一個(gè)有代表性信息的查找，讓學(xué)生從直觀上了解怎么快速查找到需求的信息。從而產(chǎn)生查找東西的深厚興趣，更進(jìn)一步的提問，讓學(xué)生明白查找到精確有效的信息還要?jiǎng)觿?dòng)腦筋，還要有急躁。

S：大局部同學(xué)搖頭。

T：告知大家一個(gè)隱秘，如要查找神舟六號(hào)的放射時(shí)間，要在神舟六號(hào)和放射時(shí)間這兩個(gè)關(guān)鍵詞之間加上一個(gè)空格再搜尋，肯定要留意關(guān)鍵詞要簡(jiǎn)短精悍。給學(xué)生簡(jiǎn)潔演示即可。

布置今日的任務(wù)：

十運(yùn)會(huì)今日的金牌榜

少數(shù)民族的`服飾文化（以一個(gè)民族為例，如：藏族）

（設(shè)計(jì)思路）

讓學(xué)生查找金牌榜的問題，主要目的是讓學(xué)生留意端詳信息的真?zhèn)魏托畔⒌臅r(shí)效性，不要簡(jiǎn)潔的以為找到了就萬事大吉，同時(shí)，也好關(guān)注一下我們的國家大事，激發(fā)愛國熱忱。設(shè)置其次個(gè)任務(wù)，一是為了了解我們豐富的民族文化；二個(gè)也是完成作業(yè)中的一局部，由于學(xué)生一般沒有課余時(shí)間來上網(wǎng)。

S：學(xué)生練習(xí)。

T：教師通過巡察，分析常見的問題。

1、地址欄不見了

局部同學(xué)在翻開IE后，不知道在什么地方輸入網(wǎng)絡(luò)地址?？赡艿木売梢粋€(gè)是地址欄和其他工具欄重疊在一欄中，用鼠標(biāo)拖動(dòng)下來即可。另個(gè)是地址欄隱蔽了，可以從查看菜單下工具欄項(xiàng)下啟動(dòng)。

2、“轉(zhuǎn)到”按鈕不見了

有的同學(xué)想不到用ENTER鍵來實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)鏈接。

3、關(guān)鍵詞輸入繁瑣

關(guān)鍵詞的選擇應(yīng)當(dāng)能夠代表要查找信息的主題，盡量用詞組，不要用一句話來代表，假如表達(dá)的意思簡(jiǎn)單要使用空格將各個(gè)關(guān)鍵詞分開。

4、找到的信息不夠精確

和預(yù)想的差不多，有的學(xué)生找到的信息可能是幾天前的，不是今日的金牌榜。還有的沒找到比擬具體的描述服飾文化的頁面，只是一張圖片或一段文字，就不連續(xù)找了。

S：局部學(xué)生展現(xiàn)自己搜尋到的比擬符合要求的網(wǎng)頁，教師賜予適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。

（設(shè)計(jì)思路）

教師準(zhǔn)時(shí)的分析問題，是幫忙學(xué)生發(fā)覺并改正錯(cuò)誤的時(shí)機(jī)，也是提高學(xué)生搜尋力量的催化劑。學(xué)生演示找到的比擬好的網(wǎng)頁信息，對(duì)其他學(xué)生是個(gè)催促，別人能做到的，我也行。同時(shí)，對(duì)得到表揚(yáng)的同學(xué)也是鼓舞，最起碼自己的學(xué)習(xí)狀況還有教師關(guān)注，還有好多同學(xué)關(guān)懷，所以會(huì)更加努力的。

（三）名目索引類搜尋引擎的使用

T：通過學(xué)習(xí)全文搜尋引擎，大家可以看出，它是通過從因特網(wǎng)上提取的各個(gè)網(wǎng)站的信息而建立的索引數(shù)據(jù)庫，當(dāng)用戶查詢時(shí)，它在庫中檢索出符合條件的記錄，以網(wǎng)頁文字為主。名目索引類的搜尋引擎，它的工作原理是將因特網(wǎng)上的信息根據(jù)名目分類，建立索引數(shù)據(jù)庫供人們分類查找，常見的新浪、搜狐、雅虎、網(wǎng)易的搜尋引擎，下面我們以搜狐為例給大家介紹怎么查找十運(yùn)會(huì)的相關(guān)信息。

教師演示：

在IE地址欄里輸入，翻開搜狐主頁，找到搜尋引擎，讓學(xué)生留意觀看新的網(wǎng)頁界面。從分類名目中，找到總名目體育健身（由學(xué)生來選擇），再找子名目，一步步向下找，直到翻開有關(guān)十運(yùn)會(huì)的網(wǎng)頁。

給學(xué)生布置任務(wù)：

1、查找社會(huì)文化中關(guān)于民俗/神話方面的優(yōu)秀網(wǎng)站。

2、請(qǐng)描述“信息高速大路”的含義。

3、清華同方臺(tái)式機(jī)的最新報(bào)價(jià)。

4、查找一款愛國者品牌的價(jià)格在900元左右的電子詞典。

5、國務(wù)院于哪年公布了《計(jì)算機(jī)信息網(wǎng)絡(luò)國際聯(lián)網(wǎng)安全愛護(hù)治理方法》。

6、請(qǐng)講解成語故事：“刮目相看”、“約法三章”。

參考網(wǎng)站

S：學(xué)生自由練習(xí)，將搜尋到的頁面添加到保藏夾。

（設(shè)計(jì)思路）

對(duì)于名目類的搜尋引擎，沒有給學(xué)生固定的任務(wù)，由于這種方法簡(jiǎn)單，但查找麻煩；供應(yīng)多個(gè)任務(wù)讓學(xué)生自由選擇，目的就是不局限于一種搜尋引擎，讓學(xué)生自主探究任務(wù)，發(fā)覺問題自己想方法盡量解決，熬煉自學(xué)力量；同時(shí)，擁有更多的自由時(shí)間，學(xué)生可以查找自己感興趣的一些信息，滿意其奇怪心，也可以相互爭(zhēng)論溝通閱歷；供應(yīng)搜網(wǎng)的目的，讓學(xué)生了解有關(guān)搜尋引擎的學(xué)問，擴(kuò)大認(rèn)知范圍。

T：教師巡察課堂，積極引導(dǎo)。

提問學(xué)生本節(jié)課學(xué)到的一些學(xué)問點(diǎn)。

教師總結(jié)：

我們主要學(xué)習(xí)了兩類搜尋引擎的使用方法，在學(xué)習(xí)過程中大家要擅長總結(jié)兩類搜尋引擎的區(qū)分，總結(jié)搜尋信息的技巧，以便我們更好地查找信息。

1、全文搜尋引擎找到的相關(guān)信息量大，很難一次找到恰好符合我們需求的信息，需要你不斷更換關(guān)鍵詞，反復(fù)搜尋。名目索引相當(dāng)來說，查找的信息一般比擬精確，但要求大家要不厭其煩地一步步地找。

2、兩類搜尋方法大家不要割裂開來，要綜合起來看，它們的功能也越來越向綜合性方向進(jìn)展，比方Google、Sina、Yahoo既有名目查找，也有關(guān)鍵詞查找。遇到搜尋不到的狀況，除了更換關(guān)鍵詞外，還要多嘗試其他的搜尋引擎網(wǎng)站，要擅長總結(jié)搜尋技巧，我們下節(jié)課重點(diǎn)學(xué)習(xí)。

3、另外，在學(xué)習(xí)過程中，同學(xué)們都能發(fā)揮集體的力氣，相互協(xié)作，特別好。假如你保藏了比擬好的網(wǎng)頁文件，也盡量傳到教師機(jī)上指定的文件夾內(nèi)，共享給大家。

七、教學(xué)反思

1、本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)比擬明確，教學(xué)任務(wù)的安排根本合理，各個(gè)層次水平的學(xué)生都學(xué)有所獲。

2、在教學(xué)設(shè)計(jì)的過程中遇到搜尋不到狀況，應(yīng)當(dāng)積極鼓舞學(xué)生，使他有信念連續(xù)搜尋下去，找到自己需要的東西，才能表達(dá)因特網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)