關于音樂教學工作總結模板集錦八篇

關于音樂教學工作總結模板集錦八篇_工作總結音樂教學工作總結篇1

不知不覺，我擔當專職的音樂教師已經(jīng)一學期了，在此我對這一學期的教學工作進展如下總結來自我反思、發(fā)覺缺乏、以求進步。

一、對音樂訓練的熟悉

音樂是一種情感藝術，音樂的魅力在于您給人們一個馳騁想象的空間,一首好的音樂作品或是蘊含著一個美妙的寓意，或是抒發(fā)一種溫馨的意境，這種立意與意境之美對人有著深刻的感染力，會在心靈留下美的烙印。如何把一音樂這顆美妙的種子播種在孩子的心中并發(fā)芽成長是我最大的愿望，我覺得音樂教學需要情感的投入，因此，必需營造寬松愉悅的氣氛，而擅長為學生營造寬松、開心的成長環(huán)境，我認為甚至比學識是否淵博更為重要，由于教師與學生相互以心靈感受心靈，以感情贏得感情。

有一位訓練學家曾經(jīng)說過“音樂訓練并不是音樂家的訓練，而首先是人的訓練。”因此，音樂訓練的根本目的是為了人的全面進展，是訓練人、培育人，但決不是把每個孩子都有培育成音樂家，而是為眾多將來不是音樂家的孩子們著想，鼓舞他們成為樂觀的，有肯定音樂力量的音樂愛好者，使他們從音樂中享受到喜悅、樂趣，從音樂中得到啟迪，使他們的智力得到開發(fā)，培育他們的制造力，并為他們今后的成長進展打下了良好的根底。

二、合理選材，細心設計，引起興趣

音樂課的內容是豐富多彩的，它的最大特點就是通過藝術活動來調動人的興趣，打動人的情感，讓人開心地受到訓練。在音樂教學中，教師應了解幼兒的進展水平及需求，選取那些適合孩子的內容。我在教學實踐中發(fā)覺幼兒實際的需求是帶有童稚的，孩子氣的東西，他們是從本能需要的立場動身，追求自然的、本能的、自發(fā)的、嬉戲式的、趣味式的東西，因此，在音樂活動中要選那些旋律簡潔、形象鮮亮、或有嬉戲性質的音樂，或者從幼兒生活范圍里選取適當?shù)膬热?。比方嬉戲“照鏡子”就是選取了孩子們生活中的內容作為素材，加上音樂讓孩子依據(jù)音樂對自己已有的照鏡子的閱歷進展再次創(chuàng)作，這樣很簡單使幼兒理解，使孩子們喜愛，學起來有樂觀性，并能運用音樂、律動等手段加以表現(xiàn)。也就是說只有教材的處理和教學的設計布滿趣味性的，這樣，才能吸引孩子學習。我從選擇音樂最根本的構造要素入手，編制了臺階式、遞進式的活動目標及內容，由淺入深，由易到難、由簡到繁、由近到遠，由詳細到抽象的音樂嬉戲及音樂活動，孩子們在這樣設計編排的音樂活動中興趣很高，使他們覺得象做嬉戲一樣。

三、鼓舞幼兒動手動腦，樂觀創(chuàng)作

在音樂教學中，教師應首先考慮為了幼兒的學而教，采納樂觀的方法，努力做到通過教而到達不需要教的目的，不再通過單純的重復去把握學問，而是通過解決各種各樣好玩的、有意義的課題來把握學問。比方：引導幼兒自由選擇各種不同音色的樂器，編出相應的節(jié)奏來表現(xiàn)“變化的天氣”“我們去郊游”等等。幼兒將獲得的有關音樂學問，都在新情境中運用起來，雖然運用的有許多是復習與重復的方法，但也是建立在思維閱歷的根底上，它注意的是幼兒通過對物體（樂器、道具）的操作擺布經(jīng)過親身的感性活動，去真正理解學問。現(xiàn)在孩子在音樂活動中人人能敲奏各種樂器，并且中、大班孩子甚至小班的孩子都能用樂器來表現(xiàn)音樂內容。比方：小班一節(jié)音樂課《小兔和狼》，歌詞中提到“小兔子蹦蹦跳跳”、“風兒呼呼吹”、“樹葉沙沙響”等，我會啟發(fā)孩子用什么樂器來表現(xiàn)這些事物，孩子們會想到用木魚來表現(xiàn)小兔子，用沙球來表現(xiàn)風兒和樹葉等等，這些都是建立在孩子們對各種樂器的音色、特性了解以及已有的生活閱歷的根底上，通過自己的理解來重新組合，進展創(chuàng)作。所以只有教師制造性地教，幼兒制造性地學，才能激發(fā)幼兒興趣，充分發(fā)揮自身的潛力，如創(chuàng)編歌詞，創(chuàng)編樂曲、歌曲、舞蹈等，幼兒渴望充分地表達自己能表達的東西，他們自然地進展探究、制造。現(xiàn)在的音樂活動中，我盡量不在幼兒音樂操作前展現(xiàn)自己的范例或指導性意見，而是盡力鼓舞幼兒表達自己的理解和情感，如“小熊運西瓜”嬉戲活動，不管是小熊如何運西瓜，還是在音樂的什么地方西瓜滾跑等等，我沒有進展示范，都是通過幼兒屢次地嘗試嬉戲活動，大膽地去理解探究制造，他們的樂感就慢慢形成了，也培育了幼兒的學習興趣。

另外，我不要求幼兒立即把音樂成果創(chuàng)作得完善無暇，

幼兒在探究，創(chuàng)作過程中的東西必定是稚拙的，帶有孩子氣的，那才是幼兒自己的東西，這時教師的作用在于觀看傾聽幼兒的言行，然后加以點拔，使幼兒在過程中不斷提高。如在幼兒隨音樂自由想象動作的過程中，我不著力于幼兒動作的美麗，而著重于觀看其形態(tài)，傾聽其想象然后進展點撥提高。又比方：樂器創(chuàng)作活動“我的一天”，孩子們最終用樂器給自己的故事配的音都很簡潔，而且形式也比擬單一，但是這究竟是孩子剛開頭自己創(chuàng)作的作品，而且是大家共同合作做出來的，雖然作品不是很成熟，但我賜予了孩子們很高的評價，也使孩子們有一種勝利感。我覺得教師不能焦急：“這像什么音樂”，應急躁等待，而且一開頭建構出來的東西，肯定是很簡潔的，不像樣的，假如能熟悉到這一點，就會愛護幼兒的學習興趣和樂觀性，使之獲得一種安全感，漸漸讓幼兒從不像樣趨向像樣，從不成熟到成熟的一個成長過程中，不斷得到改造日趨完善，真正表達幼兒在學習中量變到質變的過程。

四、情景式教學的運用

情景式教學是指在教學活動中運用語言、實物、音樂、畫面等多種手段，創(chuàng)設一種情感和認知相結合、生動真實的教學環(huán)境，激發(fā)學生樂觀的情感，讓學生在輕松開心的教學氣氛中有效的獲得學問，對學生進展共性的陶冶和人格的培育，并培育學生感受美、觀賞美、制造美的力量的一種教學模式。

我通過進展情景式教學的試驗，總結了情景式教學的幾個步驟：

設置情境——感受情境——表現(xiàn)情境——拓展情境——轉化情境

(一)設置情境。

1、特別的學習環(huán)境的創(chuàng)設

這學期，幼兒園特地設了音樂教室，孩子們來到這個環(huán)境中，就知道是來進展音樂活動的，在這種特別的環(huán)境中，教師帶著兒童綜合的運用各自的聽覺、視覺、觸覺、運動覺，并通過各種嬉戲的方式來觀看、操作這些環(huán)境和材料。兒童通過與這種環(huán)境的相互作用，會自覺的把這種外部環(huán)境中孕含的音樂的各種因素汲取進去，最終構成內心的音樂體驗和音樂概念。

2、組織教學，設置與課堂教學目標相配套的教學情境。

組織教學主要包括安定學生心情，讓學生聽著音樂律動進教室，感受音樂氣氛和師生問好幾個根本步驟。比方：嬉戲“去尋寶”（音高練習嬉戲），教師首先把教室布置成一個模擬的尋寶探險區(qū)域，通過教師的語言導入：“今日我們要到大森林里去尋寶，我們趕快動身吧！”把孩子引入到大森林的自然環(huán)境中，引發(fā)了孩子對接下來森林里發(fā)生的一系列故事的期盼，同時也能快速的進入角色，主動的參加到教學活動中來。

（二）、感受情境：

這一環(huán)節(jié)中，主要的目的是讓學生“熱身”，通過與教學內容配套的一些根本訓練，激起學生學習的心情，同時有針對性的初步解決一些教學中的重點和難點，為教學設下鋪墊。仍拿“去尋寶”作例，當孩子坐好后，我設計了聽辨旋律的根本練習，通過教師生動的語言導入：“我們去探險的過程中要經(jīng)過三道特別的門，翻開這個門的咒語是一句音樂，只有你唱對了每個門唱出的旋律才能通過，我們先來把自己的耳朵練一練好不好？”接著，我進展了一些模唱練習，整個課堂開頭進入一種師生都全身心投入的狀態(tài)，為良好的教學效果奠定了堅實的根底。，

（三）、表現(xiàn)情境：

這一環(huán)節(jié)是整個課堂教學的根本內容，孩子在教師創(chuàng)設的情境中主動、開心的學習，并嘗試制造性的用自己的聲音、肢體語言、所學的技能等各種方式來表現(xiàn)音樂的情境。在“去尋寶”中，孩子們在模擬的情境中進展嬉戲，到每一扇門前時都會仔細聽教師給的旋律，但孩子們并沒有感覺到是在進展模唱練習，反而是想方法要通過自己的努力突破每一個阻礙。在這一環(huán)節(jié)中關鍵的是將學習內容嬉戲化、情景化，發(fā)揮每一個學生的主動性和樂觀性，讓他們都能參加到活動中來，能夠精彩的完成自己所擔當?shù)娜蝿铡?/p>

（四）拓展情境：

這個環(huán)節(jié)是整個教學模式的核心和課堂教學的高潮。主要是學生制造性和主動性的發(fā)揮，是課堂教學的深化和延長。比方：對唱曲的創(chuàng)編、音樂的再現(xiàn)等等。在“去尋寶”中，可以讓孩子自己來設置每一扇門的音樂咒語，其他孩子來模唱，這對孩子來說又是樂觀創(chuàng)作、相互學習的時機。在拓展情境這一環(huán)節(jié)全部的創(chuàng)編活動中，都是孩子制造性的表現(xiàn)，或小組成員大家共同合作完成，因此全部的人都會全身心的投入，此后又為自己創(chuàng)作的勝利感到欣慰與驕傲。

（五）轉化情境：

在這一環(huán)節(jié)中主要通過教師的啟發(fā)總結，使幼兒從情境中獲得科學學問，領悟所學內容主題的情感基調，做到情與理的統(tǒng)一，教師要引導大家去做總結，人人都可以很自信的、大膽的發(fā)表自己的見解，在這一環(huán)節(jié)中，緩和孩子的心情，并使他們帶著一種期盼離開課堂，同時也和開頭的組織教學形成了照應。

總之，在情境式教學模式中每節(jié)課都沒有太多的敘述，教師主要為幼兒創(chuàng)設一種與教學目標、內容相配套的情境，引導幼兒去做什么，接下來就是即興創(chuàng)作，大家好像感到每一節(jié)課都是在“玩”，在置身于“玩”的過程中去感知音樂的內涵，去產(chǎn)生情感上的溝通與聯(lián)系，在“玩”中增加合作意識和在群體中的協(xié)調力量。讓幼兒真正的參加實踐活動，把教師怎樣講變成讓學生去怎樣做。

五、樂觀評價，恰當鼓舞

在評價時教師往往用一個預先確定的標準來評價幼兒，盼望全部的幼兒都能完成同樣的任務、形成一樣的技能。教師將大量時間化在評價幼兒是否遵守規(guī)章，懲處或貶低做了錯事的幼兒，讓很多幼兒悄悄坐著等待教師處理糾紛。在音樂活動中，我盡

量摒棄傳統(tǒng)教學的一些作法，重視了整體性的評價。

首先，重視幼兒從事音樂活動的情感因素，重點講評幼兒活動過程中所感受到的愉悅心情體驗，幫忙幼兒建立自信，獲得勝利感，發(fā)覺幼兒的閃光點并加以確定。如幼兒在進展多聲部兒歌輪念、輪唱，輪奏的系列嬉戲活動中，在一次次的實踐活動中，幼兒真正從中感受到我是集體中的一員，我錯了聲音就不好聽了，我盡力用下面評價鼓舞幼兒進展自我掌握力量，當嬉戲未取得勝利時，我就通過提問或提出建議，并讓幼兒進展思索、實踐、鼓舞幼兒最終通過努力合作而取得勝利。因而，在這引起活動中使那些頑皮的，留意力不集中的幼兒都增加了自控力量，促進了幼兒興趣的進展。

其次，評價中重視幼兒的探究與制造，我允許幼兒有不同的答案，鼓舞其能從自主解決問題和實踐中學習，營造一種相互爭論的氣氛。由于，幼兒參加在活動過程中，不斷進展自我學習，他們的音樂素養(yǎng)（及各方面的”素養(yǎng)）在教師制造的適當?shù)沫h(huán)境中，自然會生根、發(fā)芽、開花、結果，教師肯定要了解幼兒身心進展的特點進展評價，使每個幼兒“花朵”都慢慢開放。如一次我讓幼兒觀賞一段樂曲，引導幼兒想象并作畫，在評價時，我讓幼兒相互溝通、爭論，發(fā)表自己的見解。我在評價中較注意調動、推動幼兒與材料間，成人與同伴間的互動，評價的效果是能鼓勵每個幼兒動起來，思索起來，至于幼兒“編”得怎樣，并不看得過分重要，評價中要重視發(fā)覺幼兒的獨特見解，培育幼兒與教師爭論的士氣，因此，教師應接納全部幼兒的音樂創(chuàng)作方式，接納全部幼兒的音樂創(chuàng)作作品，鼓舞幼兒大膽創(chuàng)新，以增加幼兒主動參加活動。這種教學著眼于幼兒的將來。在教學中可能會感到起步很慢，但這過程中幼兒所獲得的點滴學問都不是教師“灌”的，而是自己探求到的。而這恰恰是最重要的。

六、缺乏之處

當幼兒的行為表現(xiàn)受到教師的確定、鼓勵和欣賞時，他們就會產(chǎn)生愉悅、樂觀主動的心情體驗，就會以飽滿的熱忱、百倍的信念，投入到學習中去。在音樂教學中，要讓幼兒人人都樂觀參加，并能充分發(fā)揮其主觀能動作用和創(chuàng)新思維，需要教師用愛心鼓舞他們大膽探究，大膽創(chuàng)新，要允許幼兒依據(jù)教學任務有獨立的創(chuàng)作和實踐，讓每個幼兒的思維不受限制，對幼兒每一個思維的閃光點都賜予充分鼓舞。

在活動中，我會創(chuàng)設公平、民主、愉悅的環(huán)境，能夠在課堂中點燃學生的求知火焰。但有時把握不住音樂課上總是亂糟糟的使金渾身解數(shù)也“鎮(zhèn)”不住他們。像有一次，我把學生分成若干組，讓他們自由設計活動內容，由于孩子們對樂器特別感興趣，于是，課堂氣氛活潑了，但這時也亂了，他們或三人一組，或五人一組，紛紛爭論起來，時間到了我怎么也拉不回來了。我覺得確定是我表揚沒運用在點子上，過于頻繁反而失去了它的威力，要不就是自己備課缺乏，沒有“備”好孩子或者不夠吸引孩子。盼望在今后的教學中自己能有所改良。

總之，教師必需擅長走進幼兒的情感世界，把自己當作幼兒的朋友，與幼兒公平相處，感受他們的喜怒哀樂，并讓美的音樂去觸動他們的心弦，讓幼兒在好玩的音樂活動中實現(xiàn)幼兒園音樂教學的目標，這是我們努力的方向，我們要將每一個幼兒帶進音樂美妙的境地中，在感受美和表現(xiàn)美的過程中純凈他們的心靈，陶冶他們的性情，促進他們身心和諧進展。

音樂教學工作總結篇2

作為專職音樂教師已有一個學期了，現(xiàn)將這一學期的教學工作總結如下，以便今后更好地開展工作，彌補缺乏，精益求精。

一、課堂教學：

堅持以審美訓練為核心，注意培育學生對音樂的興趣、愛好及情感。努力做到通過音樂訓練陶冶情操、啟迪才智、激發(fā)學生對美的愛好與追求。注意以學生為主體，讓學生在開心的音樂實踐活動（聽、看、唱，爭論、聯(lián)想、想象及律動）中，主動地去發(fā)覺、去探究，去感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂，并在肯定根底上制造音樂。高中的音樂觀賞課還參加了一項讓學生自己介紹音樂，表達自己藝術見解的實踐活動，這也使學生的力量得到了熬煉。

缺乏之處是側重了情感、興趣的培育，略微忽視了對初三、高一學生樂理學問的傳授。究竟三者是相互作用、相互促進的。把握了樂理學問才能更深層次地感受、理解音樂。

二、課堂治理：

為了使學生能輕松、開心地上音樂課，多用鼓舞的方式使學生表現(xiàn)出良好的品質。努力做到用好的設計抓住學生的留意力。對于破壞課堂秩序的行為也進展了善意的批判與訂正。

缺乏：對于學生的一些擾亂課堂的行為批判力度不夠?？傄詾閷W生不是惡意，只是不成熟的表現(xiàn)。所以給他們的環(huán)境較為寬松。致使他們不能真正熟悉到自己的錯誤而有恃無恐。因此，今后應特殊留意賞罰清楚、把握尺度。特殊是對于坐在沒有桌子、講臺的教室中的一群群倍有優(yōu)越感的中學生。還有，幽默力氣運用不夠。

三、課外活動：

為了更好地培育學生對音樂的興趣，按學校的打算，在寶賢初中組建了合唱隊和器樂隊。合唱隊的隊員根本上是自愿報名參與的。沒周一、周四的課外活動時間訓練。器樂隊的隊員則是由具備器樂演奏根底的學生組成。每兩周的周末排練。

在這個學期里：舉辦了寶賢中學第一期音樂會（器樂專場）;組織學生參與了我校與香港加拿大國際學校溝通的聯(lián)歡會演出;進行了附中高中的“三獨”競賽活動;在校領導、教師們的共同努力下較勝利地舉辦了一年一度的“寶積山之聲”大型文藝匯演。

缺乏：沒能實現(xiàn)在高一組建管樂隊的打算。學習器樂是一種很好的藝術實踐。對于音樂課少、學習緊急的高中生來說，學習演奏一些樂器對他們的學習和生活是大有裨益的。市里許多所中學（包括幾所重點）都有學生的管樂隊。報告已遞交，信任不久我校也能組建自己的管樂隊。沒有參與市里的合唱競賽，使學生失去了一次呈現(xiàn)自己的時機，學習、熬煉的計會。心里著實內疚。

關于“寶積山之聲”文藝匯演。以為只是年末師生同樂、喜迎新年的一個大型活動，在節(jié)目把關上不是很嚴格，從而影響了整臺晚會的質量和效果，哨顯冗長了。主持人更是不能將就的，應經(jīng)過嚴格選拔，以保證晚會質量。還應做好文藝匯演前的預備工作。如：場地、音響、工作人員及其負責工作。節(jié)目得事先在演出場地彩排。

四、考試：

為了是音樂考試不流于老套、死板，使學生能更自然地表現(xiàn)音樂，表達自己對音樂的理解，也為了讓我對每位學生有個根本的了解，這學期的音樂考試我采納了：（寶賢初一、附中初三）讓學生選擇一種表演方式，即唱、奏、舞等來表現(xiàn)。（附中高一）每人寫一篇500字左右的文章，內容是關于音樂的，可以是鑒賞、評論，音樂功能的試驗或調查報告等。

五、其他：

我常常利用休息時間去自費收集各種音樂文化資料，以便讓學生能多聽、多看、多接觸優(yōu)秀的作品，從而增長見識，并獲得更多美的感悟。要是條件允許的話，還可以讓學生適當?shù)亟佑|一下電腦音樂。此外，我還很留意自身的學習。如：參與市里的音樂教研活動;練習專業(yè)技能;閱讀一些音樂、訓練、文化等方面的報刊、雜志;上英特網(wǎng)里上的訓練工作站與各地的中小學教師進展溝通。但做得特別缺乏的是聽課太少，使我失掉了許多直接學習的時機。

自覺做事還算細心，但考慮太多缺乏魄力。還有不太會運用學生會、校團委的力氣開展活動。凡事都要有打算，重要的得做具體打算。還有一個較重要的是，在交際方面，還應多學習。處理事情要敏捷。這寫力量都有待提高。

音樂教學工作總結篇3

一晃一學期的工作馬上完畢了，這學期我連續(xù)擔當全校的音樂教學工作，由于有上學期的教學閱歷和反思，又遵照本學期初制定的教學打算，教學工作開展的比擬順當。但仍有缺乏之處，現(xiàn)將本學期的教學工作總結如下：

一、課堂教學

深入挖掘教材，突破年段重難點

學期初在制定教學打算時，我就將所教的教材翻了個透，竭力挖掘出年段的重難點，低年級重點在唱歌以及簡潔識譜，中年級我將重點設立在合唱以及以前根本沒涉及過的豎笛教學上，高年級則著重音樂觀賞及相關音樂文化。有了這樣的前提，再加上每堂課前的細心預備，教學目標根本到達。在每堂課中我都努力做到富有激情，用自己的熱忱去感染學生，把教案備得好玩活潑，課堂也顯得輕松愉悅。

二、課堂治理

本學期教學顯得比擬順當有個重要緣由是課堂組織教學比上學期而言有了肯定的進步。我對孩子們的要求高了一些，在備好案的根底上，更加關注他們，從帶隊入教室開頭就要求有個好秩序，加上反復的提示，使一些不利于課堂的局面能掌握在自己手中。

總結的閱歷：

要記住每個學生的名字，這點是最大的體會。

缺乏之處：

音樂教室的衛(wèi)生工作；孩子行為習慣的催促，尤其是對書本的愛惜以及坐姿；因材如何施教，每個班級不同，導致一樣的方法出來的千差萬別，不能說是孩子的問題。

一學期過去得很快，回憶這半年，還算欣慰，盡管那么多的缺乏，但不管怎樣，我是在向前，我要，始終向前，走向遠方！

音樂教學工作總結篇4

轉瞬間本學期的教學工作已圓滿完畢.一個學期以來，有辛苦的付出，也有甜美的收獲，我盡心盡責，投入于工作中，在工作中不斷實踐、總結、更新，力求做到最好。孩子們各方面的力量都不同程度地提高了，我與孩子們的感情也日益深厚，看到孩子們快樂的笑容，我感到了莫大的歡樂。孩子進入幼兒園，接觸音樂的時機增多了：晨間活動有音樂相伴，音樂課上有悅耳的歌聲每時每刻都有音樂瑩繞在孩子們的身邊。以下是本人這個學年的音樂工作總結：

一、培育幼兒音樂興趣

1培育幼兒參加音樂活動的興趣

幼兒園的音樂訓練是對幼兒進展的音樂啟蒙訓練，實行生動活潑的教學內容和形式，培育和進展幼兒對音樂的興趣是非常重要的，如采納音樂嬉戲的形式，選取適合幼兒的音樂教材，帶孩子在音樂的伴奏下，動手、動腳、動口做一些活潑好玩的活動。幼兒只有在興趣性較強的音樂活動中才能真正喜愛參加音樂活動，感受音樂的情趣。因此，在音樂訓練中大班可采納活潑開心的音樂嬉戲活動，

2.通過合理訓練培育音樂情趣。

幼兒活潑好動，總是蹦蹦跳跳閑不住。節(jié)奏性活動是幼兒喜愛的活動。教師一方面可以通過拍手、拍腿、拍腳等動作來進展節(jié)奏訓練；另一方面可以為幼兒供應一些打擊樂器引導他們在有節(jié)奏的身體動作和運用樂器演奏活動中感受節(jié)奏性活動的興趣和美感。

3.提高唱歌興趣。

幼兒歌曲來自幼兒生活，反映幼兒生活。引導幼兒了解與歌曲相關的學問，不僅可以拓寬幼兒學問面，結合歌曲內容培育動手動腦力量，還有助于對唱曲內容、心情的理解與感受，提高唱歌的興趣和表現(xiàn)力。

二、語言是音樂訓練的保證。

音樂和語言有著特別親密的關系，一首活潑、悅耳的歌曲往往就是一首首好的兒歌、詩歌；一首首美麗、詼諧的樂曲都好象敘述著一個個好玩的故事。音樂教學不僅能培育幼兒的音樂素養(yǎng)，而且能全面促進幼兒身心和協(xié)進展。其中，語言起著至關重要的作用，語言是開展音樂訓練的重要保證，我們應當寓語言于音樂訓練之中。

首先，我們在進展音樂訓練時，要有意識地去培育幼兒的語言力量。在幼兒聽完一首歌曲或樂曲后，教師應準時鼓舞幼兒讀者講講自己的感受和對作品的理解。這樣，既增加了幼兒表達的時機，又滿意了他們表達的愿望，提高了他們的語言力量。

其次，要把握好尺度，即在進展音樂教學活動時，要正確處理好音樂與語言的關系。

再次，要做到有機結合,要努力將進展語言力量有機地滲透到音樂訓練中。幼兒制造了一個想象的空間和說話的語境，幼兒可以憑借自己對音樂的感受和理解，結合自己的生活閱歷，編出自己喜愛的小故事。這使幼兒享受到了表現(xiàn)自我的樂趣，同時進展了幼兒的語言。

總之，幼兒園的音樂訓練不應局限于音樂課中，應滲透于日常生活中。

音樂教學工作總結篇5

作為專職音樂教師已有一個學期了，現(xiàn)將這一學期教學工作總結如下，以便今后更好地開展工作，彌補缺乏，精益求精。

一課堂教學：

堅持以審美訓練為核心，注意培育學生對音樂興趣、愛好及情感。努力做到通過音樂訓練陶冶情操、啟迪才智、激發(fā)學生對美愛好與追求。注意以學生為主體，讓學生在開心音樂實踐活動（聽、看、唱，爭論、聯(lián)想、想象及律動）中，主動地去發(fā)覺、去探究，去感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂，并在肯定根底上制造音樂。高中音樂觀賞課還參加了一項讓學生自己介紹音樂，表達自己藝術見解實踐活動，這也使學生力量得到了熬煉。

缺乏之處是側重了情感、興趣培育，略微忽視了對初三、高一學生樂理學問傳授。究竟三者是相互作用、相互促進。把握了樂理學問才能更深層次地感受、理解音樂。

二、課堂治理：

為了使學生能輕松、開心地上音樂課，多用鼓舞方式使學生表現(xiàn)出良好品質。努力做到用好設計抓住學生當心力。對于破壞課堂秩序行為也進展了善意批判與訂正。

缺乏：對于學生一些擾亂課堂行為批判力度不夠。總以為學生不是惡意，只是不成熟表現(xiàn)。所以給他們環(huán)境較為寬松。致使他們不能真正熟悉到自己錯誤而有恃無恐。因此，今后應特殊當心賞罰清楚、把握尺度。特殊是對于坐在沒有桌子、講臺教室中一群群倍有優(yōu)越感中學生。還有，幽默力氣運用不夠。

三、課外活動：

為了更好地培育學生對音樂興趣，按學校打算，在寶賢初中組建了合唱隊和器樂隊。合唱隊隊員根本上是自愿報名參與。沒周一、周四課外活動時間訓練。器樂隊隊員則是由具備器樂演奏根底學生組成。每兩周周末排練。我是應屆生

在這個學期里：舉辦了寶賢中學第一期音樂會（器樂專場）；組織學生參與了我校與香港加拿大國際學校溝通聯(lián)歡會演出；進行了附中高中“三獨”競賽活動；在校領導、教師們共同努力下較勝利地舉辦了一年一度“寶積山之聲”大型文藝匯演。

缺乏：沒能實現(xiàn)在高一組建管樂隊打算。學習器樂是一種很好藝術實踐。對于音樂課少、學習緊急高中生來說，學習演奏一些樂器對他們學習和生活是大有裨益。市里許多所中學（包括幾所重點）都有學生管樂隊。報告已遞交，信任不久我校也能組建自己管樂隊。沒有參與市里合唱競賽，使學生失去了一次呈現(xiàn)自己時機，學習、熬煉計會。心里著實內疚。

我是應屆生

關于“寶積山之聲”文藝匯演。以為只是年末師生同樂、喜迎新年一個大型活動，在節(jié)目把關上不是很嚴格，從而影響了整臺晚會質量和效果，哨顯冗長了。主持人更是不能將就，應經(jīng)過嚴格選拔，以保證晚會質量。還

音樂教學工作總結篇6

來到職業(yè)高中工作已有一段日子了，現(xiàn)將這一段時間的教學工作總結如下，以便今后更好地開展工作，彌補缺乏，精益求精。下面作工作總結如下：

一、課堂教學：

堅持以審美訓練為核心，注意培育學生對音樂的興趣、愛好及情感。努力做到通過音樂訓練陶冶情操、啟迪才智、激發(fā)學生對美的愛好與追求。注意以學生為主體，讓學生在開心的音樂實踐活動(聽、看、唱，爭論、聯(lián)想、想象及律動)中，主動地去發(fā)覺、去探究，去感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂，并在肯定根底上制造音樂。高中的音樂觀賞課還參加了一項讓學生自己介紹音樂，表達自己藝術見解的實踐活動，這也使學生的力量得到了熬煉。

缺乏之處是側重了情感、興趣的培育，略微忽視了高一學生樂理學問的傳授。究竟三者是相互作用、相互促進的。把握了樂理學問才能更深層次地感受、理解音樂。

二、課堂治理：

為了使學生能輕松、開心地上音樂課，多用鼓舞的方式使學生表現(xiàn)出良好的品質。努力做到用好的設計抓住學生的留意力。對于破壞課堂秩序的行為也進展了善意的批判與訂正。

缺乏：對于學生的一些擾亂課堂的行為批判力度不夠。總以為學生

不是惡意，只是不成熟的表現(xiàn)。所以給他們的環(huán)境較為寬松。致使他們不能真正熟悉到自己的錯誤而有恃無恐。因此，今后應特殊留意賞罰清楚、把握尺度。特殊是對于坐在沒有桌子、講臺的教室中的一群群倍有優(yōu)越感的中學生。還有，幽默力氣運用不夠。

三、課外活動：

為了更好地培育學生對音樂的興趣，按學校的打算，應在職業(yè)高中組建了合唱隊和器樂隊。合唱隊的隊員根本上是自愿報名參與的。設計每周周一、周三的課外活動時間訓練。器樂隊的隊員則是要求由具備器樂演奏根底的學生組成。每兩周的周末排練。

在這個學期里：預定舉辦第一期元旦音樂會;組織學生參與了我校的聯(lián)歡會演出。

缺乏：沒能實現(xiàn)在高一組建管興趣小組的打算。學習器樂音樂是一種很好的藝術實踐。對于音樂課少、學習緊急的高中生來說，學習演奏一些樂器對他們的學習和生活是大有裨益的。

我常常利用休息時間去收集各種音樂文化資料，以便讓學生能多聽、多看、多接觸優(yōu)秀的作品，從而增長見識，并獲得更多美的感悟。要是條件允許的話，還可以讓學生適當?shù)亟佑|一下電腦音樂。此外，我還很留意自身的學習。如：參與市里的音樂教研活動;練習專業(yè)技能;閱讀一些音樂、訓練、文化等方面的報刊、雜志;上英特網(wǎng)里上的訓練工作站與各地的中小學教師進展溝通。但做得特別缺乏的是聽課太少，使我失掉了許多直接學習的時機。

自覺做事還算細心，但考慮太多缺乏魄力。還有不太會運用學生會、

校團委的力氣開展活動。凡事都要有打算，重要的得做具體打算。還有一個較重要的是，在交際方面，還應多學習。處理事情要