高一寒假家訪心得5篇

高一寒假家訪心得5篇

1、學(xué)生要在常家訪時(shí)盡有可能應(yīng)讓學(xué)生在常教師、家長(zhǎng)、學(xué)生在一種公平，互信，輕松的氣氛中三方對(duì)話，使學(xué)生承受教育。既可增加師生之間的信任，消退不必要的疑慮，同時(shí)，可以給學(xué)生講話的時(shí)機(jī)，有利于消退消極因素，保證意見的精確性和教育措施的切實(shí)性。

2、留意溝通方式。家訪時(shí)主要對(duì)象是學(xué)生家長(zhǎng)。因此，家長(zhǎng)對(duì)教師的家訪是否實(shí)行積極合作態(tài)度，直接打算著家訪的效果。首先，家訪時(shí)教師應(yīng)留意儀表形象，力求語言樸實(shí)懇切，舉止大方。消退家長(zhǎng)對(duì)教師的戒備心理。談話開頭，避開單刀直入，可先圍繞一些家長(zhǎng)感興趣的話題聊上幾句，引導(dǎo)家長(zhǎng)積極主動(dòng)地參加到談話中，創(chuàng)設(shè)良好的談話氣氛，力求到達(dá)與家長(zhǎng)產(chǎn)生共鳴，取得家長(zhǎng)信任，然后，再逐步引入主題，向家長(zhǎng)了解、介紹學(xué)生的狀況。同時(shí)，由于家長(zhǎng)的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人閱歷、經(jīng)濟(jì)狀況、文化素養(yǎng)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不一樣。作為教師應(yīng)當(dāng)詳細(xì)問題詳細(xì)分析，到什么山唱什么歌，假如家訪的方式不轉(zhuǎn)變，有時(shí)會(huì)事倍功半，甚至適得其反。

3、多鼓舞表揚(yáng)、少斥責(zé)批判。每個(gè)孩子都盼望得到教師的表揚(yáng)和鼓舞，因此，當(dāng)孩子有了進(jìn)步或在某一方面取得了肯定成績(jī)時(shí)，教師就要發(fā)自內(nèi)心地進(jìn)展贊揚(yáng)，由衷地表示慶賀，并通過家訪的形式告知家長(zhǎng)，使學(xué)生感受到自身的成就感，那么，他的學(xué)習(xí)就會(huì)更加努力，他的思想就會(huì)更家進(jìn)步。同時(shí)，家長(zhǎng)也會(huì)共享孩子的歡樂，會(huì)更加關(guān)注孩子，關(guān)注學(xué)校。同時(shí)，批判對(duì)于有錯(cuò)誤的同學(xué)也是應(yīng)當(dāng)?shù)?，更具有針?duì)性，更應(yīng)留意分寸，以免挫傷學(xué)生的自尊心，產(chǎn)生逆反心理而適得其反。這就要求教育者應(yīng)擅長(zhǎng)開掘?qū)W生的每一個(gè)閃光點(diǎn)，有用進(jìn)展的眼光看問題，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極因素，正確熟悉自身存在的問題，促使學(xué)生安康進(jìn)展。

4、要全面評(píng)價(jià)學(xué)生。最差的學(xué)生，都有好的方面，因此，教師要全面了解學(xué)生，全面評(píng)價(jià)學(xué)生，不能只抓住某一二個(gè)問題就下死結(jié)論，特殊是不要單純指責(zé)學(xué)生的過錯(cuò)，甚至借機(jī)告狀，推卸責(zé)任。應(yīng)多聽取他們的意見，與他們達(dá)成共識(shí)，切忌各執(zhí)一詞，相互指責(zé)。

5、多引導(dǎo)啟發(fā)。談話就是要通過親切的交談，使雙方在和諧的氣氛中充分熟悉問題解決問題。為此，教師應(yīng)當(dāng)加以正確引導(dǎo)，使學(xué)生正確熟悉宰牲節(jié)，啟發(fā)他們說出心里話;在敬重事實(shí)的根底上，切實(shí)解決學(xué)生存在的問題。

最終，家訪后，要準(zhǔn)時(shí)對(duì)學(xué)生加以督導(dǎo)，這是家訪中一個(gè)至關(guān)重要的環(huán)節(jié)?？赡芏鄶?shù)教師家訪后，對(duì)學(xué)生不聞不問，認(rèn)為家訪回來就意味著完成了一項(xiàng)任務(wù)。這是錯(cuò)誤的?？梢哉f，這樣的家訪反映在學(xué)生身上的效果不會(huì)抱負(fù)。由于家訪必定引起學(xué)生心理不同程度的震驚，學(xué)生心理正在進(jìn)展著積極思想與消極因素的對(duì)抗，正急需外部動(dòng)力的幫助，以到達(dá)思想上的凈化和改進(jìn)。為了穩(wěn)固家訪效果，教師可采納學(xué)生監(jiān)視和教師疏導(dǎo)相結(jié)合的方式，輔以典范示范、正面鼓勵(lì)等措施手段，對(duì)學(xué)生的行為賜予公正的評(píng)價(jià)。準(zhǔn)時(shí)實(shí)行談的形式了解學(xué)生的思想動(dòng)向，防止學(xué)生錯(cuò)誤行為的發(fā)生。

總之，家訪可以拉近教師與學(xué)生與家長(zhǎng)之間的心理距離，有利于相互交換意見，也有助于達(dá)成共識(shí)。因此我們要專心地做好每一次家訪，為孩子的明天努力!

#260044高一寒假家訪心得2

俗話說“情感是教育的橋梁”，現(xiàn)在的聯(lián)系方式許多，諸如電話、手機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)等，為什么要跟家長(zhǎng)面對(duì)面的溝通呢?可是當(dāng)我真正踏入本次家訪之路時(shí)，我才體會(huì)到了電訪所不能到達(dá)的效果。面對(duì)面促膝交談與電話里的聽聲不見面，那感覺和效果就是不一樣。

3月15日利用休息時(shí)間，我深入幾個(gè)學(xué)生家中，進(jìn)展家訪，感受頗深。家訪真能讓我們和學(xué)生家長(zhǎng)打成一片，感情親切融洽，這樣家長(zhǎng)們就不再會(huì)有什么誤會(huì)和責(zé)怨，我們的工作就能得心應(yīng)手。同時(shí)大局部家長(zhǎng)的熱忱好客讓我深深地體會(huì)到作為一名教師的驕傲。

學(xué)生黃庭航的家長(zhǎng)對(duì)我的到來，感到非常意外和興奮，真有點(diǎn)受寵若驚的感覺。我給他們簡(jiǎn)要介紹了當(dāng)前教育的理念與進(jìn)展，匯報(bào)了我們學(xué)校在孩子教育方向上的指引，以及我們班級(jí)是如何開展教育、教學(xué)工作的。面對(duì)面促膝暢談，家長(zhǎng)對(duì)我們教育人賜予了高度評(píng)價(jià)與鼓舞，最終我說到：“我們武商小學(xué)辦得紅紅火火，學(xué)校大門要擠破，班級(jí)容量也很大，我們有做得不到位的地方敬請(qǐng)家長(zhǎng)諒解，對(duì)于我們學(xué)校的進(jìn)展、班級(jí)建立有什么建議的可以盡管提出來?！鼻厍拜x的家長(zhǎng)說：“萬萬沒有想到教師對(duì)學(xué)生是如此牽掛和關(guān)懷，我們的孩子放在你們學(xué)校，就是放心，你們這是在辦人民滿足的學(xué)校。我們家長(zhǎng)肯定大力支持學(xué)校的工作。”

許多家長(zhǎng)對(duì)教師的到來，接待的特別熱忱，他們覺得暖和，倍感興奮，學(xué)生本人感到：原來自己并不是一個(gè)被遺忘的角落，自己在教師的心中不是可有可無的，教師總是在凝視和關(guān)懷著自己。學(xué)生黃庭航說：“教師，您這次家訪，給了我很大力氣，我更加自信，我還要更加努力，在班上要做個(gè)好學(xué)生，在家里更要做個(gè)懂事的好孩子，你看我以后的表現(xiàn)?！?/p>

這次家訪，使家長(zhǎng)和學(xué)生感到非常親切，從內(nèi)心深處特別感謝教師。學(xué)生李小如見到我的到來，開頭特別緊急，站在門口不知所措，可怕我是來向家長(zhǎng)告狀的，沒想到我只字不提她表現(xiàn)不好的地方，而是鼓舞她要揚(yáng)長(zhǎng)避短，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。在輕松和諧的閑聊中，孩子越說越快樂，把自己的志向、思索統(tǒng)統(tǒng)都講給教師聽，家長(zhǎng)也因此了解了孩子內(nèi)心更深刻的東西，對(duì)孩子的表現(xiàn)越來越滿足。最終，他們一家人依依不舍地把我們送出大門口，并盼望教師常常到家。

在家訪中，我還了解到有相當(dāng)一局部家長(zhǎng)整個(gè)忙于生計(jì)，極少照看、催促孩子。這使得我們肩上的責(zé)任更重了。我們沒方法選擇家長(zhǎng)，我們只能選擇不同的教育方式來對(duì)待這些更需要我們關(guān)懷的孩子。許多家長(zhǎng)都反映：教師說的，孩子會(huì)聽進(jìn)去的。作為學(xué)生的教師也特感動(dòng)于這句話，教師的魅力無極限。固然快樂之余，需要我們付出更多了。讓我看到了不同的家庭教育方式形成了完全不同的學(xué)生個(gè)體和認(rèn)知表達(dá)水平。文化程度較高的家長(zhǎng)知道如何對(duì)孩子進(jìn)展學(xué)習(xí)、生活上的指導(dǎo)，這些家長(zhǎng)的孩子往往已經(jīng)養(yǎng)成良好的習(xí)慣，有較強(qiáng)的自覺性。文化程度不高，但為人處事有原則的一類家長(zhǎng)，他們對(duì)孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)有欠缺，但會(huì)教他們做人的道理，家長(zhǎng)說的多，做的少。有相當(dāng)多的家長(zhǎng)對(duì)子女消失的一些不良傾向只會(huì)叨念，卻拿不出或狠不下心實(shí)行措施，效果不佳。這類孩子需要在學(xué)習(xí)習(xí)慣、方法上多指導(dǎo)。還有少數(shù)家長(zhǎng)本身文化程度低，對(duì)自己的子女從小又過于溺愛;現(xiàn)在孩子年齡增長(zhǎng)，膽子也大了，有些家庭已消失了不會(huì)管、管不了的局面。所以針對(duì)有問題的學(xué)生，我和家長(zhǎng)促膝談心，用一分為二地觀點(diǎn)分析學(xué)生，同時(shí)把握實(shí)際，敏捷調(diào)整，在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問題，共同商議、探討教育措施，使學(xué)生心服口服，家長(zhǎng)也欣然協(xié)作。

總之，家訪讓我受益非淺，既使家長(zhǎng)了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對(duì)學(xué)生的要求，又使我了解學(xué)生家庭中各方面的狀況及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)。我們只有通過家訪才能了解一些隱性的問題，找出學(xué)生不良行為形成的根本緣由，這樣我們可以從根源著手，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育。我覺得身上的擔(dān)子更重了，我們要加強(qiáng)家校的親密聯(lián)系，同時(shí)注意學(xué)生的個(gè)別教育，真正到達(dá)“教育一個(gè)孩子，帶動(dòng)一個(gè)家庭，影響整個(gè)社會(huì)”的教育效果。

#260008高一寒假家訪心得3

5月13、14日兩天，在學(xué)校的安排下，我與伙伴陳教師對(duì)全班20多名學(xué)生進(jìn)展了家訪?？傮w的感受是：

13日下午兩點(diǎn)半，從學(xué)校承受了這一榮耀而艱難的任務(wù)，我們馬上動(dòng)身。午后的陽光火辣辣的，曬得人睜不開眼睛，我們毅然決然地踏上家訪之路，打電話聯(lián)系學(xué)生家長(zhǎng)，進(jìn)入各個(gè)小區(qū)。上樓、下樓，上到6樓敲門入戶時(shí)，已是氣喘吁吁，兩股顫顫，竭力想保住一份優(yōu)雅是肯定不行的。家長(zhǎng)熱忱地招呼，自己半天反響不上來。等歇一會(huì)兒后，才慢慢能理出思緒，與家長(zhǎng)溝通。如此一家又一家，如果遇見了家在某小區(qū)一樓居住的學(xué)生，那種歡樂，仿佛在驕陽下突遇巨蔭的欣喜若狂。

可是到了5月14日，老天晴朗的臉色大變。冷風(fēng)嗖嗖，陰雨凄迷。我們手撐雨傘，在大街小巷，在不同的小區(qū)查找我們的“目標(biāo)”。鞋是濕透了的，連褲管也不斷地“滴嗒滴嗒”。我們照舊在雨中找號(hào)碼、打電話，不知不覺頭發(fā)也全濕了……

就這樣進(jìn)了一家又一家，內(nèi)心里的暖和與感動(dòng)卻是滿滿的，還有那絲絲縷縷的欣慰與隱憂。

這次家訪，我們帶著教育局和學(xué)校對(duì)孩子們的殷殷期望和囑托，我們就是藍(lán)田教育的宣傳者、代言人。每到一家，從藍(lán)田教育的進(jìn)展與家庭及孩子的成長(zhǎng)之間的關(guān)系、學(xué)校的教學(xué)理念等等，都要讓家長(zhǎng)知曉。剛開頭覺得自己走一家說一遍，啰嗦，后來不知不覺中，已成嫻熟功了，并且?guī)е环N驕傲與美妙的感覺去交談，并覺得這是一種責(zé)任，我們擔(dān)當(dāng)了，我們很傲慢。

走訪了20多位學(xué)生和家長(zhǎng)，除了把藍(lán)田教育的成果，北小的教育理念宣傳到戶，最重要的是了解小調(diào)皮們?cè)诩业谋憩F(xiàn)，告知家長(zhǎng)孩子在學(xué)校的狀況，然后與家長(zhǎng)共同商討教育孩子的有效方法。家長(zhǎng)的陳述有時(shí)真的出乎我們的意料。這個(gè)孩子在學(xué)校明明挺愛勞動(dòng)，在家偏偏不勞動(dòng);在學(xué)校挺穩(wěn)重、乖巧的，在家卻讓家長(zhǎng)頭疼;學(xué)習(xí)方面，家長(zhǎng)最渴望教師能多關(guān)注自己的孩子，而我們也對(duì)家長(zhǎng)提出了我們治理的要求，需要家長(zhǎng)協(xié)作的，家長(zhǎng)都滿口同意。呂珺同學(xué)的媽媽開美容院，由于忙生意，根本沒有時(shí)間治理孩子，更談不上陪伴。爺爺奶奶對(duì)孩子的治理又得不到呂珺父母的認(rèn)可，除了衣食無憂，呂珺的學(xué)習(xí)與思想教育其實(shí)是“架空”的，我們倆著實(shí)擔(dān)憂。我們就給呂珺爺爺奶奶介紹了一些治理孩子、協(xié)作教師的方法，并承諾會(huì)全面關(guān)注孩子的成長(zhǎng)，賜予他們程度的幫忙，老人謝不絕口。

走進(jìn)不同的家門，面對(duì)不同的家長(zhǎng)，我們受到熱忱接待。孩子則表現(xiàn)出前所未有的禮貌、害羞，甚至拘謹(jǐn)。面對(duì)每個(gè)孩子的興趣愛好、在校表現(xiàn)，我們?nèi)鐢?shù)家珍;家長(zhǎng)談起孩子也是憂慮多于喜悅。我們盡量給家長(zhǎng)以寬慰，給家長(zhǎng)以指導(dǎo)，讓他們從對(duì)待孩子的態(tài)度上、方法上要有所轉(zhuǎn)變。家長(zhǎng)信任的眼神、謙卑的態(tài)度，讓我們更感覺肩上的責(zé)任沉甸甸的。

登門訪問，我們傳遞了真誠與關(guān)愛，帶去了對(duì)孩子的欣賞與期許，還有對(duì)家長(zhǎng)協(xié)作學(xué)校教育學(xué)生的理解與企盼，帶回了家長(zhǎng)的感動(dòng)與信任。入戶家訪，架起了家庭與學(xué)校教育的橋梁———我們，北小人，街頭巷尾的奔跑，真誠無私的溝通，收獲頗豐，不虛此行!

#260007高一寒假家訪心得4

從5月13日開頭，我和雷蕾教師對(duì)我們班的孩子進(jìn)展了為期一周的集中家訪，這次家訪我的感受頗深。

我首先感受到走進(jìn)家庭面對(duì)面溝通與電話、微信、溝通效果的差異。在網(wǎng)絡(luò)高度興旺的自媒體時(shí)代，雖然教師與家長(zhǎng)的溝通便利快捷，但只聞其聲不見其人，只見文字不見表情的溝通，受時(shí)間、溝通對(duì)象的文化水公平因素的影響，會(huì)消失溝通障礙，甚至產(chǎn)生誤會(huì)。這樣的溝通缺乏溫情和深度。入戶走訪的古老方式有著現(xiàn)代便捷的溝通方式不能替代的優(yōu)越性和有效性，這種面對(duì)面的促膝交談，教師和家長(zhǎng)可以放開心扉，從生活到教育，從家長(zhǎng)到孩子，從家庭到學(xué)校，避開了單刀直入，家長(zhǎng)從心理上承受并認(rèn)同，進(jìn)而積極主動(dòng)協(xié)作，到達(dá)家校攜手，共同發(fā)力，教育效果不言而喻。在以后的工作中，我們要以多種方式加強(qiáng)家校聯(lián)系，尤其要做好入戶家訪工作。

在這次家訪活動(dòng)中，有的家長(zhǎng)說孩子在校和在家是截然不同的兩個(gè)人，在家任性，不好好寫作業(yè)，不做一點(diǎn)兒家務(wù)，說話不文明，而在教師眼里的孩子卻是大方懂事，語言文明，樂于助人，勞動(dòng)積極，與同學(xué)能和諧相處，這也引起了教師和家長(zhǎng)的共同思索：是什么緣由使得孩子的表現(xiàn)判若兩人?又如何能使讓孩子把在學(xué)校的優(yōu)秀表現(xiàn)帶到家中?在與家長(zhǎng)深度溝通后，我們找到了癥結(jié)所在：家長(zhǎng)太溺愛孩子，衣來伸手飯來張口的生活讓他們勞動(dòng)力量低下，缺乏為他人著想的意識(shí)。家長(zhǎng)表示以后可不能再嬌慣孩子了。家長(zhǎng)的醒悟讓我們有一種成就感——辛苦一回，值了!

在家訪中，我們向家長(zhǎng)介紹了藍(lán)田教育取得的成績(jī)和學(xué)校的新進(jìn)展，也跟家長(zhǎng)們共享了一些心理學(xué)、教育學(xué)的簡(jiǎn)潔學(xué)問。每一位家長(zhǎng)對(duì)我們的工作都表示了由衷的理解和支持，家長(zhǎng)們普遍對(duì)學(xué)校開展的社團(tuán)活動(dòng)、安全教育、研學(xué)活動(dòng)等各項(xiàng)活動(dòng)賜予了高度的評(píng)價(jià),對(duì)教師在孩子的成長(zhǎng)中所付出的心血表示感謝。有的家長(zhǎng)明確表示由于自身文化程度不高，盼望教師多在學(xué)習(xí)上指導(dǎo)孩子;有的家長(zhǎng)在孩子的教育中缺少行之有效的方法，我們也準(zhǔn)時(shí)跟別的家進(jìn)步行了共享……他們的理解和認(rèn)同，感謝與信任，讓我們感覺全部的辛苦都是值得的!

每個(gè)孩子在班級(jí)中只是六、七非常之一，但對(duì)于家庭來說卻是不折不扣的!作為教師，我們不僅僅要完成校園里的教書育人，更要利用一切可以利用的時(shí)間，主動(dòng)同家長(zhǎng)多進(jìn)展溝通溝通，相互學(xué)習(xí)，相互信任，積極合作，結(jié)成一個(gè)家?；?dòng)的教育聯(lián)盟，共同呵護(hù)孩子們安康成長(zhǎng)，讓每個(gè)孩子都能成為更好的自己!

教育之路，任重道遠(yuǎn)，我們攜手前行!

#260006高一寒假家訪心得5

“千人教師進(jìn)萬家”活動(dòng)開展以來，身為一名教育工，我也積極投身于這場(chǎng)轟轟烈烈的活動(dòng)中，提高自己的育人意識(shí)，增加教書育人的責(zé)任心。

2月14日對(duì)我校的9名學(xué)生進(jìn)展了家訪。家訪中，我首先向家長(zhǎng)反映學(xué)生在校的表現(xiàn)，多