第四章 乳兒期兒童心理的發(fā)展

第四章乳兒期兒童心理的發(fā)展第一節(jié)兒童出生前的發(fā)展第二節(jié)新生兒及其心理的發(fā)生第三節(jié)乳兒的一般特征第四節(jié)乳兒神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)展第五節(jié)乳兒動作的發(fā)展第六節(jié)乳兒言語的發(fā)生第七節(jié)乳兒心理過程的發(fā)展第八節(jié)乳兒的氣質(zhì)差異及社會性的發(fā)展第一節(jié)兒童出生前的發(fā)展胎兒的形成過程一、胚種階段約受孕后一周，胚種附著在子宮壁上，稱做移植物。胚種是逐步把自己像種子一樣埋在子宮壁上的，這個過程大約是一周。所有移植的胚種現(xiàn)在就稱為胚胎。二、胚胎階段胚胎階段的發(fā)展展示了一個從頭到腳、由近及遠的發(fā)展模式。這樣，頭、血管和心臟等的發(fā)展早于胳膊、腳、手和腿的發(fā)展。在胚胎期，心臟已經(jīng)形成，胚胎內(nèi)也已形成一個小的消化系統(tǒng)和神經(jīng)系統(tǒng)。當這些變化發(fā)生時，胎盤就在母體和胚胎間形成。通過胎盤，母親給胚胎通過臍帶與胎盤相連，臍帶由三根大血管組成，一根提供營養(yǎng)，8它完全圍繞著胚胎并給它以保護。胚胎安詳?shù)仄谄渲兄钡浇瞪?。三、胎兒階段8如手指、指甲、眼瞼、眉毛等的發(fā)展過程。它們的細小，并不意味著102632在第4或5個月，母親可以感受到胎兒的振動，或在她子宮中的移動。許多母親經(jīng)常能感覺到胎兒踢腿、伸胳臂等。雖然體重增長貫穿整個孕期，但大量獲得是在將出生時。在第20周時，胎兒長度是它出生時的一半，但體重只有10％。到第7個月時，胎兒說哭喊，呼吸、吞咽、消化、排泄、移動等，還能吸吮他自己的拇指。第8個月時，胎兒開始長脂肪，它有助于調(diào)節(jié)出生后的體溫。第二節(jié)新生兒及其心理的發(fā)生新生兒的一般特征兒童心理學所要研究的是兒童從出生到成熟的一段時間內(nèi)心理發(fā)展一頁。280是兒童個體發(fā)生的時期，它為兒童心理的發(fā)生準備了自然的物質(zhì)前提。(28的特點的時期。第三，本身的軟弱性和發(fā)展的巨大可能性。新生兒是軟弱無能的，適成員。新生兒心理的發(fā)生人的心理、意識的起源問題，是哲學和科學共同關(guān)心的課題。兒童心理學從人的個體發(fā)展史上來探索這個問題。兒童心理是怎樣發(fā)生的?這是人們爭論已久的問題。唯心主義者認為是，這只是大腦形態(tài)上的初步的發(fā)展，腦細胞的內(nèi)部組織結(jié)構(gòu)，如皮等，還遠遠沒有達到成熟的程度。新生兒的條件反射是什么時候出現(xiàn)的呢?物形成一定的條件聯(lián)系(例如，吃奶的時候，不是跟奶瓶相聯(lián)系，便是跟母親相聯(lián)系)。但是，由于剛出世的新生兒的神經(jīng)系統(tǒng)的特點，他并不能立刻形成這種條件聯(lián)系。穩(wěn)定的優(yōu)勢興奮中心。觀察證明：兒童出生后幾天，大部分時間是處于睡眠狀態(tài)。這是由于新生兒大腦皮質(zhì)還不能適應外界刺激物的強度。雖然對于一般人說來，是一些普通的刺激，而對新生兒來說，則是一些超強刺激，這種超強刺激就引起保護性抑制──睡眠?？赡墚a(chǎn)生的。另外也有人通過實驗認為新生兒很早(出生后兩三天到一周)就能形新生兒形成的條件反射具有種種特點。第一，形成的速度慢，要求條件刺激和非條件刺激的多次結(jié)合。根據(jù)研究材料，在某些情況下需要100次以上的結(jié)合。第二，形成以后，不很穩(wěn)定，如不繼續(xù)練習，就容易消失。第三，不易分化。例如，對母親各種抱的姿勢都產(chǎn)生條件反應。因此，這種最初的條件反射是很低級的，適應性還是很差的。雖然如此，這卻是一個新的事物，是由腦來實現(xiàn)的一種信號機能，它反映和揭示刺激物的意義，從而使人能根據(jù)事物的信號和意義來調(diào)節(jié)自己的的意識是在言語產(chǎn)生以后出現(xiàn)的。關(guān)于新生兒心理產(chǎn)生的另一種觀點標志，標志著作為個體的人的心理、意識的最原始的形態(tài)。點。這種觀點認為，感覺的產(chǎn)生是心理發(fā)生的標志。20世紀50年代西方和蘇聯(lián)就有兒童心理學家持這種觀點，特別是60年代以后由于范茲、吉布森等心理學家正式提出研究新生兒、乳2～8開始時，他們一聽到聲音，往往停止吃奶，但次數(shù)多了；就沒有這種10新生兒對比較規(guī)則而復雜的圖形比對簡單而單調(diào)的圖形(如圓、三角形等)注視時間長些(范茲，1963)，這種對刺激物的偏愛，被認為新。有些人因此得出結(jié)論，認為：以感覺為標志的“新”觀點推翻了以條件反射為標志的“舊”的觀點。感覺系統(tǒng)的髓鞘化，而后是運動系統(tǒng)的髓鞘化，而和高級智力活動有是矛盾的或誰否定誰，而是二者可以互補的。重要的無條件反射重要的無條件反射有以下幾種。食物反射。接觸兒童的嘴唇，就引起吸吮動作。有過一定的生物適應的意義。(1)巴賓斯基反射。輕輕地抓或刺激兒童的腳心的時候，就引起腳趾向上張開的動作。以后(約在八九個月時)這個反射就逐漸消失了。(2)抓握反射。物體接觸手掌的時候就握住不放，甚至可以把物體懸掛起來(又叫達爾文反射)。大約到第二個月時，這個反射就消失了。驚跳反射。當新生兒突然失去支持或受到大聲刺激時，常常表現(xiàn)為驚恐狀態(tài)，如雙臂伸開，又迅速收回胸前，緊握拳頭等，這個反射約在生后四個月消失，又叫摩羅反射。種反射約在生后四個月以后消失。行走樣的動作。這個反射約在生后兩個月消失。打嗝、噴嚏等等。無條件反射是遺傳下來的，是本能性的，是固定神經(jīng)聯(lián)系，因此，它的適應性是非常低的，但是它同時又是形成條件反射的自然前提。第三節(jié)乳兒的一般特征乳兒的一般特征發(fā)展。這時期兒童心理發(fā)展的內(nèi)部矛盾是：在成人的影響下，兒童不斷產(chǎn)生的掌握隨意動作、跟成人進行交往、獲得對簡單事物的初步認識的需要跟兒童機體和心理發(fā)展水平極低的狀態(tài)之間的矛盾。這個矛盾主要表現(xiàn)在以下的三個方面。第一，對于機體的發(fā)展來說，兒童從吃奶過渡到斷奶，他逐步學會吃普通的食物，這無論在生理或心理發(fā)展上都有重大的意義。走等隨意動作。初步的言語交際。這一年的變化確實是非常巨大的。作為人類特點的直立行走、雙手動作，言語交際的能力，經(jīng)過逐步的發(fā)展，終于都開始出現(xiàn)了。這使兒童的獨立性比初生下來的時候有了極為顯著的增長。甚至兒童本身也很難生存下去。第四節(jié)乳兒神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)展乳兒神經(jīng)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)的發(fā)展（一）腦重量的不斷增加由于腦細胞的體積和神經(jīng)纖維的增長，使腦的重量不斷增加。3901／3140096602.5～3歲的900～10112／37的時候，腦重達1280兒期是腦重增加最快的時期。（二）神經(jīng)突觸的數(shù)量和長度的增加界環(huán)境發(fā)生復雜的暫時聯(lián)系提供了物質(zhì)的前提。（三）神經(jīng)髓鞘的形成乳兒皮質(zhì)抑制機能的發(fā)展刺激。對于兒童心理發(fā)展來說，皮質(zhì)抑制機能是兒童認識外界事物和調(diào)節(jié)、控制自身行為的生理前提。皮質(zhì)抑制機能也開始發(fā)展著。4031555108338乳兒條件反射定向強化作用的增長乳兒時期皮質(zhì)機能發(fā)展的另一特點，是在外界刺激物的影響下，形成條件反射時起強化作用的基礎反射也在發(fā)生著重要的變化?；饔瞄_始不斷增長，并且逐步占有更重要的地位。第一批條件性的定向反射，在兒童出生后第三個月就已經(jīng)形成，在第五個月，它們就非常鞏固了，而到第七個月，只要經(jīng)過幾次的結(jié)合，定向反射就已經(jīng)能形成起來。這樣，兒童就開始能對周圍的“新鮮事物”(如發(fā)聲的、光亮的、活動的東西等等)產(chǎn)生定向探究反應。他總是注視著成人的臉，手腳亂動起來，甚至有些像微笑的樣子，而至于言語強化，在乳兒時期，特別是乳兒后期，雖然也可以用到，但的作用。正是由于兒童機體和神經(jīng)系統(tǒng)，特別是大腦皮質(zhì)機能一天一天地增強，兒童每天醒著的時間也逐步加長，睡眠時間相對減少。到兒童17～8第五節(jié)乳兒動作的發(fā)展乳兒動作的發(fā)展兒童各種動作的發(fā)展是兒童活動發(fā)展的直接前提。因為從心理方面來看，活動是由動作組成的。本質(zhì)區(qū)別，是必要的。是作為人類特有的動作──手的動作和直立行走的出現(xiàn)，標志著人和動物的本質(zhì)區(qū)別。則遠遠不能與兒童相比。的。從整體動作到分化動作。兒童最初的動作是全身性的、籠統(tǒng)的、散漫的，以后才逐步分化為局部的、準確的、專門化的動作。例如，258個月的兒童，能毫不費力地拉下毛巾。從上部動作到下部動作。如果使乳兒俯臥在平臺上，他首先出現(xiàn)著一定順序發(fā)展起來的。如頭部動作、軀體動作、雙臂動作、腿部動作等，以后才是靈巧的手部小肌肉動作，以及準確的視覺動作等。有的研究指出：3歲前兒童動作的發(fā)展，第一年和第三年是發(fā)展較快的時期，第二年則是第一年動作發(fā)展的鞏固時期；并指出，為了使兒童的動作獲得更好的發(fā)展，除注意兒童的營養(yǎng)和環(huán)境條件外，重視教育、鼓勵和實行有計劃的體操鍛煉，可以有很大的促進作用。顏色鮮亮的、發(fā)聲的、大的玩具，以及乳兒喜歡的圖片，如胖娃娃、小白兔等。乳兒手的動作的發(fā)展大意義。兒童約從出生后第三個月起，一種不隨意的手的撫摸動作就開始了?？椬饔靡苍絹碓矫黠@。就發(fā)展了兒童對隱藏在物體當中的復雜的屬性和關(guān)系進行綜合分析的能力，這就發(fā)展了兒童的知覺和具體思維的能力。手的動作繼續(xù)發(fā)展下去，情況就越來越復雜了。從兩只手在跟眼的合兒童就進一步認識了事物的各種關(guān)系和聯(lián)系。乳兒行走動作的發(fā)展兒童行走動作的發(fā)展在兒童心理發(fā)展上的意義也是非常巨大的。行走動作的發(fā)展同樣要經(jīng)過一個漫長9(道路。首先，大約三個月的時候，開始能夠翻身。到第六個月的時候，能夠坐起來。大約八九個月的時候，開始會爬。而到一周歲的時候，就會站起來，并有可能開始行走。當然，由于種種條件，例如營養(yǎng)狀況、練習的機會等等，兒童之間是有個別差異的。程。①新生兒的行走反射②2個月時，如果被扶起可舉頭片刻③9個月時，可以自己扶著家具站立④10個月時，扶兩手能走⑤一歲時，稍扶一手能走⑥13個月時，無幫助可獨立行走圖4-3乳兒行走動作發(fā)展順序了兒童的認識范圍。由此可見，兒童對外界事物的認識，兒童心理的發(fā)展，首先是跟兒童的動作和活動的發(fā)展分不開的。第六節(jié)乳兒言語的發(fā)生言語獲得的理論語言學家和心理學家提出了幾種言語獲得的理論。乳兒和父母從事相互模仿的游戲，他們中的一個發(fā)出一種聲音或咿其三，是喬姆斯基的“LAD言的體系，圖示如下：語言材料—→LAD加工—→語言能力（理解和產(chǎn)生句子的能力）輸入 輸出(1)所有健康的兒童獲得本民族的語言無須專門訓練；(2)沒有任何動物可以獲得與人類同等程度的語言；(3)詞之間形成相互聯(lián)系的言語系統(tǒng)。這個過程分為四個階段：第一階段直接刺激物→直接反應第二階段詞的刺激物→直接反應第三階段直接刺激物→詞的反應第四階段詞的刺激物→詞的反應理論來說，是不能說明言語獲得過程的。父母對乳兒言語獲得的影響父母能夠影響兒童言語獲得的過程。他們?nèi)绾稳プ瞿?父母要把他們的小寶寶當成羽毛豐滿的談伴，耐心地經(jīng)常地同他們交談。例如一個母親同她3個月的孩子談話，內(nèi)容如下。母親：兒子今天好嗎?(停)你好嗎?(停)好，你說。／你覺得好嗎?／我很高興那樣。／是的，我是。你現(xiàn)在想要什么?／你的奶瓶?這是你想要的?好，它在這兒。在這個交談中，通過問問題，母親假設了她的孩子是有能力回答的。更進一步，母親保持了停頓，這是母親給她的小寶寶回答的機會，然后又輪到她自己。母親的這些行為，至少向小寶寶表達了她的愿望，希望他們間彼此能夠交談。當小寶寶終于開始談話時，父母仍可繼續(xù)這種方式。但要注意：第一，盡量使他們自己的言語簡化、句子變短、詞義要簡單，因為這種保持兒童自己言語特色的交談方式更能刺激他們的言語發(fā)展；第二，談話速度要慢，要使用比正常更高的音調(diào)和更多變的頻率；第三，要對關(guān)鍵詞進行強調(diào)，并重復和解釋某些詞。乳兒感覺的發(fā)展新生兒就已具備各種感覺，但這些感覺基本上是為無條件反射服務環(huán)境刺激影響下，各種感覺迅速發(fā)展起來。(一)皮膚覺能對于跟身體接觸的襁褓或被褥的任何不舒服的刺激表示強烈的反也是比較敏銳的。兒童剛出生的時候，由于外界環(huán)境較冷，因而大叫(二)嗅覺和味覺23～244而對苦和酸的東西產(chǎn)生一種特有的消極的表情：皺臉、閉眼、張嘴等等。出生后第二個月就能比較明確而精細地區(qū)別酸、甜、苦等不同味道。例如，吃慣了母乳的兒童，在剛剛換吃牛奶的時候，往往會加以拒絕。(三)視覺視覺和聽覺在兒童心理發(fā)展中具有重要的意義。兒童出生后的兩三周內(nèi)，常?？梢钥吹絻裳鄣牟粎f(xié)調(diào)運動，如一只眼步發(fā)展，就已經(jīng)不只是集中注視，而是對事物的積極觀察了。(四)聽覺新生兒出生后，因耳內(nèi)羊水還未清除干凈，因而聽覺不甚靈敏。當羊水完全排除后，聽覺就有了顯著的改善，例如，對強烈的聲音可以發(fā)生震顫、抽搐及眨眼等表情。集中的聽覺從何時開始還沒有一致的研究結(jié)果。有人認為在出生后的兩三周開始，有的認為在出生后的兩三個丹開始。一般認為：出生后三個月能看到明顯的集中聽覺，能感受不同方位發(fā)出的聲音，并且向聲源轉(zhuǎn)頭。出生后三四個月，能傾聽音樂的聲音，并且對音樂(如催眠曲)表現(xiàn)愉快的情緒，而對于強烈的聲音則表示不快。從第四個月開始，能分辨出成人發(fā)出的聲音，如聽見母親的說話聲就高興起來，并開始發(fā)出一些聲音，似乎是對成人偽回答。兒童辨別聲音能力的不斷發(fā)展，就為兒童言語的發(fā)生準備了條件。乳兒知覺的發(fā)生和發(fā)展從而認識物體的形狀、大小等等。這一般發(fā)生在生后五個月左右；因此，關(guān)于乳兒知覺發(fā)生發(fā)展的問題，還有待于更深入的研究。2060看法，以下作一扼要介紹。(一)視知覺1．圖形知覺26乳兒的研究更進一步說明了這種視覺偏好：他們凝視人臉圖片的時間幾乎兩倍于任何其他圖片。乳兒似乎天生對人感興趣。2～32．深度和空間知覺2是對視崖的好奇而不是害怕。當乳兒長大到能爬過視崖的時候，表現(xiàn)出明顯的視崖恐怖。他們的心率明顯加快；他們不往深的一邊爬，盡管他們的父母在對面，盡管他們也能感覺到玻璃板的堅固支撐。這種從好奇到害怕的變化，也許是因為乳兒爬動作的發(fā)展，使他們能更實際地觀察深度和距離，也因為他們從經(jīng)驗中得知摔倒很疼，所以他們對高度格外小心。(二)聽知覺乳兒對聲音的反應很早就有，但是他們能從聽到的聲音中領(lǐng)悟到什么，心理學家們研究了幾個事例：每天大約17點鐘時，佳佳(2發(fā)現(xiàn)吸塵器的聲音能使她立刻平靜下來；明明(10流行歌曲能使他平靜最久。分之幾秒，六個月左右的乳兒就能分辨這個千分之幾秒的差異。(三)知覺常性(perceptualconstancy)和客體永久性(objectpermanence)的，盡管看起來不同?？腕w永久性是知覺常性的進一步發(fā)展，它指客體從視野中消失時，兒童知道這客體并非不存在了。如和乳兒做“藏貓兒”游戲時，你藏起來，不見了，他還用眼睛到處尋找。這個概念是由皮亞杰提出的。實際上，這已進入了表象的范疇。一般認為乳兒要到8～12個月時才有這種能力。乳兒注意和記憶的發(fā)生和發(fā)展認自己的媽媽、親人，以后是周圍的事物。至于重現(xiàn)，則還不發(fā)展。乳兒思維的萌芽表現(xiàn)中介，借助于詞、語言和過去經(jīng)驗而實現(xiàn)的一種高級的心理過程。條件下實現(xiàn)的。兒童生后的頭半年，主要是感覺和知覺的發(fā)展時期。各種感覺的基礎上形成的對復合刺激物(即整個物體)的反映，是分析綜合能力統(tǒng)一發(fā)展的產(chǎn)物，它本身包含著概括能力的最初萌芽。但只是對有關(guān)事物屬性的直觀的、泛化的概括，還不是內(nèi)部化的、表象或詞的概括。(J.6物體(H．Mcgurk，1972)。知覺常性的出現(xiàn)，就使兒童能更好地認識事物的穩(wěn)定的屬性。和知覺常性有密切聯(lián)系的是客體永久性，即兒童對過去曾經(jīng)接觸或采取過行動的某一客體，當它不在面前時，還能“想起”(重現(xiàn))這個客體。一般認為，大約在兒童8～12個月時，即將滿1歲的時候，由這個人了?？墒窃谝恢軞q左右時，你再和孩子做“藏貓兒”游戲時，你叫他一聲，然后再躲起來，孩子就會用眼睛到處找?？腕w永久性，實質(zhì)上，也就是表象的最初形態(tài)。(1)它不再受客體知覺的直接制約，而是在客體不在的時候，也能在腦內(nèi)“想起”這個客體，它是真正離開客體的“內(nèi)部(2)表象是由于對腦內(nèi)保留的關(guān)于外界刺激痕跡的分析綜合，而不是像感知覺那樣只是對當時的直接刺激的分析綜合；(3)由于兒童言語的產(chǎn)生，更加強了這種“內(nèi)部化”的表象活動的概向萌芽狀態(tài)的抽象思維過渡提供了可能性?？傊?，在兒童生后的第一年中，由于動作的發(fā)展，由于感覺、知覺和表象的發(fā)展，由于語言的產(chǎn)生和經(jīng)驗的積累，具有一定概括性和間接性的思維活動就開始產(chǎn)生了。雖然它實質(zhì)上，只能說是思維的萌芽，但它有著無限的發(fā)展前途。在兒童今后的生活活動(游戲、學習、勞動)中，兒童的思維就從這種萌芽狀態(tài)開始，一步一步地發(fā)展成為典型的、高級的人類的思維。乳兒情緒的發(fā)生和發(fā)展乳兒的氣質(zhì)差異乳兒時期是說不上有什么穩(wěn)定的個性的，但兒童降生以后，就表現(xiàn)出行為的個別差異。只要到產(chǎn)房觀察一下，就可以看到：有的孩子生來好動些，有的活潑些，有的安靜些，有的則似乎急躁些，這些個別差異，也就是先天帶來的氣質(zhì)差異。有人研究了兒童出生后幾個月的行旦活躍起來，他們就傾向于適應得很好。各種因素都會影響他們，那時表現(xiàn)出的氣質(zhì)特征就比較復雜了。環(huán)境以及社會生活環(huán)境均對兒童個性形成和發(fā)展產(chǎn)生巨大影響。的經(jīng)驗，尤其是同其他人相互作用的經(jīng)驗。這是父母以及那些保育人員所應當注意的。乳兒的社會關(guān)系乳兒的社會關(guān)系，總的來說，是非常簡單的，他們主要是同照看者發(fā)生