必修4哲學(xué)第七課用聯(lián)系的觀點(diǎn)看問題課件

必修4哲學(xué)第七課用聯(lián)系的觀點(diǎn)看問題課件互動(dòng)大家一起做中國(guó)加油文明手勢(shì)。

手勢(shì)第一步：鼓掌兩次（同步口號(hào)：奧運(yùn)……）

手勢(shì)第二步：兩手握拳、大拇指向上豎起，雙臂向前上方伸展（同步口號(hào)：加油?。?/p>

手勢(shì)第三步：鼓掌兩次（同步口號(hào)：中國(guó)……）手勢(shì)第四步：兩手握拳、向上伸展雙臂（同步口號(hào)：加油?。┏谭平曉蠢钌荷亨嚵樟蘸慰尚罈钜亮諝v屆奧運(yùn)體操女子團(tuán)體成績(jī)回顧1984年洛杉磯奧運(yùn)會(huì)馬艷紅領(lǐng)銜的女隊(duì)，由于在跳馬和自由操兩個(gè)項(xiàng)目上劣勢(shì)比較明顯，只獲得了銅牌1988年首爾奧運(yùn)會(huì)陳翠婷領(lǐng)銜的女隊(duì)在優(yōu)勢(shì)高低杠和平衡木的比賽中失誤不斷，在弱項(xiàng)跳馬和自由操也發(fā)揮欠佳，獲得了第六名1996年亞特蘭大奧運(yùn)會(huì)莫慧蘭領(lǐng)銜的女隊(duì)，實(shí)力較強(qiáng)，但是她們不斷的在自己的強(qiáng)項(xiàng)上出現(xiàn)失誤，與上屆成績(jī)一樣獲得第四名1992年巴塞羅那奧運(yùn)會(huì)楊波領(lǐng)銜的女隊(duì)，在高低杠和平衡木上擁有了很強(qiáng)的實(shí)力，但是終因跳馬和自由操項(xiàng)目的落后，獲得第四名由程菲領(lǐng)銜的女子體操隊(duì)歷史上第一次獲得冠軍，這個(gè)成績(jī)也是歷史最佳成績(jī)。2000年悉尼奧運(yùn)會(huì)張楠領(lǐng)銜的女隊(duì)一個(gè)接一個(gè)的發(fā)揮失常，獲得了第七名，這是歷史最差成績(jī)。2004年雅典奧運(yùn)會(huì)劉璇領(lǐng)銜的女隊(duì)在各個(gè)小項(xiàng)的比賽中，團(tuán)結(jié)一心，共同戰(zhàn)斗，獲得了銅牌2008年北京奧運(yùn)會(huì)2008年8月13日夢(mèng)圓北京事物發(fā)展的全過程整體靜態(tài)上看事物的全局動(dòng)態(tài)上看事物發(fā)展全過程的各個(gè)階段靜態(tài)上看事物的局部動(dòng)態(tài)上看部分區(qū)別1：含義不同隊(duì)員的選拔與替換想一想江鈺源、鄧琳琳能否自由選擇進(jìn)入國(guó)家隊(duì)？能否自主決定參加或者不參加哪個(gè)項(xiàng)目的比賽？為什么？這共同說明了什么哲學(xué)道理？整體-主導(dǎo)、統(tǒng)率區(qū)別2（地位、作用不同）部分-被支配、服從體操隊(duì)是由隊(duì)員、教練、隊(duì)醫(yī)等組成，但任何一個(gè)部分都不能單獨(dú)獲得團(tuán)體冠軍，說明了什么？思考整體具有部分所不具有的功能區(qū)別3（功能不同）1、為什么體操隊(duì)缺少了任何一個(gè)部分都不能夠奪得團(tuán)體冠軍?思考2、任何一個(gè)隊(duì)員離開了這個(gè)團(tuán)隊(duì)就不能夠參與團(tuán)體比賽了,也不可能獲得獎(jiǎng)牌了，這說明了什么?相互依存整體是由部分構(gòu)成的，離開了部分,整體就不復(fù)存在部分是整體中的部分,離開了整體,部分就不成其為部分聯(lián)系129屆奧運(yùn)會(huì)體育代表隊(duì)報(bào)告-----楊威《團(tuán)隊(duì)成就了我》

是什么原因使楊威一步步走向成功？這說明什么哲學(xué)道理？討論整體影響部分影響聯(lián)系2相互影響1、天下興亡，匹夫有責(zé)2、滴水不能行舟，獨(dú)木不能成林3、花在樹則生，離枝則死；鳥在群則樂，離群則悲。4、國(guó)興則家昌，國(guó)破則家亡5、一著不慎，全盤皆輸6、牽一發(fā)而動(dòng)全身7、木桶理論：一個(gè)木桶由許多木木板組成，木桶的容積取決于最短的那塊木板聯(lián)系3男子體操隊(duì)整體部分在一定條件下相互轉(zhuǎn)化體操隊(duì)楊威整體部分整體與部分

區(qū)別

聯(lián)系方法論⑴含義不同。⑴相互依存部分制約整體,關(guān)鍵部分的功能及其變化甚至對(duì)整體的功能起決定作用⑴樹立全局觀念，立足整體，統(tǒng)籌全局⑵搞好局部，用局部的發(fā)展推動(dòng)整體發(fā)展

⑵地位、作用、功能不同：整體居于主導(dǎo)地位，統(tǒng)率部分；（2）相互影響.（3）相互轉(zhuǎn)化結(jié)合你的學(xué)習(xí)與生活實(shí)際談?wù)勀闶侨绾螀f(xié)調(diào)整體和部分的關(guān)系的？試一試整體和部分≈系統(tǒng)和要素哲學(xué)范疇現(xiàn)代系統(tǒng)論1、系統(tǒng)的含義2、系統(tǒng)的基本特征3、要求掌握系統(tǒng)優(yōu)化的方法1、每人用左手或右手的食指支撐小棒,其它四指不可碰到棒子。2、食指必須平伸，不可勾到棒子。3、小組成員齊力將棒子從胸前往下移至地面

每組會(huì)有一位裁判，監(jiān)督有無違反規(guī)則者，最后以先移至地面者獲勝.游戲規(guī)則：每組可選2-3人

媽媽讓小明給客人燒水沏茶。洗開水壺要用1分鐘，燒開水要用15分鐘。洗茶壺要用1分鐘，洗茶杯要用1分鐘，拿茶葉要用2分鐘。小明估算了一下,完成這些工作要20分鐘。為了使客人早點(diǎn)喝上茶，按你認(rèn)為最合理的安排，多少分鐘就能沏茶了？洗開水壺1分鐘燒開水15分鐘沏茶洗茶壺洗茶杯拿茶葉實(shí)踐系統(tǒng)優(yōu)化方法要求我們用綜合的思維方式認(rèn)識(shí)事物遵循有序性掌握系統(tǒng)優(yōu)化方法要求注重優(yōu)化趨向著眼于整體性1＋1＋1＜31＋1＋1=0結(jié)構(gòu)要素互不合作，處于無序狀態(tài)？動(dòng)手設(shè)計(jì)為三個(gè)和尚設(shè)計(jì)管理組織方案，使他們協(xié)調(diào)統(tǒng)一始終有水喝？比比誰的方案最有創(chuàng)意！如今，有三座廟，離河邊都比較遠(yuǎn)，但他們的觀念變了，做法變了：每座廟里水多得吃不完。第一座廟：三個(gè)小和尚商量后把路分成三段，三個(gè)人接力挑水，水缸就滿了。第二座廟，老和尚立了新廟規(guī)：三個(gè)小和尚，誰水挑得多，晚上吃飯加道菜；誰水挑得少，沒菜，吃干飯。這一來，小和尚們爭(zhēng)挑水，一會(huì)兒廟里的水缸就滿了。第三座廟：三個(gè)小和尚商量：山上的竹子很多，咱們干嘛挑水呢！砍一些竹子，打通它，連成一個(gè)輸水管，河邊裝一個(gè)轱轆。第一個(gè)和尚搖轱轆，水桶上去了；第二個(gè)和尚站在高處，把水桶里的水往漏斗里一倒，灌入水槽；第三個(gè)和尚在廟里接水，把水缸裝滿。三個(gè)小和尚分工不同，三天一輪換。用聯(lián)系的觀點(diǎn)看問題整體和部分課堂小結(jié)一對(duì)關(guān)系一