小班語(yǔ)言教案猜猜我有多愛(ài)你教案反思

小班語(yǔ)言教案猜猜我有多愛(ài)你教案反思1、小班語(yǔ)言教案猜猜我有多愛(ài)你教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在理解兒歌內(nèi)容的根底上初步學(xué)會(huì)兒歌。

2、嘗試使用比較的手法創(chuàng)編兒歌表達(dá)對(duì)父母及家人的愛(ài)。

3、體驗(yàn)喜愛(ài)父母家人的美妙情感，并感受來(lái)自家人的更多的愛(ài)。

4、引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5、情愿溝通，清晰明白地表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)預(yù)備：

圖標(biāo)三張(大山、小河、糖果);錄音機(jī)及兒歌錄音磁帶;小兔手偶一個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話，引起幼兒對(duì)愛(ài)的關(guān)注。

1、提問(wèn)：在家里你們最?lèi)?ài)的是誰(shuí)?有多愛(ài)他們呢?(提示幼兒用動(dòng)作進(jìn)展表示)

二、觀賞兒歌《猜猜我有多愛(ài)你》，并理解兒歌中的主要內(nèi)容。

1、出示小兔：有一只小兔子也很愛(ài)它的媽媽?zhuān)銈兿氩幌胫佬⊥米佑卸鄲?ài)它的媽媽呢?

2、觀賞兒歌《猜猜我有多愛(ài)你》，并出示相應(yīng)的圖標(biāo)。(兒歌內(nèi)容見(jiàn)附1)

3、爭(zhēng)論：兒歌的名字叫什么?小兔子有多愛(ài)它的媽媽呢?

三、幼兒練習(xí)完整朗讀兒歌。

1、小兔子的媽媽離小兔子太遠(yuǎn)了，聽(tīng)不見(jiàn)它念兒歌，小兔子可難過(guò)了，我們來(lái)幫幫它吧!(念第1遍)

2、小兔子這么愛(ài)它的媽媽?zhuān)銈儛?ài)不愛(ài)你們的媽媽呢?我們也來(lái)把這首兒歌念給我們的媽媽聽(tīng)一聽(tīng)吧!(念第2遍)

3、剛剛小朋友說(shuō)了你們?cè)诩依镒類(lèi)?ài)誰(shuí)?我們也來(lái)把兒歌念給他們聽(tīng)一聽(tīng)吧!(念第3-4遍)

四、練習(xí)用比較的手法創(chuàng)編兒歌。

1、提問(wèn)：小兔子愛(ài)它的媽媽有大山那么高，小河那么長(zhǎng)，……，那么你們最?lèi)?ài)誰(shuí)呢?愛(ài)他們有多高，多遠(yuǎn)，……呢?

2、幼兒朗讀自己創(chuàng)編的兒歌，教師賜予提示和幫忙。

五、幼兒觀賞父母及家人送給自己的兒歌。

1、爸爸、媽媽、爺爺、奶奶……聽(tīng)了小朋友送給他們的兒歌非常快樂(lè)，他們也編了一首好聽(tīng)的兒歌送給你們，想不想聽(tīng)?

2、幼兒觀賞成人版創(chuàng)編兒歌《猜猜我有多愛(ài)你》。(兒歌內(nèi)容見(jiàn)附2)

3、總結(jié)：原來(lái)在我們很愛(ài)爸爸、媽媽……的同時(shí)，他們更愛(ài)我們。

附1：

猜猜我有多愛(ài)你

媽媽?zhuān)虏挛矣卸鄲?ài)你。

我愛(ài)你有大山那么高，

我愛(ài)你有小河那么長(zhǎng)。

我愛(ài)你有糖果那么甜，

我愛(ài)你有許多許多……。

附2：

猜猜我有多愛(ài)你

孩子，猜猜我有多愛(ài)你。

我愛(ài)你比大山更高。

我愛(ài)你比小河更長(zhǎng)。

我愛(ài)你比糖果更甜。

我愛(ài)你更多更多。

活動(dòng)反思：

在活動(dòng)反復(fù)實(shí)施的過(guò)程中，我也針對(duì)活動(dòng)設(shè)計(jì)及實(shí)施過(guò)程中發(fā)覺(jué)的一些問(wèn)題進(jìn)展了必要的反思，主要有以下幾點(diǎn)：

一、對(duì)活動(dòng)設(shè)計(jì)的反思：

一個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)的勝利與否我認(rèn)為主要是看這個(gè)活動(dòng)是否適合參加活動(dòng)的幼兒，是否真正的促進(jìn)了孩子的進(jìn)展。也就是必需要經(jīng)過(guò)活動(dòng)實(shí)施過(guò)程的檢驗(yàn)。從活動(dòng)中孩子們的表現(xiàn)我大致可以看出有這樣一些地方需要進(jìn)展活動(dòng)設(shè)計(jì)的反思，以更好的適應(yīng)本年齡段幼兒的需要。

1、兒歌學(xué)習(xí)過(guò)程中小兔子所起的作用。

在活動(dòng)設(shè)計(jì)的過(guò)程中我們利用小兔子這個(gè)角色來(lái)引導(dǎo)幼兒進(jìn)展學(xué)習(xí)，原本是考慮到小班幼兒直觀、形象的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。但在實(shí)際的活動(dòng)過(guò)程中小兔子的消失卻影響和牽制了孩子學(xué)習(xí)的留意力，使孩子的留意力轉(zhuǎn)移到了他們喜愛(ài)的小兔子的身上。使其從幫忙幼兒學(xué)習(xí)因素轉(zhuǎn)化為了分散幼兒學(xué)習(xí)留意力的因素。這也是我們事先所沒(méi)有預(yù)料到的。

2、活動(dòng)涉及面和活動(dòng)成果呈現(xiàn)的問(wèn)題。

教師在一個(gè)活動(dòng)實(shí)施的過(guò)程中必需面對(duì)全體幼兒，既要兼顧集體又要兼顧個(gè)別幼兒的需要。說(shuō)起來(lái)簡(jiǎn)單做起來(lái)難。在這個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)中我更多的是使用了個(gè)別提問(wèn)的方式，一個(gè)活動(dòng)進(jìn)展下來(lái)，我自己也不清晰究竟有多少孩子答復(fù)了問(wèn)題，有沒(méi)有孩子被我忽視了呢?孩子對(duì)這個(gè)活動(dòng)懂得把握的狀況究竟怎么樣，好像也還有待于活動(dòng)后的個(gè)別考證。怎樣才能將幼兒的學(xué)習(xí)成果很好的呈現(xiàn)出來(lái)呢?

二、對(duì)活動(dòng)實(shí)施過(guò)程中細(xì)節(jié)處理的反思：

活動(dòng)細(xì)節(jié)往往打算了活動(dòng)開(kāi)展的成敗。對(duì)于這一點(diǎn)在活動(dòng)中我也是深有體會(huì)。

1、先說(shuō)說(shuō)細(xì)節(jié)打算的勝利。

我進(jìn)展的這個(gè)活動(dòng)是一個(gè)全縣的觀摩研討活動(dòng)，來(lái)參與活動(dòng)的教師許多，小班的孩子們不免有些緊急。于是在第一個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)中，我參加了一個(gè)不起眼的小環(huán)節(jié)，即讓孩子用手比一比自己有多愛(ài)父母及家人。正是這個(gè)小小的動(dòng)作，讓孩子們拘謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度一下子就翻開(kāi)了，全都?xì)g樂(lè)地把手臂張的開(kāi)開(kāi)的，向我展現(xiàn)著他們對(duì)父母及家人濃濃的愛(ài)。嘴里還不停地說(shuō)著：“有這么多，有這么多呢!”愛(ài)是一個(gè)多么抽象的字眼啊!卻可以在這個(gè)小小的細(xì)節(jié)中用一種行動(dòng)和語(yǔ)言相結(jié)合的方式將它表現(xiàn)的淋漓盡致。再如：在創(chuàng)編環(huán)節(jié)活動(dòng)好像已經(jīng)到達(dá)了**，但我并沒(méi)有就此完畢活動(dòng)。而是讓孩子們觀賞了一首由父母及家人創(chuàng)編后送給他們的兒歌《猜猜我有多愛(ài)你》。聽(tīng)著兒歌中熟識(shí)聲音，感受著來(lái)自父母及家人的愛(ài)的回應(yīng)。一種溫馨而美妙的感覺(jué)在活動(dòng)中漸漸地散發(fā)開(kāi)來(lái)?；顒?dòng)也在這美妙的情感中自然而然的完畢了。活動(dòng)完畢后，大家全都認(rèn)為這個(gè)環(huán)節(jié)是活動(dòng)中的最大亮點(diǎn)。由于它表達(dá)家人對(duì)孩子愛(ài)的回應(yīng)，使整個(gè)活動(dòng)顯得首尾照應(yīng)，最大限度地考慮到了活動(dòng)的完整性。

2、再說(shuō)說(shuō)細(xì)節(jié)打算的失敗。

在幼兒學(xué)習(xí)念兒歌的環(huán)節(jié)，我沒(méi)有準(zhǔn)時(shí)地撤離圖標(biāo)的提示，失去了一次檢查孩子對(duì)兒歌把握狀況的好時(shí)機(jī)。在創(chuàng)編時(shí)我也過(guò)于按部就班，都是從前到后一句一句進(jìn)展創(chuàng)編，導(dǎo)致創(chuàng)編環(huán)節(jié)顯得比擬煩瑣。孩子們也慢慢的失去了興趣。假如改為由幼兒自選一句兒歌進(jìn)展創(chuàng)編，效果或許會(huì)更好。

2、小班語(yǔ)言活動(dòng)教案：猜猜我有多愛(ài)你教案(附教學(xué)反思)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在理解兒歌內(nèi)容的根底上初步學(xué)會(huì)兒歌。

2、嘗試使用比較的手法創(chuàng)編兒歌表達(dá)對(duì)父母及家人的愛(ài)。

3、體驗(yàn)喜愛(ài)父母家人的美妙情感，并感受來(lái)自家人的更多的愛(ài)。

4、引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5、情愿溝通，清晰明白地表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)預(yù)備：

圖標(biāo)三張(大山、小河、糖果);錄音機(jī)及兒歌錄音磁帶;小兔手偶一個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話，引起幼兒對(duì)愛(ài)的關(guān)注。

1、提問(wèn)：在家里你們最?lèi)?ài)的是誰(shuí)?有多愛(ài)他們呢?(提示幼兒用動(dòng)作進(jìn)展表示)

二、觀賞兒歌《猜猜我有多愛(ài)你》，并理解兒歌中的主要內(nèi)容。

1、出示小兔：有一只小兔子也很愛(ài)它的媽媽?zhuān)銈兿氩幌胫佬⊥米佑卸鄲?ài)它的媽媽呢?

2、觀賞兒歌《猜猜我有多愛(ài)你》，并出示相應(yīng)的圖標(biāo)。(兒歌內(nèi)容見(jiàn)附1)

3、爭(zhēng)論：兒歌的名字叫什么?小兔子有多愛(ài)它的媽媽呢?

三、幼兒練習(xí)完整朗讀兒歌。

1、小兔子的媽媽離小兔子太遠(yuǎn)了，聽(tīng)不見(jiàn)它念兒歌，小兔子可難過(guò)了，我們來(lái)幫幫它吧!(念第1遍)

2、小兔子這么愛(ài)它的媽媽?zhuān)銈儛?ài)不愛(ài)你們的媽媽呢?我們也來(lái)把這首兒歌念給我們的媽媽聽(tīng)一聽(tīng)吧!(念第2遍)

3、剛剛小朋友說(shuō)了你們?cè)诩依镒類(lèi)?ài)誰(shuí)?我們也來(lái)把兒歌念給他們聽(tīng)一聽(tīng)吧!(念第3-4遍)

四、練習(xí)用比較的手法創(chuàng)編兒歌。

1、提問(wèn)：小兔子愛(ài)它的媽媽有大山那么高，小河那么長(zhǎng)，……，那么你們最?lèi)?ài)誰(shuí)呢?愛(ài)他們有多高，多遠(yuǎn)，……呢?

2、幼兒朗讀自己創(chuàng)編的兒歌，教師賜予提示和幫忙。

五、幼兒觀賞父母及家人送給自己的兒歌。

1、爸爸、媽媽、爺爺、奶奶……聽(tīng)了小朋友送給他們的兒歌非?？鞓?lè)，他們也編了一首好聽(tīng)的兒歌送給你們，想不想聽(tīng)?

2、幼兒觀賞成人版創(chuàng)編兒歌《猜猜我有多愛(ài)你》。(兒歌內(nèi)容見(jiàn)附2)

3、總結(jié)：原來(lái)在我們很愛(ài)爸爸、媽媽……的同時(shí)，他們更愛(ài)我們。

附1：

猜猜我有多愛(ài)你

媽媽?zhuān)虏挛矣卸鄲?ài)你。

我愛(ài)你有大山那么高，

我愛(ài)你有小河那么長(zhǎng)。

我愛(ài)你有糖果那么甜，

我愛(ài)你有許多許多……。

附2：

猜猜我有多愛(ài)你

孩子，猜猜我有多愛(ài)你。

我愛(ài)你比大山更高。

我愛(ài)你比小河更長(zhǎng)。

我愛(ài)你比糖果更甜。

我愛(ài)你更多更多。

活動(dòng)反思：

在活動(dòng)反復(fù)實(shí)施的過(guò)程中，我也針對(duì)活動(dòng)設(shè)計(jì)及實(shí)施過(guò)程中發(fā)覺(jué)的一些問(wèn)題進(jìn)展了必要的反思，主要有以下幾點(diǎn)：

一、對(duì)活動(dòng)設(shè)計(jì)的反思：

一個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)的勝利與否我認(rèn)為主要是看這個(gè)活動(dòng)是否適合參加活動(dòng)的幼兒，是否真正的促進(jìn)了孩子的進(jìn)展。也就是必需要經(jīng)過(guò)活動(dòng)實(shí)施過(guò)程的檢驗(yàn)。從活動(dòng)中孩子們的表現(xiàn)我大致可以看出有這樣一些地方需要進(jìn)展活動(dòng)設(shè)計(jì)的反思，以更好的適應(yīng)本年齡段幼兒的需要。

1、兒歌學(xué)習(xí)過(guò)程中小兔子所起的作用。

在活動(dòng)設(shè)計(jì)的過(guò)程中我們利用小兔子這個(gè)角色來(lái)引導(dǎo)幼兒進(jìn)展學(xué)習(xí)，原本是考慮到小班幼兒直觀、形象的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。但在實(shí)際的活動(dòng)過(guò)程中小兔子的消失卻影響和牽制了孩子學(xué)習(xí)的留意力，使孩子的留意力轉(zhuǎn)移到了他們喜愛(ài)的小兔子的身上。使其從幫忙幼兒學(xué)習(xí)因素轉(zhuǎn)化為了分散幼兒學(xué)習(xí)留意力的因素。這也是我們事先所沒(méi)有預(yù)料到的。

2、活動(dòng)涉及面和活動(dòng)成果呈現(xiàn)的問(wèn)題。

教師在一個(gè)活動(dòng)實(shí)施的過(guò)程中必需面對(duì)全體幼兒，既要兼顧集體又要兼顧個(gè)別幼兒的需要。說(shuō)起來(lái)簡(jiǎn)單做起來(lái)難。在這個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)中我更多的是使用了個(gè)別提問(wèn)的方式，一個(gè)活動(dòng)進(jìn)展下來(lái)，我自己也不清晰究竟有多少孩子答復(fù)了問(wèn)題，有沒(méi)有孩子被我忽視了呢?孩子對(duì)這個(gè)活動(dòng)懂得把握的狀況究竟怎么樣，好像也還有待于活動(dòng)后的個(gè)別考證。怎樣才能將幼兒的學(xué)習(xí)成果很好的呈現(xiàn)出來(lái)呢?

二、對(duì)活動(dòng)實(shí)施過(guò)程中細(xì)節(jié)處理的反思：

活動(dòng)細(xì)節(jié)往往打算了活動(dòng)開(kāi)展的成敗。對(duì)于這一點(diǎn)在活動(dòng)中我也是深有體會(huì)。

1、先說(shuō)說(shuō)細(xì)節(jié)打算的勝利。

我進(jìn)展的這個(gè)活動(dòng)是一個(gè)全縣的觀摩研討活動(dòng)，來(lái)參與活動(dòng)的教師許多，小班的孩子們不免有些緊急。于是在第一個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)中，我參加了一個(gè)不起眼的小環(huán)節(jié)，即讓孩子用手比一比自己有多愛(ài)父母及家人。正是這個(gè)小小的動(dòng)作，讓孩子們拘謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度一下子就翻開(kāi)了，全都?xì)g樂(lè)地把手臂張的開(kāi)開(kāi)的，向我展現(xiàn)著他們對(duì)父母及家人濃濃的愛(ài)。嘴里還不停地說(shuō)著：“有這么多，有這么多呢!”愛(ài)是一個(gè)多么抽象的字眼啊!卻可以在這個(gè)小小的細(xì)節(jié)中用一種行動(dòng)和語(yǔ)言相結(jié)合的方式將它表現(xiàn)的淋漓盡致。再如：在創(chuàng)編環(huán)節(jié)活動(dòng)好像已經(jīng)到達(dá)了**，但我并沒(méi)有就此完畢活動(dòng)。而是讓孩子們觀賞了一首由父母及家人創(chuàng)編后送給他們的兒歌《猜猜我有多愛(ài)你》。聽(tīng)著兒歌中熟識(shí)聲音，感受著來(lái)自父母及家人的愛(ài)的回應(yīng)。一種溫馨而美妙的感覺(jué)在活動(dòng)中漸漸地散發(fā)開(kāi)來(lái)。活動(dòng)也在這美妙的情感中自然而然的完畢了。活動(dòng)完畢后，大家全都認(rèn)為這個(gè)環(huán)節(jié)是活動(dòng)中的最大亮點(diǎn)。由于它表達(dá)家人對(duì)孩子愛(ài)的回應(yīng)，使整個(gè)活動(dòng)顯得首尾照應(yīng)，最大限度地考慮到了活動(dòng)的完整性。

2、再說(shuō)說(shuō)細(xì)節(jié)打算的失敗。

在幼兒學(xué)習(xí)念兒歌的環(huán)節(jié)，我沒(méi)有準(zhǔn)時(shí)地撤離圖標(biāo)的提示，失去了一次檢查孩子對(duì)兒歌把握狀況的好時(shí)機(jī)。在創(chuàng)編時(shí)我也過(guò)于按部就班，都是從前到后一句一句進(jìn)展創(chuàng)編，導(dǎo)致創(chuàng)編環(huán)節(jié)顯得比擬煩瑣。孩子們也慢慢的失去了興趣。假如改為由幼兒自選一句兒歌進(jìn)展創(chuàng)編，效果或許會(huì)更好。

3、小班語(yǔ)言猜猜我有多愛(ài)你教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在理解兒歌內(nèi)容的根底上初步學(xué)會(huì)兒歌。

2、嘗試使用比較的手法創(chuàng)編兒歌表達(dá)對(duì)父母及家人的愛(ài)。

3、體驗(yàn)喜愛(ài)父母家人的美妙情感，并感受來(lái)自家人的更多的愛(ài)。

4、情愿溝通，清晰明白地表達(dá)自己的想法。

5、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動(dòng)預(yù)備：

圖標(biāo)三張(大山、小河、糖果);錄音機(jī)及兒歌錄音磁帶;小兔手偶一個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話，引起幼兒對(duì)愛(ài)的關(guān)注。

1、提問(wèn)：在家里你們最?lèi)?ài)的是誰(shuí)?有多愛(ài)他們呢?(提示幼兒用動(dòng)作進(jìn)展表示)

二、觀賞兒歌《猜猜我有多愛(ài)你》，并理解兒歌中的主要內(nèi)容。

1、出示小兔：有一只小兔子也很愛(ài)它的媽媽?zhuān)銈兿氩幌胫佬⊥米佑卸鄲?ài)它的媽媽呢?

2、觀賞兒歌《猜猜我有多愛(ài)你》，并出示相應(yīng)的圖標(biāo)。(兒歌內(nèi)容見(jiàn)附1)

3、爭(zhēng)論：兒歌的名字叫什么?小兔子有多愛(ài)它的媽媽呢?

三、幼兒練習(xí)完整朗讀兒歌。

1、小兔子的媽媽離小兔子太遠(yuǎn)了，聽(tīng)不見(jiàn)它念兒歌，小兔子可難過(guò)了，我們來(lái)幫幫它吧!(念第1遍)

2、小兔子這么愛(ài)它的媽媽?zhuān)銈儛?ài)不愛(ài)你們的媽媽呢?我們也來(lái)把這首兒歌念給我們的媽媽聽(tīng)一聽(tīng)吧!(念第2遍)

3、剛剛小朋友說(shuō)了你們?cè)诩依镒類(lèi)?ài)誰(shuí)?我們也來(lái)把兒歌念給他們聽(tīng)一聽(tīng)吧!(念第3-4遍)

四、練習(xí)用比較的手法創(chuàng)編兒歌。

1、提問(wèn)：小兔子愛(ài)它的媽媽有大山那么高，小河那么長(zhǎng)，……，那么你們最?lèi)?ài)誰(shuí)呢?愛(ài)他們有多高，多遠(yuǎn)，……呢?

2、幼兒朗讀自己創(chuàng)編的兒歌，教師賜予提示和幫忙。

五、幼兒觀賞父母及家人送給自己的兒歌。

1、爸爸、媽媽、爺爺、奶奶……聽(tīng)了小朋友送給他們的兒歌非常快樂(lè)，他們也編了一首好聽(tīng)的兒歌送給你們，想不想聽(tīng)?

2、幼兒觀賞成人版創(chuàng)編兒歌《猜猜我有多愛(ài)你》。(兒歌內(nèi)容見(jiàn)附2)

3、總結(jié)：原來(lái)在我們很愛(ài)爸爸、媽媽……的同時(shí)，他們更愛(ài)我們。

附1：

猜猜我有多愛(ài)你

媽媽?zhuān)虏挛矣卸鄲?ài)你。

我愛(ài)你有大山那么高，

我愛(ài)你有小河那么長(zhǎng)。

我愛(ài)你有糖果那么甜，

我愛(ài)你有許多許多……。

附2：

猜猜我有多愛(ài)你

孩子，猜猜我有多愛(ài)你。

我愛(ài)你比大山更高。

我愛(ài)你比小河更長(zhǎng)。

我愛(ài)你比糖果更甜。

我愛(ài)你更多更多。

活動(dòng)反思：

在活動(dòng)反復(fù)實(shí)施的過(guò)程中，我也針對(duì)活動(dòng)設(shè)計(jì)及實(shí)施過(guò)程中發(fā)覺(jué)的一些問(wèn)題進(jìn)展了必要的反思，主要有以下幾點(diǎn)：

一、對(duì)活動(dòng)設(shè)計(jì)的反思：

一個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)的勝利與否我認(rèn)為主要是看這個(gè)活動(dòng)是否適合參加活動(dòng)的幼兒，是否真正的促進(jìn)了孩子的進(jìn)展。也就是必需要經(jīng)過(guò)活動(dòng)實(shí)施過(guò)程的檢驗(yàn)。從活動(dòng)中孩子們的表現(xiàn)我大致可以看出有這樣一些地方需要進(jìn)展活動(dòng)設(shè)計(jì)的反思，以更好的適應(yīng)本年齡段幼兒的需要。

1、兒歌學(xué)習(xí)過(guò)程中小兔子所起的作用。

在活動(dòng)設(shè)計(jì)的過(guò)程中我們利用小兔子這個(gè)角色來(lái)引導(dǎo)幼兒進(jìn)展學(xué)習(xí)，原本是考慮到小班幼兒直觀、形象的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。但在實(shí)際的活動(dòng)過(guò)程中小兔子的消失卻影響和牽制了孩子學(xué)習(xí)的留意力，使孩子的留意力轉(zhuǎn)移到了他們喜愛(ài)的小兔子的身上。使其從幫忙幼兒學(xué)習(xí)因素轉(zhuǎn)化為了分散幼兒學(xué)習(xí)留意力的因素。這也是我們事先所沒(méi)有預(yù)料到的。

2、活動(dòng)涉及面和活動(dòng)成果呈現(xiàn)的問(wèn)題。

教師在一個(gè)活動(dòng)實(shí)施的過(guò)程中必需面對(duì)全體幼兒，既要兼顧集體又要兼顧個(gè)別幼兒的需要。說(shuō)起來(lái)簡(jiǎn)單做起來(lái)難。在這個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)中我更多的是使用了個(gè)別提問(wèn)的方式，一個(gè)活動(dòng)進(jìn)展下來(lái)，我自己也不清晰究竟有多少孩子答復(fù)了問(wèn)題，有沒(méi)有孩子被我忽視了呢?孩子對(duì)這個(gè)活動(dòng)懂得把握的狀況究竟怎么樣，好像也還有待于活動(dòng)后的個(gè)別考證。怎樣才能將幼兒的學(xué)習(xí)成果很好的呈現(xiàn)出來(lái)呢?

二、對(duì)活動(dòng)實(shí)施過(guò)程中細(xì)節(jié)處理的反思：

活動(dòng)細(xì)節(jié)往往打算了活動(dòng)開(kāi)展的成敗。對(duì)于這一點(diǎn)在活動(dòng)中我也是深有體會(huì)。

1、先說(shuō)說(shuō)細(xì)節(jié)打算的勝利。

我進(jìn)展的這個(gè)活動(dòng)是一個(gè)全縣的觀摩研討活動(dòng)，來(lái)參與活動(dòng)的教師許多，小班的孩子們不免有些緊急。于是在第一個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)中，我參加了一個(gè)不起眼的小環(huán)節(jié)，即讓孩子用手比一比自己有多愛(ài)父母及家人。正是這個(gè)小小的動(dòng)作，讓孩子們拘謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度一下子就翻開(kāi)了，全都?xì)g樂(lè)地把手臂張的開(kāi)開(kāi)的，向我展現(xiàn)著他們對(duì)父母及家人濃濃的愛(ài)。嘴里還不停地說(shuō)著：“有這么多，有這么多呢!”愛(ài)是一個(gè)多么抽象的字眼啊!卻可以在這個(gè)小小的細(xì)節(jié)中用一種行動(dòng)和語(yǔ)言相結(jié)合的方式將它表現(xiàn)的淋漓盡致。再如：在創(chuàng)編環(huán)節(jié)活動(dòng)好像已經(jīng)到達(dá)了**，但我并沒(méi)有就此完畢活動(dòng)。而是讓孩子們觀賞了一首由父母及家人創(chuàng)編后送給他們的兒歌《猜猜我有多愛(ài)你》。聽(tīng)著兒歌中熟識(shí)聲音，感受著來(lái)自父母及家人的愛(ài)的回應(yīng)。一種溫馨而美妙的感覺(jué)在活動(dòng)中漸漸地散發(fā)開(kāi)來(lái)?；顒?dòng)也在這美妙的情感中自然而然的完畢了?；顒?dòng)完畢后，大家全都認(rèn)為這個(gè)環(huán)節(jié)是活動(dòng)中的最大亮點(diǎn)。由于它表達(dá)家人對(duì)孩子愛(ài)的回應(yīng)，使整個(gè)活動(dòng)顯得首尾照應(yīng)，最大限度地考慮到了活動(dòng)的完整性。

2、再說(shuō)說(shuō)細(xì)節(jié)打算的失敗。

在幼兒學(xué)習(xí)念兒歌的環(huán)節(jié)，我沒(méi)有準(zhǔn)時(shí)地撤離圖標(biāo)的提示，失去了一次檢查孩子對(duì)兒歌把握狀況的好時(shí)機(jī)。在創(chuàng)編時(shí)我也過(guò)于按部就班，都是從前到后一句一句進(jìn)展創(chuàng)編，導(dǎo)致創(chuàng)編環(huán)節(jié)顯得比擬煩瑣。孩子們也慢慢的失去了興趣。假如改為由幼兒自選一句兒歌進(jìn)展創(chuàng)編，效果或許會(huì)更好。

4、小班語(yǔ)言活動(dòng)猜猜我有多愛(ài)你教案反思

活動(dòng)目標(biāo)

1.傾聽(tīng)故事，感知得意的小兔和媽媽之間真摯深切的母子深情。

2.通過(guò)媽媽和小朋友面對(duì)面的表演和對(duì)話溝通，體驗(yàn)?zāi)缸雍湍概椤?/p>

3.在集風(fēng)光前大膽地?cái)⑹鲎约簩?duì)媽媽的愛(ài)，表達(dá)自己的情感。

4.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5.領(lǐng)悟故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

活動(dòng)預(yù)備

1.繪本PPT

2.圖片：星星、太陽(yáng)、房子、圍巾、西湖?

活動(dòng)過(guò)程

一、導(dǎo)入熟悉書(shū)名。這本書(shū)叫什么名字?這本書(shū)里的愛(ài)字在哪里?其他的字可以不熟悉，可是這個(gè)愛(ài)字你肯定要熟悉.

二、閱讀圖書(shū)(PPT)

1.這個(gè)故事講的是誰(shuí)和誰(shuí)的愛(ài)的故事?

2.我們一起聽(tīng)一聽(tīng)這個(gè)愛(ài)的故事

晚上，小兔子該上床睡覺(jué)了，可是他拉著媽媽的耳朵不放，要他聽(tīng)自己說(shuō)話，他對(duì)媽媽說(shuō)，媽媽。猜猜我有多愛(ài)你。媽媽說(shuō)：這我可猜不出來(lái)。小兔子把手張開(kāi)，張到無(wú)法再?gòu)堥_(kāi)說(shuō)：媽媽?zhuān)覑?ài)你有這么多。媽媽一看，也把手張開(kāi)，張到無(wú)法再?gòu)堥_(kāi)說(shuō)，我愛(ài)你有這么多，小兔子一看，哦，真多啊?

提問(wèn)：小兔子用了一個(gè)什么動(dòng)作說(shuō)明對(duì)媽媽的愛(ài)呀?用了一個(gè)張開(kāi)的動(dòng)作，嘴里說(shuō)：我愛(ài)你有這么多?誰(shuí)來(lái)和媽媽比比誰(shuí)的愛(ài)多。小兔子為什么要把手張開(kāi)?(由于她愛(ài)媽媽)

小兔子說(shuō)：我愛(ài)你始終到我的手指頭，媽媽說(shuō)，我愛(ài)你始終到我的手指頭，小兔子一看阿，真高啊!小兔又在原地舍命地跳說(shuō)：我跳得有多高，我就有多愛(ài)你，媽媽說(shuō)：我跳得有多高，我就有多愛(ài)你!

提問(wèn)：小兔子又用了什么方法來(lái)說(shuō)明自己對(duì)媽媽愛(ài)的?

跳得方法：邊跳邊說(shuō)：我跳得有多高，我就有多愛(ài)你。

舉手指頭的方法：說(shuō)：我愛(ài)你始終到我的手指頭。

小兔子說(shuō)著說(shuō)著來(lái)到了哪里?他們看到了什么?花、山、樹(shù)、小河、竹子……

小兔子看到那么多的東西又說(shuō)出了對(duì)媽媽的愛(ài)：媽媽?zhuān)褡佑卸喔?，我就有多?ài)你?

你能把看到的東西比成對(duì)媽媽的愛(ài)嗎?小草有多多，我就有多愛(ài)你?天有多高我就有多愛(ài)你?花有多美麗我就有多愛(ài)你?

三、談話活動(dòng)

教師出示圖片：星星、太陽(yáng)、房子、圍巾、西湖?你能用什么來(lái)說(shuō)說(shuō)看對(duì)媽媽的愛(ài)!

圍巾有多長(zhǎng)，我就有多愛(ài)你?媽媽說(shuō)：房子有多高就有多愛(ài)你。等等

說(shuō)著說(shuō)著：小兔子累了，看著月亮說(shuō)，媽媽?zhuān)覑?ài)你從這里到月亮那里，說(shuō)著，睡著了，媽媽說(shuō)：傻孩子，媽媽愛(ài)你從這里到月亮那里，又從月亮那里回到這里。

這里的愛(ài)多嗎?請(qǐng)把你的愛(ài)告知你愛(ài)的人，你最?lèi)?ài)誰(shuí)呢?

活動(dòng)反思

《猜猜我有多愛(ài)你》是很受大家歡送的繪本故事，這個(gè)故事里敘述了一只像孩子的小兔子和一只像媽媽的大兔子。小兔子像全部的孩子一樣愛(ài)比擬。它們倆在競(jìng)賽誰(shuí)的愛(ài)更多一些。小兔子的天真和想象，和媽媽簡(jiǎn)潔的回應(yīng)，充溢著愛(ài)的氣氛和歡樂(lè)的童趣。小兔子親切得意的形象、兩只兔子相互較勁的故事構(gòu)架以及形象、新穎的細(xì)節(jié)設(shè)置都對(duì)孩子有著極大的吸引力，是一部經(jīng)典作品。在小班選用了這個(gè)繪本故事主要目標(biāo)是傾聽(tīng)故事，認(rèn)真觀看畫(huà)面，理解故事內(nèi)容;感受兔媽媽和兔寶寶之間的愛(ài)。

5、中班語(yǔ)言活動(dòng)教案：猜猜我有多愛(ài)你教案(附教學(xué)反思)

活動(dòng)目標(biāo)：

1.初步了解故事，感受愛(ài)的不同表達(dá)方式。

2.學(xué)會(huì)用“XX多么XX，就有多愛(ài)你”的句式來(lái)表達(dá)愛(ài)。

3.讓幼兒嘗試表達(dá)故事，進(jìn)展幼兒的語(yǔ)言力量。

4.引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5.鼓舞幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：

感受愛(ài)的不同表達(dá)方式。

活動(dòng)難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)用“XX多么XX，就有多愛(ài)你”的句式來(lái)表達(dá)愛(ài)。

活動(dòng)預(yù)備：

白板課件

活動(dòng)過(guò)程：

一、圖片導(dǎo)入

1.師：“今日啊教師帶來(lái)了一個(gè)關(guān)于愛(ài)的故事?！背鍪纠L本封面

“這上面是誰(shuí)呀?”(小兔子和兔媽媽)

“原來(lái)啊這是關(guān)于小兔子和兔媽媽愛(ài)的故事”

2.師：“兔媽媽和小兔子是怎么愛(ài)的呢，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)”

二、分段觀賞故事

1.教師敘述故事第一段，播放小兔子說(shuō)話錄音

2.師：小兔子和兔媽媽是用什么動(dòng)作來(lái)表達(dá)愛(ài)的?一起來(lái)做一做。

師：對(duì)，把手張開(kāi)，張到怎么?小兔子說(shuō)了什么?

教師扮演兔媽媽張開(kāi)手說(shuō)：“我愛(ài)你有這么多”。

師：兔媽媽愛(ài)的多還是小兔子愛(ài)的多?

師;下面我們?cè)賮?lái)看看小兔子還用了什么動(dòng)作說(shuō)了什么話來(lái)表